Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Arbeitsblätter zu "Ach liebste laß uns eilen" von Martin Opitz

Transkript

1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Arbeitsblätter zu "Ach liebste laß uns eilen" von Martin Opitz Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 SCHOOL-SCOUT Fit fürs Abitur: Liebeslyrik des Barock Seite 3 von 5 Arbeitsblatt: Liebeslyrik des Barock - 1. Lies das Gedicht aufmerksam. Lies es anschließend ein zweites Mal und mache dir erste Notizen. Martin Opitz ( ) Ach liebste laß vns eilen (1624) Ach liebste laß vns eilen / Wir haben Zeit / Es schadet das verweilen Vns beyderseit. 5 Der Edlen schönheit Gaben Fliehn fuß für fuß: Daß alles was wir haben Verschwinden muß. Der Wangen Ziehr verbleichet / 10 Das Haar wird greiß / Der Augen Fewer weichet / Die Brunst wird Eiß. Das Mündlein von Corallen Wird vngestalt / 15 Die Händ' als Schnee verfallen / Vnd du wirst alt. Drumb laß vns jetzt geniessen Der Jugend Frucht / Eh' als wir folgen müssen 20 Der Jahre Flucht. Wo du dich selber liebest / So liebe mich / Gieb mir das wann du giebest / Verlier auch ich. Bearbeite die folgenden Aufgaben schriftlich. 1) Gliedere das Gedicht in Sinnabschnitte und formuliere eine Inhaltsangabe. 2) Bestimme die Reimform und das Vermaß. Welchen Effekt haben sie? 3) Worum geht es in dem Text? Nimm bei deiner Antwort Bezug auf die Vanitas. 4) Welches Frauenbild wird dargestellt und welches Männerbild kannst du erkennen? 5) Beschreibe die Liebesauffassung des Barock und vergleiche sie mit der des Lyrischen Ichs.

3 SCHOOL-SCOUT Fit fürs Abitur: Liebeslyrik des Barock Seite 4 von 5 Lösungen: 1) Gliedere das Gedicht in Sinnabschnitte und formuliere eine Inhaltsangabe. Martin Opitz beschreibt in 24 Zeilen die Sorge des Lyrischen Ichs um die Vergänglichkeit der Schönheit und der Jugend seiner Liebsten. Der Text lässt sich in drei Sinnabschnitte zu je acht Versen gliedern. Die Verse 1-8 verkünden die Angst vor dem Altern und den Appell, die Zeit der Jugend zu n Abschnitt des Gedichtes entweicht Schritt um Schritt. Der folgende Absatz (Verse 9-16) zeigt einen Wandel in der Darstellung der Sorge: War es langen Beschreibung der Schönheitsmerkmale, die verbleichen, folgt die plumpe Aussage V. 16). Dieser zweite Abschnitt des Textes zählt Bilder auf, die typisch für sinnliche Liebe mit all ihren körperlichen Gelüsten. Hier wird deutlich, dass das Lyrische Ich das Altern der Frau mit dem Versiegen der Sinnlichkeit und Sexualität verbindet. Die ), denn die Gaben der Schönheit sollen genutzt werden. Die Verse 17 bis 24 bilden den dritten und letzten Teil des Textes. Hier wächst die Erkenntnis, dass die Zeit genutzt werden muss. Sie wird eingeleitet durch das Wörtchen es in den folgenden Zeilen: Lass uns die Frucht der Jugend 2) Bestimme die Reimform und das Vermaß. Welchen Effekt haben sie? In dem Text liegt ein stetiger Kreuzreim vor: abab, cdcd, efef, ghgh, ijij, klkl. Opitz bedient sich des jambischen Metrums. Es ist durchgängig, es erfolgt jedoch ein regelmäßiger Wechsel zwischen Zwei- und Dreihebigkeit, beginnend mit drei Hebungen. Ebenso wechselhaft sind die Kadenzen: Beginnend mit weiblich liegt ein stetiger Wechsel von männlicher und weiblicher Kadenz vor. Es entsteht, trotz des Wechsels, eine Regelmäßigkeit und Sicherheit, die unaufhaltsam auf das Ende des Textes zusteuert und damit metaphorisch für die Unaufhaltsamkeit der Vergänglichkeit steht. 3) Worum geht es in dem Text? Nimm bei deiner Antwort Bezug auf die Vanitas. In dem Text geht es um die Sehnsucht nach unvergänglicher, fortwährender Liebe, Sinnlichkeit und Schönheit. Es geht aber auch um die Erkenntnis, dass all dies endlich ist. 7f) und in Absatz zwei, in dem der Verfall der einzelnen Schönheitsträger (Wangen, Haar, Augen, usw.) geschildert wird. Der Vanitasgedanke gipfelt in der Carpe-diem- Motivik, die im dritten Textabschnitt (V17-24) 4) Welches Frauenbild wird dargestellt und welches Männerbild kannst du erkennen? Bezüglich der gezeichneten Männer- bzw. Frauenbilder kommt dieser Text als typischer Barocktext daher: Der Mann ist darauf aus, die Sinnlichkeit einer schönen Frau genießen

4 SCHOOL-SCOUT Fit fürs Abitur: Liebeslyrik des Barock Seite 5 von 5 mehr als das Genussobjekt des Mannes. 5) Beschreibe die Liebesauffassung des Barock und vergleiche sie mit der des Lyrischen Ichs bei Opitz. In der barocken Liebeslyrik coexestieren die Vanitas und die Forderung nach Carpe diem. Es wird die sinnliche Liebe beschrieben, die Frau in ihrer äußeren Erscheinung und der Mann als schmachtender Werber. In Martin Optiz' Text findet der Leser diese Merkmale wieder. Die kunstvolle Beschreibung des Äußeren findet sich vor allem im Mittelteil. Jedoch wird hier die Schönheit nicht nur beschrieben, sondern vielmehr ihre Vergänglichkeit verdeutlicht und dramatisiert. Die überdeutliche Ausschmückung dient dem Lyrischen Ich als Rechtfertigung seiner Forderung nach dem sofortigen Ausleben der sinnlichen Liebe. Opitz schließt sich in seinem Gedicht also nicht nur der Vanitas, sondern auch dem Carpe-diem-Motiv an. Dies zeigt sich hier klar an der Forderung, die Jugend zu nutzen. Die Liebesauffassung in diesem Text ist eine sinnliche, unerfüllte, typisch barocke: Die Frau hält als Objekt der Begierde her, das in seiner äußeren Erscheinung solange begehrenswert ist, wie es schön und jugendlich daher kommt. Durch das natürliche Altern, das hier beschrieben wird, vergeht diese Schönheit. Dies hat zur Folge, dass die Liebe nicht mehr erfüllt werden kann, da der Verfall der Schönheit augenscheinlich den Verfall der Sinnlichkeit bedingt.

5 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Arbeitsblätter zu "Ach liebste laß uns eilen" von Martin Opitz Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de