DOWNLOAD. Sachunterricht 1./2. Klasse: Abfall. Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Arbeitsblätter und Lösungen

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1 DOWNLOAD Karl-Walter Kohrs Shyreen Mallanao Sachunterricht 1./2. Klasse: Abfall Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Arbeitsblätter und Lösungen K.-W. Kohrs, S. Mallanao Komplett überarbeitete NEUAUFLAGE. Mit editierbaren Word-Dateien! Bergedorfer Grundschulpraxis Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht 1./2. Klasse Raum und Umwelt

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 5 Abfall vermeiden und trennen Überlegungen und Anregungen zur Didaktik und Methode Kenntnisse Fertigkeiten / Fähigkeiten Einstellungen / Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 3 Gut verpackt S. 4 Wie Waren verpackt werden S. 5 Wie Waren verpackt werden (differenziert) S. 6 Verpackung früher S. 7 Verpackung heute wissen, dass früher die Waren lose verkauft wurden und man Verpackungen mitbringen musste. wissen, dass die Verpackungen einen großen Teil des Abfalls ausmachen. kennen die unterschiedlichen Formen der Verpackung. wissen: Je kleiner die Menge verpackter Ware, desto mehr Abfall entsteht. befragen ihre Eltern oder Großeltern, wie früher die Waren verpackt wurden. machen eine Ausstellung zu den verschiedenen Formen der Verpackung. machen eine Ausstellung: Verpackung früher und heute. ordnen Verpackungen nach dem Material. verhalten sich verantwortlich und umweltbewusst. achten beim Einkauf auch auf die Verpackung. kaufen weniger Miniverpackungen. Keiner will den Müll haben, und doch ist er unser aller Problem geworden. Jeder ist beteiligt an unserem Abfallberg, ganz gleich, ob Groß oder Klein, Jung oder Alt. Unsere Gesellschaft ist zu einer Wegwerfgesellschaft geworden. Alles wird handlich und werbewirksam angeboten, viel Verpackung für wenig Inhalt. Ziel des Unterrichts muss es sein, den Kindern bewusst zu machen, welche Mengen an Abfall zum Beispiel im Haushalt oder in der Schule anfallen. Alle Seiten: Arbeitsblatt mit Schreiblinien auf der beiliegenden CD. Lexikon Kleines Lexikon zum Abfall (1/2) auf der beiliegenden CD. Hier werden wichtige Fachbegriffe kindgerecht erklärt. Seite 4: Neues Arbeitsblatt zur Differenzierung Wie Waren verpackt werden im Buch. Alternatives Arbeitsblatt: Warum Verpackung? auf der beiliegenden CD. Seite 6: Alternatives Arbeitsblatt Verpackung früher auf der beiliegenden CD. S. 8 Minis machen mehr Müll S. 9 Das Leben eines Joghurtbechers S. 10 Ich bin doch kein Allesfresser! S. 11 Wohin mit dem Abfall? S. 12 Wohin mit dem Abfall? (differenziert) S. 13 Jeden Tag Abfall vermeiden S. 14 Jeden Tag Abfall vermeiden (differenziert) S. 15 Unsere Stadt soll sauber sein wissen, dass die Entsorgung von Plastik Probleme bereitet. wissen, wie Abfall vermieden werden kann. gestalten Plakate zur Lebensdauer anderer Plastikverpackungen. überlegen Alternativen zu Plastikverpackungen. informieren sich darüber, was mit dem Abfall aus der Mülltonne geschieht. sammeln Vorschläge zur Vermeidung von Abfall. machen zu Hause Vorschläge, wie beim Einkauf zu viel Abfall vermieden werden kann. Die Kinder sollen den Zusammenhang von Einkauf, Verbrauch und Abfall erfahren. Auch sie können dazu beitragen, den Abfallberg klein zu halten. Seite 10: Alternatives Arbeitsblatt Alles in die Mülltonne auf der beiliegenden CD. Seite 11: Differenziertes Arbeitsblatt Wohin mit dem Abfall? im Buch. Seite 13: Differenziertes Arbeitsblatt Jeden Tag Abfall vermeiden im Buch. Persen Verlag 1

4 5 Abfall vermeiden und trennen Kenntnisse Fertigkeiten / Fähigkeiten Einstellungen / Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 16 So viele Einwegflaschen S. 17 Dosen oder Mehrwegflaschen? S. 18 Der Weg der Einwegflasche S. 19 Der Weg der Mehrwegflasche S. 20 Wohin mit dem alten Glas? wissen, wo Sammelcontainer stehen. wissen, dass der Kauf von Getränken in Dosen nicht umweltfreundlich ist. können den Weg der Einwegflasche beschreiben. können den Weg der Mehrwegflasche beschreiben. beschreiben die verschiedenen Kreisläufe. beschreiben andere Kreisläufe (zum Beispiel Papier). fertigen Plakate dazu an. informieren sich darüber, was mit dem Abfall aus der Mülltonne geschieht. entwickeln ein Bewusstsein für umweltfreundliches Verhalten. verhalten sich verantwortungsbewusst im Umgang mit den Abfällen. Am Beispiel des Stoffes Glas lässt sich der Kreislauf der Wiederverwertung gut aufzeigen. Die Kinder sollen erfahren, dass auf diesem Weg Rohstoffe und Energie gespart werden können. S. 21 Abfall sortieren und wieder verwerten (1) S. 22 Abfall sortieren und wieder verwerten (2) wissen, dass Abfälle nicht wertlos sind. wissen, dass Energie und Rohstoffe verbraucht werden. vertiefen ihr Wissen über das Vermeiden und Verwerten von Abfällen. beschreiben den Weg der einzelnen Abfallstoffe. zeichnen Kreisläufe verschiedener Stoffe. bereiten die Karten zum Spielen vor. spielen das Umweltspiel. entwerfen selbst Frage- und Antwortkarten. entwickeln ein Bewusstsein für umweltfreundliches Verhalten. wenden ihr Wissen und ihre Erfahrungen in konkreten Situationen an. Eine Zusatzaufgabe könnte es sein, mit den ausgeschnittenen Bildern Kreisläufe der einzelnen Stoffe darzustellen und Plakate daraus zu machen. Das Umwelt-Spiel soll den Kindern helfen, ihr Wissen zu vertiefen, ihre Entscheidungen zu begründen und in konkreten Situationen anzuwenden. Seite 21/22: Alternatives Arbeitsblatt Umwelt-Spiel (1/2) auf der beiliegenden CD. S. 23 Was weißt du über das Vermeiden und Trennen von Abfall? beantworten die Fragen. wenden das eigene Wissen an und geben es wieder. legen über den eigenen Lernfortschritt Rechenschaft ab. Bei der Beantwortung der Fragen geht es nicht nur um ein einfaches Abfragen des Gelernten. Die Kinder sollen zum Nachdenken angeregt werden und ihr gesamtes Wissen aktivieren. So können sie selbst einschätzen, ob sie den Stoff des Themas bereits beherrschen. Persen Verlag 2

5 Gut verpackt Familie Braune hat einen neuen Kühlschrank gekauft. Jetzt wird er ausgepackt. 1. Setze in die Sprechblasen ein: + für die Vorteile von Verpackungen für die Nachteile von Verpackungen Verpackung macht Müll. Verpackung ist gut für den Versand. Verpackung schützt vor Beschädigung. Verpackung kostet Geld. Um Verpackungen herzustellen, werden wertvolle Rohstoffe verbraucht. 2. Überlegt weiter, warum so viel Verpackung gut oder schlecht sein könnte. Sprecht darüber in der Klasse. 3

6 Wie Waren verpackt werden 1. Lebensmittel werden unterschiedlich verpackt. Suche in Supermarkt-Prospekten oder in der Zeitung nach Lebensmitteln und Dingen, die unterschiedlich verpackt sind. 2. Schneide sie aus und klebe sie auf. 3. Schreibe auf, aus welchen Materialien die Verpackungen sind. Aus diesen Materialen können Verpackungen bestehen: 4

7 Wie Waren verpackt werden 1. Lebensmittel werden unterschiedlich verpackt. Ordne richtig zu. beschichtetes Papier Dosen Flaschen Gläser mit Metalldeckel Papier Papiertüten Papiertüten Plastikbecher mit Deckel aus Alufolie Plastikschalen Plastiktüten Plastikverpackungen Silberpapier Tetrapack Getränke werden verpackt in Butter, Quark und Joghurt werden verpackt in Mehl und Zucker werden verpackt in Brot wird verpackt in Bonbons werden eingepackt in Marmelade wird verpackt in 2. Denke dir eigene Beispiele aus. wird verpackt in wird verpackt in 5

8 Verpackung früher 1. Schaut euch das Bild genau an. Vergleicht mit heute. Welche Vorteile und welche Nachteile gibt es? Sprecht darüber. 2. Frage deine Eltern oder deine Großeltern, wie früher Lebensmittel transportiert, verpackt und gelagert wurden. Berichte in der Klasse. 6

9 Verpackung heute 1. Schaut euch das Bild genau an. Was meinst du? Welche Verpackung landet wahrscheinlich im Abfalleimer? Male rot aus. Welche Verpackung landet im gelben Sack? Male gelb aus. Welche Verpackung landet im Altpapier? Male grün aus. Welche Verpackung landet im Altglas? Male blau aus. 2. Vergleicht mit früher. Welche Vorteile und welche Nachteile gibt es? Sprecht darüber. 7

10 Minis machen mehr Müll Ich kaufe keine Minis mehr! Überall sind Minis zu haben: Schokolade in Miniverpackung, Joghurt in Minidöschen, Gummibärchen in Minitütchen, Mini-Käse in Alufolie. Wir haben uns schon daran gewöhnt. Aber Minis brauchen mehr Verpackung und mehr Verpackung bedeutet mehr Müll. Schreibe auf, was es alles in Mini-Verpackungen gibt. 8

11 Das Leben eines Joghurtbechers Tausende von Joghurtbechern werden bei uns in einem Jahr hergestellt. Den Joghurt hast du schnell gegessen. Der Becher aber bleibt übrig. Auf der Müllkippe überdauert er. Gerät er in die Müllverbrennungsanlage, verschmutzt er mit seinen Abgasen die Luft. Er kann aber auch eingeschmolzen und zur Herstellung einer Parkbank genutzt werden. Schneide die Textkarten aus. Ordne sie den Abbildungen zu und klebe sie ein. Beim Hersteller werden die Becher mit Inhalt gefüllt. Viele Kinder essen gern Joghurt, Pudding oder andere Lebensmittel, die es in Bechern gibt. Es dauert nicht lange, dann landet der Becher im Abfall. Joghurtbecher lassen den Müllberg wachsen. Wie viele Becher davon sind wohl von dir? In den Geschäften werden Joghurt oder Pudding verkauft. Bei der Herstellung des Bechers werden Rohstoffe und viel Energie verbraucht. 9

12 Ich bin doch kein Allesfresser! 1. Streiche durch, was nicht in den Mülleimer gehört. Ich mag nicht alles! 2. Vergleicht eure Entscheidungen und sprecht darüber. 10

13 Wohin mit dem Abfall? Überlege, wie die dargestellten Abfälle entsorgt werden können. Schneide die Textkärtchen unten aus. Ordne sie ein und klebe sie auf. Kompost/ braune oder grüne Tonne Sammelcontainer Sammelcontainer gelber Sack zurück zur Verkaufsstelle Sperrmüll Kleidersammlung Kompost/ braune oder grüne Tonne Umweltbrummi Apotheke 11

14 Wohin mit dem Abfall? Schneide die Bilder unten aus und klebe sie in die richtige Tonne. Altpapier Wertstoff Restmüll Kompost 12

15 Jeden Tag Abfall vermeiden Ich will Müll vermeiden! Ex und hopp! Kaufen, verbrauchen, weg und aus. Das gibt es noch in manchem Haus. Ex und hoppla! Denk daran, wie man es anders machen kann. Überlegt, wie es kann gehen, dass Abfälle gar nicht erst entstehen. Schreibe auf, wie du eine Woche lang Abfall vermieden hast. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 13

16 Jeden Tag Abfall vermeiden Welche Dinge können dir helfen, Abfall zu vermeiden? Vervollständige die Sätze mit den Wörtern aus dem Kasten. Butterbrotdose Getränkeflaschen nachfüllen Stofftaschen Trinkpäckchen Alufolie Butterbrotpapier Seifenspender Einkaufskorb Plastiktüten Einkäufe in oder in einen statt in packen. Das Pausenbrot in eine packen statt es in oder zu wickeln. Getränke in abfüllen statt zu kaufen. Seifenspender mit Seife statt einen neuen und vollen zu kaufen. 14

17 Unsere Stadt soll sauber sein Setze die Sätze richtig zusammen und schreibe sie zu der passenden Abbildung. Abfall kommt in die Mülltonne. Unsere Straße sieht aus wie ein Müllhaufen, Manche Leute meinen, Beim Leeren des Mülleimers muss man aufpassen. wenn der Sperrmüll herumliegt. sie könnten ihren Müll überall abladen. 15

18 So viele Einwegflaschen 1. Erkunde und schreibe auf, was alles in Einwegflaschen angeboten wird. 2. Nenne Vorteile und Nachteile von Einwegflaschen. Vorteile: Nachteile: 16

19 Dosen oder Mehrwegflaschen? Viele Getränke werden in Dosen oder Mehrwegflaschen angeboten. Für beides müssen wir Pfand bezahlen. Dennoch solltest du auf den Kauf von Dosen verzichten. Warum? Schneide die Texte unten aus. Klebe sie geordnet in die Tabelle ein. Dosen bestehen aus Weißblech und Aluminium. Mehrwegflaschen können aus einfachen Rohstoffen hergestellt werden. Mehrwegflaschen können mehrmals wieder aufgefüllt und gebraucht werden. Bei der Herstellung von Mehrwegflaschen wird weniger Energie verbraucht. Mehrwegflaschen helfen Müll vermeiden. Für die Herstellung von Dosen wird viel Energie verbraucht. Dosen werden nur einmal gebraucht. Dosen lassen den Müllberg wachsen. 17

20 Der Weg der Einwegflasche 1. Male die Pfeile grün aus. 2. Schneide die Textkärtchen aus. Ordne sie zu und klebe sie auf. In der richtigen Reihenfolge gelesen ergibt sich das Lösungswort. Lösungswort: Hier wird das Getränk hergestellt und in Flaschen abgefüllt. Hier werden leere Flaschen nach Farben getrennt gesammelt. A Hier werden die alten L Hier wird das Getränk F Flaschen zerkleinert. verbraucht. A Hier wird das Getränk B L Hier werden neue in den Einwegflaschen Flaschen hergestellt. verkauft. 18

21 Der Weg der Mehrwegflasche 1. Male die Pfeile grün aus. 2. Schneide die Textkärtchen aus. Ordne sie zu und klebe sie auf. In der richtigen Reihenfolge gelesen ergibt sich das Lösungswort. Lösungswort: Hier werden die Flaschen gereinigt und das Getränk abgefüllt. U W E Im Supermarkt oder anderen Geschäften werden die Produkte verkauft. Der Verbraucher bringt die leeren Flaschen zurück zur Verkaufsstelle. Vom Supermarkt kommen die leeren Flaschen zurück zum Hersteller. T M L Ein Lastwagen bringt die Flaschen zum Supermarkt. Im Supermarkt werden die Flaschen gesammelt und sortiert. 19

22 Wohin mit dem alten Glas? Altes Glas solltet ihr so entsorgen: Mehrwegflaschen zurück zum Händler Einwegflaschen aus Glas in den Container für Altglas 1. Wo stehen bei euch die nächsten Container? Schreibe auf. 2. Welche Farben haben die Flaschen und Gläser? Male sie richtig aus. 20

23 Abfall sortieren und wieder verwerten (1) 1. Schneide die einzelnen Kärtchen aus. 2. Ordne sie auf Blatt 2 an und klebe sie auf. Male die Pfeile grün aus. Die richtige Reihenfolge der Buchstaben ergibt eine wichtige Forderung:! U W M Sammelcontainer für Glas Wertstofftonne/Wertstoffsack Sammelcontainer für Papier C T E S L Weißblech, Aluminium Kunststoff Altglas Verbundstoffe Altpapier N O E N H Becher, Eimer, Blumentöpfe, Zaunpfähle Zeitungspapier, Kartons Platten für die Möbelindustrie Produkte aus Stahl, Weißblech, Aluminium Flaschen, Gläser 21

24 Abfall sortieren und wieder verwerten (2) 22

25 Was weißt du über das Vermeiden und Trennen von Abfall? 1. Nenne drei Verpackungen, die für Müll sorgen, der nur sehr langsam abgebaut wird. 2. Nenne drei umweltfreundliche Verpackungen. 5. Warum sollte man keine Mini- Verpackungen kaufen? Weil sie so klein sind. Weil sie sehr teurer sind. Weil wenig Inhalt viel Verpackung braucht. 6. Nach welchen Farben werden Flaschen sortiert? Kreise die richtigen Farben ein. rot weiß grün braun blau gelb 3. Kreuze die richtigen Antworten an. Waren müssen verpackt werden, damit sie frisch bleiben. damit sie besser gelagert werden können. damit sie nicht beschädigt werden. damit sie sich besser verkaufen lassen. 4. Wie wurde früher Zucker oder Mehl verkauft? Kreuze an, was richtig ist. im Paket zu 1 Kilogramm in einer Dose im Sack abgewogen in einer Tüte 7. Entscheide, warum Flaschen nicht in den Mülleimer gehören. Weil sie zerbrechlich sind. Weil sie zu schwer sind. Weil sie dort nicht wiederverwertet werden können. 8. Was meinst du? Wodurch können Plastiktüten ersetzt werden? Schreibe auf. 23

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