Anna-Grundschule Forchheim. Beschreibung. Förderpreis Neue Lernkultur Vereinigte Raiffeisenbanken

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1 Anna-Grundschule Forchheim Beschreibung Förderpreis Neue Lernkultur Vereinigte Raiffeisenbanken

2 Was wir schon gemacht haben Unser kleiner Umweltpfad 2014: Forchheim ohne Plastiktüten 2015: Müllprojekt 2016 Wasserspender 2017:Gartenprojekt und Blühflecke 2

3 Forchheim ohne Plastiktüten Im Zuge des Wettbewerbs Beschützer der Erde des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums beteiligte sich 2014/15 die Klasse 4b der Anna-Grundschule mit dem Projekt Forchheim ohne Plastiktüten.Ziel war es, die Forchheimer Bürgerinnen und Bürger zu überzeugen, dass der Verzicht auf Plastiktüten ein großer Beitrag zum Erhalt und Schutz unserer Umwelt bedeute.dafür suchte die Klasse einen Sponsor, der Stofftaschen mit einem von den Schülern entworfenen Motiv bedrucken ließ. Diese Taschen brachten die Kinder in 21 Forchheimer Geschäfte. Dort wurden sie zum Kauf angeboten. Alle 500 Stofftaschen wurden verkauft. Die Aktivitöten wurden von der Wettbewerbsjury mit dem ersten Preis der Kategorie Ozeane gewürdig Jurytext: Die Jury des Themenfeldes Ozeane hatte bei der Suche nach einem Gewinner die Qual der Wahl zwischen vielfältigen und oft mit viel Liebe und Engagement ausgearbeiteten Projekten. Als die Jurymitglieder die aufwändig gestaltete Dokumentationsmappe der Anna Grundschule aus Forchheim vorliegen hatten, war dennoch schnell klar, dass sie hier einen Favoriten in den Händen hielten. Doch der schöne Schein war dabei am Ende natürlich nicht ausschlaggebend. Für die Jury war einfach offensichtlich: hier war jeder mit dabei! Und zwar nicht für sich Alleine. Gemeinsam und mit einer offensichtlich klugen Arbeitsteilung wurde von den Projektteilnehmern ein Zusammenspiel aus Produktion, Vertrieb und Dokumentation geschaffen, welches am Ende dafür gesorgt hat, dass nun hoffentlich eine ganze Menge weniger Plastiktüten ihren Weg in die Weltmeere finden. Die Schüler und Schülerinnen haben durch ihre koordinierte Teamarbeit dabei nicht nur an ihrer Schule ein Zeichen gegen die Vermüllung der Ozeane gesetzt, sondern auch eine breite Öffentlichkeit mit dem Thema konfrontiert und damit deutlich gemacht, dass sie ganz vorne mit dabei sind, wenn es darum geht unsere Erde zu beschützen. Henryk Hodam 3

4 Müllprojekt und Pausenbrote ohne Umverpackung 4 Nicht nur unsere Bürgerinnen und Bürger können etwas für die Umwelt tun. Wir müssen bei uns vor Ort in der Schule schon damit anfangen. So stand im Folgejahr unsere Projektwoche Umwelt unter dem Thema Müllvermeidung Schon beeindruckend, was bei einer Müllsammelaktion rund um und in unserem Schulhaus so alles zu Tage trat. So machten sich Schülerinnen und Schüler Gedanken, was der Müll für die Umwelt bedeutet und wie wir konkret vor Ort Müll vermeiden können. Dabei wurden wir in den eigenen Schulranzen schnell fündig. Die Verpackung für unser Pausenfrühstück könnte erheblich reduziert werden. Dafür haben wir dann Pläne entwickelt und umgesetzt. Die Eltern wurden informiert und unser Pausenverkauf verzichtet nun konsequent auf Umverpackungen. Aber auch die Wiederverwertung war Thema unserer Projektwoche. -aus einer Schülerbeschreibung- Dabei mussten wir feststellen, dass in unserer Schule sehr viel Papier weggeworfen wird. Also machten wir uns Gedanken darüber, wie wir Papier einsparen können. Wir kamen zu dem Entschluss, dass wir für jede Klasse eine Papiersammelstelle basteln wollen, in der nur einseitig beschriebenes Papier abgelegt wird. Dieses kann dann für Notizen, Stichpunkte, Aufzeichnungen wiederverwendet werden. Dies wurde auch entsprechend umgesetzt. Des Weiteren wurde mit Hilfe des Förervereins und weiterer Sponsoren ein Wasserspender angeschafft, der auch Plastikmüll in Form von Einweg- Flaschen vermeiden hilft und nebenbei ein gesundes Getränk kostenlos liefert.

5 Gartenprojekt 2017 Der Grundgedanke war, ein Gemeinschaftsprojekt durchzuführen, das den Umweltgedanken im Schulgarten mit dem Spiele- und Freizeitangebot für unsere Schülerinnen und Schüler in Einklang bringen soll. Ideen wurden gesammelt, die von Dipl. Biologen Dr. Buchholz auf ihre Umsetzbarkeit überprüft wurden. Mit Hilfe der Eltern und der Stadt konnten folgende Stationen realisiert werden -Klassenbeete (neu angelegt und bepflanzt) -Kräuterspirale, - Hochbeet, -Blühflecke, - zwei Weidentunnel -Barfußpfad, - Insektenhotels Die Schülerinnen und Schüler erhielten durch dieses Projekt einen Einblick in die vielfältigen Möglichkeiten, Plätze umweltfreundlich zu gestalten und dennoch den Spaßfaktor nicht vermissen zu müssen. Die Freude, neue Pflanzen und Tiere auf dem Schulgelände entdecken zu können, motiviert das eigene Umweltbewusstsein zu überdenken und umsichtig zu handeln. Zum Bau und zur Befüllung der einzelnen Stationen wurden ausschließlich Naturprodukte verwendet. Im Sinne der Nachhaltigkeit steht nun die Pflege der Stationen im Vordergrund. Pflanzen müssen gepflegt, der Barfußpfad muss unterhalten werden etc...dies fordert und fördert ein intensives soziales Miteinander 5 Die Schülerinnen und Schüler waren an der Ideensammlung beteiligt. Bei der Durchführung legten sie einen Plan zurecht, wie man effekiv arbeitet und in der vorgegebenen Zeit zum Ziel kommt. Auch die Einteilung in Gruppen nahmen sie meistens selbst vor. Über die Bepflanzung der Klassenbeete stimmte jede Klasse eigens ab. Ein Gießplan wurde erstellt. Da mehrere Klassen gleichzeitig tätig waren, arbeiteten auch Kinder unterschiedlicher Jahrgangsstufen miteinander.

6 Und nun? 6 Das Thema Umwelt soll uns auch in den nächsten Schuljahren weiter begleiten. Unser Plan sieht vor, das Thema Kreislauf der Natur in den Vordergrund zu stellen. Unsere Planung beruht auf 3 Säulen. Zum ersten soll anhand von verschiedenen Versuchsanordnungen den Kindern im wahrsten Sinne des Wortes vor Augen geführt werden, wie sich Stoffe im Laufe der Zeit verändern oder eben auch nicht. Wir planen Aufbauten, die veranschaulichen, wie der Kreislauf der Kompostierung vor sich geht, welche Stoffe daran teilnehmen und welche dabei absolut störend sind. Wir wollen dies nicht nur im Kleinen vorführen, sondern wollen auch in unseren Klassenbeeten, Hochbeet und Kräuterspirale eigenproduzierten Kompost einsetzen. Um für unsere Versuche genügend Platz zu haben und überhaupt auch dem Thema Umweltschutz einen passenden Raum zu geben, wollen wir zweitens eine bisher nicht adäquat genutzte Terrassenfläche am Schulhaus zu einem grünen Klassenzimmer umgestalten. Die ersten Materialien haben wir schon organisiert, doch gilt es noch ein großes Stück Arbeit in Angriff zu nehmen. Auch hier wollen wir wieder Synergien heben und mit Unterstützung der Eltern und der tatkräftigen Mitarbeit der Kinder ein kleines grünes Juwel in unserer Schule schaffen, um zu zeigen, dass Umwelt nicht nur irgendwo da draußen stattfindet, sondern Teil unseres gesamten Seins darstellt. Die dritte Säule unsres Konzepts soll in diesem Jahr die fächerübergreifende Komponente des Umweltschutzes betonen. Nicht nur mit Hacke, Spaten und Rechen wollen wir uns dem Thema nähern. Unsere Theater- und Musical AG wird in diesem Jahr im Juni ein Umweltstück auf die Bühne bringen. Mit Pablo dem Wassertropfen haben wir ein geeignetes Stück gefunden, das den Kreislauf der Natur auf spielerische und künstlerische Weise verdeutlicht und mit viel Spaß das Bewusstsein vertiefen soll, wie all die Dinge in unserer Natur zusammenhängen. Auch solche Aktionen bedürfen immer wieder der Unterstützung, nicht nur in Worten. So manches Requisit wird benötigt und auch unsere Technik ist immer wieder ausbaufähig.

7 Umweltschutz an der Anna-Grundschule Am Anfang stand eine simple Plastiktüte, doch die zog weite Kreise. Ja, es war schön und wir waren sehr stolz, beim Wettbewerb Beschützer der Erde 2015 des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums gewonnen zu haben. Die Begegnung mit unserem Astronauten Alexander Gerst war für alle Beteiligten ein Moment, der sie sehr beeindruckt hat. Aber über diesen Moment hinaus hat er etwas an unserer Schule bewirkt. Das Thema Umweltschutz und Umwelterziehung ist zu wichtig, um nur als Einzelthema im Rahmen eines Lehrplans abgehandelt zu werden. Unser Ziel muss sein, die Problematik in all ihren Facetten zu beleuchten, die Zusammenhänge sichtbar zu machen und Möglichkeiten aufzuzeigen, hier als Individuum aktiv zu werden. Wir alle tragen dafür die Verantwortung und so tun es auch unsere Schülerinnen und Schüler. Aus diesem Grund wollen wir nicht mit einem einzelnen Leuchtturm - Projekt an diesem Wettbewerb teilnehmen, sondern die nachhaltige Beschäftigung mit Umweltthemen in den Jahresplan unserer Schule weiter fest implemetieren. Nur mit diesen kleineren Schritten können wir unseren Kindern auch klarmachen, dass einmalige Events zwar interessant sein können, nur die ausdauernde Arbeit wird uns aber dem erhofften Ziel nöherbringen. Dafür benötigen wir Ihre Unterstützung. Im Namen der Schulgemeinschaft der Anna-Grundschule Heike Wentzel -Rektorin- 7