Bewäl&gungsstrategien/von/Heranwachsenden/ im/umgang/mit/risiken/und/chancen/im/internet/ /

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1 Bewäl&gungsstrategien/von/Heranwachsenden/ im/umgang/mit/risiken/und/chancen/im/internet/ / Fachenquete: SocialMedia:LichtundScha4enaus psychologischersicht BÖPundBMFJ PhilipSinner,M.A. 21.September2015

2 GrüßeundProjektleitung Univ.PProf.Dr.IngridPausPHasebrink (LeiterinEUKidsOnlineÖsterreich)

3 EUKidsOnlineimÜberblick EU/Kids/Online/I/ (2006P2009) Bestandsaufnahmezur Onlinenutzungvon KinderninEuropa (Onlinedatenbank) Aufaueines europäischen Netzwerkes Erstellungvon Länderberichten Formulierungdes ForschungsPund Handlungsbedarfs EU/Kids/Online/II/ (2009P2011) Repräsenta^vP befragungzur Onlinenutzungvon Kindernundjeweils einemelternteilin25 europäischenländern imfrühsommer2010 (n=25.142,ca BefragteproLand) / EU/Kids/Online/III/ (2011P2014) Aktualisierungder Onlinedatenbank Einbeziehungweiterer Länder Ver^efende Datenauswertung (intern.vergleichend, längsschni4lich) Qualita^veStudien zumrisikoverständnis vonkindern

4 EUKidsOnlineimÜberblick / EU/Kids/Online/IV/ (2015P2017) AktualisierungundAusbauderOnlinedatenbank Ver^efendeDatenauswertung(intern.vergleichend,längsschni4lich) Qualita^veundquan^ta^veStudienineinzelnenbeteiligtenStaaten InhaltlicheSchwerpunktsetzung,u.a.auchbeijüngerenKindern Wiederholung/der/repräsenta&ven/Befragung// KoordiniertvomHansPBredowPIns^tutinHamburgunterLeitungvon Prof.Dr.UweHasebrink

5 AusgangspunktundZielsetzung /OnlineCForschung/muss/interna&onal/sein/ / Betrachtung/der/Länder/jedoch/nicht/nur/als/ Untersuchungsobjekte/sondern/auch/als/Kontexte1 / /Sie/muss/landesspezifische/Besonderheiten/beachten:/ kulturelle,poli^sche,technischebedingungen! Forschungstradi^onenundForschungsressourcen AnalysederUnterschiedeundÄhnlichkeitenderbeteiligten Staaten:MöglicheErklärungenundLernmöglichkeiten

6 Wie nutzen Kinder das Internet? Was tun Kinder online? Welche Online- Faktoren prägen ihre Internet- Erfahrungen? Welche Vorteile haben Kinder? Projekt-Fokus Nutzung Perspektive auf den Gegenstabdsbereich Wo Wie Wie lange Fähigkeiten Etc. Aktivitäten Lernen Kreativ sein Spielen Leute treffen Herumhängen Neues ausprobieren Andere ärgern Etc. Chancen/Risiken Positiver Inhalt User-generated content Sexuelle(r) Inhalt/ Botschaften Kontakt mit Fremden Bullying Missbrauch persönl. Daten Etc. Vorteile/Schaden Lernen Selbst-einschätzung Werte In-/Exklusion Bewältigung/ Belastbarkeit gestört/entsetzt missbraucht Etc.

7 StrukturierungdesForschungsfeldes2009 Quelle:/Hasebrink,/Uwe/Livingstone,/Sonia/Haddon,/Leslie/Olafsson,/Kjartan/(2009)

8 StrukturierungdesForschungsfeldes2014 Quelle:/The/EU/Kids/Online/Network/(2014):/Findings,/methods,/recommenda&ons.

9 Grundlegendes Riskvs.HarmundCoping:zentraleÜberlegung! RisikoistnichtgleichzusetzenmittatsächlichemSchaden. RisikenundChancensindengmiteinanderverbunden. Beispiel:Fahrradfahren!

10 Eins^egsalterfürInternetnutzung(1) Girls Boys 9-10 yrs yrs Kindersteigenfrüherins Internetein yrs yrs 11 Low SES 9 Medium SES 9 High SES 9 All children InÖsterreichlagderDurchschni42010bei10 Jahren. InSchwedenundDänemarklagerbereits damalsbei7jahren. DieseZahlensindüberholt!Kindernutzendas InternetinzwischenbereitsalsKleinkinder. DieNutzungerfolgtzunehmendmobil,wird vielfäl^gerunderfolgtinsbesondereper Smartphone!

11 Eins^egsalterfürInternetnutzung(2) Junge Kinder zwischen drei und sechs Jahren in Österreich Durchschnittliche Nutzungsdauer: 1 Stunde pro Woche Die Nutzungsdauer der Kinder steigt mit der Internetaffinität der Eltern Quelle: Saferinternet.at (2013): Internet und die Jüngsten

12 InternetnutzungderJüngsten Tätigkeiten der Kinder (3 bis 6) laut Eltern in % Tätigkeit erfolgt ab und zu Mehrfachnennungen waren möglich Quelle: Saferinternet.at (2013): Internet und die Jüngsten

13 (Privater)ZugangzumInternet Sonia Livingstone, Giovanna Mascheroni, Kjartan Ólafsson, Leslie Haddon, with the networks of EU Kids Online and Net Children Go Mobile (November 2014)

14 Allgemein Elternunterschätzendie Risikenbzw.Gefahrenim Internet geradein Österreich! MithöheremAltersteigtdie Wahrscheinlichkeitnega^ver Erfahrungen. Die/Einschätzung,/dass/es/im/ Internet/Dinge/gibt,/die/Kinder/ nega&v/erleben,/variiert/sehr/ stark/je/nach/land./ % My child has been bothered by something online (parent) % I have been bothered by something online (child) % There are things online that bother children my age (child) Girls Boys 9-10 yrs yrs yrs yrs Low SES Medium SES High SES All children

15 Riskvs.Harm Quelle: Livingstone, Haddon, Görzig, Ólafsson, EU Kids Online (2011): Risks and safety on the internet. D4.

16 LadderofOpportuni^es 2014 The figure shows year old children s online activities in the past month, comparing 2010 and Watching video clips and social networking are the two most common activities, and both have increased in popularity recently. Instant messaging remains popular, and around one in three also use the internet regularly for school work and playing games with other people. Posting photos or videos, and downloading content have recently increased in popularity, suggesting an increase in sharing peer-to-peer. Participating via virtual worlds, file-sharing sites or webcam remain relatively uncommon. Reading the news online has recently risen to one in five, suggesting increased use of the internet for civic interests.

17 KompetenzenderOnlinePNutzung Children now report being a bit more able to do most things related to internet safety. More than half of years olds (55%) now say they know how to change privacy settings of a SNS profile now (only 43% in 2010). For year olds, it s 79% now. In 2010, 37% of year olds said they knew how to delete the records of visited sites. Now 53% of them say they can. Only 24% of year olds say they know how to change filter preferences. Half of year olds say they know how. Given the increase in use and the efforts of industry and educators, the increase in skills is maybe lower than would be expected. Moreover, inequaliies by gender, age and country remain. A substancial minority still lacks digital skills, this suggests that even more can be done.

18 EUKidsOnlineIII(2011P2014) Interaktiver Final Report unter:

19 LänderclusterinEuropa Neue,erweiterteundver^efendeEinteilungderLänder: EinordnunganHandvondreiMerkmalsdimensionen Onlinenutzung Risikenundnega^veErlebnisse ElterlicheErziehungsstrategien Zielistes,clusterPbzw.länderspezifischeStrategienzuentwickeln VierCluster,benanntnachdemvorherrschendenNutzertyp Unprotectednetworkers Protectedbyrestric^ons SemiPsupportedriskygamers Supportedriskyexplorers (siehehelsper,kalmus,hasebrink,sagvari&dehaan2013)

20 LänderclusterinEuropa

21 Unprotectednetworkers ÖsterreichsowieUngarn,LitauenundSlowenien: IntensiveNetzwerkak^vitäten Weitestgehenddurchschni4licheRealisierungvonRisiken (beileichtunterdurchschni4lichernutzung) ErhöhteWertefürKontaktrisiken(beiälterenHeranwachsenden) PassiveVermi4lungsstrategienderEltern ElternnehmenRisikeninKauf Aber:Risikenbedeutennichtpersenega^veEffekte( harm )

22 LänderclusterinEuropa SonderstellungÖsterreichsinnerhalbderLänder: VergleichsweisegeringeInternetnutzung,jedochverhältnismäßigviele Risikokontakte Spannungsfeldvonzögerlichem/zurückhaltendemHandelnderEltern undschutzorien^erung Elternlassenviel durchgehen oderverschließendieaugenpmeistbis zueinem harm PErlebnis GeringeelterlicheMedia^onderInternetnutzungihrerKinder

23 Protectedbyrestric^ons Belgien,Deutschland,Frankreich,Griechenland,Italien,Portugal,Spanien, Türkei,VereinigtesKönigreich: Vergleichsweiserestrik^veelterlicheVermi4lungsstrategien NiedrigeWertefürRisiken AberdamiteinhergehendauchfürChancen=geringesAusschöpfenvon Chancen

24 SemiPsupportedriskygamers Bulgarien,Estland,Polen,Rumänien,TschechischeRepublik,Zypern: IntensiveNutzungvonOnlinePGamesweitverbreitet MäßigeRisikowahrnehmungbeiüberdurchschni4lichhoher Risikoexposi^on Durchschni4licheWertefürak^veelterlicheMedia^on,kaumStrategien zurak^venbegleitung HoheWertefürelterlicheRestrik^onen(vgl.auchÖsterreich)

25 Supportedriskyexplorers Dänemark,Finnland,Niederlande,Norwegen,Schweden: Überdurchschni4lichintensiveInternetnutzung VieleMöglichenzurWahrnehmungvonChancen,aberdamiteinher gehendauchkonfronta^onmitzahlreichenrisiken Ak^veMedia^onsstrategiendurchüberdurchschni4lichvieleEltern NurwenigAnwendungvonrestrik^venMaßnahmen Vieleak^veundversiertejungeInternetnutzer/innen,dievonihren Elternbegleitetwerden NichtdurchElternbetreuteKinderundJugendlichebedürfenjedoch besondereraufmerksamkeitdurchanderestellen

26 ErgebnisseEUKidsOnlineIII WosehenKinderRisikenimInternet? Wodurchfühlensiesichbeläs^gt? Whatthingsontheinternetwouldbotherpeopleaboutyour age? ErstaunlichgroßeBeteiligung(fast10.000) AberschwankendeBeteiligungsratezwischen73% (Dänemark)und4%(Spanien) Österreich27% Mi4elwert39%

27 Zusammenfassung JüngereKinder(bis12)fühlensichtendenzielleherdurch Inhaltebeläs^gt. DieÄlterendagegendurchHandlungsPundKontaktPRisiken. Kinderin highuse highrisk Ländernsetzensichverstärkt mitchancenundrisikenauseinander! Pornographie(22%)undgewalthal^geInhalte(18%)führen dielistean.

28 WelcheRisikenwurdengenannt?

29 WelchePla ormenbergenrisiken? Alsbesonders risikobeha}etgelten: VideoPSeiten(32%) Webseiten(29%) SNS(13%) Spiele(10%)

30 Kontakt Philip Sinner, M.A. Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Kommunikationswissenschaft; Universität Salzburg Mitarbeiter im EU Kids Online-Projekt Österreich; Dissertant an der der Kultur- und Gesellschaftswissenschaftlichen Fakultät, Universität Salzburg Univ.-Prof. Dr. Ingrid Paus-Hasebrink Leiterin des EU Kids Online-Projekts Österreich; Dekanin der Kultur- und Gesellschaftswissenschaftlichen Fakultät, Universität Salzburg, Leiterin der Abteilung für Audiovisuelle und Online-Kommunikation