Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 (Förderschule)

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 (Förderschule) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

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3 Jürgen Sanchez Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 Arbeitsblätter für Schüler mit geistiger Behinderung

4 2011 Persen Verlag, Buxtehude AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Illustrationen: Anke Braatz, Barbara Gerth (Piktogramme) Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH ISBN

5 inhaltsverzeichnis Intention, Inhalt, Aufbau Lesetexte, Kapitelbilder und Arbeitsmaterialien Kapitel 1: Wiedersehen am Walchensee Kapitel 2: Wanderung zur Schlucht Kapitel 3: Der Berg ruft Kapitel 4: Badespaß am See Kapitel 5: Die Mutprobe Kapitel 6: Bergfest Kapitel 7: München Kapitel 8: Wellenritt auf der Isar Kapitel 9: Blitz und Donner Kapitel 10: Bis zum nächsten Mal Anhang Kreuzworträtsel Lern- und Arbeitswörter Blanko-Vorlage für Lernwörter Jürgen Sanchez: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 Persen Verlag, Buxtehude 3

6 Intention, Inhalt, Aufbau Intention Bei der Arbeit mit leseschwachen jugendlichen Schüler/-innen ist es stets ein großes Problem, altersadäquate Texte zu finden. Den Lehrkräften bieten sich in der Regel zwei Möglichkeiten: Sie wählen einen Text, der inhaltlich dem Interessens- und Entwicklungsstand der Jugendlichen entspricht, aber lesetechnisch so komplex ist, dass nur die wenigsten Schüler/-innen ihn bewältigen können, oder sie bedienen sich aus dem reichhaltigen Angebot der einfachen Grundschultexte. Inhaltlich sind diese für die Jugendlichen jedoch geradezu eine Zumutung, da sie aufgrund ihrer Leseschwäche auf das Entwicklungsniveau von Grundschülern zurückgesetzt werden. Lesen ist niemals nur Selbstzweck, d. h. es geht im Unterricht nicht ausschließlich um die Vermittlung von Lesetechniken, sondern auch um die Auseinandersetzung mit den Textinhalten. Um Jugendliche zum Lesen zu motivieren, muss man ihnen spannende und altersgerechte Texte präsentieren, in denen sie eigene Interessensbereiche erkennen und sich mit ihnen inhaltlich beschäftigen können. Das Angebot der Arbeitsblätter konzentriert sich auf die Zielgruppe der Schüler/-innen an Förderzentren mit den Schwerpunkten LERNEN sowie GEISTIGE ENTWICKLUNG. Denkbar ist auch ein Einsatz der Texte im Rahmen differenzierender Fördermaßnahmen an inklusiv arbeitenden Sekundarschulen. Inhalt Bei der vorliegenden Text- und Arbeitsblattsammlung handelt es sich um eine Fortsetzung zu meinem ersten Buch 1, das die Erlebnisse von Jugendlichen in einem Ferien-Camp an der Ostsee zum Inhalt hatte. Erneut möchte ich kurze und einfache Geschichten für leseschwache Jugendliche anbieten. Durch die Fortsetzung der Rahmenhandlung Ferien-Camp, mit den bereits vertrauten Handlungsträgern, sind die Texte der beiden Bücher thematisch miteinander verknüpft. Dabei stehen Inhalte im Vordergrund, die für die Jugendlichen bedeutsam sind und somit eine hohe Identifikation mit den Personen der Geschichten ermöglichen. Neben den wichtigsten Themen Liebe und Freundschaft sowie Abenteuer und Sport habe ich auch das gesellschaftspolitische Thema Alkohol bei Jugendlichen integriert. Auch wenn dieser Inhalt aufgrund der Textlänge nur oberflächlich aufgeführt wird, kann er Anlass für ausführliche und kritische Unterrichtsgespräche bieten. Aufbau Das Buch ist in zehn Kapitel unterteilt, die durch die Rahmenhandlung Erlebnisse im Ferien- Camp thematisch miteinander verknüpft sind. Jeder Text wird in einer Lang- und einer Kurzform angeboten. Bei der Kurzform werden zur Binnendifferenzierung ausschließlich kurze Sätze ohne wörtliche Rede verwendet. Die Form vieler Arbeitsblätter ist in den verschiedenen Kapiteln weitgehend identisch, sodass die jeweiligen Arbeitsaufträge den Schüler/ -innen schnell vertraut sind. Dadurch eignen sie sich in besonderem Maße als Aufgaben für das selbstständige Arbeiten beim Stationenlernen. Kontrollblätter lassen sich von der Lehrkraft mit wenig Aufwand schnell anfertigen. 1 Jürgen Sanchez: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger, Persen Verlag, Buxtehude Jürgen Sanchez: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 Persen Verlag, Buxtehude

7 Intention, Inhalt, Aufbau Auch wenn sich das Konzept der vorliegenden Arbeitsblattsammlung stark am ersten Band orientiert, gibt es, basierend auf den Erfahrungen aus der schulischen Praxis, einige Veränderungen: Die Lückentexte werden nur noch auf der Basis des Kurztexts (B) angeboten. Die lesestärkeren Schüler/-innen, die den Langtext (A) gelesen haben, sind dadurch stärker gefordert, den Lückentext sinnentnehmend zu erfassen. Ein rein visueller 1:1-Abgleich zwischen Original- und Lückentext ist nun nicht mehr möglich. Die Wortgitter werden in zwei Differenzierungsstufen angeboten. Zusätzlich werden sie durch die Erhöhung der Buchstabendichte in den letzten fünf Kapiteln komplexer. Die Erfahrung hat gezeigt, dass die Schüler/-innen schnell mit dieser überaus beliebten Aufgabenform vertraut sind und nach kurzer Zeit von sich aus ein höheres Anspruchsniveau wünschen. Im Anhang finden sich Wörterlisten zu den einzelnen Kapiteln zur Herstellung von Wortkarten, damit das Wortmaterial der Geschichten gezielt geübt werden kann. Hierfür bieten sich neben zahlreichen Spielen (z. B. Memory, Würfelspiele) besonders die vielfältigen Diktatformen (z. B. Dosen-, Partner-, Lauf-, und Lernboxdiktat) als Übungsmethode an. Es wird hierzu außerdem im Anhang eine Blanko-Vorlage zum Üben der Lernwörter angeboten. Zudem lassen sich die Wortkarten zur Hypothesenbildung und Texterarbeitung einsetzen. Häufig habe ich den Schüler/-innen am Anfang eines neuen Kapitels einige Wortkarten präsentiert und sie dadurch angeregt, sich eigentätig und fantasievoll den Inhalt der Geschichte zu erschließen. Den leistungsstärkeren Schüler/-innen dienten diese Wortkarten als Schreibanlass, um selbstständig ihre Vorstellung der neuen Geschichte in einfachen Sätzen aufzuschreiben. Ebenso sinnvoll ist es, sich zusätzlich eine Tabelle zur Sammlung der englischen Begriffe anzufertigen. Die Jugendlichen verwenden in ihrer Alltagssprache eine Unmenge an Anglizismen (z. B. cool, MP3-Player ), deren Bedeutungen und Aussprache ihnen zwar bewusst sind, deren Schreibweise jedoch oft nicht nachvollziehbar erscheint. Diese Wörter können von den Schüler/-innen als Lernwörter mithilfe der Tabelle geübt werden. Ich wünsche allen Schüler/-innen und Lehrkräften viel Spaß bei der Arbeit! Jürgen Sanchez Jürgen Sanchez: Einfache Texte für jugendliche Leseanfänger 2 Persen Verlag, Buxtehude 5

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