KONZEPTION. SchülerInnenhort Prochaskagasse. Ich lerne, wenn ich probiere und versuche, wenn ich Fehler mache und falle und wieder aufstehe

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2 KONZEPTION SchülerInnenhort Prochaskagasse Ich lerne, wenn ich probiere und versuche, wenn ich Fehler mache und falle und wieder aufstehe 1 S e i t e

3 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 3 Allgemeines... 5 Unsere Öffnungszeiten... 5 Ferienzeit... 5 Beiträge... 5 Zusatzkosten... 6 Abmeldung vom SchülerInnenhort... 6 Pflichten der Eltern / Erkrankung / Fernbleiben... 6 Aufsichtspflichten und Haftung / Abholung... 6 Unser Haus... 7 Personal... 7 Gruppen... 7 Räumlichkeiten... 8 Unser Tagesablauf... 9 Aufgabe des Hortes laut Steiermärkischer Landesregierung... 9 Unser pädagogisches Konzept Einleitung Emotionen und soziale Beziehungen Ethik und Gesellschaft Bewegung und Gesundheit Ästhetik und Gestaltung Natur und Technik Pädagogische Orientierung Transitionen Quellenangabe S e i t e

4 Vorwort Sehr geehrte Eltern! Liebe Kinder! Die Wahl der richtigen Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtung ist eine sehr wichtige Entscheidung für Sie und Ihre Kinder. Dabei spielen sowohl organisatorische Rahmenbedingungen als auch die pädagogische Arbeit mit den gesetzten Schwerpunkten eine wesentliche Rolle. Generell wird in den städtischen Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen darauf geachtet, optimale Bildungs- und Entwicklungschancen für Ihr Kind und somit auch einen gelingenden Übergang Ihres Kindes in die Schule zu gewährleisten. Die pädagogische Arbeit orientiert sich dabei immer am bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen. Bewegung, gesunde Ernährung, Natur, Interkulturelle Pädagogik sind nur einige der Schwerpunkte, die in städtischen Einrichtungen gelebt werden. Das vorliegende Konzept gibt Ihnen Informationen zu den wesentlichen organisatorischen Fragen und macht Ihnen die in der Einrichtung stattfindende Bildungsarbeit transparent. Bildliche Dokumentationen geben Ihnen dazu visuelle Eindrücke von der pädagogischen Arbeit. Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Studieren der Unterlage und Ihren Kindern viel Freude in der gewählten Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtung. Ihr Kurt Hohensinner Stadtrat für Bildung, Integration und Sport 3 S e i t e

5 Liebe Eltern, liebe Kinder und Jugendliche! Auf das Lernen von Kindern haben die Lehrpersonen den unangefochten höchsten Einfluss (58% nach Bishop, Berryman & Richardson, 2002). Im Bereich der Kinderbildung und -betreuung sind es die PädagogInnen und KinderbetreuerInnen, die entscheidend zum Bildungserfolg der Kinder beitragen. Die Abteilung für Bildung und Integration der Stadt Graz setzt daher voll auf deren Stärken und Qualitäten zum Wohl der ihr anvertrauten Kinder. Ausdruck für engagierte PädagogInnen sind deren individuelle Konzepte, die sich an den Anforderungen der Kinder, am bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich, an den lokalen Rahmenbedingungen und an den individuellen Stärken der Teammitglieder orientieren. Erwünschtes Ergebnis der Bemühungen sind bildungshungrige Kinder in ihrer ganzen Vielfalt, die so das Rüstzeug für ein erfülltes Leben von klein auf mitbekommen. Die Konzeptionen der städtischen Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen sind die schriftliche Abbildung dieses Engagements. Vor Ihnen liegt die Beschreibung einer Bildungslandschaft, welche spannende Einblicke in kindliche Lernwelten voller pädagogischer Schätze gewährt. Liebe Eltern, liebe Kinder, gehen Sie / geht mit uns auf diese Erkundungstour. Wir bitten um aktive Mitwirkung - mit Wertschätzung für unsere PädagogInnen. Dann kann hier etwas Großes wachsen: Eine gute Zukunft für die nächste Grazer Generation! Ihr Günter Fürntratt Abteilungsvorstand 4 S e i t e

6 Allgemeines SchülerInnenhort Prochaskagasse Prochaskagasse Graz Tel. Nr.: Leitung: Dipl.Päd. Dietger Hasenhüttl Träger Stadt Graz Abteilung für Bildung und Integration Geschäftsbereich Kinderbildung und -betreuung Keesgasse Graz Tel. Nr.: kibet@stadt.graz.at Unsere Öffnungszeiten Die Öffnungszeiten des Hortes sind von Montag bis Freitag von bis Uhr An allen Samstagen, Sonntagen, an den gesetzlichen Feiertagen sowie während der Weihnachts-, Oster-, Pfingst- und Sommerferien haben die Horte geschlossen. (an schulautonomen Tagen nicht!) Ferienzeit Für Kinder und Jugendliche, deren Eltern in den Weihnachts-, Oster-, Pfingst- sowie Sommerferien arbeiten, gibt es Ferienhorte. Die Öffnungszeiten während der Ferien richten sich nach dem Bedarf. (Die tägliche Betreuungszeit sollte 8 Stunden nicht überschreiten.) Alle Informationen dazu erhalten Sie bei Ihrer Hortleitung. Wichtig: In der letzten Sommerferienwoche (Anfang September) sind alle Horte geschlossen (auch die Ferienhorte). Beiträge 1. Die Kosten des Hortbesuchs bestehen aus dem Betreuungs- und dem Essensbeitrag. Sie finden die genauen Kosten in der Tariftabelle - im Internet unter im Menü Städtische Horte. 2. Für die Berechnung des Hortbeitrags und etwaiger Ermäßigungen wird Ihr Familieneinkommen verwendet: Das ist das Jahreseinkommen aller Familienangehörigen, die für das Kind unterhaltspflichtig sind und im gemeinsamen Haushalt leben. (Beispiel: Beide Eltern leben im gemeinsamen Haushalt: Grundlage ist dann das Jahresnettoeinkommen beider Eltern, das zusammengezählt wird.) 5 S e i t e

7 Zusatzkosten 1. Materialbeitrag: 5 Euro / Monat zum Kauf verschiedener Materialien zum Basteln und Spielen 2. Jausengeld und Projektbeiträge für Ausflüge und Besichtigungen An wen kann ich mich wenden, wenn ich Fragen zum Hortbeitrag/zur Abrechnung habe? Bitte wenden Sie sich an die MitarbeiterInnen der Verrechnungsstelle für Kinderbetreuungseinrichtungen: Telefon: , 7471, Adresse: Keesgasse 6, 8010 Graz, 1. Stock, Zimmer 133 und 134 Abmeldung vom SchülerInnenhort 1. Sie können Ihr Kind jederzeit am Ende des Monats vom Besuch des Hortes abmelden. 2. Kündigungsfrist: Für die Abmeldung müssen Sie eine einmonatige Kündigungsfrist einhalten. Formulare für die Abmeldung bekommen Sie von der Leitung des Horts. 3. Automatische Abmeldung: Wenn ein Kind länger als 1 Monat ohne Verständigung des SchülerInnenhorts nicht in den Hort kommt, wird es von der Leitung automatisch abgemeldet. Pflichten der Eltern / Erkrankung / Fernbleiben 1. Als Eltern (Erziehungsberechtigte) müssen Sie dafür sorgen, dass Ihr Kind den Hort das ganze Jahr regelmäßig besucht. 2. Wenn Ihr Kind krank geworden ist oder aus einem anderen Grund den Hort nicht besuchen kann, müssen Sie den Hort bis 12 Uhr darüber informieren. 3. Sie müssen telefonisch erreichbar sein und dem Hort Ihre Telefonnummer und Ihre Adresse bekanntgeben und jede Änderung sofort mitteilen. 4. Wenn Ihr Kind eine ansteckende Krankheit gehabt hat, darf es den Hort erst wieder besuchen, wenn Sie ein ärztliches Attest vorlegen, dass Ihr Kind wieder gesund ist. 5. Wenn Ihr Kind Läuse hat, müssen Sie das Merkblatt des Ärztlichen Dienstes Das kranke Kind in städtischen Kinderbetreuungseinrichtungen lesen und die Anweisungen befolgen. Aufsichtspflichten und Haftung / Abholung 1. Die Aufsichtspflicht des Schülerinnenhorts beginnt, sobald das Kind nach der Schule im Hort ankommt. Für den Weg zwischen Schule und Hort übernehmen die Horte keine Verantwortung. 2. Die Aufsichtspflicht endet, wenn das Kind von den Eltern (Erziehungsberechtigten) oder einer geeigneten Person in Ihrem Auftrag abgeholt wird. 3. Ihr Kind kann auch ohne Begleitung nach Hause gehen, dafür braucht die Leitung von Ihnen aber eine schriftliche Bestätigung. 4. Für Spielzeug und Wertgegenstände, welche die Kinder von zu Hause mitbringen, wird keine Haftung übernommen. 5. Ihr Kind ist in den städtischen Horten nicht zusätzlich versichert. 6 S e i t e

8 Unser Haus Personal Der Personalschlüssel sieht vor, dass je eine Pädagogin (100%) und eine Betreuerin (mind. 75%) pro Gruppe tätig sind. Gruppen Gruppenanzahl: Fünf Gruppenzusammensetzung: In unseren 5 Gruppen können Kinder von der ersten, bis zur neunten Schulstufe bereut werden. Kinderanzahl: Jede Gruppe besteht aus 20 Kindern. So setzen sich unsere Gruppen zusammen: Gruppe 1 Besteht aus 20 Volksschulkinder, gemischt von der ersten, bis zur vierten Schulstufe Die gruppenführende Pädagogin ist Fr. Waltraud PUCHEGGER Kinderbetreuer der Gruppe sind: Fr. Anja SCHRAMPF und Hr. Paul STEINBERGER Gruppe 2: Besteht aus 20 Volksschulkindern, gemischt von der ersten, bis zur vierten Schulstufe Die gruppenführende Pädagogin ist Fr. Anita KARNER Kinderbetreuerin ist Gruppe 3: Besteht aus Gymnasiasten und NMS-Schülern. Die gruppenführende Pädagogin ist Fr. Lisa PIRCHER Kinderbetreuerin ist Fr. Marlene HORVAT Gruppe 4: Besteht aus 20 Volksschulkindern, gemischt von der ersten, bis zur vierten Schulstufe Die gruppenführende Pädagogin ist Fr. Sabrina KASTNER Kinderbetreuerin ist Fr. Theresa SALZGEBER 7 S e i t e

9 Gruppe 5: Besteht aus 20 Volksschulkindern, gemischt von der ersten, bis zur vierten Schulstufe Der gruppenführende Pädagoge ist: Hr. Dietger HASENHÜTTL Kinderbetreuerin ist Fr. Daniela GLAUNINGER Räumlichkeiten Pro Gruppe gibt es einen Gruppenraum, sowie WC/Waschraum. einen Nebenraum, eine Garderobe, ein Zu den allgemeinen Räumlichkeiten zählen ein Eingangsbereich mit Drehfußball und Tischtennistisch und Leseecke, die Essenshalle, der Bereich der Bibliothek und der Außenbereich. Je nach Wetter sind wir gerne im Freien: 8 S e i t e

10 Unser Tagesablauf Der Tagesablauf ist gegliedert und dennoch flexibel. Von der Schule ankommen Essen Erholen Aufgaben erledigen, miteinander und voneinander lernen Freizeit genießen spielen Der Ablauf wird bei Bedarf gerne auf die Bedürfnisse der Kinder (z.b. kürze/längere Lernzeit, offene Jause über den Nachmittag hinweg, ) und Ereignisse, wie z.b. Geburtstagsfeiern, Vorbereitungen für Veranstaltungen, Ausflüge, abgestimmt und verändert. Aufgabe des Hortes Horte haben die Aufgabe, schulpflichtigen Kindern außerhalb der Unterrichtszeit Gelegenheit zu geben, ihre mit dem Schulbesuch verbundenen Pflichten zu erfüllen, ihren Neigungen nachzugehen, ihre Begabungen zu fördern und die SchülerInnen zu selbstständiger Urteilsfindung und zu sozialem Verständnis zu führen. Horte sind nicht als verlängerter Arm der Schule zu sehen. Kinder finden im Hort ein Umfeld, in dem sie lernen, eigenverantwortlich und selbstbewusst den schulischen Anforderungen zu begegnen. (laut Steiermärkischem Kinderbetreuungsgesetz) 9 S e i t e

11 Unser pädagogisches Konzept Einleitung Der Hort ist als jene Einrichtung zu verstehen, die dem Schulkind die Bedingungen bietet, um anstehende, eigene Entwicklungsaufgaben zu bewältigen. Sowohl im Einzelkontakt mit der PädagogIn, als auch mit anderen Schulkindern, also in sozialen Gruppen. Der Betreuungsauftrag ist jeweils eng verflochten mit dem Bildungs- und Erziehungsaspekt. Hier sind elementare Grundbedürfnisse von Kindern bzw. Jugendlichen zu berücksichtigen. Um die Qualität der pädagogischen Hortarbeit zu sichern, ist unser Konzept eng an den BildungsRahmenPlan gebunden. In unserer professionellen Rolle und wertvollen Arbeit, die wir Tag für Tag leisten, orientieren wir, PädagogInnen, uns am BildungsRahmenPlan. Dazu beziehen wir uns auf die Bildungsbereichen und deren Prinzipien. Emotionen und soziale Beziehungen Wir legen Wert auf die Entwicklung sozial-kommunikativer Kompetenzen wie Kooperations- und Konfliktfähigkeit, Toleranz und Eigenverantwortung. Ethik und Gesellschaft Wir legen Wert auf ein respektvolles Miteinander, lassen Konflikte zu und ermutigen die Kinder selbst Lösungen zu finden. Bewegung und Gesundheit Kinder haben bei uns die Gelegenheit, ihren natürlichen Bewegungsdrang auf vielfältige Art und Weise auszuleben. Ästhetik und Gestaltung Wir legen Wert auf ästhetische Gestaltung der Räumlichkeiten Natur und Technik Wir ermöglichen Naturbegegnungen um eine intensive Auseinandersetzung mit der Umwelt zu fördern: 10 S e i t e

12 Pädagogische Orientierung Leitbild Kinderbildung und -betreuung Unsere Haltung Jedes Kind ist einzigartig. Kinder sind uns mit all ihren Möglichkeiten und Bedürfnissen willkommen. Kinder haben ein Recht auf Selbstbestimmung und aktive Gestaltung ihrer Bildungsprozesse. Eltern und Erziehungsberechtigte sind geschätzte Bildungs- und Erziehungspartner/innen. In den Kinderkrippen, Kindergärten und SchülerInnenhorte der Stadt Graz werden Kinder in ihrer individuellen Entwicklung wahrgenommen, begleitet und bestmöglich unterstützt. Unsere Vision ist eine qualitativ hochwertige Bildung und Betreuung aller Grazer Kinder und gelebte Inklusion Unsere Mission Wir begleiten Kinder achtsam und wertschätzend, orientieren uns an den Stärken der Kinder und fördern individuelle Potentiale Wir fördern das spielerische Lernen der Mädchen und Buben. Ihre Neugier und Freude, sich mit der eigenen Lebenswelt auseinanderzusetzen, sehen wir als Grundlage ihrer Entwicklung. Wir gestalten vielfältige Lernumgebungen für Kinder, wo sie mit all ihren Erfahrungen und Fähigkeiten anknüpfen und sich weiterentwickeln können Wir bieten in unseren Kinderkrippen, Kindergärten und SchülerInnenhorten eine Vielfalt an zeitgemäßen pädagogischen Konzeptionen Wir machen Bildungsprozesse transparent und sind im ständigen Dialog mit Eltern und Erziehungsberechtigten Wir laden Eltern zur Mitgestaltung des pädagogischen Alltags ein Wir haben verlässliche Rahmenbedingungen und Strukturen Wir vernetzen uns mit Kooperationspartnern/ innen, um Ressourcen bestmöglich zu nutzen. Wir sichern die Qualität unseres Handelns durch kritische Reflexion und gezielte Weiterbildung. Mit unseren Ideen gestalten wir innovativ die Zukunft mit. 11 S e i t e

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16 Transitionen Das heißt: Wie gelingt der Übergang vom Kindergarten in den Hort möglichst gut? Was wir dazu anbieten: Schnuppertage jederzeit möglich Infoabend für Eltern Geschwistertage Folder Hortkinder besuchen die Kinder aus dem Kindergarten und der Kinderkrippe Präsentation des Hortes im Kindergarten Tutorensystem Transparenz zwischen den Einrichtungen Treffen der PädagogInnen Zusammenarbeit mit der Schule - Treffen zwischen LehrerInnen und HortpädagogInnen, spontane und regelmäßige Gespräche, allgemeiner Austausch Eine fließende Transition, sowie Kooperation zwischen Hort, Musikschule (ggf.) Kindergarten und Kinderkrippe ist, da sich alle Einrichtungen auf demselben Areal befinden, gewährleistet. 15 S e i t e

17 Ein Kind, das wir ermutigen, lernt Selbstvertrauen. Ein Kind, dem wir mit Toleranz begegnen, lernt Offenheit. Ein Kind, das Aufrichtigkeit erlebt, lernt Achtung. Ein Kind, dem wir Zuneigung schenken, lernt Freundschaft. Ein Kind, dem wir Geborgenheit geben, lernt Vertrauen. Ein Kind, das geliebt und umarmt wird, lernt, zu lieben und zu umarmen und die Liebe dieser Welt zu empfangen. 16 S e i t e

18 Quellenangabe Österreichischer Bildungsrahmenplan, 2009 Charlotte Bühler Institut, Steiermärkisches Kinderbildungs- und -betreuungsgesetz LGBl. Nr. 22/2000, zuletzt i.d.f. LGBl. Nr. 88/ S e i t e