Erdkundeunterricht mit Flüchtlingskindern 5 7

Transkript

1 Daniela Straßner, Ursula Tilsner Erdkundeunterricht mit Flüchtlingskindern 57 und Konzepterklärung Sekundarstufe ufe I Daniela Straßner Ursula Tilsner Downloadauszug aus dem Originaltitel: Erdkundeunterricht mit Flüchtlingskindern 57 Arbeitsblätter mit darauf abgestimmten Wortschatzkarten: Sofort-Hilfe für Lehrer ohne DaZ-Kenntnisse

2 Erdkundeunterricht mit Flüchtlingskindern 57 chatz und Konzepterklärung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Erdkundeunterricht mit Flüchtlingskindern 57

3 Konzepterklärung Jedes Thema besteht aus zwei Arbeitsblättern. Diese wurden sowohl sprachlich als auch qualitativ und quantitativ differenziert konzipiert. Das leichtere Arbeitsblatt ist vor allem für Schüler 1 geeignet, die die deutsche Sprache noch in sehr geringem Maß bzw. gar nicht beherrschen. Es wird mit eindeutigen Bildern und entsprechenden Begriffshilfen gearbeitet. Das anspruchsvollere Arbeitsblatt ist für Schüler geeignet, die die deutsche Sprache schon etwas besser beherrschen. Auch hier werden entsprechende Begriffshilfen angeboten und es wird ebenfalls leichte Sprache für ein barrierefreies Erschließen von Texten verwendet 2 : Die Sätze sind verhältnismäßig kurz, jede Aufgabenstellung enthält möglichst nur einen Inhalt, abstrakte Begriffe werden vermieden. Um den Schülern das Erschließen der Inhalte und das Erledigen der Arbeitsaufträge zu erleichtern, werden zahlreiche Begriffe, die in den Arbeitsblättern verwendet werden, mithilfe von Wortschatzkarten erklärt. Auf diesen Karten befinden sich das deutsche Wort (Verb, Adjektiv bzw. Nomen), dessen englische Übersetzung und ein passendes Bild zum Begriffsverständnis. Verben werden in der Regel im Infinitiv und im Imperativ dargestellt, bei Nomen werden Einzahl und Mehrzahl genannt. Insgesamt werden drei verschiedene e Wortschatzarten angeboten. Der tz enthält elementare Basiswörter, die benötigt werden, um sich im Umfeld Schule sprachlich h zurechtzufinden. Des Weiteren eren gibt es den Fachwortschatz. Dort werden alle grundlegenden Wörter, die für das Fach relevant sind, entsprechend dem oben erwähntenn Muster abgebildet. Dieser wird ergänzt durch den Themenwortschatz, der sich speziell auf das jeweilige Thema bezieht. Die Wortschatzkarten sollten lten ausgeschnitten und in Karteikästen gesammelt werden, sodass die Schüler die Wörter jederzeit eit wiederholen und nachschlagen können. Werden auf den Arbeitsblättern für die Schüler unbekannte Wörter genannt, sind sie entsprechend gekennzeichnet net und können mithilfe der Wortschatzkarten nachgeschlagen werden. Zur Unterscheidung der drei Wortschatzarten werden alle Wörter, die im nachzuschlagen agen sind, mit unterbrochener Unterstreichung markiert. Ist ein Wort durchgehend unterstrichen, richen, so findet man es im Fachwortschatz oder im Themenwortschatz. Selbst verständlich werden die unbekannten Wörter auch in den Lösungen entsprechend ausgewiesen, sodass die Schüler auch an dieser Stelle die Möglichkeit erhalten, fachlichen Inhalt und sprachliche Kenntnisse zu vertiefen. Auf den Wortschatzkarten sind alle Begriffe alphabetisch sortiert. Werden Verben durch Konjugation im Vergleich zum dazugehörigen Infinitiv sehr stark verändert (z. B. miss und messen ), wird auf dem Arbeitsblatt zum besseren Auffinden in Klammern auf den Infinitiv verwiesen. 1 Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin etc. 2 In Anlehnung an die Europäischen Richtlinien für leichte Lesbarkeit 1

4 ankreuzen kreuze an! to tick das Ankreuzen ticking anmalen male an! to colour das Anmalen colouring die Aufgabe die Aufgaben the task aufstehen steh auf! to stand up das Aufstehen standing up die Aula die Aulen / Aulas the assembly hall ausschneiden schneide aus! to cut out das Ausschneiden cutting out beantworten beantworte! to answer beschreiben beschreibe! to describe die Beantwortung die Beantwortungen the answer die Beschreibung die Beschreibungen the description beschriften beschrifte! to label das Beispiel die Beispiele the example die Beschriftung die Beschriftungen the label 2

5 betrachten betrachte! to examine die Betrachtung die Betrachtungen the examination bildlich pictorial das Bild die Bilder the picture der Bleistift die Bleistifte the pencil der Block die Blöcke the notepad das Buch die Bücher the book buchstabieren buchstabiere! to spell der Buchstabe die Buchstaben the letter A durchstreichen streiche durch! to cross out der Buntstift die Buntstifte the coloured pencil das Durchstreichen crossing out erklären erkläre! to explain das Datum the date die Erklärung die Erklärungen the explanation 3

6 falsch wrong = 3 f das Falsche the wrong answer das Fenster die Fenster the window fragen frage! to ask die Frage die Fragen the question füllen fülle! to fill der Füller die Füller the ink pen der Hausmeister / die Hausmeisterin die Hausmeister /-innen the caretaker das Heft die Hefte the exercise book helfen hilf! to help hören höre! to hear die Hilfe die Hilfen the help das Hören hearing (sich) hinsetzen setze dich hin! to sit down das Hinsetzen sitting down das Kästchen die Kästchen the box Schreibe das Wort in das. 4

7 das Klassenzimmer die Klassenzimmer the classroom lehren lehre! to teach der Lehrer / die Lehrerin die Lehrer /-innen the teacher das Lehrerzimmer die Lehrerzimmer the teacher s room leicht easy lernen lerne! to learn das Lernen learning lesen lies! to read das Lesen reading das Lineal die Lineale the ruler das Mäppchen die Mäppchen the pencil case markieren markiere! to highlight die Lücke die Lücken the gap Fülle die aus. die Markierung die Markierungen the highlight 5

8 nennen nenne! to name das Nennen the naming ordnen ordne! to order die Ordnung the order der Ordner die Ordner the file der Papierkorb die Papierkörbe the waste-paper basket die Pause die Pausen the break der Pausenhof die Pausenhöfe the schoolyard radieren radiere! to rub out der Radiergummi die Radiergummis the rubber die Reihenfolge die Reihenfolgen the order rechnen rechne! to count richtig right = 2 3 die Rechnung die Rechnungen the bill das Richtige the right answer 6

9 die Schere die Scheren the scissors schreiben schreibe! to write das Schreiben writing der Schulleiter / die Schulleiterin die Schulleiter /-innen the head teacher schwer difficult sehen sieh! to see das Sehen seeing das Sekretariat die Sekretariate the school office spielen spiele! to play sprechen sprich! to speak das Spiel die Spiele the game das Sprechen speaking spitzen spitze! to sharpen spitz sharp der Spitzer die Spitzer the pencil sharpener der Stift die Stifte the pen 7

10 der Stuhl die Stühle the chair suchen suche! to search die Suche die Suchen the search die Tabelle die Tabellen the table die Tafel die Tafeln the blackboard die Tasche die Taschen the bag der Textmarker die Textmarker the highlighter überprüfen überprüfe! to check der Tisch die Tische the table die Überprüfung die Überprüfungen the check überlegen überlege! to consider übersetzen übersetze! to translate die Überlegung die Überlegungen the consideration die Übersetzung die Übersetzungen the translation 8

11 die Uhr die Uhren the clock verbinden verbinde! to connect die Verbindung die Verbindungen the connection wiederholen wiederhole! to repeat die Wiederholung die Wiederholungen the repetition das Wort die Wörter the word Wort das Wörterbuch die Wörterbücher the dictionary zählen zähle! to count die Zahl die Zahlen the number 1 zeichnen zeichne! to draw zeitlich temporal die Zeichnung die Zeichnungen the drawing die Zeit die Zeiten the time zeigen zeige! to show zuordnen ordne zu! to match das Zeigen showing die Zuordnung die Zuordnungen the matching 9

12 Nach den seit 2006 amtlich gültigen Regelungen der Rechtschreibung AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Alle Rechte vorbehalten Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Illustrationen: Steffen Jähde Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth ISBN