Berufsorientierung-Koordination

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1 Berufsorientierung-Koordination Hochschullehrgang 9 ECTS Version 1.0 Stand

2 Inhaltsverzeichnis 1 Qualifikationsprofil Ziele des Lehrgangs Lehr-, Lern-, Beurteilungskonzept Erwartete Lernergebnisse/Kompetenzen Allgemeine Bestimmungen Geltungsbereich und Bedarf Dauer und Umfang des Lehrgangs Zulassungsvoraussetzungen Studienleistung im European Credit Transfer System (ECTS) Lehrveranstaltungstypen Studienrechtliche Bestimmungen/Prüfungsordnung Studienrechtliche Bestimmungen Leistungsnachweis in Lehrveranstaltungen Prüfungsinhalte und -umfang In-Kraft-Treten Aufbau und Gliederung des Lehrgangs Modulübersicht Modulübersicht gesamt Lehrgang Modulbeschreibungen Modul Modul Modul Bezeichnung bzw. Dateiname: Erstellt: Geprüft: Freigegeben: Version: Curriculum Lehrgang Berufsorientierung-Koordination Zagler Werbowsky 1.0 vom Pädagogische Hochschule Wien Grenzackerstraße Wien ÖSTERREICH Tel /14

3 1 Qualifikationsprofil 1.1 Ziele des Lehrgangs Die umfassende Bildungsaufgabe der Schule, die Vielzahl der Bildungsmöglichkeiten und die zunehmende Differenzierung der Bildungs- und Ausbildungsgänge als auch die sich rasch ändernden Berufsbilder, Möglichkeiten und Anforderungen der Arbeitswelt verlangen umfassende durch die Schule zu bietende Orientierungsunterstützungen. Diese haben gemeinsam und aufeinander abgestimmt insbesondere das Ziel zu verfolgen, jene Lern- und Entwicklungsprozesse der Schüler_innen zu unterstützen, die es ihnen ermöglichen, die für das Treffen von selbstverantwortlichen Bildungs- und Berufsentscheidungen erforderlichen Grundkompetenzen (Laufbahngestaltungskompetenzen bzw. Career Management Skills ) zu erwerben. In weiterer Folge kann damit auch frühzeitigem Schul- bzw. Ausbildungsabbruch vorgebeugt werden. Dies erfordert Engagement, Teamfähigkeit, Organisationstalent, Reflexionsfähigkeit und Offenheit für Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen sowie Offenheit gegenüber (neuen) informationstechnologischen Medien. Modul 1 kann angerechnet werden, wenn die Teilnehmer/innen bereits den Lehrgang Berufsorientierung abgeschlossen haben. Die Bildungsziele orientieren sich an den Bestimmungen der Lehrpläne für die Verbindliche Übung Berufsorientierung an der SEK I, wie sie im Grundsatzerlass (Rundschreiben Nr. 30/217) des BMBWF beschrieben sind. Das Ziel der Berufsorientierungskoordination ist es, die Umsetzung dieser vielfältigen Maßnahmen entlang eines zu entwickelnden standortspezifischen Konzepts zu koordinieren, zu unterstützen und gegenüber allen Schulpartnern sichtbar zu machen. 1.2 Lehr-, Lern-, Beurteilungskonzept Im Curriculum der Pädagogischen Hochschule Wien wird durch eine Vernetzung systematischen Bildungs- und Begründungswissens mit reflektiertem Erwerb von Handlungsstrategien ein wissenschaftlicher Zugang angestrebt. Leistungsbewertungen sind Teil des Lehr- und Lernkonzepts und stehen im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Kompetenzen. Die kompetenzorientierte Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen erfordert, dass Studierende die formulierten Lernergebnisse erreichen und ihre Kompetenzen bei der Leistungsüberprüfung nachweisen können. Prüfungen enthalten Indikatoren, die auf den Kompetenzerwerb hinweisen. 1.3 Erwartete Lernergebnisse/Kompetenzen Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Lehrgangs: kennen die Lehrplaninhalte und gesetzlichen Grundlagen zur Berufsorientierung können Berufsfelder und Berufsbilder, die vielfältigen Möglichkeiten beruflicher und schulischer Ausbildungswege vermitteln. sind in der Lage Informationen über schulische und berufliche Bildungswege sowie Entwicklungen am Arbeitsmarkt zu vermitteln und in Konzepten einfließen zu lassen kennen die Modelle der Berufsorientierung als Entwicklungsprozess und sind in der Lage diese am Standort zu initiieren und koordinieren nützen Informationen und Kooperationen mit außerschulischen Einrichtungen zur Berufswahlorientierung und stellen Netzwerke her Seite 3 von 14

4 haben Grundkenntnisse zu geschlechtsspezifischer Sozialisation, Gender- und Diversity- Konzepten und deren Bedeutung in der Berufsorientierung dokumentieren ihre Lernerfahrungen im Prozessportfolio können Schüler_innen zu einem erfahrungsorientierten Umgang mit sich selbst im Kontext beruflicher Orientierung und zukünftiger Berufsmöglichkeiten anleiten haben Persönlichkeitsbildung als Voraussetzung zur Sensibilisierung und Entfaltung der individuellen Interessen, um den Raum möglicher Berufs- und Bildungsentscheidungen zu erweitern. können Strategien aus dem Projektmanagement zur Planung, Organisation und Durchführung von Projekten und Veranstaltungen anwenden kennen Formen der Dokumentation und Evaluation können Sitzungen, Besprechungen und Konferenzen leiten und kennen die Grundlagen von Beratung und Gesprächsführung können ihr Konzept zur Implementierung von IBOBB an ihrem Schulstandort entwickeln und implementieren können ihre Arbeit als BO Koordinator_innen dokumentieren und präsentieren und über ihre Tätigkeit reflektieren Seite 4 von 14

5 2 Allgemeine Bestimmungen 2.1 Geltungsbereich und Bedarf Das durch die Curricularkommission der Pädagogischen Hochschule Wien erlassen und durch das Hochschulkollegium der Pädagogischen Hochschule Wien genehmigte Curriculum regelt den Studienbetrieb des Lehrgangs gemäß dem Hochschulgesetz 2005 BGBl. I Nr. 30/2006 i.d.g.f. im öffentlich-rechtlichen Bereich. Pädagogische Hochschule Wien folgt damit ihrem Auftrag gemäß 8 Hochschulgesetz 2005 i.d.g.f., (neben Lehramtsstudien) Bildungsangebote in allgemein pädagogischen Berufsfeldern anzubieten und durchzuführen. Mit vorliegendem Curriculum erfolgt dies in Form eines Lehrgangs gemäß 35 Abs. 3 und 39 Hochschulgesetz 2005 i.d.g.f. 2.2 Dauer und Umfang des Lehrgangs Der Lehrgang dauert 3 Semester, gegliedert in 3 Module. 2.3 Zulassungsvoraussetzungen Die Auswahl und Bestellung einer Lehrperson für die Funktion der Berufskoordination erfolgt durch die Schulleitung. Der Lehrgang ist berufsbegleitend im Bereich der Fortbildung von Lehrer_innen mit einem abgeschlossenen Lehramtsstudium, die im Auftrag der Schulleitung den BO Unterricht an ihrer Schule koordinieren, mit besonderem Augenmerk auf die Berufsorientierung als verbindliche Übung für die 7. und 8. Schulstufe, konzipiert. Die Anmeldung zu den Lehrveranstaltungen des Lehrgangs erfolgt durch die Teilnehmer_innen über PH- Online, das Studierendenverwaltungssystem der Pädagogischen Hochschule Wien. 2.4 Studienleistung im European Credit Transfer System (ECTS) Der Arbeitsaufwand für den Lehrgang Berufsorientierung - Koordination an der Pädagogischen Hochschule Wien beträgt 9 ECTS-Punkte. 2.5 Lehrveranstaltungstypen Seminare (SE) dienen der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Inhalten und Methoden eines Faches oder Teilbereichen eines Faches in der gemeinsamen erfahrungs-und anwendungsorientierten Erarbeitung und sind prüfungsimmanent (pi). Die Lehrenden wählen Inhalte/Themen aus, deren Bearbeitung mittleres Komplexitätsniveau erfordern. Zielsetzung ist der Auf- und Ausbau von Kompetenzen zur Erfassung und Lösung von fachlichen, fachdidaktischen und praxis- bzw. berufsfeldbezogenen Aufgabenstellungen. Lernformen, die zur Anwendung kommen, umfassen z.b. Literatur- oder andere Formen fachspezifischer Recherchen, Entwicklung eigener Fragestellungen, sachund mediengerechte Darstellung der Ergebnisse inklusive kritische Reflexion und Diskussion. Die Arbeit an den Themen kann sowohl in eigenständiger Arbeit als auch im Team oder in Projekten erfolgen. Seminare können virtuell angeboten werden, wenn die Kommunikation und Kooperation der Beteiligten durch geeignete Angebote (elektronischen Plattformen, Chats, etc.) gewährleistet ist. Seite 5 von 14

6 2.6 Studienrechtliche Bestimmungen/Prüfungsordnung Studienrechtliche Bestimmungen Anzuwenden sind die im Hochschulgesetz 2005 und in der Satzung der Pädagogischen Hochschule Wien festgelegten studienrechtlichen Bestimmungen in der jeweils geltenden Fassung. Die Vollziehung der studienrechtlichen Bestimmungen wird durch das studienrechtlich zuständige Organ der Pädagogischen Hochschule Wien vorgenommen Leistungsnachweis in Lehrveranstaltungen Die Leiterin oder der Leiter einer Lehrveranstaltung hat die erforderlichen Ankündigungen gemäß den Bestimmungen der Satzung vorzunehmen. Der Leistungsnachweis erfolgt, nach Themenfindung im Einvernehmen mit der/den Themensteller_in, über ein Prozessportfolio. Das Thema ist so zu vereinbaren, dass die Abfassung eine Prozessdokumentation mit berufsfeldbezogenen oder mit praxisrelevanten Aspekten ist. Umfang: Seiten Bibliografie Präsentation in der letzten Lehrveranstaltung von Modul 3 in Gruppengesprächen Prüfungsinhalte und -umfang Der für die Vorbereitung und Abhaltung von Prüfungen maßgebliche Prüfungsinhalt hat vom Umfang her dem vorgegebenen ECTS-Anrechnungspunkteausmaß zu entsprechen. 2.7 In-Kraft-Treten Erlassung des Curriculums durch Curricularkommission: xx Genehmigung des Beschlusses durch das Hochschulkollegium: xx Genehmigung durch das Rektorat: xx Seite 6 von 14

7 3 Aufbau und Gliederung des Lehrgangs 3.1 Modulübersicht M 1-1 Modultitel Grundlagen von Bildungs- und Berufsorientierung Selbstverständnis und rechtliche Grundlagen Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium ECTS- Credits 0,50 1,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 Gender und Diversity 0,50 1,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 1,00 2,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 M 1-2 Modultitel Projektmanagement und Beratung Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium ECTS- Credits Grundlagen des Projektmanagements Kommunikation, kollegiale Gesprächsführung und Beratung 0,50 1,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 0,50 1,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 1,00 2,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 M 1-3 Gestaltung und Moderation von Entwicklungsprozessen, Implementierung am Schulstandort Präsentation der Schulstandortkonzepte, Portfolio Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Modultitel Berufsorientierung- Koordination am Schulstandort; Implementierung und Gestaltung von Entwicklungsprozessen Präsenzstudienanteile Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium ECTS- Credits 0,50 0,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 0,50 0,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 1,00 2,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 Seite 7 von 14

8 3.2 Modulübersicht gesamt Lehrgang M 1-3 Lehrgang Berufsorientierung- Koordination Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile ECTS- Credits Grundlagen von Bildungs- und Berufsorientierung Projektmanagement und Beratung 0,00 0,00 0,00 SE 2,60 29,25 45,75 03,00 0,00 0,00 0,00 SE 2,60 29,25 45,75 03,00 Berufsorientierung- Koordination am Schulstandort, Portfolio 0,00 0,00 0,00 SE 2,60 29,25 45,75 03,00 Summe 3,00 6,00 0,00 7,80 87,75 137,25 09,00 Seite 8 von 14

9 3.3 Modulbeschreibungen Modul 1 M 1-1 Pflichtmodul/ Wahlmodul Voraussetzungen für die Teilnahme: keine Bildungsziele Grundlagen von Bildungs- und Berufsorientierung Basismodul/ Aufbaumodul Verbindungen mit anderen Modulen: keine Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer 1. Studienjahr/1. Semester Dauer und Häufigkeit: Lehrgangsübergreifendes Modul: nein einmal jährlich Niveaustufe: entfällt 3 ECTS erlangen Grundlagenwissen zu Berufs- und Bildungsorientierung erwerben BO-relevantes rechtliches Grundlagenwissen erwerben Wissen über Kooperationspartner und Vernetzungsmöglichkeiten reflektieren ihr Wissen über Bildungsziele und Arbeitsmarkt lernen die Grundlagen geschlechtsspezifischer Sozialisation und die Auswirkungen auf Berufswahlentscheidungen und Lebensplanung kennen Reflektieren ihre eigene berufliche Sozialisation lernen Konzepte der geschlechtssensiblen Berufsorientierung kennen reflektieren über die Problematik und Ressourcen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund und Behinderung am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt lernen Methoden der Lernprozessdokumentation kennen und wenden diese im Rahmen des Selbststudiums in der Entwicklung ihres Prozessportfolios an Bildungsinhalte: Grundlageninformation von Berufs- und Bildungsorientierung Berufsorientierung als Entwicklungsprozess Berufswahltheorien Berufsorientierung als kooperative Aufgabe Methoden und Modelle der Umsetzung Information über Bildungssysteme und Arbeitsmarkt Rechtliches Grundlagenwissen Lehrpläne/Ergänzungen/Verordnungen und Erlässe: IBOBB, Rundschreiben Nr. 30/2017 Schulveranstaltungsverordnung am Beispiel Realbegegnungen Gesetzliche Grundlagen im SchuG/SchoG Methoden der Lernprozessdokumentation Zielformulierung, Lernstanderhebung, Reflexion und Dokumentation des Lernprozesses in Hinblick auf die Arbeit am Prozessportfolio Kooperationspartner/innen im BO Prozess Innerschulische / außerschulische Kooperationspartner Informations- und Beratungsstellen Grundlagen von Gender und Diversity Grundlagen geschlechtsreflektierter, interkultureller und inklusiver Ansätze in der Berufsorientierung Grundlagen geschlechtsspezifischer (beruflicher) Sozialisation und Selbstreflexion Gesellschaftliche Arbeitsteilung, Rollenbilder und Lebensplanung Seite 9 von 14

10 Analyse des Ausbildungs- und Arbeitsmarktes in Bezug auf Geschlecht, Migration und Behinderung Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer kennen die Lehrplaninhalte und gesetzlichen Grundlagen zur Berufsorientierung können Berufsfelder und Berufsbilder, die vielfältigen Möglichkeiten beruflicher und schulischer Ausbildungswege vermitteln. sind in der Lage Informationen über schulische und berufliche Bildungswege sowie Entwicklungen am Arbeitsmarkt zu vermitteln und in Konzepten einfließen zu lassen kennen die Modelle der Berufsorientierung als Entwicklungsprozess und sind in der Lage diese am Standort zu initiieren und koordinieren nützen Informationen und Kooperationen mit außerschulischen Einrichtungen zur Berufswahlorientierung und stellen Netzwerke her haben Grundkenntnisse zu geschlechtsspezifischer Sozialisation, Gender- und Diversitykonzepten und deren Bedeutung in der Berufsorientierung dokumentieren ihre Lernerfahrungen im Prozessportfolio Literatur: Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Lehr- und Lernformen: Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Leistungsnachweise: Es erfolgt die Beurteilung einzelner Lehrveranstaltungen. Die Leistungsnachweise sind in den Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online ersichtlich. Sprache(n): Deutsch M 1-1 Modultitel Grundlagen von Bildungs- und Berufsorientierung Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium ECTS- Credits Selbstverständnis und rechtliche Grundlagen 0,50 1,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 Gender und Diversity 0,50 1,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 1,00 2,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 Legende: ABG Allgemeine bildungswissenschaftliche Grundlagen FW/FD Fachwissenschaften und Fachdidaktik PPS Pädagogisch-praktische Studien SE SE Seminar Seminar *) 1 Semesterwochenstunde entspricht 15 Lehreinheiten zu je 45 Minuten Seite 10 von 14

11 3.3.2 Modul 2 M 1-2 Projektmanagement und Beratung Pflichtmodul Basismodul 1. Studienjahr/1. Semester Dauer und Häufigkeit: Voraussetzungen für die Teilnahme: keine Bildungsziele Verbindungen mit anderen Modulen: keine Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Lehrgangsübergreifendes Modul: nein einmal jährlich Niveaustufe: entfällt 3 ECTS erwerben Kenntnisse zur Planung, Organisation und Durchführung von Projekten und Veranstaltungen im Bereich der Bildungs- und Berufsorientierung erwerben relevantes Wissen zu Dokumentation und Evaluation erwerben die Kompetenz zur Gestaltung und Leitung von Besprechungen und Sitzungen im Kontext Berufsorientierung kennen die Aspekte von Beratung und Gesprächsführung im Kontext des Tätigkeitsbereiches Bildungsinhalte: Kenntnisse des Projektmanagements für die Koordination von Berufsorientierung Planung, Organisation und Durchführung von Projekten und Veranstaltungen Grundlagen der Dokumentation und Evaluation Dokumentation von Aktivitäten und Prozessen Grundbegriffe der Evaluation aus der Sicht der Koordinationstätigkeit Gestaltung und Leitung von Besprechungen und Sitzungen /Konferenzen Kommunikation Arbeit in/mit Teams Moderation Präsentation Aspekte von Beratung und Gesprächsführung für die Koordinationstätigkeit Kenntnisse über Theorie und Praxis von Beratungsprozessen und Beratungstechniken Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können Strategien aus dem Projektmanagement zur Planung, Organisation und Durchführung von Projekten und Veranstaltungen anwenden kennen Formen der Dokumentation und Evaluation können Sitzungen, Besprechungen und Konferenzen leiten und kennen die Grundlagen von Beratung und Gesprächsführung Literatur: Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Lehr- und Lernformen: Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Leistungsnachweise: Es erfolgt die Beurteilung einzelner Lehrveranstaltungen. Die Leistungsnachweise sind in den Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online ersichtlich. Sprache(n): Deutsch Seite 11 von 14

12 M 1-2 Modultitel Projektmanagement und Beratung ABG Studienfachbereiche ECTS FW/FD PPS Art LV VO/SE/UE Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile ECTS- Credits Grundlagen des Projektmanagements Kommunikation, kollegiale Gesprächsführung und Beratung 0,00 0,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 0,00 0,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 0,00 0,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 Legende: ABG Allgemeine bildungswissenschaftliche Grundlagen FW/FD Fachwissenschaften und Fachdidaktik PPS Pädagogisch-praktische Studien SE SE Seminar Seminar *) 1 Semesterwochenstunde entspricht 15 Lehreinheiten zu je 45 Minuten Seite 12 von 14

13 3.3.3 Modul 3 Berufsorientierung-Koordination am Schulstandort; Implementierung und Gestaltung von M 1-3 Entwicklungsprozessen Pflichtmodul Basismodul 1. Studienjahr/1. Semester Dauer und Häufigkeit: Voraussetzungen für die Teilnahme: keine Bildungsziele Verbindungen mit anderen Modulen: keine Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Lehrgangsübergreifendes Modul: nein einmal jährlich Niveaustufe: entfällt 3 ECTS erwerben Strategien zur Moderation von Entwicklungsprozessen entwickeln ein Konzept zur Implementierung von IBOBB an ihrem Schulstandort, basierend auf dem in den vorangegangenen Modulen erworbenen Wissen und durch Austausch und Kooperation innerhalb der Teilnehmer/innen stellen ihr Konzept vor dokumentieren und reflektieren über ihre bisherige Arbeit als BO Koordinator/in im Rahmen der Präsentation ihres Prozessportfolios Bildungsinhalte: Strategien zur Moderation von Entwicklungsprozessen Konzeptentwicklung von Schulstandortspezifischen IBOBB Maßnahmen Präsentation der Prozessportfolios Reflexion über weitere Schritte Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Die Studierenden können Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Literatur: verfügen über Strategien zur Moderation von Entwicklungsprozessen können ihr Konzept zur Implementierung von IBOBB an ihrem Schulstandort entwickeln und implementieren können ihre Arbeit als BO Koordinator/innen dokumentieren und präsentieren und über ihre Tätigkeit reflektieren Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Lehr- und Lernformen: Siehe Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online. Leistungsnachweise: Es erfolgt die Beurteilung einzelner Lehrveranstaltungen. Die Leistungsnachweise sind in den Lehrveranstaltungsbeschreibungen in PH-Online ersichtlich. Sprache(n): Deutsch Seite 13 von 14

14 M 1-3 Modultitel Berufsorientierung- Koordination am Schulstandort; Implementierung und Gestaltung von Entwicklungs-prozessen Studienfachbereiche ECTS ABG FW/FD PPS Art LV VO/SE/UE Semsterwochenstunden zu 45 Min.* Präsenzstudienanteile Betreute Studienanteile Echtstunden zu 60 Min. unbetreutes Selbststudium ECTS- Credits Gestaltung und Moderation von Entwicklungsprozessen, Implementierung am Schulstandort Präsentation der Schulstandortkonzepte, Portfolio 0,00 0,00 0,00 SE 1,60 18,00 32,00 02,00 0,00 0,00 0,00 SE 1,00 11,25 13,75 01,00 Summe 0,00 0,00 0,00 2,60 29,25 45,75 03,00 Legende: ABG Allgemeine bildungswissenschaftliche Grundlagen FW/FD Fachwissenschaften und Fachdidaktik PPS Pädagogisch-praktische Studien SE SE Seminar Seminar *) 1 Semesterwochenstunde entspricht 15 Lehreinheiten zu je 45 Minuten Seite 14 von 14