KomPass Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen. Landesinstitut für Präventives Handeln (LPH)

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1 KomPass Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen von Landesinstitut für Präventives Handeln (LPH) Dokument aus der Internetdokumentation des Deutschen Präventionstages Herausgegeben von Hans-Jürgen Kerner und Erich Marks im Auftrag der Deutschen Stiftung für Verbrechensverhütung und Straffälligenhilfe (DVS) Zur Zitation: Landesinstitut für Präventives Handeln (LPH): KomPass Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen, in: Kerner, Hans-Jürgen u. Marks, Erich (Hrsg.), Internetdokumentation des Deutschen Präventionstages. Hannover 2014,

2 KomPass Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen 19. Deutscher Präventionstag Nadine Nagel

3 KomPass Schulische Krisenintervention bei Großschadensereignissen Entwicklung digitaler Medien zur Qualifizierung von Berufspädagogen, Lehrpersonal und Ausbildern Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen Partner 2

4 Zielgruppen und Ziele Zielgruppe Lehrer/innen weiterführender Schulen Schulpsychologen Mitarbeiter/innen von Lehrerweiterbildungsinstitutionen Mitarbeiter anderer Ausbildungsinstitutionen (z. B. Polizei) Ziele Entwicklung eines bundesweiten interdisziplinären Kompetenzportals Evaluation und Optimierung der Lernumgebung Entwicklung und Durchführung von Seminaren für KomPass-Coaches Wissenschaftlicher Transfer und Öffentlichkeitsarbeit 3

5 Projektstruktur 4

6 Blended-Learning-Struktur KomPass 5

7 Inhalte der Lernumgebung Modul 12: DyRiAS Dynamisches Risiko- Analyse-System Modul 13: Schulentwicklung Modul 1: Hintergründe zu School Shootings Modul 2: Psychologische Hintergründe Modul 3: Der Weg zur Gewalt Modul 11: Vorbereitung auf eine Krise Modul 4: Jagd- und Verteidigungsmodus der Gewalt Modul 10: Das schulische Krisenteams Modul 5: Einschätzung von Drohungen Modul 9: Nachahmung und Medienbeeinflussung Modul 8: Fallmanagement und Interviewführung Modul 7: Bedrohungsmanagement Modul 6: Die Bystander- Studie 6

8 Didaktisches Design

9 Didaktische Architektur konstruktivistisches Instruktionsdesign (Kerres, 2012) 8

10 Lernverständnis Lernen [ist ein] konstruktiver Prozeß ( ) [bei dem] die Lernenden neue Wissensstrukturen aufbauen, untereinander vernetzen, mit bestehenden Konzepten verknüpfen und immer wieder in verschiedenen Situationen verwenden sowie mit neuen Konzepten verbinden (Reinmann-Rothmeier & Mandl, 1995). Lernende verarbeiten die Informationen, die in ihr kognitives System passen und die für sie relevant und brauchbar sind (Siebert, 2010). 9

11 Rolle der Coaches Lehrender als Coach Asynchrone Präsenz im Social Network Hilfebereich Diskussionsforen Förderung und Anregung von Lernprozessen Unterstützung von Kommunikation und Kollaboration Keine Kontrollfunktion des Lernprozesses Keine Steuerung der Lernaktivitäten Keine Anleitung im Lernprozess Keine Instruktion im Lernprozess 10

12 Rolle der Lernenden Selbstorganisation des Lernprozesses Module Lernpakete Übungen Selbsttätige Erschließung der Lerninhalte Höchstmaß an Handlungsspielraum Individuelle Wissenskonstruktion Aktivität im Lernprozess Authentische Erfahrung und Begegnung mit Lerninhalten 11

13 Monitoring & Evaluation

14 Monitoring Erhebungsmethoden Evaluation Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick (2007) zur Evaluation von beruflicher Weiterbildung Leitfadengestützte Interviews, Gruppendiskussionen, teilnehmende Beobachtung Sekundärdaten- und Dokumentenanalyse Lernzielkontrolle, Zertifizierungsaufgaben Standardisierte Fragebögen (online, print) 13

15 Zeitplanung Evaluation KomPass-Qualifizierung für Coaches Schriftliche Befragung Gruppendiskussion Schriftliche Befragung Schriftliche Befragung Telefoninterviews (Auswahl) KomPass-Qualifizierung KomPass-Qualifizierung T1 T2 T3 für Coaches für Krisenteams Zeit 14

16 Zeitplanung Evaluation KomPass-Qualifizierung für Krisenteams KomPass- Qualifizierung für Coaches Zeit Abschließende T1 Kick-off Online-Phase Veranstaltung T2 T3 Schriftliche Befragung Schriftliche Befragung Telefoninterviews (Auswahl) Schriftliche Befragung Gruppendiskussion / Interviews an Schulen (Auswahl) 15

17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: Nadine Nagel Landesinstitut für Präventives Handeln