DOWNLOAD. Sachunterricht 1./2. Klasse: Mädchen und Jungen. Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer

Transkript

1 DOWNLOAD Mona Dechant Shyreen Mallanao Sachunterricht 1./2. Klasse: Mädchen und Jungen Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Mona Dechant, Shyreen Mallanao Komplett überarbeitete NEUAUFLAGE. Mit editierbaren Arbeitsblätter und Word-Dateien! Lösungen Bergedorfer Grundschulpraxis Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht 1./2. Klasse Mensch und Gemeinschaft

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 5 Mädchen und Jungen Überlegungen und Anregungen zur Didaktik und Methode Kenntnisse Fertigkeiten / Fähigkeiten Einstellungen / Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 2 Babys S. 3 Hampelmädchen oder Hampeljunge? S. 4 Typisch Mädchen? Typisch Junge? S. 5 Spielsachen für Mädchen und Jungen S. 6 Mädchen und Jungen S. 8 Mädchen und Jungen sehen unterschiedlich aus S. 9 Gemeinsamkeiten und Unterschiede S. 10 Überall Mädchen und Jungen S. 11 Gleiche Rechte für Jungen und Mädchen erkennen und benennen, dass man bei bekleideten Babys keine Geschlechtszuordnung machen kann, benennen und hinterfragen Eigenschaften, die allgemein als typisch für Mädchen oder Jungen gesetzt werden, überlegen und benennen, was nur Mädchen/ Frauen oder Jungen/ Männer tun können, setzen sich damit auseinander, ob es typisches Jungen-/Mädchenspielzeug gibt, berichten von ihren Erfahrungen im Hinblick auf Festlegung von geschlechtstypischem Rollenverhalten, erkennen und benennen, welche Verhaltensweisen sie selbst zeigen, kennen und benennen die Körperteile (einschließlich der äußeren Geschlechtsorgane bei Jungen und Mädchen), erkennen und benennen paarig angelegte Körperteile, erkennen und formulieren, dass Jungen und Mädchen bis auf die Geschlechtsorgane gleich ausgestattet sind, erkennen und verbalisieren, dass Jungen und Mädchen auch dieselben Orte aufsuchen (wenn auch nicht immer gleichzeitig!). suchen passende Bilder, schneiden sie aus und kleben sie auf, gestalten und bauen ein Hampelmädchen oder einen Hampeljungen zusammen, spielen mit den selbst hergestellten Figuren, vergleichen Ergebnisse und begründen ihre Meinung, zeichnen Spielzeug und klassifizieren es als typisch für Mädchen oder Jungen, legen eine Tabelle an, schneiden Abbildungen aus Prospekten aus, ordnen sie zu und kleben sie auf, machen sich das eigene rollentypische Verhalten bewusst und hinterfragen es (Einflüsse von Eltern, Verwandten, Freunden, Medien...), hinterfragen das Rollenverhalten von Jungen und Mädchen und die entsprechenden Rollenerwartungen, nehmen bewusst den eigenen Körper wahr, finden gemeinsame und auch in anderen Situationen (z. B. beim Arztbesuch) verwendbare Bezeichnungen für die Geschlechtsorgane von Jungen und Mädchen, erkennen auf Abbildungen gleiche und unterschiedliche Körperteile von Mädchen und Jungen. S. 12 Was weißt du über Mädchen und Jungen? bauen eine Haltung des Beschützens gegenüber Babys und kleineren Kindern auf, erkennen, dass Eltern und äußere Einflüsse prägend wirken, Erwartungen und Vorurteile hervorrufen (Mädchen tragen rosa, machen dies oder jenes, mögen Pferde, Jungen tragen blaue Kleidung, spielen mit Autos, raufen, sind aggressiv...), erkennen, dass Einstellungen, Haltungen, Vorstellungen vom eigenen und vom anderen Geschlecht durch äußere Einflüsse gebildet und/oder mitbestimmt werden und deshalb immer wieder hinterfragt werden müssen, verinnerlichen (im Laufe der Zeit), dass Jungen und Mädchen gleichwertig sind, anerkennen, dass Jungen und Mädchen dieselben Rechte und Pflichten haben, werden in ihrer Selbstbestimmung gestärkt, sind sich bewusst darüber, dass Gossensprache entwürdigen, beleidigen und verletzen kann, gehen auch im Hinblick auf verwendete Sprache behutsam miteinander um. Die Kinder äußern sich spontan zu der Abbildung (S. 2) und beschreiben ihre Gefühle, Einstellungen (Babys müssen beschützt und versorgt werden). Dies sollte im Unterrichtsgespräch genutzt werden, um im Lauf der Zeit eine Haltung des Behütens und Beschützens aufzubauen. Die Kinder sollten sich erst in Gruppen- oder Partnerarbeit darüber austauschen, was von Mädchen und Jungen bevorzugtes Verhalten ist. Es ist oft sinnvoll, in der Erarbeitungsphase geschlechtshomogene Gruppen zu bilden, da dann die anschließende Diskussion kontroverser und lebendiger verläuft. Ebenso gibt es einige Kinder, die sich anfangs nur in ihrer Mädchen- oder Jungengruppe äußern. Über Gemeinsamkeiten und Unterschiede sollte danach ein ausführliches Klassengespräch stattfinden. Es sollte eine offene, vertrauensvolle Gesprächsatmosphäre geschaffen werden. Vorab ist der Sprachgebrauch abzuklären. Dabei sollten bekannte Bezeichnungen aufgenommen und dann in der Gemeinschaft beschlossen werden, welche Begriffe weiter verwendet werden. Als günstig hat sich erwiesen, die Bezeichnungen zu verwenden, die bei einem Arztbesuch angemessen sind. Seite 6: Differenziertes Arbeitsblatt im Buch und im Zusatzmaterial. beantworten die Fragen. lernen, sich das Gelernte bewusst zu machen. geben sich über den eigenen Lernfortschritt Rechenschaft. Bei der Beantwortung der Fragen geht es nicht nur um ein einfaches Abfragen des Gelernten. Die Kinder sollen zum Nachdenken angeregt werden und ihr gesamtes Wissen aktivieren. So können sie selbst einschätzen, ob sie den Stoff des Themas bereits beherrschen. Persen Verlag 1

4 Babys 1. Kreuze an. Sind die Babys 2 Jungen? 2 Mädchen? 1 Junge und 1 Mädchen? 2. Welche Unterschiede kannst du sehen? Schreibe sie auf. 3. Suche Abbildungen von Babys, schneide sie aus und klebe sie auf die Rückseite des Blattes. 2

5 Hampelmädchen oder Hampeljunge? 1. Klebe dieses Blatt auf festes Papier oder dünne Pappe. 2. Schneide die Teile aus. 3. Bohre die Löcher mit einer Prickelnadel. Lasse dir dabei von deinem Lehrer helfen. 4. Verbinde die Teile mit Musterklammern. 5. Entscheide dich, ob du ein Mädchen oder einen Jungen basteln möchtest. Gib deiner Figur einen Namen. 6. Suche ein anderes Kind und spielt mit euren Figuren. 3

6 Typisch Mädchen? Typisch Junge? 1. Schreibe ein M in das Kästchen, wenn du meinst, dass die Behauptung mehr für Mädchen zutrifft. 2. Schreibe ein J in das Kästchen, wenn die Behauptung mehr für Jungen zutrifft. 3. Schreibe ein B in das Kästchen, wenn du meinst, dass die Behauptung für beide, also für Jungen und für Mädchen, gilt. streiten sich selten klettern gern sind meist ruhig und brav lieben Pferde sind stark spielen gern Fußball sind oft frech können gut rechnen möchten gern Rennautos fahren sind oft faul sind meist höflich basteln gern können gut lesen machen sich oft schmutzig helfen im Haushalt weinen oft spielen gern am Wasser bauen gern Modelle machen sich gern hübsch sind oft wild machen gern Wettkämpfe sind mutig 4. Vergleiche deine Ergebnisse mit anderen Kindern. 5. Gibt es etwas, was nur Mädchen und Frauen können oder etwas, was nur Jungen und Männer können? Schreibe deine Meinung auf. 4

7 Spielsachen für Mädchen und Jungen 1. Schaue dir die Spielsachen an und zeichne noch weiteres Spielzeug dazu. 2. Was meinst du? Mit welchem Spielzeug spielen eher Mädchen, mit welchem eher Jungen? Verbinde Spielzeug für Jungen mit einem blauen Stift und Spielzeug für Mädchen mit einem roten Stift. 3. Kreise Spielzeug für Mädchen und Jungen grün ein. für Mädchen für Jungen 4. Schneide aus Prospekten Spielsachen aus. Ordne sie so: Spielsachen für Mädchen Mädchen und Jungen Jungen 5. Klebe die ausgeschnittenen Spielsachen mit der Tabelle auf ein Plakat. 5

8 Mädchen und Jungen 1. Trage ein, wer das Mädchen (M) und wer der Junge (J) ist. Haare Kopf Nacken Schultern Rücken Arm Ellenbogen Hand Finger Po Bein Fuß Zeh 2. Ergänze den Satz. Von hinten sehen Mädchen und Jungen aus. 3. Schreibe die Körperteile auf, die du mehrmals hast. die Haare, die 6

9 Mädchen und Jungen 1. Vermute und trage ein, wer das Mädchen (M) und wer der Junge (J) ist. Haare Kopf Nacken Schultern Rücken Arm Ellenbogen Hand Finger Po Bein Fuß Zeh Woran hast du es erkannt? 2. Welche Körperteile hast du mehrmals? Schreibe auf. die Haare, die 3. Vergleiche die Abbildungen nun mit denen auf dem zweiten Arbeitsblatt. Was fällt dir auf? Schreibe kurz und vervollständige den Satz. Von hinten sehen Mädchen und Jungen aus. 7

10 Mädchen und Jungen sehen unterschiedlich aus Ohr Auge Nase Mund Kinn Hals Brust Bauch Scheide Penis Hoden Knie Knöchel 1. Unterstreiche alle Körperteile, die bei Jungen und Mädchen gleich sind, mit einem grünen Stift. 2. Suche ein anderes Kind. Spielt abwechselnd: Zeige dein rechtes Knie. Zeige deinen linken Zeigefinger. Zeige... 8

11 Gemeinsamkeiten und Unterschiede Mädchen und Jungen sind gleich. Das haben sie gemeinsam: 1. Zeichne oder schreibe. Mädchen und Jungen sind aber auch unterschiedlich. Das unterscheidet sie: 2. Zeichne oder schreibe. 9

12 Überall Mädchen und Jungen 1. Was machen hier Mädchen und Jungen zusammen? Schreibe auf. Es gibt Orte, da sind Mädchen und Jungen getrennt. 2. Zeichne weitere Beispiele dazu. 3. Warum sind hier Mädchen und Jungen getrennt? 10

13 Gleiche Rechte für Jungen und Mädchen Lies den Text und fülle die Lücken aus. Diese Wörter helfen dir dabei: Beruf gesunde gleich großartig Kindern lernen Pflichten Rechte Rechte Schule studieren unterschiedlich Mädchen und Jungen sind Wünschen und Gewohnheiten oft. Sie sind mit ihren, aber manchmal auch. Bei uns in Deutschland haben Frauen und Männer alle dieselben und. Das ist auch bei so. Mädchen und Jungen haben gleiche. Hier sind einige Beispiele: Das Recht, zur Das Recht auf eine zu gehen. Entwicklung. Das Recht, etwas zu. Das Recht zu. Das Recht, einen zu wählen. 11

14 Was weißt du über Mädchen und Jungen? 1. Welche Körperteile haben Jungen und Mädchen gemeinsam? Kreise grün ein. Ohr Auge Nase Mund Kinn Hals Brust Bauch Scheide Penis Hoden Knie Knöchel 2. Benenne die Körperteile, die nur bei Jungen und nur bei Mädchen zu finden sind. Nur bei Jungen: Nur bei Mädchen: 3. Mädchen und Jungen haben die gleichen Rechte. Nenne drei Beispiele: Das Recht Das Recht Das Recht 4. In welchen Situationen ist es sinnvoll, Mädchen und Jungen zu trennen? Schreibe auf. 12

15 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit Persen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Grafik: Elisabeth Lottermoser Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 20345DA5