ŠKOLSKI KURIKULUM S U R A D NJ A MEDICINSKA ŠKOLA OSIJEK. Osijek, rujan S A M O P O U Z D A NJ E T O L E R A N C I J A O D G O V O R N O S T

Transkript

1 MEDICINSKA ŠKOLA OSIJEK S A M O P O U Z D A NJ E T O L E R A N C I J A O D G O V O R N O S T S I G U R N O S T S T J E C A NJ E V J E Š T I N A Z N A NJ A S U R A D NJ A T I M S K I R A D S O L I D A R N O S T U S A V R Š A V A NJ E U Č I N K O V I T O S T D O N O Š E NJ E O D L U K A P R I H V A Ć A NJ E R A Z L I Č I T O S T I T O Č N O S T P L A N I R A NJ E P R I M J E N A N A U Č E N O G K O M U N I K A T I V N O S T ŠKOLSKI KURIKULUM Osijek, rujan 2014.

2 UVOD Prema članku 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, te članka 13. Statuta Medicinske škole Osijek škola donosi školski kurikulum. Svrha djelatnosti Medicinske škole Osijek je zadovoljavanje odgojno obrazovnih potreba učenika, omogućavanje stjecanja znanja i sposobnosti za rad i nastavak školovanja.

3 VIZIJA Znati, činiti, biti, živjeti za čovjeka i zdravlje MISIJA Naša je misija odgoj i obrazovanje učenika za stjecanje iopćih i stručnih kompetencija u području zdravstva koje će im osigurati zapošljavanje, nastavak obrazovanja i cjeloživotno učenje. Usmjereni smo učenikovoj izvrsnosti u učenju, radu i razvoju samopouzdanja i sigurnosti u osobne sposobnosti i identitet. Surađujemo sa zdravstvenim ustanovama u kojim se obrazuju naši učenici.

4 Učenici će: razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet razviti organizacijske sposobnosti za donošenje odluka, postavljanje ciljeva, rješavanje problema, planiranje i vođenje steći vještine razvijanja dobrih odnosa prema vršnjacima, razumijevanja položaja i mišljenja drugih učenika radi razvoja prihvaćenosti u društvu razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnoga ponašanja, uzajamnoga pomaganja i prihvaćanja različitosti odgovorno izvršavati preuzete zadatke razviti sposobnost javnoga nastupanja i govorenja pred drugima (u skupini, razredu, skupovima i sl.). usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna pokretljivost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti posljedice svoga izbora steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih mjera i radnja u različitim situacijama te razviti vještine sigurnoga ponašanja i postupanja pravovremeno, pribrano i osviješteno postupati u različitim kriznim situacijama, pružajući pomoć sebi i drugima te znajući kome se i kako obratiti za stručnu pomoć razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na razumijevanju utjecaja različitih čimbenika te na promjene u njemu ili njegovo uništavanje. znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja, tražiti, procijeniti pouzdanost i koristiti se informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi, enciklopedije, internet i ostali mediji) steći znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, posebice vremenom posvećenom učenju razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama preuzeti odgovornost za vlastito učenje i postignut uspjeh učenja. biti osposobljeni za prepoznavanje i izbor informacija potrebnih za određene situacije te vrjednovati odgovarajuće izvore informacija racionalno i učinkovito rabiti informacijsku i komunikacijsku tehnologiju za: traženje i prikupljanje informacija te njihovu pohranu, pretraživanje, obradu i organizaciju stvaranje i prikazivanje vlastitih ideja i materijala učinkovito samostalno učenje služeći se računalom kao medijem

5 razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u životu škole i neposredne zajednice u kojoj žive razviti pozitivan stav i interes za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u društvenom životu kao odrasli građani razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona, snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama te različitosti mišljenja

6 DODATNA NASTAVA 1. HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Nastavnik/ca: MIRTA FAKTOR, PROF. pripremanje učenika za polaganje državne mature; utvrđivanje kvalitete uporabe hrvatskoga jezika, književnoteorijskih i književnopovijesnih znanja kroz vještinu pisanoga izražavanja i vještinu čitanja s razumijevanjem. ponoviti i utvrditi znanja o jeziku i književnosti stečena u prethodnim razredima; usvojiti nove sadržaje kroz interpretaciju i književnoteorijsku obradu književnih djela zadanih Ispitnim katalogom za državnu maturu u školskoj godini 2014./2015.; Zadatci sintetizirati i uobličiti misli i spoznaje u esej te sastaviti pravopisno i gramatički ispravan vezani tekst s uvodom, razradom i završetkom; poznavati tekstove, autore, razdoblja i poetike hrvatske i svjetske književnosti; usvojiti sposobnost prepoznavanja književnopovijesnih i književnoteorijskih obilježja na temelju književnih i neknjiževnih tekstova; uočiti posebnosti stvaralaštva pojedinoga autora; primijeniti znanje iz područja jezika na ponuđenim tekstovima; razlikovati osnovne jezikoslovne pojmove; razlikovati obilježja književnoga i neknjiževnoga teksta; razlikovati gramatičke kategorije; na primjerima prepoznati, objasniti i primijeniti glasovne promjene; povezivati nove sadržaje s ranije stečenim znanjima; uspostaviti korelaciju nastave jezika s nastavom književnosti i povijesti.

7 Sadržaji Oblici i metode Potrebni resursi Vrijeme na odabranim tekstovima za interpretaciju (kriterij: Ispitni katalog za državnu maturu iz hrvatskoga jezika) učenici individualno, u paru ili skupini analiziraju ponuđene tekstove i uvježbavaju pisanje zadanih oblika. rad na književnim tekstovima podrazumijeva govorenje, a osobito čitanje i pisanje. grupni rad rad u paru individualni rad svi potrebni materijali dostupni su u školi nastava će se odvijati tijekom cijele nastavne godine, jednom tjedno 2 sata, ukupno 70 nastavnih sati u školskoj godini 2014./2015. Način vrednovanja učenici trećih i četvrtih razreda profesori hrvatskog jezika brojčano ocjenjivanje učenika i zaključivanje ocjena na kraju školske godine osposobljenost učenika za uspješno polaganje državne mature iz hrvatskog jezika (A i B razina) Ishodi razvijen osjećaj za rad na književnom tekstu i njegovu analizu i interpretaciju jezičnim analizama usvojiti karakteristike hrvatskoga jezika na četiri jezične razine: fonološkoj, morfološkoj, leksikološkoj i sintaktičkoj kontinuirano promicanje ugleda škole

8 2. HRVATSKI JEZIK (NAPREDNI JEZIČARI) Nastavnik/ca: MARINA PILJ TOMIĆ, PROF. proširivanje nastavnih sadržaja i razvijanje jezične pismenosti i jezične kulture razvijanje praktične primjene znanja o hrvatskome jeziku u svakodnevnoj pisanoj i usmenoj komunikaciji razvijanje poticajnih i pozitivnih motiva za samovrednovanje i vrednovanje znanja, vještina i sposobnosti stvaranje visokog stupnja motiviranosti za stalnim učenjem, usavršavanjem i proširivanjem znanja iz hrvatskoga jezika uslijed isticanja najuspješnijih učenika i poticanja njihova daljnjega razvoja pripremanje učenika za natjecanje u poznavanju hrvatskog jezika ponoviti i utvrditi znanja o jeziku stečena u osnovnoškolskome školovanju povezivati nove jezične sadržaje s ranije stečenim znanjima poznati sustav hrvatskoga standardnoga jezika na fonološkoj i fonetskoj razini obogatiti znanje iz povijesti hrvatskoga jezika sustavnim ponavljanjem, povezivanjem jezičnih sadržaja i vježbama razvijati jezični osjećaj uspostaviti korelaciju nastave jezika s nastavom književnosti i povijesti Mjesto školski prostori Broj nastavnih sati 1/35 15 učenika prvog razreda Vrijeme školska godina: 2014./2015. kod učenika su razvijeni poticajni i pozitivni motivi za samovrednovanje i vrednovanje znanja, vještina i sposobnosti postignut je visok stupanj motiviranosti za stalnim učenjem, Ishodi usavršavanjem i proširivanjem znanja iz hrvatskoga jezika uslijed isticanja najuspješnijih učenika i poticanja njihova daljnjega razvoja sudjelovanje na natjecanju

9 3. ENGLESKI JEZIK- dodatna nastava za učenike 2. i 4. razreda Nastavnik/ca Sadržaji Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi Anita Ivanković, prof. pripremiti učenike za natjecanje iz engleskog jezika definirati jezične kompetencije i uskladiti ih s razinom B1/B2 prema ZEROJ-u rješavati tipove zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima iz engleskog jezika za učenike 2. i 4. razreda ovladati vještinom razumijevanja pročitanog i slušanog teksta te izdvajanja informacija proširiti znanje engleskog jezika u područjima kojima se u redovnoj nastavi ne posvećuje puno vremena upoznati kultorološke razlike zemalja engleskog govornog područja Priprema učenika za natjecanje odvijat će se kroz vježbe na konkretnim zadacima iz testova s prijašnjih natjecanja te vježbi gramatičkih struktura i jezičnih zakonitosti kao i čitanja i slušanja s razumijevanjem. Individualni rad, grupni rad, rad u paru, razgovor, analiza zadataka, analiza pogrešaka. Svi potrebni materijali dostupni su u školi ili na internetu Nastava će se odvijati od listopad do veljače školske godine 2014./2015. s ukupno 20 nastavnih sati. Prijavljeni učenici 2. i 4. razreda. Suradnici: profesori engleskog jezika. Simulacija zadataka za natjecanje iz engleskog jezika, zadaci objektivnog tipa, testovi znanja. Dostići razinu B1/B2 prema ZEROJ-u kako bi se ostvario uspjeh na natjecanju iz engleskog jezika.

10 4. MATEMATIKA Aktivnost, programa i / ili projekt BROJ UČENIKA BROJ SATI GODIŠNJE IME I PREZIME IZVRŠITELJA FAKULTATIVNA NASTAVA MATEMATIKE evi SNJEŽANA FUIS,prof. Osposobiti učenika za uspješno polaganje državne mature i nastavak visokoškolskog obrazovanja Razviti kod učenika svijet o potrebi stalnog stručnog usavršavanja. Steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja. Namjena Uključuju se učenici 3. razreda, koji žele zadržati i proširiti stečeno znanje, te nastaviti obrazovanje. Način realizacije nastave Predavanje, prezentacije, razgovor, zajednički rad učenika i nastavnika na zadacima, samostalni rad učenika na domaćim zadaćama. Vremenik aktivnosti, programa ili projekta Tijekom 2013/2014. godine. Održava se u svakom razredu jednom tjedno jedan školski sat. Troškovnik Nije potrebno dodatno financiranje Način vrednovanja Vrednuje se usvojenost sadržaja i primjena znanja po kriteriju za ocjenjivanje.

11 RE D BR. NASTAVNA CJELINA/TEMA BROJ SATI NAST AVE O V P CILJ NASTAVNE CJELINE / ZADAĆE ZA UČENIKE 1. Uvodni sat 1 -upoznati učenike sa inastavnim planom i programom u fakultativne nastve -pružiti osnovne informacije o nastavi i kriteriju ocjenjivanja NASTAVN E METODE I METODIČ KI OBLICI RADA Oblik : -frontalni Metode : -izlaganje -razgovor KORELAT IVNA VEZA S DRUGIM PREDMET IMA NASTA- VNA SREDST VA I POMAGA LA 2. Skupovi brojeva N, Z, Q i R 3. Aritmetičke 4. operacije s brojevima 5. Uspoređivanje brojeva 6. Prepoznati i rabiti oznake intervala : a, b, a, b a, b, a, b 2. ALGEBRA Elementarno računanje 9. Omjeri i postoci Algebarski izrazi Mjerne jedinice Ponavljanje gradiva 16. Pisani ispit Analiza pisanog ispita 2 1 -razlikovati prirodne, cijele racionalne i realne brojeve -koristiti raznovrsne zapise brojeva ( 1 1 razlomak, postotak, decimalni zapis, znanstveni zapis i oznake za interval realnih brojeva a, b, a, b a, b, a,b ) -prikazati na brojevnom pravcu i s njega očitati cijele brojeve, racionalne brojeve zapisane kao razlomak ili decimalni broj, te interval realnih brojeva -usporediti realne brojeve zapisa-ne istovresnim ili raznovrsnim zapisima -odrediti apsolutnu vrijednost realnih brojeva -metodama pisanog računa u računski jednostavnim situacijama zbrojiti, oduzeti, pomnožiti,podjeliti i cjelobrojnim eksponentom potencirati cijele brojeve zapisane u dec. zapisu, razlomku ili znanstvenom zapisu računati --primjeniti brojeve, njihove zapise i rač. operacije u modeliranju jednostavnih problema iz matematike, svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i zdravstvene struke u jednostavnim konkretnim situacijama iz svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i zdravstvene struke : primjeniti postotke i promile te postotni i promilni račun, prepoznati i primjeniti omjere i ramjere te produženi razmjer -računati s jedinicama za duljinu,površinu,masu,vrijeme i novac,pretvarati mjerne jedinice Nastavne metode: - razgovor - usmeno izlaganje (objašnjavan je, tumačenje, opisivanje, obrazlaganje ) demonstracij a - metoda crtanja - čitanje i rad s tekstom - pismeni rad Oblici rada: - frontalni - individualni - u paru - grupni Primjena u svakodnevno m životu: Računske operacije s brojevima Geografija: -zemljopisna karta -mjerne jedinice Povijest : -razni zapisi broja - udžbenik - nastavni listići - Radni listići - matematički časopisi - računalni programi - crteži - slike - ispit znanja - ploča - kreda - krede u boji - grafoskop - računalo - šestar - ravnalo - trokuti - zidni pano

12 RE D BR. 18. NASTAVNA CJELINA/TEMA Transformacija formula 1 BROJ SATI NAST AVE Omjeri i razmjer Produženi razmjer Razmjerne i obrnuto razmjerne veličine 3.LINEARNE JEDNADŽBE I NEJEDNADŽBE 21. Linearne jed.s jednom epoznanicom Grafičko rješavanje lin.jednadžbe Sustavi dviju lin. 1 jed. s dvjema nepoznanicama 24. Problemski zadaci koji se svode na rješavanje lin.jed. 26. Linearne nejednadžbe Sustavi linearnih nejednadžbi s jednom nepoznanicom. 2 CILJ NASTAVNE CJELINE / ZADAĆE ZA UČENIKE -- uvrstiti konkretne vrijednosti u formulu i izračunati vrijednost preostale veličine - u jednostavnim konkretnim situacijama iz svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i zdravstvene struke : primjeniti postotke i promile te postotni i promilni račun, prepoznati i primjeniti omjere i ramjere te produženi razmjer, prepoznati i primjeniti razmjernost i obrnutu razmjernost - računski i približno grafički riješiti linearnu jednadžbu, linearnu nejednadžbu i sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama - primjeniti linearne funkcije, linearne jednadžbe i nejednadžbe te sustave dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama u modeliranju jednostavnih problema iz matematike u svakodnevnom životu, u drugim nastavnim prednetima i zdravstvenoj struci NASTAVNE METODE I METODIČK I OBLICI RADA Nastavne metode: - razgovor - usmeno izlaganje (objašnjavanje, tumačenje, opisivanje, obrazlaganje) - demonstracija - metoda crtanja - čitanje i rad s tekstom - pismeni rad Oblici rada: - frontalni - individualni - u paru - gruni KORELA TIVNA VEZA S DRUGIM PREDME TIMA Fizika: -gustoća tvari -brzina -jednoliko gibanje po pravcu -masa Kemija: -omjeri metala Geografija: -umsnjeno mjeril NASTA VNA SREDST VA I POMAGA LA - udžbenik - nastavni listići - Radni listići - matematički časopisi - računalni programi - crteži - slike - ploča - kreda - krede u boji - grafoskop - računalo - šestar - ravnalo - trokuti - zidni pano Problemski zadaci 2 Ponavljanje gradiva 2. pisani ispit znanja i analiza Zaključivanje ocjena 1

13 Nastavnik: : ANA RAJKOVIĆ, PROF. osposobiti učenike završnih razreda za što bolje rješavanje zadataka iz matematike OSNOVNA RAZINA na državnoj maturi : Sadržaji: rabiti matematički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i rješavanja zadataka prepoznati vezu između različitih područja matematike i koristiti istu matematički modelirati problemsku situaciju, naći rješenje te ga provjeriti očitavati i interpretirati podatke zadane u grafičkom, tabličnom i analitičkom obliku ili rječima logično, jasno i precizno prikazivati dobivene rezultate koristiti različite matematičke tehnike tijekom rješavanja zadataka rabiti džepno računalo koristiti se procjenom kod dobivenih rezultata primijeniti matematiku u svakodnevnom životu,drugim nastavnim predmetima i zdravstvenoj struci razvijati: pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja skupovi brojeva N, Z, Q,I i R elementarno računanje postoci i omjeri algebarski izrazi i algebarski razlomci mjerne jedinice linearna funkcija kvadratna funkcija eksponencijalna funkcija s bazom 10 linearne jednadđbe i nejednadžbe kvadratne jednadžbe jednostavnije eksponencijalne jednadžbe kvadratne jednadžbe sustavi linearnih jednadžbi i jednostavniji sustavi kvadratnih jednadžbi elementarna geometrija likova u ravnini geometrijska tijela koordinatni sustav na pravcu i ravnini jednadžba pravca Oblici i metode rada: frontalni individualni grupni

14 Metode rada: Potrebni resursi : razgovor usmeno izlaganje ( objašnjavanje, tumačenje, opisivanje, obrazlaganje ) metoda crtanja grafičko izražavanje papir za kopiranje izrada plakata boja za kopirni aparat slobodna učionica za održavanje nastave s projektorom veza s internetom Vrijeme : tijekom školske godine 2014./2015. predviđeno 61 nastavni sat : učenici četvrtih razreda (planirani broj 30) Način vrednovanja: rezultati državne mature Ishodi : učenik u potpunosti samostalno rješava zadatke s državne mature uspješno riješen ispit iz matematike na državnoj maturi

15 BROJ SATI NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA /SADRŽAJI OBRAZOVNI ISHODI 7 BROJEVI prirodni brojevi N cijeli brojevi Z racionalni brojevi Q iracionalni brojevi I realni brojevi R razlikovati skupove N, Z, Q, I i R uspoređivati brojeve prepoznati i rabiti oznake intervala : a, b, a, b, a, b, a, b zapisivati skupove realnih brojeva intervalima i prikazivati ih na brojevnom pravcu 8 ALGEBRA 12 FUNKCIJE elementarno računanje postoci i omjeri algebarski izrazi i razlomci mjerne jedinice linearna funkcija kvadratna funkcija eksponencijalna funkcija s bazom 10 zbrajati,oduzimati,množiti,djeliti, korjenovati, potencirati,određivati aposolutne vrijednosti zaokruživati brojeve rabiti džepno računalo rabiti postotke rabiti omjere zbrajati,oduzimati i množiti jednostavnije algebarske izraze rabiti formule za kvadrat binoma i razliku kvadrata zbrajati,oduzimati i množiti jednostavnije algebarske razlomke iz zadane formule izraziti jednu veličinu pomoću drugih računati s jedinicama za duljinu, površinu, obujam, vrijeme, masu i novac pretvarati mjerne jedinice rabiti mjerne jedinice u geometriji i zadacima s tekstom izračunati funkcijske vrijednosti prikazati funkcije tablično prikazati funkcije grafički interpretirati graf funkcije odrediti nultočke funkcije odrediti sjecište grafa s koordinatnim osima iz zadanih svojstava,elemenata ili grafa odrediti funkciju za kvadratni funkciju: -interpretirati ulogu vodećeg koeficijenta i diskriminante -odrediti minimum/maksimun funkcije,odnosno tjeme parabole

16 BROJ SATI NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA / SADRŽAJI OBRAZOVNI ISHODI 14 JEDNADŽBE I NEJEDNADŽBE linearna jednadžbe i nejednadžbe kvadratne jednadžbe jednostavnije eksponencijalne jednadžbe jednostavniji sustavi linearnih i / ili kvadratnih jednadžbi rješavati linearne jednadžbe rješavati linearne nejednadžbe rješavati kvadratne jednadžbe rješavati jednadžbe s potencijama jednakih baza rješavati sustave algebarski i grafički interpretirati grafički prikaz jednadžbama 10 GEOMETRIJA elementarna geometrija likova u ravnini prizma, piramida, valjak, stožac, kugla koordinatni sustav na pravcu i u ravnini jednadžba pravca odrediti mjeru kuta razlikovati vrste trokuta rabiti poučke o sukladnosti trokuta rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat rabiti osnovna svojstva paralelograma rabiti osnovna svojstva kružnice i kruga odrediti opseg i površinu skicirati geometrijska tijela prepoznati elemente tijela-bazu, vrh, visinu, pobočke i plašt odrediti oplošje i obujam prikazati točke u koordinatnom sustavu očitati koordinate točaka u koordinatnom sustavu izračunati udaljenost točaka rabiti eksplicitni i implicitni oblik jednadžbe pravca odrediti jednadžbu pravca zadanoga točkom i koeficijentom smjera odrediti jednadžbu pravca zadanoga dvjema točkama rabiti uvjet usporednosti pravca 10 MODELIRANJE sva ispitna pitanja modelirati situacije rabeći : - brojeve - algebru - geometriju - funkcije - jednadžbe - nejednadžbe

17 5. NJEMAČKI JEZIK Nastavnik/ca Sadržaji Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi MAJA IVANOVIĆ, PROF. Razvijati sve jezične vještine te oblike usmenog i pisanog izražavanja u svakodnevnim situacijama kako bi učenici stekli usmenu i pisanu komunikacijsku kompetenciju. Nastaviti kontinuitet učenja njemačkog jezika kako bi učenici uspješno položili ispit iz njemačkog jezika na A razini državne mature. Služiti se literaturom/ internetom za pronalaženje informacije Pripremiti kratko izlaganje i izraditi PPT prezentaciju Razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem i izdvajanja bitnih informacija iz zadanih tekstova Usvojiti vokabular vezan uz posao, buduće profesionalno okruženje, studiranje,putovanja, hranu i zdravlje Razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem Razvijati vještinu pisanja Arbeit Familie und Freunde Kultur Reisen Essen und Gesundheit Državna matura Grupni rad, rad u paru, individualni rad, usmena izlaganja, razgovor, analiza zadataka, analiza pogrešaka Udžbenici, radni priručnici, papir za fotokopiranje, audio i multimedijalni CD-i, CD player, internet, računala, projektor Tijekom nastavne godine Učenici 5. razreda Testovi državne mature Mogu razumjeti fraze i najčešće korištene riječi iz područja neposrednog osobnog interesa (npr. jednostavne podatke o sebi i obitelji, informacije vezane uz kupovanje, neposrednu okolinu, posao). Mogu shvatiti osnovno značenje kratkih, jasnih i jednostavnih poruka i javnih obavijesti. Mogu čitati vrlo kratke, jednostavne tekstove. Mogu pronaći određenu, predvidivu informaciju u jednostavnim, svakodnevnim pisanim materijalima kao što su oglasi, prospekti, jelovnici i vozni redovi, te mogu razumjeti kratka, jednostavna osobna pisma. Mogu komunicirati u jednostavnim i uobičajenim situacijama koje zahtijevaju jednostavnu i neposrednu razmjenu informacija o poznatim temama i aktivnostima. Mogu sudjelovati u vrlo kratkim razgovorima premda obično ne razumiju dovoljno da bi sami podržavali konverzaciju. Mogu pisati kratke, jednostavne biiješke i poruke. Mogu napisati vrlo jednostavno osobno pismo, npr. pismo zahvale,reklamaciju...

18 Broj sati Nastavna cjelina Nastavni sadržaji i zadaci Arbeit Arbeiten im Ausland Interview (Beratung zum Thema Arbeitssuche) Zeitungsanzeige Usvojiti vokabular vezan uz zanimanja, uvježbavanje gramatičkih struktura, uvježbavanje vještine čitanja, govorenja i pisanja. Usvojiti fraze potrebne za razgovor o prednostima i nedostacima rada u inozemstvu, za iznošenje vlastitog mišljenja oko dobrih i loših uvjeta rada, te usvojiti strategije izdvajanja bitnih informacija iz oglasa za Familie und Freunde Kultur Reisen Essen und Familienverhältnisee und Zukunftspläne Einladung auf eine Familienfeier Gelenkte gespräche über Familienmitglieder unf Freizeitbeschäftigungen Leben in einer Universitätsstadt mit Tradition Subkultur und Graffiti Kinobesuche Tanzabend im Klub Ferien Reisen und Urlaub (Werbungsangebote) Reklamation ans Reisebüro Essgewohnheiten posao. Uvježbavanje gramatičkih struktura, uvježbavanje vještine čitanja, govorenja i pisanja. Usvojiti vokabular koji se tiče odnosa unutar obitelji, te planova za budućnost (npr. upis na željeni studij), obiteljskih proslava i načina provođenja slobodnog vremena s obitelji. Usvojiti vokabular vezan uz razne kulturološke aspekte, uvježbavanje gramatičkih struktura, uvježbavanje vještine čitanja, govorenja i pisanja. Usvojiti vokabular vezan uz kulturne aktivnosti među mladima. Uvježbati osnovne fraze koje se koriste pri pozivanju na raznolike evente. Usvojiti vokabular vezan uz putovanja, uvježbavanje gramatičkih struktura, uvježbavanje vještine čitanja, govorenja i pisanja. Voditi razgovore o odmoru, putovanjima, aktivnostima i iskustvima s putovanja. Uvježbati izdvajanje bitnih informacija iz reklamnih ponuda turističkih agencija. Uvježbati oblik pisanja žalbe / reklamacije uslijed problema koji se mogu pojaviti na putovanju. Usvojiti vokabular vezan uz hranu i prehrambene navike,

19 Gesundheit Ernährung Restauranteinladung uvježbavanje gramatičkih struktura, uvježbavanje vještine čitanja, govorenja i pisanja. Uvježbati i ponoviti fraze vezane uz razgovore o omiljenoj hrani i piću. Razgovarati o prehrambenim navikama. Uvježbati fraze I vokabular vezan uz pozivanje i pravila ponašanja u restoranu.

20 6. LATINSKI JEZIK (Lingua Latina) Natavnik: Miroslav Kern, prof. zaokruženje obrazovnog i kulturnog profila budućeg fakultetski obrazovana stručnjaka proširivanje nastavnih sadržaja i razvijanje jezične pismenosti i jezične kulture razvijanje poticajnih i pozitivnih motiva za samovrednovanje i vrednovanje znanja, vještina i sposobnosti stvaranje visokog stupnja motiviranosti za stalnim učenjem, usavršavanjem i proširenjem znanja iz rimske književnosti, antičke književnosti i latinskog jezika uslijed isticanja najuspješnijih učenika i poticanja njihova daljnjega razvoja razvijanje praktične primjene znanja latinskog jezika u medicinskoj terminologiji i medicinskoj praksi pripremanje učenika za natjecanje u poznavanju latinskog jezika primijeniti pravila fonetike i fonologije u latinskom jeziku. prepoznati granatičke strukture u radu na novim tekstovima razlikovati stilske, gramatičke i morfološke promjene na pojedinim latinskim tekstovima analizirati tekstove pojedinih rimskih pjesnika i dati objašnjenje upotrebe drugačije stilske forme analizirati latinski srednjevjekovni tekst i objasniti jezične promjene u odnosu na antiči latinski tekst razvijati jezični osjećaj sustavnim ponavljanjem i povezivanjem jezičnih sadržaja obogatiti znanje iz povijesti stvljajući latinski jezik u drušveno povijesni kontekst prepoznati grecizme latinskim tekstovima iz antičkog razdoblja prepoznati arhaizme u latinskim tekstovima iz srednjevkjekonog razdoblja uspostaviti korelaciju nastave latinskog jezika s nastavom drugih drušvenih nastavnh predmeta Mjesto školski prostori Broj nastavnih sati 2/70 15 učenika Vrijeme školska godina: 2014./2015. Ishodi sudjelovanje na natjecanju provedeno samovrednovanje i školsko natjecanje

21 Poglavlje INDOEUROPSKI JEZICI TRADICIJA VULGATE (Biblije na latinskom jeziku) MEDICINSKI PISCI NA GRČKOM JEZIKU KRALJEVI I JUNACI Naziv nastavne teme (prema izvedbenom planu i programu) Podjela indoeuropskih jezika Italska skupina jezika Romanski jezici Biblija Postanak svetog pisma Biblijski kraljevi i junaci Novi zavjet Novi zavjet Ivanovo evanđelje Novi zavjet Oče naš Pretklasično razdoblje Klasično razdoblje Helenističko razdoblje Aleksandrijska škola Trojanski rat Aeneas fortuna Fortes iuvat Sadržaj nastavne teme Indoiranski, Balto-slavenski, Italski, Germanski jezici. Albanski, Grčki, Keltski... Latinski, faliskički, oskički, umbrijski jezik Francuski, Španjolski, Talijanski... Biblija na starogrčkom, evanđelje Matejevo na Aramejskom Creatio mundi Diluvium Samson David S.Pauli de charitate In principio erat verbum et verbum erat apud Deum... Pater noster qui es in caelis... Ezop, Pitagora Empedoklo, Demokrit, Hipokrat Aristotel Galen De bello Troiano De Aenea Veze s drugim nastavnim predmetima Hrvatski jezik Strani jezici Red. broj sata Strani jezici 3. Strani jezici 4. Vjeronauk Strani jezici Vjeronauk Strani jezici Vjeronauk Strani jezici Vjeronauk Strani jezici Vjeronauk Strani jezici Vjeronauk Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici Hrvatski jezik Strani jezici

22 Poglavlje KRALJEVI I JUNACI RIMSKA REPUBLIKA POČETCI RATOVI I TRIJUMFI KASNA REPUBLIKA Naziv nastavne teme (prema izvedbenom planu i programu) Sadržaj nastavne teme Veze s drugim nastavnim predmetima Dolazak u Lacij De Didonis amore Hrvatski jezik Strani jezici Enejini potomci Posteri Aeneae Hrvatski jezik Strani jezici Rea Silvija De Rea Silvia Hrvatski jezik Strani jezici Romul i Rem Romulus et Remus Hrvatski jezik djetinstvo Strani jezici Amulijev kraj De morte Amuli Hrvatski jezik Strani jezici Osnutak Rima De origine Hrvatski jezik Urbis Romae Strani jezici Romul i Numa De Numa Hrvatski jezik Pompilije Pompilio Strani jezici Razdoblja rimske Historia est Povijest povijesti magistra vitae Hrvatski jezik Postanak rimske republike Horacije Koklo i M. Scevola Organizacija rimske republike Punski ratovi Obitelj Scipiona Tiberije i Gaj Grakho Lucije Kornelije Brutus primus consul Romanorum Horatius Cocles, De Mucio scevola Pyrrhi victoria Bella Punica De Scipionibus Fratres Gracchi Lucius Cornelius, Ingenium Sullae Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Red. broj sata Ustanci robova De bello servilli Povijest

23 Poglavlje KASNA REPUBLIKA RIMSKO CARSTVO RIMSKA KNJIŽEVNOST Naziv nastavne teme (prema izvedbenom planu i programu) Vrijeme G. J. Cezara Oktavijan August Početak carstva Veliki požar u Rimu Sadržaj nastavne teme De C. I. Caesare, Post mortem Caesaris Pax Romana, Ara Pacis De vita Romanorum De incendio urbis Romae Veze s drugim nastavnim predmetima Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Vijek Antonina Aelius Hadrianus Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Rimski kalendar Podjela rimske književnosti Zlatno doba rimske književnosti i kulture Rimski liričari Cezarova reforma kalendara, stalni dani u mjesecu Razdoblja u rimskoj književnosti Razdoblje cara Augusta, mecenati Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Red. broj sata Hrvatski jezik 39. Hrvatski jezik Povijest Katul, Propercije, Hrvatski jezik 41. Tibul, Marcijal Gaj Valerije Katul Miser Catule, desinas ineptire, et quod vides Hrvatski jezik perisse,perditum ducas... Odi et amo... Marko Valerije Epigrami Hrvatski jezik 44. Marcijal Strani jezici Ezop, Phaedrus Basne Hrvatski jezik 45. Strani jezici Titus Maccius Lar Familiaris Hrvatski jezik 46. Plautus Strani jezici Marcus Tullius Cicero In Catalinam Hrvatski jezik Strani jezici

24 Poglavlje RIMSKA KNJIŽEVNOST MITOLOGIJA I RIMSKA RELIGIJA FILOZOFIJA MORALA HRVATSKI LATINITET LATINSKI JEZIK U TEKSTOVIMA PJESAMA KLASIČNE GLAZBE O MEDICINI U RIMSKOM CARSTVU Naziv nastavne teme (prema izvedbenom planu i programu) Gaius Iulius Caesar Publius Vergilius Maro Titus Livius Publius Ovidius Naso Grčka i rimska božanstva Sadržaj nastavne teme Commentari de bello Gallico Aeneis Eneida (prvih 100. stihova) Ab urbe condita (prvih 5.poglavlja) Veze s drugim nastavnim predmetima Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Hrvatski jezik Strani jezici Povijest Red. broj sata Ars amatoria Hrvatski jezik 55. Dei Deaeque Graecorum et Romanorum Hrvatski jezik 56. Mit o Prometeju De Prometheo Hrvatski jezik 57. O Hertaklu, De Heracli sexitu, Hrvatski jezik 58. Apolon i Dafne Apolon et Daphne Muze Klio, Melpomena, Terpsihora, Talija, Euterpa,Erato... Hrvatski jezik 59. Seneka i stoicizam Seneca et Nero Etika 60. Hrvatski jezik Senekine misli L. A.Senecae Etika 61. sententiae selecte Hrvatski jezik Marko Aurelije Filozofija stoicizma Etika 62. Ivan Česmički De Troia et Roma Hrvatski jezik (Ianus Pannonius) Ruđer Bošković Philosophiae Hrvatski jezik (Rgerius Josephus naturalis theoria 63. Boscovich) Marko Marulić Aelius Cervinus Hrvatski jezik (Marcus Marulis) Mozart, Requiem Carl Orff, Carminae Burane Aulus Cornelius Celsus REQUIEM Requiem aeternam dona eis, Dominae, et lux perpetua luceat eis... O Fortuna, In taberna quando sumus. De medicina (prva,treća i peta knjiga) Hrvatski jezik Hrvatski jezik Njega bolesnika

25 Poglavlje Naziv nastavne teme (prema izvedbenom planu i programu) Sadržaj nastavne teme LATINSKI U MEDICINI Dijelovi recepta Receptum Veze s drugim nastavnim predmetima Hrvatski jezik Strani jezici Red. broj sata 68. Ljekoviti pripravci Kemijski elementi Latinski nazivi sastojaka koji se koriste u pripravcima Latinski nazivi kemijskih elemenata Hrvatski jezik Strani jezici Kemija

26 7. ENGLESKI JEZIK Nastavnik/ca: Sadržaji Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi ANITA IVANKOVIĆ, PROF., IVAN KORDIĆ, PROF. Pripremiti učenike za polaganje Državne mature definirati jezične kompetencije i uskladiti ih s razinom B2 prema ZEROJ-u pisati raspravljački esej; pročitati tekstove i riješiti zadatke: true/false statements, multiple matching, close test, missing sentences, ordering paragraphs, gap fill, matching summary, matching headings to paragraphs; poslušati tekstove i riješiti zadatke: identifying statements made, true/false statements, factual error correction, matching speakers to statements, matching statements to speakers, filling in a form, matching information, multiple matching, completing notes rješavati zadatke: word formation gap fill, multiple-choice gap fill, open cloze, editing (word search), verb form gap fill, banked gap fill, jumbled sentences, adjective/adverb form gap fill; rješavati testove Državne mature Family and Home People and Environment School and Work Shops and Services Travel and Tourism Sport and Health grupni rad, rad u paru, individualni rad, frontalna nastava, razgovor, analiza zadataka, analiza pogrešaka testovi probne Državne mature, papir za fotokopiranje, udžbenici, radni priručnici, audio i multimedijalni CD-i, CD player, internet, računala; tijekom nastavne godine prijavljeni učenici četvrtih i petih razreda suradnici: profesori jezika testovi znanja, evaluacijski listići, zadaci objektivnog tipa, simulacija Državne mature Dostići razinu B2 prema ZEROJ-u kako bi se ostvario uspjeh na Državnoj maturi: razumjeti glavne misli jasnog standardnog razgovora na poznate svakodnevne teme, razumjeti glavne poruke mnogih radijskih i televizijskih programa o tekućim događanjima ili na teme od osobnog i profesionalnog interesa. Napisati raspravljački esej na poznatu temu ili temu od osobnog interesa. Točno koristiti određeni fond često upotrebljavanih svakodnevnih izraza, frazalnih glagola, kolokacija, veznika i linking words. Pravilno upotrebljavati zavisno i nezavisno složene rečenice.

27 R. broj TEMA FAMILY AND HOME govori se o obiteljskoj svakodnevici, obvezama unutar obitelji, osjećajima i problemima unutar obitelji, izraziti stavove za i protiv u raspravljanju o problemima; govori se o mjestu stanovanja, prednostima i nedostacima života u gradu i na selu, ponavljanje gl. vremena: Present Simple and Continuous, Present Perfect; rad na razumijevanju teksta. PEOPLE AND ENVIRONMENT govori se o fizičkom izgledu, karakternim osobinama, ponašanju te osjećajima, važnosti razvijanja svijesti o ekološkim problemima, prednostima i nedostacima razvoja tehnologije; ponavljanje pridjeva i pridjevske komparacije; rad na razumijevanju teksta. BROJ SATI 4 5 PLANIRANO VRIJEME Rujan/ Listopad Studeni NAPOMENA 3. SCHOOL AND WORK govori se o svakodnevici, problemima u školi, učenju te tijeku školovanja; sastav na temu što bismo mijenjali u školi, ponavljanje pasivnih konstrukcija; usporedba hrvatskog i engleskog školstva; govori se o zanimanjima za mlade, potrazi za poslom, uvjetima rada, radnoj atmosferi te radu u inozemstvu, pisanje životopisa, zamolbe za posao; ponavljanje kondicionala; rad na razumijevanju teksta; pisati raspravljački esej s ciljem opisa dobrih i loših strana zadane teme i davanja svog mišljenja 7 Prosinac/ Siječanj 4. SHOPS AND SERVICES govori se o kupovini, omiljenim mjestima za kupovinu, uslužnim djelatnostima, reklamama, razumijevanje oglasa i kratkih reklama te spajanje naslova sa sadržajem oglasa i reklama; raspravljati o utjecaju reklama na naše odluke; rad na razumijevanju slušanog teksta; ponavljanje određenog i neodređenog člana, brojivih i nebrojivih imenica. 4 Veljača 5. TRAVEL AND TOURISM govoriti o odmoru i putovanjima, motivima za putovanja, pripremama za putovanja, aktivnostima tijekom odmora, problemima tijekom putovanja te prometnim sredstvima; rad na razumijevanju teksta; ponavljanje glagolskih vremena: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, modalnih glagola, future forms. 5 Ožujak 6. SPORT AND HEALTH govoriti o raznim sportovima i sportskim aktivnostima, ljudima koji se bave sportom, životu sportaša, obožavateljima te sigurnosti u sportu, govoriti o zdravlju i zdravstvenim poteškoćama, o 3 Travanj

28 problemima ovisnosti te načinu njihovog rješavanja, o tome kako poboljšati svoje zdravlje te kako tražiti pomoć u ljekarni ili kod liječnika, rad na razumijevanju teksta; ponavljanje neupravnog govora, vježbanje vještina razumijevanja slušanja; ponavljanje frazalnih glagola. 3 Svibanj

29 8. PRVA POMOĆ I CRVENI KRIŽ Nastavnik/ca: Sadržaji Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi ANA TAKAČ, VMS Usvajanje znanja i vještina u prepoznavanju ozljeda i trijaži ozljeđenih i pružanju prve pomoćiž Usvajanje znanaja o povijesti i strukturi CK, ljudskih prava, pravima djeteta i međunarodnom kumanitarnom pravu Znanja o ozljedama Vještine pružanja prve pomoći Povjesne činjenice o osnivanju CK Ljudska prava, prava djeteta, međunarodno humanitarno pravo Poučavanje, demonstracije, provjera, uvježbavanje, formiranje tima od 6 članova Prostor Lutke, kompleti prve pomoći, skripte i CD-i Od rujna do DržavnoG natjecanja godine Skupina učenika Nastavnica Tim iz Gradskog društva CK Redoviti dolazak na vježbanje Samoprocjena tima i procjena vanjskih suradnika Uspjeh na natjecanju Povećanje spretnosti pri pružanju prve pomoći Povećanje socijalne kompetencije za rad u timu Razvijenje komunikacijskih vještina Sudjelovanje na natjecanju u organizaciji Crvenog Križa Volontiranje

30 Red. Programski broj koraci 1. Plan djelovanja 2. Rad prema nastavnom planu i programu Prve pomoći 3. Rad prema planu i programu povijesnog razvoja Crvenog križa Svrha Zadaće Sadržaj/aktivnosti uložiti dodatne napore u usvajanju znanja i vještina steći spoznaje o važnosti pravilnog postupka na mjestu nesreće prihvatiti odgovornost u pripremi za natjecanje - steći spoznaje o važnosti razvoja djelatnosti Međunarodnog pokreta crvenog križa odrediti nositelje aktivnosti odrediti mjesto i vrijeme provedbe osmisliti aktivnosti usvojiti znanja i steći vještine u : zaštiti i samozaštiti, osnovama prve pomoći pri prijelomu, uganuću i iščašenju, krvarenju, gušenju, fizikalnim ozljedama, ugrizima zmija i insekata, trovanju i šoku - usvojiti znanja o : povijesnom razvoju Crvenog križa, strukturi i djelovanju Crvenog križa, međunarodnom humanitarnom pravu, ljudskim pravima i pravima djeteta donošenje plana djelovanja ponavljanje uvježbavanje vještina prve pomoći provjeravanje znanja i vještina prve pomoći vrednovanje postignuća - ponavljati naučeno - provjeravati znanje - vrednovati znanje Oblici i metode rada timski rad pisanje i dogovaranje individualni rad rad u paru timski rad individualni rad - rad u paru - timski rad

31 9. FIZIKA Nastavnik/ca: Sadržaji ŽELJKO KRISTIĆ, PROF. proširivanje nastavnih sadržaja rad po gimnazijskom NPP ovladati pojedinim vještinama kroz praktičnu provjeru i primjenu analizom i rješavanjem zadataka samostalno dolaziti do logičkih zaključaka diskusijom i argumentiranjem doći do razumijevanja fizikalnih pojava individualni rad s učenicima koji pokazuju interes za predmet i istraživački rad pripremiti učenike za natjecanje imenovati osnovne mjerne jedinice SI- sustava, pretvarati mjerne jedinice, iložiti i objasniti put uočiti razliku između vektorskih i skalarnih veličina, izložiti i objasniti definiciju srednje i trenutne brzine opisati razliku između srednje i trenutne brzine, izložiti i objasniti srednju i trenutnu akceleraciju, opisati jednoliko, jednoliko ubrzano i jednoliko usporeno pravocrtno gibanje izložiti i objasniti slobodni pad,protumačiti kružno gibanje uočiti analkogiju translacijskog i rotacijskog gibanja povezati translacijsko i rotacijsko gibanje sa primjerima iz svakidašnjeg života izložiti i objasniti rezultantnu silu i komponentne sile izložiti i objasniti prvi, drugi i treći Newtonov zakon, objasni silu težu i težinu tijela objasni razliku između između centripetalne i centrifugalne sile opisati razvoj spoznaja o našem planetarnom sustavu objasniti gravitacijsku silu izložiti i objasniti naboj i jakost električnog polja objasniti nastajanje magnetskog polja oko trajnog magneta izložiti i objasniti trenje i opisati faktor trenja, izložiti i objasniti Hookov zakon opisati svojstva fluida, objasniti Pascalov zakon, protumačiti zašto su tijela lakša u vodi, opisati utjecaj obliuka tijela na otpor zraka objsniti promjenu hidrostatskog i atmosferskog tlaka s dubinom, objasniti i izložiti uzgon objasniti i izložiti rad, mehaničku prednost i djelotvornost stroja, objasniti zašto se predmeti podižu i spuštaju pomoću kosine objasniti, izložiti energiju i navesti oblike, objasniti pojmove kinetičke i potencijalne energije objasniti i izložiti mehaničku energiju tijela, objasniti kada je očuvana ukupna energija, a kada energija tijela objasniti i izložiti snagu, opisati o čemu ovisi snaga pri rotaciji Gibanje SI jedinice gibanje tijela Akceleracija

32 Nastavnik/ca: Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi ŽELJKO KRISTIĆ, PROF. Slobodni pad translacija i rotacija Sila i gibanje -Sila i masa Zakoni gibanja Inercija Newtonov zakon Centripetalna sila Gravitacijska i električna sila Hookeov zakon Arhimedov zakon Energija i snaga Frontalni razgovor - demonstracija samostalni rad na zadanoj literature rad u parovima Propisana literatura potrebna za natjecanje (svi važeći udžbenici fizike koji prate gimnazijski nastavni plan i program) papir za kopiranje Tijekom školske 2014./15. predviđeno 35 nastavnih sati Učenici prvih razreda -polaznici dodatne nastave, prof. Željko Kristić Testovi znanja, križaljke, kviz znanja nakon obrade određene cjeline općinska i županijska natjecanja vrednovanje ocjenom u nastavi fizike Učenik u potpunosti samostalno fizikalno i matematički interpretira fizikalne pojave, zakone i teorije Obrazlaaže uzročno-posljedične fizikalne sadržaje u novim situacijama Samostalno i točno rješava problemske situacije Postiže preciznost u fizikalnim mjerenjima te samostalnost u interpretiranju

33 10. GEOGRAFIJA Nastavnik/ca: Sadržaji Oblici i metode rada Potrebni resursi MIRELA GRUBIŠIĆ, PROF. GEOLOGIJE I GEOGRAFIJE proširivanje nastavnih sadržaja, rad po gimnazijskom NPP primjena znanja u područjima kartografije i geomorfologije individualni rad s učenicima koji pokazuju interes za predmet i istraživački rad poticati permanentno geografsko obrazovanje i razviti praktičnu primjenu znanja u svakodnevnom životu pripremiti učenike za natjecanje izraziti i objasniti definiciju geografije i njenih disciplina obrazložiti načine orijentacije u prostoru i na stupanjskoj mreži odrediti geografske koordinate izraziti i objasniti definiciju geografske karte i globusa, navesti njihove prednosti i nedostatke primjeniti mjerilo-izračunati stvarne i udaljenosti na geografskoj karti prepoznati i analizirati kartografske projekcije izraziti i objasniti definiciju svemira i njegovih osnovnih zakonitosti razlikovati planete čvrste i plinovite građe, navesti njihova obilježja navesti gibanja Zemlje i njihove posljedice izračunati pripadnost određenoj vremenskoj zoni i vremenske razlike imenovati slojeve Zemlje, njihova obilježja i diskontinuitete navesti razdobljai geološke prošlosti i njihova osnovna obilježja izraziti i objasniti definiciju minerala, navesti skupine, obilježja i predstavnike navesti i objasniti definiciju stijena, navesti skupine, objasniti nastanak, obilježja, predstavnike i značaj analizirati utjecaj endogenih i egzogenih sila navesti vrste i obilježja reljefa Geografija-znanost o Zemljinoj površini Orijentacija u prostoru i na stupanjskoj mreži Kartografija Mjerilo, sadržaj karte, kartografski znaci, kartografske projekcije, vrste geografskih karata Svemir i Sunčev sustav Gibanja Zemlje Vremenske zone Geološka prošlost Geomorfologija-endogena i egzogena modeliranja reljefa frontalni razgovor - demonstracija samostalni rad na zadanoj literature rad u parovima propisana literatura potrebna za natjecanje

34 (svi važeći udžbenici geografije koji prate gimnazijski nastavni plan i program) papir za kopiranje Vrijeme tijekom školske 2014./15. predviđeno 35 nastavnih sati učenici prvih razreda - polaznici dodatne nastave, prof. Mirela Grubišić Način vrednovanja testovi znanja, križaljke, kviz znanja nakon obrade određene cjeline općinska i županijska natjecanja vrednovanje ocjenom u nastavi geografije Ishodi uspješno savladavanje nastavnog programa, isticanje u znanju i sposobnostima, samostalno iznošenje činjenica iznošenje činjenica i definicija, aktualiziranje nastavnih sadržaja, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza, izvođenje generalizacija te objašnjavanje povezanosti prirodne osnove i društvenih čimbenika sudjelovanje na natjecanjima MJESEC RUJAN LISTOPAD STUDENI PROSINAC - OŽUJAK REDNI BROJ NASTAVNA CJELINA Uvod u geografiju Gibanja Zemlje i njihovo geografsko značenje Kartografija Geološke osobine i reljef Zemlje NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA Geografija-znanost o površini Zemlje geografske discipline Zemlja u svemiru Oblik Zemlje i geografski koordinatni sustav Gibanja Zemlje i njihove posljedice Određivanje vremena i kalendar Predočavanje Zemljine površine Geografska karta i GIS Kartografske projekcije Podjela geografskih karata Geološka prošlost Zonalna građa Zemlje Litološki sastav Endodinamika Vulkanizam i seizmizam Egzogena modeliranja reljefa- padinski, riječni, obalni, ledenjački i pustinjski reljef Krš i krški procesi NASTAVNA JEDINICA METODE I OBLICI RADA Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad Rad u parovima Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad Rad u parovima Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad Rad u parovima ZADACI

35 SATA Gibanja Zemlje njihovo geografsko značenje Kartografija Geološke osobine i reljef Zemlje i Pojam iznanstvene discipline geografije Orijentacija u prostoru Orijentacija na stupanjskoj mreži Orijentacija, sinteza Svemir Sunčev sustav Gibanja Zemlje Kalendar Geografijaznanost o geoprostoru Orijentacija i određivanje položaja na Zemljinoj površini Predočavanje Zemljine površine Mjerilo Kartografske projekcije Geografske kartesadržaj, podjela i uporaba; GIS Građa Zemlje Geološka prošlost Minerali Litološki sastav Globalna tektonika ploča Vulkanizam i seizmizam Bore, rasjedi, navlake Egzogena modeliranja reljefa (padinski, riječni, obalni) Egzogena modeliranja reljefa ledenjački, krški) Sinteza gradiva (pustinjski, definirati geografiju i njene discipline obrazložiti načine orijentacije u prostoru i na stupanjskoj mreži odrediti geografske koordinate definirati svemir i njegove osnovne zakonitosti razlikovati planete čvrste i plinovite građe, te navesti njihova glavna obilježja imenovati gibanja Zemlje i njihove posljedice izračunati vremenske zone i vremenske razlike definirati pojmove geografska karta, globus te navesti njihove prednosti i nedostatke primjeniti mjerilo-izračunati stvarne i udaljenosti na geografskoj karti prepoznati i analizirati kartografske projekcije interpretacija sadržaja GK imenovati slojeve Zemlje, njihova obilježja i diskontinuitete navesti razdoblja geološke prošlosti i njihova osnovna obilježja definirati minerale, te navesti skupine, obilježja i predstavnike definirati stijene, navesti skupine, objasniti nastanak, obilježja i predstavnike imenovati litosferne ploče te odrediti odnose među njima navesti posljedice gibanja litosfernih ploča analizirati utjecaj endogenih i egzogenih sila

36 11. NATJECANJE MEDICINSKIH ŠKOLA SCHOLA MEDICA Nastavnik/ca Marija Maras, mag.med.tech. jačanje svijesti o važnosti kontinuiranog usvajanja znanja i vještina za zanimanje medicinska sestra- medicinski tehničar priprema za državno natjecanje povezati i primijeniti usvojena znanja iz strukovnih predmeta steći vještinu za rad do razine preciznosti dostatne za sudjelovanje na Državnom natjecanju steći spoznaju o dogovornosti za sudjelovanju na natjecanju steći naviku za samoobrazovanje i daljnje usavršavanje Sadržaji Priprema učenika za natjecanje odvijat će se kroz vježbe na konkretnim zadacima i vježbama iz testova s prijašnjih natjecanja Oblici i metode rada Individualni rad, grupni rad, rad u paru, razgovor, analiza zadataka, analiza pogrešaka. Potrebni resursi Svi potrebni materijali dostupni su u školi ili na internetu Vrijeme Nastava će se odvijati tijekom školske godine 2014./15. Način realizacije formirati tim za izradu testa za provjeru znanja iz strukovnih predmeta provesti testiranje 4s1, 4s2 i prikazati rezultate testiranja sa učenicima koji su na pismenom djelu osvojili mjesta provesti provjeru vještina pripremljenim zadatkom odabrati 3-4 učenika koji su na pismenom i praktičnom djelu pokazali najbolje rezultate i pripremati ih prema planu i programu izrađenom za natjecanje

37 LIDRANO MEDICINSKE ŠKOLE OSIJEK 12. NOVINARSKA DRUŽINA Nastavnica Zadatci Sadržaj Oblici i metode rada Potrebni resursi Vrijeme Način vrednovanja Ishodi Alta Pavin Banović, mag. bibl. Pratiti i bilježiti život u školi Pratiti obiteljski i društveni život Razlikovati novinarske vrste Otkriti i njegovati darovitost i kreativnost Promicati ugled škole Iznositi prijedloge Raspravljati i analizirati ideje Istraživati teme Pisati novinarske vrste Provoditi kratka anketiranja Školske teme Teme vezane uz zdravlje, kulturu, sporti zabavu Grupni rad uredništva Istraživanje novinarstvo Individualni rad Materijali i tehničke mogućnosti su dostupne i dostatne u školi Prikladno i prigodno organizirani radni dan i tjedan Ne ometati ostvarenje redovnih programa Voditelj Mentor Uže uredništvo od pet do deset učenika Šire uredništvo od četrdesetak učenika Samoprocjena Prosudba svih razina LiDraNa Izgrađena mogućnost za kreativno izražavanje u novinarskom izrazu Razumijevanje Korelacija sa srodnim medijima Razvijen osjećaj za timski rad i međuosobnu suradnji Kvalitetno upotpunjeno slobodno vrijeme učenika Stečeno samopouzdanje, sigurnost i poštivanje drugih Objavljeni školski list Sudjelovanje na smotri LiDraNo