Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Brigitte Blobel: Drama Princess - Topmodel um jeden Preis?

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Brigitte Blobel: Drama Princess - Topmodel um jeden Preis? Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 ZUM LESEN VERLOCKEN ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 5 bis 10 Brigitte Blobel Drama Princess - Topmodel um jeden Preis? Arena-Taschenbuch ISBN Seiten Geeignet für die Klassen 7-10 Eine Erarbeitung von Edelgard Moers Herausgegeben von Peter Conrady Zum Inhalt An einem heißen Tag im Freibad lernt die 15-jährige Amelie den Modefotografen Nik kennen, der zunächst von ihrer Freundin Judith einige Fotos macht. Dann hören die beiden Mädchen nichts mehr von dem jungen Mann. Doch einige Wochen später trifft ihn Amelie wieder und er macht Fotos von ihr. Als sie bald darauf die Chance erhält, an einem deutschlandweiten Modelwettbewerb teilzunehmen, geht für sie ein Traum in Erfüllung. Sie verlässt ihre Familie und zieht in eine andere Stadt, weil sie glaubt, endlich die ganz große Karriere zu machen. Doch nach kurzer Zeit erkennt sie, wie hart der Alltag eines Topmodels in Wirklichkeit ist, und sie begreift auch, dass ein Mädchen schnell abrutschen kann. Die Autorin beschreibt aus der Sicht der 15-jährigen Amelie den Traum vieler Mädchen und die Opfer, die sie dafür bringen. Sie zeigt aber auch die Schattenseiten des Modelberufes, mit denen Amelie schnell konfrontiert wird, denn das junge Mädchen wird sich ihrer Naivität, den falschen Versprechungen, der harten Arbeit und dem Stress bewusst und erahnt auch schon die Gefahr von Nacktfotos und Drogen. Die Autorin macht deutlich, dass ein Mädchen schnell wie eine heiße Kartoffel fallen gelassen werden kann und dass ihr Traum schnell zu einem Albtraum werden kann.

3 Brigitte Blobel - Drama Princess Zur Autorin Brigitte Blobel (geboren am 21. November 1942 in Hamburg) arbeitet als freie Journalistin und Schriftstellerin. Sie studierte Politik und Theaterwissenschaften, schreibt Drehbücher für Film und Fernsehen und hat schon zahlreiche Romane veröffentlicht. Am bekanntesten ist sie für ihre vielen Jugendromane, z.b. Die Clique Rote Linien Du hast aber Mut Falsche Freundschaft Herzsprung Mensch Pia! Einfach nur glücklich Shoppingfalle Alessas Schuld Liebe wie die Hölle Die einzelnen Sequenzen des Unterrichtsvorhabens Das Taschenbuch Drama Princess Topmodel um jeden Preis? ist als Klassenlektüre für das 7. bis 10. Schuljahr geeignet. Die Schülerinnen und Schüler bekommen innerhalb eines Zeitraumes von zwei Wochen Leseaufträge aus diesem Buch und können ihre Lese-, Schreib-, Gesprächs-, Handlungs- und Partizipationskompetenzen weiterentwickeln. Zur Differenzierung und Individualisierung werden ihnen Lernchancen auf verschiedenen Anforderungsebenen eingeräumt. Parallel zur Lektüre führen die Schülerinnen und Schüler ein Lesetagebuch. In das Lesetagebuch schreiben sie nach jeder Sequenz ihre persönlichen Eindrücke, Gedanken und Gefühle zu den einzelnen Kapiteln sowie ihre individuellen Bewertungen zum Handeln der Protagonistin hinein. 1. Sequenz Die Schülerinnen und Schüler lesen den Klappentext und sprechen darüber, warum sie das Buch neugierig macht und ob sie von der Autorin schon andere Bücher kennen gelernt haben. Sie formulieren ihre Erwartungen zum Buch, sammeln ihr Vorwissen zu dem Begriff Topmodel und tauschen sich mit einem Partner aus, schreiben offene Fragen auf kleine Zettel und kleben sie anschließend auf ein Plakat. Sie halten auch noch Informationen über die Autorin fest, die sie im Buch und im Internet finden. Nun legen sie ein Lesetagebuch zu dem Buch an. Dafür können sie ein leeres DIN-A 4 Heft ohne Linien nutzen. Sie müssen nur noch ein individuelles Deckblatt gestalten Mein Lesetagebuch Drama Princess Topmodel um jeden Preis? Von Brigitte Blobel. Nach jedem gelesenen Kapitel nehmen sie ihr Lesetagebuch und schreiben ihre Eindrücke, Gedanken und Gefühle hinein oder gehen vorgegebenen Fragen nach (Arbeitsblatt 1). Sie können aber auch ein Portfolio anlegen. In das Portfolio heften sie alle gut gelungenen Ergebnisse ein, die sie der Lehrperson am Schluss der Lektüre zur Bewertung vorlegen.

4 Brigitte Blobel - Drama Princess Mögliche Fragen können sein: Habe ich eine Chance, Topmodel zu werden? Wie kann ich Topmodel werden? Wo finde ich gute Fotografen? Was muss ich tun, um entdeckt zu werden? Welche Voraussetzungen muss ich haben, um für ein Casting in Frage zu kommen? Wo kann ich an einem Casting teilnehmen, ohne dass ich dafür Geld bezahlen muss? Was verdiene ich am Anfang, wenn ich entdeckt werde? Was kann ich verdienen, wenn ich berühmt werde? Wie sieht der Alltag eines Topmodels aus? Welche Menschen können mich ehrlich und gut beraten, wenn ich mich in dem Beruf auf den Weg mache? Welche Gefahren lauern? Welche Grenzen zeigen sich in dem Beruf? Wie kann ich mich gegen mögliche Gefahren schützen? 2. Sequenz Die Schülerinnen und Schüler lesen das erste Kapitel (S. 5 bis 17) und sprechen über die beiden Freundinnen Amelie und Judith und über ihre Begegnung mit dem Fotografen Nik im Freibad. Sie verfassen wahlweise zu Amelie oder zu Judith eine kurze Personenbeschreibung und nutzen alle Informationen, die sie aus dem ersten Kapitel entnehmen können. Sie gehen auf einem Arbeitsblatt der Frage nach, warum Judith einen blöden Gesichtsausdruck bekommt, als der Fotograf plötzlich verschwunden ist, ohne sich umzudrehen. (Arbeitsblatt 2) Nun haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, eine Eintragung in ihr Lesetagebuch zu machen. 3. Sequenz Die Schülerinnen und Schüler lesen das zweite Kapitel (S. 18 bis 75). Sie schreiben die Träume und Sehnsüchte von Amelie Junghans auf, die durch die Begegnung mit Nik geweckt werden: Wovon träumt Amelie? Was wünscht sie sich? Was ist ihr wichtig? Wonach sehnt sie sich? Zur Differenzierung verfassen sie eine Personenbeschreibung zu Nik Leuthold, dem Fotografen. Darüber hinaus setzen sie sich mit den Gefühlen und Gedanken der Mutter auseinander, die einerseits ihrer Tochter viel Freiheiten lassen möchte, sie aber andererseits auch vor möglichen Gefahren bewahren möchte. (Arbeitsblatt 3) Die Schülerinnen und Schüler der Klasse teilen sich in zwei Gruppen. Eine Gruppe sammelt Pro- Argumente und die andere Gruppe sammelt Contra-Argumente. Nun führen sie eine Pro- und Contra-Diskussion unter der Fragestellung Soll die Mutter ihrer Tochter alles erlauben?. Die Pro- und Contra-Gedanken setzen sie auch in einem Standbild um. Dazu setzt sich eine Schülerin, die die Mutter darstellt, vor die Klasse. Sie sitzt auf einem Stuhl und ist stumm. Mit Hilfe der Methode Stimme leihen werden alle Schülerinnen und Schüler der Klasse in das Spiel mit einbezogen. Nun kommen zwei Schülerinnen oder Schüler nach vorn und stellen sich jeweils rechts und links daneben. Die rechts stehende Person legt eine Hand auf die Schulter der Mutter und sagt einen Satz, der mit Einerseits. beginnt und Freiheit befürwortet (Pro). Nun nimmt sie die Hand wieder weg und die links stehende Person legt eine Hand auf die Schulter der Mutter und sagt einen Satz, der mit Andererseits beginnt und Sorge zum Ausdruck bringt (Contra). Der Reihe nach gehen nun weitere Schülerinnen oder Schüler zur Mutter, legen eine Hand entweder auf die rechte oder die linke Schulter und verbalisieren einen Gedanken oder ein Gefühl. Jede Schülerin oder jeder Schüler bringt mit eigenen Worten die Ängste oder Sorgen zum Ausdruck, die eine Mutter hat, wenn ein Kind Vertrautes verlassen will, aber auch, welche möglichen Gefahren es erwartet. Nun haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, eine Eintragung in ihr Lesetagebuch zu machen.

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