Alexandra Braunmiller Karin Grether Mit Montessori in Krippe und Kita fördern Ideen und Spiele zur Förderung der auditiven Wahrnehmung A. Braunmiller / K. Grether Mit Montessori in Krippe und Kit Downloadauszug aus dem Originaltitel: Kindergarten Grundschule rt Alexandra Braunmiller ler Karin Grether Mit Montessori in Krippe und Kita fördern 80 bewährte Ideen und Anleitungen zur Frühförderung von Wahrnehmung, Motorik, Kognition und Sprache gin ns-
Mit Montessori in Krippe und Kita fördern Ideen und Spiele zur Förderung der auditiven Wahrnehmung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Mit Montessori in Krippe und Kita fördern Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl4651
Auditive Wahrnehmung Inhalt 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Handschuh und Socken mit Glöckchen Heulrohr Plastikkugel mit Murmeln Gefüllte Ballonelo Perlenflasche Regenmacher Klangkreis Geräuschlotto mit Tieren Geräuschdosen Tennisballmemory 1
Einleitung Das Hören gehört zu den frühesten Erfahrungen, die ein Kind bereits im Mutterleib machen kann. Wir können unterschiedlich hohe Frequenzen und verschiedene Lautstärken hören. Bestimmte Frequenzen und starke Lautstärke können manchmal als schmerzhaft empfunden werden. Tiefe Töne spüren wir als Vibration auf der Haut. Dies lässt sich daraus erklären, dass die auditive Wahrnehmung entwicklungsgeschichtlich aus dem Hautsinn stammt. Auch ist das Hören ein wichtiger Faktor zur Orientierung run im Raum. Gutes Hören beider Ohren hilft uns zu erkennen, aus welcher Richtung ein Laut kommt, mt, und Entfernungen und Bewegungen einer Geräuschquelle e einzuordnen. Mit einer guten auditiven Wahrnehmungsfähigkeit h gkeit können nen wir wichtige Informationen im Vordergrund hören und für uns unwichtige Informationen in den Hintergrund drängen. Nur so können wir uns in einem Raum mit mehreren sprechenden Personen auf das Gespräch mit unserem Gegenüber konzentrieren. Die auditive Wahrnehmung ng liefert gesprochene Informationen, aber auch den Ton, der die Musik macht und steht somit in direktem Zusammenhang mit unserem em Kommunikations- munikati und Interaktionsverhalten. 2
Handschuh und Socken mit Glöckchen Kindersöckchen chen Kinderfaust- oder -fingerhandschuhe Mehrere verschieden große Glöckchen Übungsbeschreibung: eibu Dem Baby wird ein oder werden beide Söckchen angezogen. Durch die Bewegung mit den Füßen lauscht das Kind aufmerksam, woher das Klingeln kommt. Es versucht, die Geräuschquelle zu bestimmen, zu orten und zu begreifen. Ebenso kann mit dem Klingelhandschuh verfahren werden. Variationen: Die Söckchen oder Handschuhe außerhalb des Blickfeld des Kindes zum Klingeln bringen und die Reaktion abwarten. Weiterführendes Plastikkugel mit Murmeln (S. 5), Gefüllte Ballone (S. 6), Perlenflasche (S. 7), Klangkreis (S. 9) Was Sie berücksichtigen sollten: Glöckchen sehr fest annähen. 3
Heulrohr Übungsbeschreibung: Das Kind kann das mit Murmeln gefüllte Rohr aufnehmen und in verschiedene Richtungen drehen, so dass ein Geräusch entsteht. Variationen: ationen Es kann ein durchsichtiger Schlauch verwendet werden, der mit bunten Murmeln oder Perlen gefüllt ist. Autofahren: Das Rohr dient dabei als Lenkrad dund das Geräusch ist nur in den Kurven zu hören. Das Heulrohr r als Reifen durch den Raum rollen lassen. Wurfspiel: Das Heulrohr wird über einen kleinen Eimer o. Ä. geworfen. Plastikrohr aus dem Baumarkt Murmeln Isolierband zum Zusammenkleben der Rohrenden Weiterführendes endes Plastikkugel mit Murmeln (S. 5), Klangkreis (S. 9) 4
Plastikkugel mit Murmeln Teilbare Plastikkugeln aus dem Bastelgeschäft Murmeln Kleber Übungsbeschreibung: eibu Das Kind kann die Kugel aufnehmen und durch Kreisbewegungen der Hand die Murmeln in Bewegung setzen und damit ein Geräusch erzeugen. Variationen: Richtungshören: Das Kind schließt die Augen und zeigt, aus welcher Richtung das Geräusch der Murmelkugel kommt. Weiterführendes erfü Perlenflasche (S. 7), Klangkreis (S. 9) Was Sie berücksichtigen sollten: Größe der Plastikkugel nach Greifmöglichkeit des Kindes auswählen und nach dem Füllen mit den Murmeln vorsichtig zusammenkleben. 5
Gefüllte Ballone Übungsbeschreibung: Das Kind soll die unterschiedlichen Materialien alien in den Luftballonen n hören und die gleichen zuordnen. Variationen: ationen Ballone wegkullern lassen und während des Kullerns die gleichen Ballone erhören. Weiterführendes Geräuschlotto mit Tieren (S. 10), Geräuschdosen (S. 11), Tennisballmemory (S. 12) 6 8 Luftballone Einige Erbsen Reiskörner Bohnen Linsen Was Sie berücksichtigen i sollten: Die Luftballone nicht lange Zeit im Voraus füllen, da sie schnell Luft verlieren und das Spiel dann nicht mehr gut durchgeführt werden kann. 6
Perlenflasche 1 Glasflasche 1 Plastikflasche Holzperlen Glasperlen Murmeln Muggelsteine aus Glas und Plastik Übungsbeschreibung: eibu Unterschiedliche e Materialien machen unterschiedliche Geräusche. Die Gegenstände einzeln oder zusammen, langsam oder schnell in die verschiedenen en Flaschen gleiten lassen oder werfen und die Unterschiede wahrnehmen. Variationen: Zwei gleiche Flaschen und jeden Gegenstand doppelt verwenden. Ein Kind wirft einen Gegenstand in die Flasche, das andere schaut weg und versucht, durch Hinhören zu erkennen, was in die Flasche geworfen wurde, und den gleichen Gegenstand in seine Flasche zu werfen. Weiterführendes Klangkreis (S. 9), Geräuschlotto mit Tieren (S. 10), Geräuschdosen (S. 11), Tennisballmemory (S. 12) Was Sie berücksichtigen sollten: Bitte auf zu verschluckende Kleinteile bei Kleinkindern achten. 7
Regenmacher Übungsbeschreibung: Das Kind soll die unterschiedlichen Geräusche der Regenmacher erkennen ennen lernen und sie ohne Blickkontrolle olle den verschiedenen Regenmachern zuordnen. Variationen: Die Regenmacher nach Tonhöhen hen (hell dunkel, dunkel hell) sortieren. Weiterführendes Geräuschlotto mit Tieren (S. 10), Geräuschdosen (S. 11), Tennisballmemory emory (S. 12) 2 3 Regenmacher (selbst gebastelt oder gekauft), die sich unterschiedlich anhören und unterschiedlich aussehen Evtl. mit farbigen Bändern markieren 8
Klangkreis Holzbrett Nägel Murmeln Übungsbeschreibung: eibu Die Murmeln werden in die Mitte des Kreises gelegt und das Holzbrett bewegt. Die Murmeln stoßen an die Nägel und ergeben somit verschiedene Klänge. Variationen: Die Nägel können mit einem Gummiband umspannt werden. Schnelles und langsames Bewegen des Brettes. Rhythmus einbauen, drehen, Pause etc. Lange enägel verwenden und mit einem Eisenstab umfahren, damit beim Anstoßen ein Ton erzeugt wird. Weiterführendes Geräuschdosen (S. 11), Tennisballmemory (S. 12) Was Sie berücksichtigen sollten: Nicht zu kurze Nägel verwenden, da sonst die Murmeln aus dem Kreis fallen können. 9
Geräuschlotto mit Tieren Übungsbeschreibung: Alle Tiere stehen gemischt vor dem Kind. Es hört die Tierstimme und stellt das entsprechende Tier auf die Übersichtskarte. te. Variationen: ationen Zwei oder mehrere Tierstimmen en werden vom Kind angehört. Danach sammelt es aus dem Gedächtnis alle Tiere ein und stellt diese auf seine Karte. Zur Kontrolle werden die Tierstimmen men nochmals wiederholt. Weiterführendes al: Spiele aus dem Handel zum Thema Geräusche Was Sie berücksichtigen i sollten: Menge der Tiere nach den individuellen Möglichkeiten des Kindes verwenden. Verschiedene Tierfiguren Jeweils dazugehörende Bilder der Tiere auf einem Blatt Dazugehörende Tierstimmen auf Kassette oder CD 10
Geräuschdosen 10 Dosen, z.b. Filmdosen oder kleine Shampoofläschchen Füllmaterial: Mehl Salz Reis Erbsen Steine Farbige Klebepunkte Übungsbeschreibung: eibu In jeweils zwei Dosen befindet sich das gleiche Material. Das Kind nimmt mt jeweils eine e Geräuschdose auf, schüttelt diese und versucht, die passende gleichklingende Dose zu finden. Der Vorgang wird so lange wiederholt, bis jede Dose paarweise geordnet ist. Die Paare werden auf der Unterseite mit gleichen Klebepunkten versehen, damit das Kind seine Arbeit selbst kontrollieren kann. Variationen: atio Begriffe einführen (laut, leise, am lautesten) und die Dosen von leise nach laut oder umgekehrt ordnen. Entfernungsspiel: Dosen werden im Raum verteilt, das Kind hat fünf Dosen vor sich und versucht sich zu erinnern, an welchen Platz es die jeweils passende Geräuschdose zuvor verteilt hat. Weiterführendes Geräuschlotto mit Tieren (S. 10), Tennisballmemory (S.12) 11
Tennisballmemory Übungsbeschreibung: In jeweils zwei Tennisbällen nisbä befindet sich das gleiche Glöckchen. Durch Schütteln der Tennisbälle e sollen die Glöckchenpaare gehört werden. Eine Selbstkontrolle ist durch das Öffnen der Tennisbälle und das Vergleichen der Glöckchengrößen möglich. Variationen: Die Glöckchenpaare können durch Werfen oder Wegrollen der Tennisbälle gehört werden. Die Paare können nach laut und leise bzw. von tiefen nach hohen Tönen geordnet werden. 8 Tennisbälle 4 verschiedene Glöckchenpaare Weiterführendes endes Gefüllte Ballone (S. 6), Geräuschlotto mit Tieren (S. 10), Geräuschdosen (S. 11), Tierstimmenmemory (z.b. von Ravensburger) 12
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