Duales Studium in Deutschland

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1 Duales Studium in Deutschland - ein verwendbares Modell für China? Referentin: Xiaohui Yang [email protected] 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A.

2 Agenda Was ist duales Studium? Wie entwickelt es sich und welche Formen von dualen Studiengängen gibt es? Wie funktioniert die Verwaltung und Zuständigkeit im dualen Studium auf verschiedenen Ebenen? Wie läuft die Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen im dualen Studium in Hinsicht auf den Lernort? Ist duales Studium ein verwendbares Modell für China? 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 2

3 Darstellung des dualen Studiums Definition und Entstehung Definition durch Bundesinstitut für Berufsbildung Ausgangspunkt dualer Konzeptionen Berufsakademie Baden- Württemberg 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 3

4 Darstellung des dualen Studiums Verbreitung an Fachhochschulen eingeführt erste duale Hochschule gegründet erste Berufsakademie aufgebaut an Universitäten angeordnet insgesamt mehr als Studienangebote Abbildung 1: Entwicklungslinie des dualen Studiums (eigene Darstellung) vgl. Becker (2006); BMBF (2000); BIBB (2014) 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 4

5 Darstellung des dualen Studiums Formen von dualen Studiengängen Ausbildungsintegrierende duale Studiengänge : mit einer Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf (Fach)Hochschulreife Erstausbildung Praxisintegrierende duale Studiengänge: mit längeren Praxisphasen im Unternehmen Berufsintegrierende duale Studiengänge : mit einer beruflichen Tätigkeit 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 5

6 Darstellung des dualen Studiums 88,2% Formen Ausbildungsintegrierend Praxisintegrierend Berufsintegrierend Betriebliche Integration Curriculares Konzept Bildungsabschluss Ausbildungsoder Praktikantenvertrag inhaltliche und zeitliche Verzahnung von Ausbildung und Studium Berufsabschluss (IHK/HWK), Bachelor oder Master Praktikanten-, Volontariats- oder (Teilzeit-) Arbeitsvertrag inhaltliche Bezüge zwischen betrieblicher Praxis und Studium Bachelor Teilzeitarbeitsvertrag ( Betrieb gewährt Freistellungen) inhaltliche Bezüge zwischen betrieblicher Praxis und Studium Bachelor und ggf. Weiterbildungsabs chluss Zeit 3 bis 5 Jahre 3 Jahre i. d. R. 3 Jahre Tabelle 1: Angebotsstruktur dualer Studiengänge Quelle: BIBB (2014) IHK : Industrie- und Handelskammer HWK : Handwerkskammer 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 6

7 Darstellung des dualen Studiums Tabelle 2: Fachrichtung von dualen Studiengängen in der Erstausbildung Fachrichtung Anzahl Wirtschaftswissenschaften 487 Maschinenbau/Verfahrenstechnik 232 Informatik 182 Sozialwesen/Erziehung/Gesundheit/Pflege 158 Elektrotechnik 127 Ingenieurwesen 91 Sonstige 228 Insgesamt Quelle: BIBB (2014) 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 7

8 Überblick des dualen Studiums in Deutschland Verwaltung und Zuständigkeit Verwaltungsgebiete: Hochschulrektorenkonferenz Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung Bundesinstitut für Berufsbildung Quelle: 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 8

9 Zuständigkeitsgebiete: Hochschulrektorenkonferenz Bundesebene Bundesministerium für Bildung und Forschung Bundesinstitut für Berufsbildung Länderebene Kultusministerkonferenz Landesministerien Regionalebene Industrie- und Handelskammern Handwerkskammern Unternehmensverbünde Lernortebene Eigene Darstellung Hochschulen Unternehmen Verzahnung

10 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Kooperationsmotivation Mehr Praxisbezug als Vollzeitstudium Schnellere Aufstiegsmöglichkeiten Höhere Einstiegsmöglichkeiten trifft zu Später mehr Gehalt Berufliche Anerkennung Zwei Abschlüsse Gesicherte Übernahme Finanzierung des Studiums trifft eher zu Zeitersparnis Generell mehr 34.7% 43.1% 41.7% 41.2% 42.4% 35.2% 50.6% 56.1% 56.5% 77.1% 39.5% 22.2% 35.0% 37.9% 39.0% 37.8% 25.8% 42.6% 22.4% 17.5% 0.0% 50.0% 100.0% Abbildung 2: Gründe der Studierenden für die Aufnahme eines dualen Studiums Quelle: IAQ-Online-Befragung 2011/201 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 10

11 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Kooperationsgrundlage Definition Zugangsvoraussetzungen Studieninhalte Finanz Laufzeit/Kündigung 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 11

12 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Zeitliche Verzahnung Blockmodell: Studium Praxis Studium Praxis Studium Praxis Jeder Block dauert 3 Monate Wochenmodell: Praxis Studium Studium Praxis Praxis zwei Tage in der Hochschule, drei Tage im Unternehmen 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 12

13 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Inhaltliche Verzahnung Koordinierung der Hochschulen und Unternehmen im Bildungskonzept Lernortwechsel Festlegung vom gemeinsamen Ausbildungsziel Vermittlung von vereinbarten Lerninhalten Verknüpfung der Berufsfähigkeit und wissenschaftlichen Wissens Entwicklung der Kompetenzen dualer Studierenden (z.b. Förderung der Teamfähigkeit) Rückkopplung und Feedback 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 13

14 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Organisatorische Verzahnung Institutionalisierung der Kooperation Hochschule Koordinierungsausschuss Unternehmen Maßnahme: Erhaltung und Einwerbung Ausbildungskapazität Durchführung 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 14

15 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Differenzierter Lehrkörper Nebenberufliche Lehrkrä fte Hauptberufliche Lehrkrä fte Lehrpersonen der betrieblichen Praxis (44%) Hochschullehrer Fachhochschullehrer Berufsschullehrer 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 15

16 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Finanzielle Verzahnung (an staatlichen Hochschulen) Unternehmensgröße Unternehmensort Studienform Unternehmen Ausbildungsvergütung (zum Teil) Semesterbeitrag Studierende Semesterbeitrag Hochschulen 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 16

17 Verzahnung zwischen Hochschulen und Unternehmen des dualen Studiums in Deutschland Zufriedenheit der Studierenden mit der Kooperation mit der inhaltlichen Abstimmung zwischen praktischen und theoretischen Anteilen der Ausbildung mit der zeitlichen Koordination zwischen betrieblicher Ausbildung und Hochschulausbildung den vermittelten Lerninhalten in der HS den vermittelten Lerninhalten im Ausbildungsbetrieb 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sehr zufrieden zufrieden weniger zufrieden nicht zufrieden Tabelle 3 : Zufriedenheit der Studierenden mit der Verbindung von Theorie und Praxis im dualen Studium Quelle: IAQ-Online-Befragung 2011/ , Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 17

18 Das duale Studium - Ein verwendbares Modell für China? Erste duale Hochschulen Quelle: eigene Darstellung 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 18

19 Thema Deutschland China Das duale Studium - Ein verwendbares Modell für China? Entstehung Seit 1974 Seit 2002 Anbieter Hochschulen und Berufsakademie Hochschulen Formen Drei Formen (wie erwähnt) Praxisintegrierende duale Studiengänge Fachrichtung Zuständigkeitsakteure in Hochschulbildung und in Berufsbildung Ingenieur-, Natur- und Geistund Sozialwissenschaft Hochschulrektorenkonferenz, BMBF, BIBB usw. Verwaltungsakteure Ministerien (Bund u. Länder) keine Ingenieurwissenschaft Ministerium für Bildung, keine Verzahnung zwischen Unternehmen und Hochschulen enge Nicht so eng wie in Deutschland Abbildung 3: Die Unterschiede des dualen Studiums in Deutschland und China Quelle: eigene Darstellung 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 19

20 Das duale Studium - Ein verwendbares Modell für China? Probleme in China: Funktionsmangel in der Zuständigkeit und Verwaltung Lockere Verzahnung zwischen Unternehmen und Hochschulen Forschungsschwerpunkte in der Zukunft: ( durch den Vergleich zwischen Deutschland und China) Politik-, Bildung- und Wirtschaftsgründe der Probleme Identifizieren der Probleme und Lösungsvorschläge 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 20

21 Viel en Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Fragen? 23, Februar, 2016 Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik Xiaohui Yang, M. A. 21