Handout zur. Verfassung einer Bachelorarbeit

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1 Handout zur Verfassung einer Bachelorarbeit I

2 Charakteristika einer Bachelorarbeit Eine Bachelorarbeit an der Pädagogischen Hochschule Burgenland ist eine Forschungsarbeit, die nach wissenschaftsorientierten Kriterien verfasst ist: 1. Die Untersuchung behandelt eine klar definierte Forschungsfrage, deren Fragestellung/ Problem so genau umrissen ist, dass sie auch für Dritte erkennbar ist. 2. Die Untersuchung hat sich wissenschaftlicher Methoden zu bedienen, die der Forschungsfrage angemessen, relevant und anerkannt sind. 3. Die Untersuchung muss im Rahmen der Bearbeitung dieser Forschungsfrage Erkenntnisse liefern, die noch nicht gesagt worden sind, oder sie muss Erkenntnisse oder Befunde, die schon vorliegen, aus einem neuen Blickwinkel untersuchen. 4. Die Untersuchung muss jene Angaben enthalten, die es ermöglichen, nachzuprüfen, ob die Bewertung der ihr zugrunde liegenden Hypothesen falsch oder richtig ist. Eine Bachelorarbeit an der Pädagogischen Hochschule Burgenland zeichnet sich also aus durch: theoretische Ansätze Der Erkenntnisgewinn der Arbeit muss auf einer theoriegeleiteten Basis erfolgen, was einen wissenschaftlichen Schreibstil impliziert. Dies bedeutet: - Sachlichkeit: Die Ich-Form und der pluralis auctoris (Bsp.: "Auf diesen Punkt wollen wir nicht weiter eingehen...") sind in der Bachelorarbeit zu vermeiden. Ähnliches gilt für Formulierungen in Frageform ( Wie kann dieses Problem gelöst werden? ) und andere Stilmittel, durch die eine persönliche Beziehung zwischen dem Inhalt einerseits und dem Verfasser bzw. dem Leser andererseits hergestellt wird. - Klarheit: Allgemeinplätze und mehrdeutige Formulierungen sind Kennzeichen einer inhaltlich unzureichenden Bachelorarbeit. - Flüssigkeit: Fehlerhafter oder ungeschickter Satzbau, unklare Bezüge zwischen den Sätzen und einzelnen Satzteilen, fehlende Kommata und ähnliche Mängel beeinträchtigen auch die inhaltliche Qualität der Bachelorarbeit. Forschungsmethoden Methodik Begründung des Einsatzes der gewählten Methode zur Zielerreichung Vorurteilsfreiheit Die Arbeit ist frei von vorab wertenden Urteilen. Wertfreiheit Die getätigten Aussagen sind frei von normativem Gehalt. Verifizierbarkeit Erbringung des Nachweises, dass der - zumeist - durch Hypothesen beschriebene Sachverhalt wahr oder falsch ist.

3 Intersubjektivität so dass die gemachte Aussage für jeden überprüfbar ist, dass sie hinsichtlich ihrer Ausgangslage sowie ihres Zustandekommens in allen Schritten nachvollzogen werden kann und dass sich dabei für jeden, der von derselben Ausgangslage ausgehend, denselben Weg in derselben Weise beschreitet, auch dasselbe Ergebnis ergibt. Einwandfreies und sauberes Zitieren als ein Kennzeichen wissenschaftlicher Sorgfalt (vgl. Eco, ; Peterßen, ) Formale Richtlinien zur Erstellung der Bachelorarbeit (Ergänzung zur 12 der PO i.d.g.f.) 1. Sprache Das Rundschreiben des BMUKK vom 8. Mai 2002 zur sprachlichen Gleichbehandlung von Frauen und Männern verweist ausdrücklich darauf, dass Frauen ebenso wie Männer sprachlich sichtbar zu machen oder geschlechtsneutrale Formulierungen zu verwenden sind. Das kann wie folgt geschehen: Lehrerinnen oder Lehrer ODER Lehrpersonen. Für die kombinierte Version wurde an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland die Schreibweise Lehrer/innen festgelegt. 2. Inhaltliche Gliederung Der Aufbau einer Bachelorarbeit soll klar gegliedert, die Ausführungen präzise formuliert und verständlich sein. Inhaltsverzeichnis Eine Bachelorarbeit gliedert sich in Kapitel und Unterkapitel. Für die Gliederung der Kapitel wird die Dezimalklassifikation empfohlen. Bemühen Sie sich um eine überschaubare Form, vermeiden Sie daher eine zu tiefe Untergliederung (möglichst nicht mehr als drei Dezimalstellen) Beispiel: und so weiter oder: Beispiel: und so weiter

4 Jedes Kapitel muss nicht zwangsläufig ein Unterkapitel haben. Sofern Sie allerdings in Unterkapitel gliedern, sollten zumindest zwei Unterkapitel angeführt werden. (1.1 ohne 1.2 ist möglichst zu vermeiden). Die Kapitel im Inhaltsverzeichnis sind nicht zu unterstreichen. Im Inhaltsverzeichnis sind Seitenangaben zu machen. Abkürzungsverzeichnis Werden Abkürzungen verwendet, die über die sprachüblichen wie usw., z. B. hinausgehen, wird ein Abkürzungsverzeichnis erstellt, das nach dem Inhaltsverzeichnis positioniert wird. Vorwort, Abstrakt/Abstract und Einleitung Ein Vorwort muss nicht geschrieben werden. Wenn doch, so ist es der Arbeit voranzustellen. Es dient dazu, persönliche Äußerungen zur Arbeit zu machen: warum die Entscheidung für dieses Thema erfolgte, ein Dank an Personen, die Unterstützung geleistet haben (z.b. indem sie sich zu einem Interview bereit erklärt haben, weil ein Projekt mit einer Klasse durchgeführt werden konnte) oder Ähnliches. Das Abstrakt (Abstract) ist eine komprimierte Zusammenfassung (max. 15 Zeilen) und Bestandteil einer wissenschaftsorientierten Arbeit. Es ist in deutscher und englischer Sprache zu verfassen und der Einleitung voranzustellen. Im Abstrakt muss klar ersichtlich sein, welche Grundstrukturen die Arbeit beinhaltet (Aufgabenstellung, Methoden, Ergebnisse). In der Einleitung sollte auf folgende Punkte eingegangen werden: Beschreibung der Problemstellung und aktueller Forschungsstand erforderliche Abgrenzung mit Begründung Zielsetzung der vorliegenden Arbeit Entwicklung der konkreten Forschungsfrage Darstellung des gewählten relevanten methodischen Ansatzes, d.h. es sollte begründet werden, welche Methoden wie eingesetzt werden Hauptteil Im Hauptteil ist die Verwendung grundlegender Begriffe zu klären. Das gewählte Thema wird in strukturierter Form bearbeitet und soll sachlogisch korrekt dargestellt werden. Die Überschriften der Kapitel und Unterkapitel sollten knapp und prägnant formuliert und logisch aufeinander bezogen sein. Schlusswort bzw. Zusammenfassung In der Zusammenfassung ist eine Bewertung der Arbeit bezugnehmend auf die Fragestellung vorzunehmen.

5 3. Das Literaturverzeichnis Zur Erstellung des Literaturverzeichnisses siehe Empfohlene Richtlinien für Quellennachweise. 4. Typographie und Layout Die Arbeit ist einseitig mit einem entsprechenden Textverarbeitungssystem auf einem PC unter Beachtung folgender Regeln zu schreiben: Papierformat: DIN A4, weiß Schriftgröße: 12pt Zeilenabstand: 1,5 zeilig Ränder: links 3 cm, rechts/oben/unten je 2 cm (Blocksatz) Textseiten: Seitennummerierung Keine Seitennummerierung: Inhaltsverzeichnis, Vorwort, Literatur-, Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Anhang: Nummerierung mit römischen Ziffern Die einzelnen Kapitel sind durch Fettschrift hervorzuheben. Vor Überschriften bleiben im Text zwei Zeilen frei. Nach Überschriften ist eine Zeile frei zu lassen. Zwischen Absätzen empfiehlt es sich, eine Zeile frei zu lassen. Die Arbeit muss fest gebunden werden. Dazugehörige Werkstücke oder Materialen müssen in einfacher Ausführung mit den Bachelorarbeiten abgegeben werden. Nach der Defensio können die Werkstücke/Materialien abgeholt werden. 5. Umfang Grundsätzlich entscheidet nicht die Quantität, sondern die Qualität über den Wert der Arbeit. Die Bachelorarbeit hat mind Zeichen (inklusive Leerzeichen) Originaltext (ohne Literaturverzeichnis) zu umfassen. 6. Rechtschreibung Für die Rechtschreibung ist die jeweils neueste Ausgabe des ÖWB verbindlich. Vor der Abgabe ist die Arbeit zu überprüfen (Angemessenheit des Sprachstils, grammatikalische und orthographische Richtigkeit). Bei Zitaten ist die Originalschreibweise zu übernehmen. Eine formal einwandfreie Arbeit ist die Voraussetzung für eine positive Beurteilung, siehe dazu 12 der Prüfungsordnung für den sechssemestrigen Studiengang für das Lehramt an Volksschulen bzw. an Sonderschulen der Pädagogischen Hochschule Burgenland.

6 Richtlinien für Quellennachweise Allgemeine Hinweise In wissenschaftlichen Arbeiten wird in der Regel vorhandene Literatur verarbeitet. Aussagen in diesen Arbeiten müssen dem Anspruch auf Nachprüfbarkeit genügen, d.h. Fundstellen aus fremden Informationsquellen müssen angegeben werden. Das bedeutet: Jede wörtliche (direktes Zitat) und jede dem Sinn nach (indirektes Zitat) von anderen übernommene Aussage muss durch einen entsprechenden Verweis kenntlich gemacht werden. 1. Literaturverzeichnis Das Literaturverzeichnis ist alphabetisch nach Autorinnen bzw. Autoren geordnet. 1.1 Monographien, Sammelwerke, Zeitschriften a) Monographie: Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel). Erscheinungsort: Verlag. Beispiel: Kemper, H. (2001). Schulpädagogik. Eine problemgeschichtliche Einführung. Weinheim und München: Juventa. b) Monographie mit Auflageangabe: Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel). (Auflageangabe). Erscheinungsort: Verlag. Beispiel: Schenk-Danzinger, L. (1977). Entwicklungspsychologie (11. neubearbeitete Aufl.). Wien: Österreichischer Bundesverlag. c) Sammelwerke: Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel). In: Autor/en bzw. Autor/innen (Nachname, Vorname abgekürzt Punkt) (Hrsg.). Titel. Erscheinungsort: Verlag, Seitenangabe. Beispiel: Göhlich, M. (2009). Schulraum und Schulentwicklung: Ein historischer Abriss. In: Böhme, J. (Hrsg.) Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums. Wiesbaden: VS Verlag, S d) Buch ohne Autor/en bzw. Autorin/nen oder Institution als Verleger: Institution (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel) (ev. Auflagenangabe). Quelle. Beispiel: Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (ÖZBF). (2010). FAQs zur Begabungs- und Begabtenförderung. Salzburg: ÖZBF.

7 1.2 Zeitschriftenartikel Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel des Artikels. In: Name der Zeitschrift, Jahrgang bzw. Band, Seitenangabe. Beispiel: Olechowski, R. (2011). Die PH als Stätte der Forschung in Theorie und Praxis. Entwicklung der Pädagogischen Hochschulen zu Pädagogischen Universitäten? In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift, 161. Jahrgang, Bd. 3-4, S Unveröffentlichte Dissertationen Die Verwendung von unveröffentlichten Dokumenten ist mit der jeweiligen Betreuerin/ dem jeweiligen Betreuer vorab zu besprechen. Statt den Erscheinungsangaben folgende Angabe: Unveröffentlichte Dissertation/ Diplomarbeit. Universität. ALSO: Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel). Unveröffentlichte Dissertation oder Unveröffentlichte Diplomarbeit. Universität bzw. Institution. Beispiel: Christof, E. (2008).Das pädagogisch reflexive Interview: ein qualitativempirisches Forschungsprogramm zur Anregung und zum Nachweis von Bildungsprozessen. Unveröffentlichte Dissertation. Universität Wien. 1.4 Zitieren von Internetquellen Autor/in bekannt: Nachname, Vorname abgekürzt Punkt (Erscheinungsjahr). Titel der Arbeit (inkl. Untertitel). Quelle (=URL). Letzter Zugriff: Datum. Beispiel: Dzierzbicka, A. (2007): Lebenslanges Lernen - Tugend oder gouvernementales Optimierungskalkül? Quelle: Letzter Zugriff: Dokument ohne Autor/in: Titel der Arbeit (inkl. Untertitel).(Erscheinungs- bzw. Veröffentlichungsjahr). Quelle (=URL). Letzter Zugriff: Datum. Beispiel: Lehrplan der Volksschule. BGBl. Nr. 134/1963 in der Fassung BGBl. II Nr. 402/2010 vom 9. Dezember Quelle: Letzter Zugriff:

8 2. Quellenangaben im Text Im Text erfolgt ein Kurzhinweis, wodurch der Leser/ die Leserin im alphabetisch gereihten Literaturverzeichnis die vollständige Angabe auffinden kann: Es wird also der Familienname des Autors/der Autorin unter dem/der das Werk im Literaturverzeichnis angeführt ist, sowie das Erscheinungsjahr und die Seitenzahl angegeben. 2.1 Wörtliches Zitat Hinweis: Wörtliche Zitate werden durch Anführungsstriche gekennzeichnet. Endet das Zitat im Original mit einem Punkt, dann ist dieses wie folgt zu zitieren, d.h. Quellenangabe nach dem schließenden Anführungszeichen ohne weiteren Punkt. Beispiel für ein wörtliches Zitat, welches im Original mit einem Punkt endet (Zitation eines ganzen Satzes): Nicht das Integrieren, sondern das Unterscheiden von Theorie und Praxis muss Lehrerbildung pflegen, wenn angehende Lehrkräfte lernen sollen, Wissenschaft und Könnerschaft auf Dauer in ausgehaltene Spannung zu setzen. (Neuweg 2011, S. 42) Hinweis: Werden nur Teile eines Satzes zitiert und in eigene Sätze integriert, so ist auf die grammatikalische und syntaktische Abstimmung zu achten. Endet das Zitat im Original nicht mit einem Punkt, wird der Punkt nach der Quellenangabe gesetzt. Beispiel: Reflexionswissen stellt Neuweg folgend kaum Lösungs-, wohl aber Problemmodelle bereit, die helfen, Wirklichkeit zu lesen und Fragen zu stellen (Neuweg 2011, S. 41). 2.2 Sinngemäße Wiedergabe Beispiel für eine sinngemäße Wiedergabe (paraphrasierte, also in eigenen Worten wiederholte bzw. zusammengefasste Aussagen einer Autorin/ eines Autors): Gabriele Schrüfer thematisiert interkulturelle Kompetenz als Schlüsselqualifikation in einer globalisierten und kulturell diversen Gesellschaft (vgl. Schrüfer 2010, S. 102). 2.3 Sekundärzitate Hinweis: Sekundärzitate sind zu vermeiden bzw. mit der jeweiligen Betreuerin bzw. dem jeweiligen Betreuer vorab zu besprechen. Im folgenden Beispiel zitiert Elisabeth Sattler in ihrem Artikel zu Chancengleichheit Jürgen Oelkers. Wenn Sie nun aus dem Beitrag von Sattler das Zitat von Oelkers in Ihrer Arbeit übernehmen, dann müssen Sie dies kenntlich machen.

9 Was genau unter Chancengleichheit verstanden und was darunter nicht verstanden werden soll, ist nie genau definiert worden (Oelkers 2002, S. 12 zit. nach Sattler 2006, S. 61). 2.4 Zitieren von Internetquellen im Text Beispiel für Dokumente mit Autor/in: Dzierzbicka folgend bestehe das eigentliche Problem des neoliberalen Regierens darin, wie man Dinge anrührt, und nicht, ob man sie anrühren darf. Jung wie Alt werden also angehalten, möglichst effektiv und unternehmerisch Teil der großen globalen Lerncommunity zu werden bzw. es zu bleiben (Dzierzbicka 2007). Beispiel für Dokumente von Institutionen Im Lehrplan der Volksschule wird als allgemeines Bildungsziel die Mitwirkung der Volksschule an der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht (Lehrplan der Volksschule 2010) genannt. 3. Abbildungsverzeichnis Für Abbildungen, Grafiken und Tabellen ist ein Abbildungsverzeichnis zu erstellen. Die jeweiligen Abbildungen, Grafiken und Tabellen sind im Text entsprechend durchzunummerieren, zu betiteln und im Abbildungsverzeichnis in der vorgenommenen Reihung anzuführen.

10 Ergänzungen als Orientierungshilfe 1: Forschungsarbeiten im qualitativen Forschungsparadigma Bezugsrahmen der Forschungsfrage (Hypothesen) Begründung der gewählten Methode Gegenstandsangemessene Auswahl der Methode Darstellung der methodologischen Grundsätze der gewählten Methode Dokumentation der Vorgangsweise der Datengewinnung Gegenstandsangemessene Durchführung der Methode zur Datenerhebung Auswertung der Daten nach den methodologischen Grundsätzen der gewählten Methode Interpretation und Bewertung der Ergebnisse 2: Forschungsarbeiten im quantitativen Forschungsparadigma Bezugsrahmen der Forschungsfrage Forschungslage Präzisierung der Hypothesen Operationalisierung der Variablen Begründung der Auswahl für das Erhebungsinstrument Festlegung von Grundgesamtheit und der Analyseeinheiten Dokumentation der Auswahl Durchführung der Datenerhebung Durchführung der Datenanalyse nach den methodologischen Voraussetzungen Interpretation und Bewertung der Ergebnisse