DOWNLOAD M. Dechant K.-W. Kohrs S. Mallanao J. Weyers Sachkunde 1./2. Klasse: Wärme und Kälte Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer M. Dechant, K.-W. Kohrs, S. Mallanao, J. Weyers Arbeitsblätter und Lösungen Bergedorfer Grundschulpraxis Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht 1./2. Klasse Natur und Leben
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3 Wärme und Kälte Überlegungen und Anregungen zur Didaktik und Methode Erste bewusste Erfahrungen mit Wärme und Kälte machen Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten Einstellungen/ Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 3 Überall Wärme (1) S. 4 Überall Wärme (2) wissen, dass wir Menschen, Tiere und Pflanzen auf die Wärme angewiesen sind. wissen, dass wir die Wärme vielfach nutzen. entnehmen aus Bildern Informationen. sprechen zu Bildern. schreiben zu Bildern Texte. ordnen Bilder und Text einander zu. bringen eigene Erfahrungen ein. werden sich der Bedeutung der Wärme bewusst. empfinden das Fehlen von Wärme als Mangel. erfahren, dass Kälte von Nutzen sein kann. Die Bilder können als Einstieg in das Thema genutzt werden. Die Kinder sollen erzählen, welche Erfahrungen sie mit Wärme und Kälte gemacht haben, zum Beispiel, ob ihnen einmal sehr warm war oder sie sehr gefroren haben. Die Zuordnung von Text und Bild kann auch in Partnerarbeit auf spielerische Weise in Form eines Memorys oder Quiz erfolgen. Neues Arbeitsblatt zur Differenzierung im Buch. Weitere Differenzierungsmöglichkeiten: Die Zuordnung von Text und Bild kann auch in Partnerarbeit auf spielerische Weise in Form eines Memorys oder Quiz erfolgen. Eine Differenzierung für leistungsstarke Kinder: Die Bilder als Impulse nutzen lassen, um eigene Texte zum Thema Wärme schreiben zu lassen. S. 6 Woher kommt die Wärme? wissen, dass Wärme verschiedene Ursachen haben kann. treffen auf Grund eigener Erfahrungen Entscheidungen. begründen die eigenen Entscheidungen. werden für die unterschiedlichen Wärmequellen aufgeschlossen. Kinder haben zwar Erfahrungen mit Wärme und Kälte, sie wissen aber nicht immer, woher die Wärme kommt. Es empfiehlt sich, das Arbeitsblatt bearbeiten zu lassen und anschließend darüber zu sprechen. S. 7 Zu warm oder zu kalt? erfahren, dass etwas zu warm oder auch zu kalt sein kann. wissen, dass Wärme mit dem Thermometer gemessen wird. schreiben zu Bildern eine Geschichte. malen oder erzählen selbst entsprechende Situationen. werden sich der alltäglichen Erfahrung von Wärme und Kälte bewusst. Bilder werden als Sprechund Schreibanlass eingesetzt. Verschiedene Thermometer werden mitgebracht und ein Ausstellungstisch organisiert. lernen verschiedene Thermometer kennen. S. 8 Das Thermometer lernen Aufbau und Funktion eines Thermometers kennen. beschriften ein Bild mit Fachbegriffen. lernen, mit solchen Instrumenten vorsichtig umzugehen. werden für die Bedeutung verschiedener Thermometer sensibilisiert. Auf diesem Arbeitsblatt wird auf die Funktion eines einfachen Thermometers eingegangen. 1
3 Wärme und Kälte Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten Einstellungen/ Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 9 Versuch: Was zeigt das Thermometer an? S. 9 Versuch: Steigende Temperaturen messen erfahren, wie das Thermometer steigt und fällt. können die Temperatur vom Thermometer ablesen. erkennen das Fallen und Steigen in Abhängigkeit von Abkühlung/Wärmezufuhr. bauen einfache Versuche selbstständig auf und führen sie durch. beobachten, beschreiben und vergleichen Vorgänge. werden in ihrer Offenheit, Wissbegier und Fragehaltung gefördert. Die Kinder sollen konkret erfahren, wie das Thermometer auf unterschiedliche Temperatur reagiert, wie es steigt und fällt. Hier sollte den Kindern viel Freiraum gewährt werden, Temperaturen zu messen (siehe auch das Arbeitsblatt Woher kommt die Wärme? ). Darüber hinaus sollten Kinder dazu angeregt werden, im Plenum oder in Kleingruppen über ihre Ergebnisse zu sprechen. Neues Arbeitsblatt zur Differenzierung im Buch. Weitere Differenzierungsmöglichkeiten: Mit dem Arbeitsblatt Versuch: Sinkende Temperaturen messen können die Kinder auch den umgekehrten Fall untersuchen, indem ein Becherglas mit Wasser gefüllt, ein Thermometer hineingestellt und im Verlauf eines Schultages die Temperatur immer wieder abgelesen und aufgeschrieben wird. S. 11 Warum wird die Temperatur gemessen? erkunden Situationen, in denen Temperatur abgelesen oder eingestellt werden muss. beobachten die Umwelt im Hinblick auf Gebrauch und Nutzen von Wärme oder Kälte. werden sich der alltäglichen Nutzung von Wärme und Kälte bewusst. Die Kinder sollen erkunden, wo überall Wärme und Kälte genutzt und gemessen wird. Sie sollen aber auch begründen, warum an dieser Stelle die Temperatur gemessen werden muss. Arbeitsblatt mit Schreiblinien für die 1./2. Klasse auf der beiliegenden CD. Weitere Differenzierungsmöglichkeiten: Jedes Kind sucht sich ein Bild aus und erzählt ein Erlebnis dazu. Die anderen Kinder finden heraus, zu welchem Bild die Geschichte passt. Die Kinder schreiben zu einem Bild einen Text und lesen ihn vor. Die anderen Kinder finden heraus, zu welchem Bild die Geschichte passt. S. 12 Was weißt du über Wärme und Kälte? beantworten die Fragen. lernen, sich das Gelernte bewusst zu machen. geben sich über den eigenen Lernfortschritt Rechenschaft. Bei der Beantwortung der Fragen geht es nicht nur um ein einfaches Abfragen des Gelernten. Die Kinder sollen zum Nachdenken angeregt werden und ihr gesamtes Wissen aktivieren. So können sie selbst einschätzen, ob sie den Stoff des Themas bereits beherrschen. 2
Überall Wärme (1) 1. Male die Bilder an und klebe sie auf feste Pappe. 2. Schneide die Bildkarten aus. 3
Überall Wärme (2) 1. Klebe die Seite auf feste Pappe und schneide die Textkarten aus. 2. Ordne die Text- und Bildkarten einander zu. Zum Kochen braucht man Wärme. Die Suppe schmeckt nur, wenn sie warm ist. Die kleinen Küken suchen unter dem Gefieder ihrer Mutter Schutz und Wärme. Im Winter ziehen wir uns warm an, damit wir nicht frieren. Ein Heizkörper ist in jedem Raum. Der Ofen brennt im Heizungskeller. So ist es überall schön warm. Wenn ich Bauchweh habe, lege ich mich mit einer Wärmflasche ins Bett. Opa braucht noch eine Decke, damit er nicht friert. Eine warme Tasse Tee oder Kakao ist gut, wenn es draußen kalt ist. Schneeglöckchen kommen, wenn die ersten nstrahlen die Erde erwärmen. In den Ferien am Strand ist es erst richtig schön, wenn die scheint und es warm ist. nblumen brauchen. Im Schatten wachsen sie nicht. Im Gewächshaus wird es schnell warm. Hier wächst alles, was Wärme braucht. Auch wenn die Eier ausgebrütet sind, brauchen die kleinen Vögel viel Wärme. Es ist schön, am Lagerfeuer zu sitzen und sich zu wärmen. Das Bügeleisen bügelt die Wäsche nur schön glatt, wenn es richtig heiß ist. Die Katze sucht sich ein schönes sonniges Plätzchen, wohin sie sich kuscheln kann. 4
Überall Wärme (2) 1. Klebe die Seite auf Pappe. Schneide die Textkarten aus. 2. Ordne die Texte und Bilder einander zu. Um eine Suppe zu kochen, braucht man Wärme. Das Gefieder einer Vogelmutter schützt und wärmt die Küken. Im Winter ziehen wir uns warm an. Eine Heizung wärmt das Zimmer. Bei Bauchweh hilft eine Wärmflasche auf dem Bauch. Eine Decke hält Opa warm. Eine Tasse Tee oder Kakao wärmt bei kaltem Wetter. Schneeglöckchen blühen, wenn es im Frühjahr warm wird. Am Strand scheint die und lädt zum Schwimmen ein. nblumen brauchen. Im warmen Gewächshaus wachsen Pflanzen. Kleine Vögel brauchen viel Wärme. Ein Lagerfeuer wärmt. Das heiße Bügeleisen bügelt Kleidung schön glatt. In der ist es für die Katze schön warm und kuschelig. 5
Woher kommt die Wärme? Kreuze an, woher die Wärme kommt. 6
Zu warm oder zu kalt? Da hilft ein Thermometer. Hat Jan Fieber? Ist das Wasser zu heiß? Bäääh Zieh deine Jacke an! Es ist gar nicht kalt. Ist es auch kalt genug? Schön warm! Uh, kalt! Die Milch ist zu warm. Ich mag keine warme Milch. Es gibt viele verschiedene Thermometer. 1. Was kann man mit einem Thermometer messen? 2. Was haben alle Thermometer? _ (ALKSA) (AEEMPRRTUT) 3. Wie kann man die Temperatur ablesen? 4. Halte mit der Hand das Thermometer warm und zähle bis 60. Lies jetzt ab, wie hoch das Thermometer gestiegen ist. Wiederhole die Übung und zähle länger. 7
Das Thermometer Die Temperatur kannst du mit einem Thermometer messen. Trage die Bezeichnungen der Teile eines Thermometers ein. Behälter für Flüssigkeit Flüssigkeit Röhrchen Skala Und so funktioniert das Thermometer: Wenn die Flüssigkeit unten in dem Flüssigkeitsbehälter warm wird, dehnt sie sich aus und steigt in dem Röhrchen hoch. Wo die Flüssigkeit stehen bleibt, kannst du an der Skala ablesen, wie warm es ist. Wir sagen: Es sind Grad Celsius. Celsius ist der Erfinder des Thermometers. Das Zeichen für Grad ist. Kältegrade werden mit einem (Minus) gekennzeichnet. 8
Versuch: Was zeigt das Thermometer an? Material: ein Thermometer drei Gläser warmes Wasser kaltes Wasser Eiswürfel warm kalt eiskalt So gehe ich vor: Ich stelle das Thermometer abwechselnd in die drei Gläser. Lies die Temperaturen ab und erstelle eine Liste. Zeit warmes Wasser kaltes Wasser Eiswürfel nach 1 Minute nach 5 Minuten nach 10 Minuten Das Versuch: Thermometer Steigende Temperaturen messen Material: ein Thermometer ein Glas mit Wasser ein Teelicht ein Ständer So gehe ich vor: 1. Ich stelle das Thermometer zunächst in kaltes Wasser. Dann erwärme ich das Wasser mit dem Teelicht. 2. Ich beobachte das Thermometer und trage in die Tabelle ein, wie sich die Temperatur verändert. nach 1 Minute 2 Minuten 4 Minuten 7 Minuten 10 Minuten Temperatur 9
Versuch: Sinkende Temperaturen messen Material: ein Thermometer ein Glas mit heißem Wasser (Vorsicht!) So gehe ich vor: Ich stelle das Thermometer ins Wasser. Nun beobachte ich das Thermometer und trage ein, wie sich die Temperatur verändert. nach 1 Minute nach 30 Minuten nach 1 Stunde nach 2 Stunden nach 3 Stunden Temperatur Ich erkläre das so: 10
Warum wird die Temperatur gemessen? 1. Schreibe auf, warum hier die Temperatur gemessen wird. 2. Du findest bestimmt noch andere Situationen, in denen die Temperatur gemessen wird. Schreibe sie auf und zeichne dazu. 11
Was weißt du über Wärme und Kälte? 1. Wo wird Wärme benötigt? Nenne drei Beispiele. 3. Was kann man mit einem Thermometer messen? R E A T U P M T R E Die 2. Woher kommt die Wärme? Trage die richtigen Zahlen von unten ein. 4. Nenne drei Beispiele, bei denen man die Temperatur mit einem Thermometer messen sollte. 5. Was macht das Thermometer? Setze die Begriffe steigt oder sinkt ein. a) Warmes Wasser kühlt bei Zimmertemperatur ab. Die Flüssigkeit im Thermometer. b) Oma möchte die Suppe von gestern auf dem Herd aufwärmen. Die Temperatur der Suppe 1 2 3 4 5. c) Im Sommer die Außentemperatur. 12
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