DOWNLOAD. Zählen: Gebäude als Lernanlass. Klaus Rödler. Materialien für den inklusiven Unterricht. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 DOWNLOAD Klaus Rödler Zählen: Gebäude als Lernanlass Materialien für den inklusiven Unterricht Fit für Inklusion Mathe inklusiv: Zahlverständnis und Operationen Klasse 1 Downloadauszug aus dem Originaltitel: Materialband mit Anleitungen, Diagnosetests und Kopiervorlagen für den inklusiven Unterricht Klaus Rödler

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3 Zählen: Gebäude als Lernanlass In den KV Gebäude 1 8 wird dazu aufgefordert, ein dargestelltes Gebäude nachzubauen. Hinzu kommt der Auftrag, das Gebäude in einen Term zu übersetzen. Dabei gibt es immer mehrere richtige Lösungen. Deshalb werden Kinder, die bei ihrer Lösung einen Unterschied zur Lösung in der Kartei feststellen, zu Ihnen kommen. Sie müssen dann prüfen, ob die Lösung des Kindes gleichfalls Sinn ergibt. à Tipp Wenn Sie die Kopiervorlagen mit Vorder- und Rückseite kopieren, haben Sie die Lösungen auf der Rückseite und können zur Differenzierung auch fordern, die Terme zu bauen, um dann auf der Vorderseite zu vergleichen, ob das gleiche Gebäude entstanden ist. Dieses Übersetzen in Terme setzt voraus, dass Sie das eingeführt haben und dass die Kinder die notwendigen Zahl- und Operationszeichen ichen kennen. nen. Sind diese Voraussetzungen nicht gegeben, eben, beschränkt sich der Auftrag auf das Nachbauen. Auch das pure Nachbauen wirkt schon Strukturen bildend, da die Kinder die kardinalen Qualitäten ten des Gebäudes erfassen und darstellen müssen. Die Zahlworte Eins, Zwei, Drei und Vier entstehen dann deutlich aus der Beschreibung eibung dieser kardinalen Qualitäten. Die bei den KV Gebäude angeregte Übersetzung von Termen in Gebäude ist auch hier nicht zwingend. Vor allem müssen Sie darauf achten, dass es viele mögliche richtige Lösungen gibt, nicht nur die auf der Lösungsseite abgebildeten. In den KV Gebäude wird eingeführt, wie aus Bauplänen Gebäude entstehen. Auch das ist im Rahmen dieses Kurses eine Möglichkeit, Zahlbausteine kennenzulernen. Außerdem gibt es in vielen Schulbüchern und Unterrichtsmaterialien richts interessante Spiele und Forschungsvorhaben zu Bauplänen. Erneut wird angeregt, die Gebäude in Terme zu übersetzen. Das ist eine Herausforderung für leistungsstarke Kinder und muss nicht von allen geleistet werden. Insbesondere für KV Gebäude 20 ist es schwierig, eine plausible Lösung zu finden, die als Bauanleitung anleitun taugt. Es bleibt bt Ihnen n überlassen, sen, bei welchem Kind Sie das ins Spiel bringen oder ob Sie diesen Auftrag ganz streichen. Das Wesentliche wird beim Nachbauen aue gelernt. Die KV Gebäude sind Blanko-Vorlagen, mit denen Sie eigene Gebäude vorgeben können und mit denen n Kinder Baupläne für eigene Gebäude schreiben können. à Tipp Sie selbst und auch Kinder können entsprechende e Aufgaben stellen, bei denen ein interessantes essant Gebäude eaufge- baut und von der Klasse nachgebaut aut werden muss. Wenn Sie wollen, können Sie das mit der Frage verbinden: Wie viele Würfel brauchst du? (Dann ist das eine Zählübung in den größeren Zahlraum.) Oder Sie können auch die Aufgabe stellen, zu einer vorgegebenen Würfelanzahl, schöne Gebäude zu finden. (So zeigt sich die Invarianz einer Zahl.) In KV Gebäude 9 16 wird die Aufgabenstellung dahingehend verändert, dass nun Gebäude verglichen werden müssen. Hierbei werden nicht nur die Relationszeichen > (größer als) und < (kleiner als) kennengelernt. Vor allem geht es darum, die Frage nach Mehr, weniger oder gleich? ernst zu nehmen, aus der heraus ja erst die Zahlreihe als Ordnung der Zahlen entsteht. 1

4 Gebäude 1 Baue nach. Gebäude 3 Baue nach. Gebäude 2 Baue nach. Gebäude 4 Baue nach. 2

5 Gebäude 3 Lösung Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 1 Lösung oder oder Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 4 Lösung oder oder Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 2 Lösung Auch andere Lösungen können richtig sein. 3

6 Gebäude 5 Baue nach. Gebäude 7 Baue nach. Gebäude 6 Baue nach. Gebäude 8 Baue nach. 4

7 Gebäude 7 Lösung oder Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 5 Lösung oder oder Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 8 Lösung Auch andere Lösungen können richtig sein. Gebäude 6 Lösung oder Auch andere e Lösungen können nen richtig sein. 5

8 Gebäude 9 Wo sind mehr Würfel? A B Vergleiche. (<, >, =) Gebäude 11 Wo sind mehr Würfel? A B Vergleiche. (<, >, =) Gebäude 10 Wo sind mehr Würfel? A B Vergleiche. (<, >, =) Gebäude 12 Wo sind mehr Würfel? A B evergleiche Vergleiche. (<, >, =) 6

9 Gebäude 11 Lösung A < B Gebäude 9 Lösung A < B Gebäude 12 Lösung A = B Gebäude 10 Lösung A > B 7

10 Gebäude 13 Vergleiche. A: B: Wo sind mehr? (>, <, =) A B Gebäude 15 Vergleiche. A: B: Wo sind mehr? (>, <, =) A B Gebäude 14 Vergleiche. A: B: Wo sind mehr? (>, <, =) A B Gebäude 16 Vergleiche. A: B: Wo sind mehr? (>, > <, =) A B 8

11 Gebäude 15 Lösung Auch andere Gebäude können richtig sein. Gebäude 13 Lösung Auch andere Gebäude können richtig sein. Gebäude 16 Lösung Auch andere Gebäude können richtig sein. Gebäude 14 Lösung Auch andere Gebäude können richtig sein. 9

12 Gebäude 17 Wie viele? Gebäude 19 Wie viele? Gebäude 18 Wie viele? Gebäude 20 () Wie viele?

13 Gebäude 19 Lösung = Würfel Auch andere Beschreibungen können richtig sein. Gebäude 17 Lösung = Würfel Auch andere Beschreibungen können richtig sein. Gebäude 20 Lösung = Würfel Auch andere Beschreibungen können richtig sein. Gebäude 18 Lösung = Würfel Auch andere Beschreibungen können richtig sein. 11

14 Gebäude 21 Wie viele? Gebäude 23 Wie viele? Gebäude 22 Wie viele? Gebäude 24 Wie viele?

15 Gebäude 23 Lösung 16 Würfel Gebäude 21 Lösung 24 Würfel Gebäude 24 Lösung 24 Würfel Gebäude 22 Lösung 28 Würfel 13

16 Gebäude 25 Baue selbst. Schreibe den Plan. Gebäude 27 Schreibe einen Plan. Gebäude 26 Baue selbst. Schreibe den Plan. Gebäude 28 Schreibe einen Plan. 14

17 Engagiert unterrichten. Natürlich lernen. Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen AOL-Verlagsprogramms finden Sie unter: Hat Ihnen dieser Download dgefallen? Dann geben Sie jetzt auf e direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit. Zählen: Gebäude als Lernanlass Klaus Rödler ist Mathematikdidaktiker und promovierter Grundschullehrer, Fortbildner, Buch- und Zeitschriftenautor und war zeitweise Unidozent, Schulbuch-Co-Autor und Mitherausgeber eber von Die Grundschulzeitschrift (Friedrich Verlag). Weitere Informationen onen über den Autor finden Sie auf seiner Homepage: h-hande de 2016 AOL-Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Veritaskai Hamburg Fon (040) Fax (040) info@aol-verlag.de Redaktion: Dr. Sina Hosbach, Daniel Marquardt Lektorat: Dorothee Landwehr, Köln Layout/Satz: Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Coverfoto: contrastwerkstatt Fotolia.com alle Innenfotos: Klaus Rödler Bestellnr.: 10376DA2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der AOL-Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus.