Download. Lesetagebuch. Unvergessliche Leseprojekte mit Geling-Garantie. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Grundschule.

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1 Download Nadja Bee Lesetagebuch Unvergessliche Leseprojekte mit Geling-Garantie Grundschule Nadja Bee Praxismaterialien zum Vorbereiten und Durchführen von Leseaktionen inner- und außerhalb der Schule Downloadauszug aus dem Originaltitel:

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Vorwort Um die Leseprozesse von Kindern zu fördern, braucht jede Schule und Klasse eine etablierte Lesekultur. Diese ist gekennzeichnet durch regelmäßige Lesezeiten, ein differenziertes Leseangebot und unterschiedliche Orte, an denen Lesen gelebt wird. Wichtig ist, die Schüler* dabei nicht zu überfordern und sie durch interessante Angebote immer wieder zu locken. Denn nur in einer anregenden Leseumwelt mit vielfältigen Lesesituationen können Kinder schon ab der 1. Jahrgangsstufe zu wirklichen Lesern werden. Im vorliegenden Band werden einige größere und kleinere interessante Aktionen rund ums Lesen vorgestellt. Im Mittelpunkt steht dabei der Bereich Leseerfahrungen sammeln, wobei die anderen Teilbereiche des Lesens wie Sinnerfassendes Lesen, Lesefähigkeit und Lesefertigkeit üben sowie insbesondere auch das Präsentieren gelesener Texte automatisch berücksichtigt werden. Es wird aufgezeigt, dass es schon mit relativ wenig organisatorischem Aufwand und etwas Geschick seitens der Lehrkraft gelingt, Kinder in der Entwicklung ihrer individuellen Lesekompetenz zu fördern und sie für Bücher zu begeistern. In diesem Band erhalten Sie Checklisten zur Planung, Tipps zur Durchführung, Vorlagen für Elternbriefe, Themenvorschläge und passende Kopiervorlagen. Die einzelnen Kapitel sind gegliedert in: Allgemeine Hinweise Zielkompetenzen Vorbereitung Material Praxistipps Durchführung Am Ende schließen sich die Kopiervorlagen zur Umsetzung an. Mit diesem Praxisband werden Ihre Aktionen rund ums Buch neben dem üblichen Unterrichtsalltag garantiert gelingen und Ihre Kinder begeistern. Viel Erfolg und Spaß beim Einsatz der Materialien wünscht Ihre Nadja Bee * Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird für die Bezeichnung von männlichen und weiblichen Personengruppen stets die männliche Bezeichnung (Lehrer bzw. Schüler) gewählt. 1

4 Lesetagebuch Allgemeine Hinweise Eine Klassenlektüre bietet Lesestoff über einen längeren Zeitraum und führt die Kinder zum Buch hin. Als Ergänzung werden oftmals Lesebegleithefte zu einem Buch vom jeweiligen Verlag angeboten und sind speziell auf den Inhalt der gemeinsamen Klassenlektüre abgestimmt. Das Lesetagebuch formuliert die Arbeitsaufträge freier. So kann jedes Kind individuell zu seiner Lektüre damit arbeiten und ein Buch zum Buch gestalten. Im Vordergrund steht, dass die Schüler eine Wertschätzung ihrer Lese- und Gedankenarbeit erfahren und somit leichter mit Freude und Kreativität bei der Sache bleiben. Zielkompetenz Die Schüler wählen ein Buch nach ihrem Interesse aus. Die Schüler lesen in individuellem Tempo. Die Schüler dokumentieren das Gelesene. Die Schüler setzen sich intensiv und kreativ mit dem Inhalt auseinander. Vorbereitung Die Schüler entscheiden sich für ein Buch, mit dem sie sich intensiv beschäftigen wollen, oder die Lehrkraft gibt eine gemeinsame Lektüre vor. Die Arbeitsaufträge werden mehrmals kopiert, laminiert und stehen als Karteikarten zur Verfügung. Material KV 1 Elternbrief KV 2 Anleitung Lesetagebuch KV 3 KV 7 Arbeitsaufträge KV 8 Personensteckbrief KV 9 Selbsteinschätzungsbogen KV 10 Bewertungsbogen Praxistipp Verbindliche Aufgaben und freiwillige Zusatzaufgaben auf unterschiedlich farbiges Papier kopieren und laminieren. So sind die Arbeitsaufträge auf den ersten Blick zu unterscheiden und immer wieder einsetzbar. Die Freude an der Arbeit mit dem Lesetagebuch erhöht sich, wenn auf die Korrektur formaler Fehler verzichtet und das Ergebnis als persönliches Dokument des Kindes betrachtet wird. 2

5 Lesetagebuch Durchführung ab Klasse 3 In einer Einführungsstunde werden die Kinder angeleitet, wie mit dem Lesetagebuch gearbeitet wird (KV 2). Die Eltern erhalten einen Brief (KV 1). Soll das Lesetagebuch als alternativer Leistungsnachweis dienen, werden vorher die Bewertungskriterien bekanntgegeben (KV 10). Diese decken sich inhaltlich mit dem Selbsteinschätzungsbogen (KV 9). Die Arbeitsaufträge können in Form einer Kartei oder alternativ als Arbeitsblatt angeboten werden (KV 3 bis KV 8). Es bietet sich an, einige Aufträge für alle vorzuschreiben und die anderen Aufgaben zur Differenzierung anzubieten. Die Kinder können die bearbeiteten Seiten vorerst in einer Mappe sammeln. Dann werden diese geordnet, nummeriert und mit Spirale gebunden. Am Schluss halten die Schüler stolz ein Buch zum Buch in den Händen, das sie selbst geschrieben haben! Die Arbeit mit dem Lesetagebuch und Lesebegleitheft bietet sich ideal für Wochen-Lesehausaufgaben an, indem eine Anzahl an zu bearbeitenden Kapiteln verbindlich aufgegeben wird und die Kinder diese in ihrem eigenen Tempo über mehrere Tage verteilt erledigen können. Während des Vormittags kann auch in der Vorviertelstunde oder in freien Arbeitsphasen daran gearbeitet werden. Am Freitag wird dann im Unterricht über das Gelesene und die Aufgaben im Lesetagebuch gesprochen und reflektiert. Die Kinder geben sich gegenseitig Tipps und tauschen sich aus. Es entstehen sogenannte Hin-und-Her-Bücher. Das Interesse der Kinder an den Büchern wird geweckt. Zum Abschluss reflektieren die Schüler ihre Arbeit anhand eines Einschätzungsbogens (KV 9). 3

6 KV 1 Elternbrief Schulstempel Klasse Datum Liebe Eltern, hier erhalten Sie einige Informationen zur Arbeit mit dem Lesetagebuch. Lesetagebücher bieten den Schülern die Möglichkeit, sich persönlich und intensiv mit Büchern auseinanderzusetzen. Sie können dabei eigene Lese- und Schreibwege gehen und in individuellem Tempo arbeiten. Die Kinder bekommen immer am Montag eine Anzahl von Kapiteln auf, die während der Woche zu bearbeiten sind. Das Buch sollte immer im Schulranzen sein, da die Kinder auch während der Morgenarbeit und im Laufe des Vormittags immer wieder weiterarbeiten können. Wenn die Schüler ihre Zeit nutzen, bleibt zu Hause weniger zu tun. Am Freitag findet dann ein gemeinsamer Austausch über die Arbeit mit der Lektüre statt. Am Ende schätzen die Kinder zunächst ihre Arbeit mit dem Lesetagebuch selbst ein. Anschließend sammle ich die fertigen Werke der Schüler ein und bewerte diese anhand des Kriterienkatalogs. Lesetagebücher sind immer auch persönliche Dokumente des Kindes. Die Korrektur von formalen Fehlern ist zu vernachlässigen und eventuell mit Bleistift vorzunehmen. Wichtig ist, dass die Kinder eine Wertschätzung ihrer Lese- und Gedankenarbeit erfahren. Bitte füllen Sie untenstehenden Abschnitt aus und geben diesen wieder mit in die Schule. Mit freundlichen Grüßen Unterschrift der Lehrkraft Den Info-Brief zur Arbeit mit dem Lesetagebuch habe ich erhalten. Name des Kindes: Unterschrift eines Elternteils: 4

7 KV 2 So arbeitest du mit dem Lesetagebuch Mit dem Lesetagebuch kannst du... über die Geschichte nachdenken. dich in die Geschichte einmischen und selbst dazu schreiben. dir eine eigene Meinung zur Geschichte bilden. dich auch später noch an diese Geschichte erinnern. und noch vieles mehr... Das musst du beachten: Lies genau. Wähle mindestens 10 Aufgaben zu deinem Lesetagebuch aus. Arbeite ordentlich. Kontrolliere danach noch einmal, ob du an alles gedacht hast. Du darfst jederzeit eigene Ideen einbringen und zusätzliche Blätter oder Bilder einheften. Bringe deine Seiten am Ende in eine logische Reihenfolge. Gestalte ein Deckblatt zu deinem Lesetagebuch. Los geht s... 5

8 KV 3 Aufgaben für das Lesetagebuch Beschreibe die Titelseite deines Buches. 1 Schau dir das Buchcover an. Was kannst du sehen? Kannst du dir vorstellen, worum es in dem Buch geht? Schreibe deine Ideen, Vermutungen und Gedanken auf. Schreibe ein Inhaltsverzeichnis. 2 Nummeriere die Seiten deines Lesetagebuchs. Zeichne eine Tabelle mit zwei Spalten auf die erste Seite deines Hefts. Schreibe immer auf, wann du was gelesen hast. 3 Nenne dabei das Datum, das Kapitel, die Seitenzahl, von der du gelesen hast, sowie die Seitenzahl, bis zu der du gelesen hast. Zeichne eine entsprechende Tabelle in dein Lesetagebuch. Wie könnte die Geschichte weitergehen? 4 Schreibe nach dem ersten Kapitel auf, wie die Geschichte weitergehen könnte. Welche Vermutungen hast du? 6

9 KV 4 Schreibe einen Personensteckbrief. 5 Schreibe alle wichtigen Figuren, die in deinem Buch vorkommen, in dein Lesetagebuch. Die Überschrift lautet: Personensteckbrief. Die traurigste Stelle 6 Wo findest du das Buch besonders traurig? Schreibe deine traurigste Stelle aus dem Buch ab. Begründe auch, warum es für dich so traurig war. Schreibe auch die Seitenzahl dazu. Die spannendste Stelle 7 Wo findest du das Buch besonders spannend? Schreibe die spannendste Stelle aus dem Buch ab. Begründe auch, warum es für dich so spannend war. Schreibe auch die Seitenzahl dazu. 7

10 KV 5 Die witzigste Stelle 8 Wo findest du das Buch besonders witzig? Schreibe die witzigste Stelle aus dem Buch ab. Begründe auch, warum es für dich so lustig war. Schreibe auch die Seitenzahl dazu. Schreibe, welche Person aus dem Buch du gerne 9 sein würdest und warum. Welche Person hat dir besonders gut gefallen? Denke dabei an Aussehen, Eigenschaften, Charakter, Kleidung. Steckbrief 10 Schreibe einen Steckbrief zu einer Figur deines Buches. Trage alles ein, was du herausgefunden hast. Du kannst dafür die Vorlage Personensteckbrief benutzen. Nomen, Verben und Adjektive 11 Zeichne eine Tabelle in dein Heft. Suche aus einem Kapitel 15 Nomen, 15 Verben und 15 Adjektive heraus und trage sie in eine Tabelle ein. 8

11 KV 6 Schreibe ein Gespräch aus deinem Buch ab. 12 Hilfen: Suche eine geeignete Textstelle aus. Unterstreiche Wörter für sagen. Achte auf die Zeichensetzung bei wörtlicher Rede. Schlüsselwörter 13 Schreibe aus einem Kapitel deines Buches Schlüsselwörter (die wichtigsten Wörter) auf. Erzähle einem anderen Kind oder der Lehrkraft mithilfe dieser Schlüsselwörter den Inhalt dieses Kapitels. Überschriften 14 Suche alle Überschriften (Kapitel) aus deinem Buch und schreibe sie in dein Lesetagebuch. Andere Bücher 15 Diese Bücher hat der Autor / die Autorin noch geschrieben: Suche im Internet nach Informationen. Gib dazu den Vor- und Nachnamen des Autors / der Autorin in die Suchmaschine ein. Schreibe einige der gefundenen Titel in dein Lesetagebuch. 9

12 KV 7 Elfchen zum Thema 16 Schreibe ein Elfchen zum Thema deines Buches. Beachte den Bauplan: 1. Zeile: Eine Farbe oder eine Eigenschaft zum Thema (1 Wort) 2. Zeile: Die Hauptperson (2 Wörter) 3. Zeile: Was tut die Hauptperson? (3 Wörter) 4. Zeile: Was beobachtest oder fühlst du? (4 Wörter) 5. Zeile: Ein abschließendes Wort (1 Wort) Brief an die Autorin / den Autor 17 Schreibe einen Brief an die Autorin oder den Autor deines Buches. Tipps: Erzähle, was dir besonders gefällt (oder auch nicht gefällt). Stelle Fragen, die dich beschäftigen. Denke an die Anrede am Anfang und den Gruß am Ende des Briefes. Schreibe die Anrede Sie groß. 10

13 KV 8 Personensteckbrief So heißt die Person aus meinem Buch: So alt ist sie: So wird das Aussehen beschrieben: Das erfahre ich sonst noch über sie: Das gefällt mir an der Person: Hier habe ich ein Bild gemalt: 11

14 KV 9 Meine Arbeit mit dem Lesetagebuch Ich habe ordentlich gearbeitet. Ich habe genau gearbeitet und auf Richtigkeit geachtet. Ich habe alle Pflichtaufgaben vollständig bearbeitet. Ich habe das Lesetagebuch durch Beiträge ergänzt. Ich habe freie Lesezeiten zur Arbeit am Lesetagebuch genutzt. Das hat mir bei der Arbeit mit dem Lesetagebuch Spaß gemacht: Das ist mir schwergefallen: 12

15 KV 10 Rückmeldung zur Arbeit mit dem Lesetagebuch Du hast ordentlich gearbeitet. Ich hast genau gearbeitet und auf Richtigkeit geachtet. Du hast alle Pflichtaufgaben vollständig bearbeitet. Du hast das Lesetagebuch durch Beiträge ergänzt. Du hast freie Lesezeiten zur Arbeit am Lesetagebuch genutzt. Das will ich dir noch sagen: Insgesamt entspricht deine Leistung folgender Note: Unterschrift der Eltern: 13

16 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Unvergessliche Leseprojekte mit Geling-Garantie Immer besser unterrichten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Auer-Verlagsprogramms finden Sie unter Auer Verlag, Augsburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig gepru ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag u bernimmt deshalb keine Gewähr fu r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Covergestaltung und -illustration: blum_design und kommunikation GmbH, Hamburg Illustrationen: Corina Beurenmeister Fotos: Autorenarchiv (Nadja Bee, Franziska Buckel) Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Bestellnr.: 08071DA3