Inhalt. Inhalt. Grußworte Seite 4-5. Das Team im Büro Seite 6. Allgemeines Seite 7. Grundfächer Seite Holzblasinstrumente Seite 12-17

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1 Programm 2008

2 Inhalt Inhalt Grußworte Seite 4-5 Das Team im Büro Seite 6 Allgemeines Seite 7 Grundfächer Seite 8-11 Holzblasinstrumente Seite Blechblasinstrumente Seite 18 Streichinstrumente Seite Zupfinstrumente Seite 21 Tasteninstrumente Seite Schlaginstrumente Seite Seite Allgemeines zu den Zweigstellen Seite 29 Zweigstellen Seite Ensembles Seite Elternbeirat Seite Allgemeine Bedingungen Seite Entgeltordnung Seite Anschrift, Öffnungszeiten, Impressum Seite 53 3

3 Grußwort Grußwort Dr. Siegfried Balleis Oberbürgermeister Dr. Herbert Kurz, Leiter des Kultur- und Freizeitamts der Stadt Erlangen 4 Liebe Eltern, liebe Musikfreunde, Musikschulen sind Schulen fürs Leben. Denn Musik ist weit mehr als eines von zahlreichen anderen Schulfächern. Wer eine musikalische Ausbildung genießt, erwirbt nicht nur Wissen, sondern Kompetenzen auf vielen Gebieten. Es ist heute unbestritten, musikalische Bildung ist wesentlicher Bestandteil ganzheitlicher Bildung und prägend für die persönliche Entwicklung unserer Kinder. Es ist daher unsere wichtige Aufgabe, möglichst vielen Schüler/innen nicht nur die Freude an der Musik und am Musizieren zu vermitteln, sondern darüber hinaus Fähigkeiten und Kompetenzen zu stärken, die auch im Berufsleben zunehmend an Bedeutung gewinnen. Wir dürfen in diesem Zusammenhang zu Recht stolz sein auf unsere Sing- und Musikschule, die Jahr für Jahr rund 2000 Schüler/innen an Streich-, Tasten-, Blas- und Schlaginstrumente heranführt und lehrt, Noten in Musik umzusetzen. Mit dieser Broschüre legt die Städt. Sing- und Musikschule Erlangen, die inzwischen die drittgrößte städtische Einrichtung dieser Art in Bayern ist, ihr Ausbildungsprogramm vor. Neu in diesem Jahr ist die freiwillige Leistungsprüfung. Vollkommen freiwillig, wohl gemerkt. Ziel ist es nicht, die Teilnehmenden unter Druck zu setzen. Im Gegenteil: Im Vordergrund steht die Motivation! Die Schülerinnen und Schüler können Ihre Fähigkeiten und Kenntnisse unter Beweis stellen und erfahren, auf welchem Leistungsstand man sich gerade befindet. Allen Musikpädagoginnen und pädagogen sowie allen Förderern unserer Sing- und Musikschule wünsche ich weiterhin ein wirkungsvolles kreatives Schaffen und dem Nachwuchs mit dieser Broschüre Ermutigung zum Einstieg in die Musikausbildung, denn Musik macht Spaß und fördert die Lebensfreude. Musik macht schlau, Chaos ist kreativ, Lateiner sind klüger stand neulich auf einem knallgelben T-Shirt zu lesen. Erfreulich für mich: Musik war in dieser Zusammenstellung hoffnungsfroher Zukunftsperspektiven als erstes genannt. Aber wieso soll gerade Musik schlau machen? Vielleicht fangen wir einfach von hinten an. Wer jemals Lateinvokabeln gepaukt, konjungiert und dekliniert hat, sollte begriffen haben, dass die Kulturgeschichte der Menschheit ein sehr komplexes Konstrukt ist, und Sprache mehr zu bieten hat als nur die Nahrungsaufnahme zu organisieren. Hierzu passt ganz gut die neue Marketinginitiative einer bekannten Schnellimbisskette, die es sich auf die Fahnen geschrieben hat, ihre Kunden zukünftig in ganzen Sätzen anzusprechen. Horcht! soweit waren wir also schon. Und nun zum Chaos. Wer als Kind jemals sein Zimmer aufzuräumen hatte, bedauerte sicherlich öfters unter Tränen die Zerstörung einer künstlerischen Installation mit Kleidern, Büchern und Postkarten vom letzten Urlaub. Selbst der wiederholte Hinweis auf ein sofortiges Auffinden gezielt angesprochener Objekte fruchtete meist wenig. Was blieb, war die Ödnis aufgeräumter Räume und eine lieblos vor sich hindümpelnde Leere. Warum macht also Musik schlau? Die Härte des physischen und psychischen Exerzierens, vereint mit dem Wiederauffinden synapsenweit verstreuter kleiner Kügelchen und Kreise, und noch dazu der Gleichklang mit all jenen, die neben mir möglicherweise auf anderen Instrumenten zum selben Rhythmus spielen, all das bewirkt ein multi-tasking-fähiges Verhalten. Wer also Musik lernt, lernt die Welt mit einer vielgestaltigen und mehrschichtigen Sehensweise kennen. Sie oder er lernt zu differenzieren, auf sich selbst und andere zu hören, und ist eingewoben in ein Netz von sozialen Kontakten. Musik macht schlau und stark in der Welt. 5

4 Das Team im Büro Musik machen ist toll Allgemeines Musikschulleitung: Bärbel Hanslik Stellvertr. Hans Mandi Riedelbauch Tel.: 09131/ Sekretariat: Gisela Friedrich Tel.: 09131/ Ansprechpartnerin für Großgruppeninstrumentalunterricht, Musikalische Grundausbildung, Kinderchöre und die Belange der Zweigstellen. Franziska Hartung Tel.: 09131/ Ansprechpartnerin für Musikmäuse, Früherziehung, Kleingruppeninstrumentalunterricht, Ensembles und die Belange des Musikschulgebäudes. Liebe Eltern, liebe angehende Musikerinnen und Musiker, Musik macht Spaß, gibt Erfolgserlebnisse, ermöglicht Gemeinschaft. Folgende Voraussetzungen für den Instrumentalunterricht an der Städt. Sing- und Musikschule bieten eine optimale Sicherheit, dass dem auch so ist: Eintrittsalter ab 6 Jahre, davor Besuch eines Grundfaches in der Regel an der Städt. Sing- und Musikschule wie "Musikalische Früherziehung oder Grundausbildung" Besuch eines Kinderchores oder Ensembles parallel zum Instrumentalunterricht Eltern verstehen sich als Motivationsunterstützer der Lernenden Regelmäßiges, tägliches Üben Für dieses Gelingen bietet die Städt. Sing- und Musikschule unter anderem: Allgemeines Anmeldung: Anmeldebögen: 1. Ab für die Grundfächer 2. Ab für die Kleingruppeninstrumentalfächer 3. Ab September in den Grundschulen für die Großgruppenangebote 1. und 2. im Sekretariat und unter 3. ab September in den Grundschulen Öffnungszeiten des Sekretariats siehe Seite 53. in der Regel Gruppenunterricht, bei besonderer Eignung Einzelunterricht Begabtenförderung dezentrales Angebot wohnortnah an den Grundschulen kostengünstiges Angebot in Großgruppen ab 5 Kindern in den Grundschulen (siehe Seite 29) individuelle Betreuung in Kleingruppen und im Einzelunterricht kostenlose Ensembles für Teilnehmende des Instrumentalunterrichts Mitwirkung in zahlreichen Veranstaltungen Teilnahme am Wettbewerb Jugend musiziert Absolvierung der freiwilligen Leistungsprüfung des Verbands Bayerischer Sing- und Musikschulen Kompetenznachweis Musik Bärbel Hanslik, Musikschulleitung 6 7

5 Grundfächer Musikalische Frühförderung (MFF) Musikmäuse Musik berührt Seele, Geist und Körper. Das Kind reagiert schon im frühen Stadium der Schwangerschaft auf akustische Reize. Geräusche, Stimmen und Klänge prägen das erste musikalische Erleben. Jeder Mensch verfügt nach der Geburt über eine angeborene Musikalität. Um diese möglichst früh zu fördern, bietet die Musikschule Musikmäusen Kleinkindern mit Bezugspersonen einen Gruppenunterricht an. Der Unterricht sensibilisiert die Wahrnehmung, fördert die Sprachentwicklung und Konzentration und dient der Entwicklung der Fein- und Grobmotorik sowie der Fantasie. Unterrichtskonzept: Im Mittelpunkt stehen Sprache und Gesang, Bewegung und Tanz, freies und gebundenes Spiel, der Körper als Instrument und der Einsatz des einfachen Orff- Instrumentariums Pflege des traditionellen Liedguts mit altersgerechten Themenschwerpunkten, die zur häuslichen Beschäftigung mit Musik anregen sollen Musikalische Früherziehung (MFE) Die Musikalische Früherziehung will dem Kind im Vorschulalter auf spielerische Weise die Grundbegriffe der Musik vermitteln. Das Unterrichtskonzept ist auf zwei Jahre ausgelegt und ermöglicht einen weiterführenden Musikunterricht an der Sing- und Musikschule. Unterrichtskonzept: Klang- und Geräuschspiele zur Förderung des elementaren Instrumentalspiels Kennenlernen der klassischen Instrumente anhand von Beispielen Vereinfachter Nachbau von Instrumenten Bewegungsimprovisation und Tanz Kennenlernen von Sprechversen und Liedern zur Förderung der sprachlichen Entwicklung Einführung in musikalische Zusammenhänge durch Musikhören, das Spiel mit Rhythmus und melodischen Motiven Vorbereitung der Notenkompetenz durch Malen und Notieren der erlebten Klänge Grundfächer Unterrichtsort: Gruppenunterricht (45 Min.) (max. 10 Kinder mit Bezugsperson) 2 bis 4 Jahre Musikschulgebäude Ariane Altreuther-Steiner Christiane Ballmann Antje Wehrmann Unterrichtsort: Gruppenunterricht (50 Min.) max. 12 Kinder 4 bis 6 Jahre Musikschulgebäude Christiane Ballmann Anja Puthawala Antje Wehrmann 8 9

6 Grundfächer Musikalische Grundausbildung (MGA) Möchten Kinder ein Instrument erlernen, sind aber über das Alter, in dem sie die MFE besuchen können, schon hinaus, empfiehlt es sich den Instrumentalunterricht durch eine spezielle Form vorzubereiten: Die Musikalische Grundausbildung (MGA). Auch hier sollen die Kinder wieder sehr viel Freude am musischen Lernen erleben. Ziel der MGA-Lehrkräfte ist es dabei, Fähigkeiten spielerisch zu fördern und aufzubauen, beispielsweise durch Singen, elementares Instrumentalspiel und bewusstes Sprechen. Instrumentenkarussell (InKa) Das Instrumentenkarussell ermöglicht den Kindern in vierwöchigen Intervallen neue Instrumente kennen zu lernen und diese im Wechsel über ein ganzes Schuljahr verteilt auszuprobieren, um letztendlich ihr Lieblingsinstrument zu finden. Die Instrumente werden von der Musikschule bereitgestellt, einige können ausgeliehen werden. Am Ende des Schuljahres findet eine gemeinsame Abschlussveranstaltung statt. Unterrichtsfächer Keyboard Lehrkräfte Ralf Heilmann Grundfächer Gambe Michael Webert Selbstverständlich werden darüber hinaus die notwendigen theoretischen und praktischen Grundlagen vermittelt, die für einen späteren Instrumentalunterricht unerlässlich sind. Für Kinder, die in ihrer Grundschule kein Angebot vorfinden, wird das Fach im Musikschulgebäude angeboten. Gitarre Trompete Akkordeon Percussion Klarinette Ralph Kräußel Georg Maderer Elke Niedermeier Pauls Andersons Sandra Engel Querflöte Josef Suchta Einjährige Orientierungsstufe im Anschluss an die Musikalische Früherziehung und Musikalische Grundausbildung in Gruppen zu vier Kindern 6 bis 8 Jahre Unterrichtszeit: Montags h bis h Gruppenunterricht (45 Min.) Kinder in den ersten Jahrgangsstufen, ca. 6 Jahre Unterrichtsorte: Musikschulgebäude GS Tennenlohe (Gitarre) Hermann-Hedenus-Schule (Gambe) Unterrichtsorte/ Musikschulgebäude: Christiane Ballmann GS Büchenbach-Dorf: Gisela Moddemann GS Eltersdorf: Gisela Moddemann Heinrich-Kirchner-Schule: Gisela Moddemann Loschgeschule: Anja Puthawala GS Frauenaurach: Antje Wehrmann Michael-Poeschke-Schule: Claudia Hirschmann Friedrich-Rückert-Schule: Christiane Ballmann Anmeldung: ab im Sekretariat und zum Schuljahresbeginn in den Grundschulen 10 11

7 Blockflöte Holzblasinstrumente 12 Eine fürwahr große Familie sind die 20 cm bis 170 cm großen Blockflöten. Hierzu gehören Sopran-, Alt-, Garklein-, Sopranino-, Tenor-, Bass-, Großbass- und Subbassblockflöte. Bis ins Jahr 1750 etwa galt die Blockflöte als Flöte schlechthin, wurde dann insbesondere im Orchester von der Querflöte verdrängt und gewann erst durch die Jugendbewegung der 20er Jahre ihre Bedeutung als Schul-, Jugend- und Hausmusikinstrument zurück. Namhafte Komponisten unserer Zeit bescherten der Blockflöte neben der Verwendung der vorhandenen alten Solo-Literatur mit neuen Kompositionen eine Renaissance im konzertanten Musikbereich. Die Blockflöten- Familie umfasst im wesentlichen C- und F-Instrumente. Wer die meist gebräuchliche Form der C-Sopran- und der F-Altflöte erlernt hat, kann auch die Familienmitglieder in seine Spielpraxis einbeziehen. Die Blockflöte bietet vielfältige Möglichkeiten des Musizierens als Solist und in Blockflöten- Ensembles. Wir verwenden Flöten mit barocker Griffweise. Mit über 600 Schülerinnen und Schüler und 18 Lehrkräften ist dieses Fach das beliebteste an der Sing- und Musikschule. Zahlreiche besondere Veranstaltungen wie die Erlanger Blockflötentage, das Erspielen der Erlanger Blockflötenmedaille, die erfolgreiche Teilnahme am Wettbewerb Jugend musiziert (erst in diesem Jahr errang ein Blockflötentrio den 1. Preis im Landeswettbewerb) und zahlreiche Auftritte zeugen von dem überaus großen Engagement der Schülerinnen und Schüler und den Lehrkräften. Noch immer ist es etwas Besonderes, wenn der Subbass in einem Konzert auftaucht, mit seinen fast zwei Metern Höhe sieht er ja nun wirklich nicht wie eine Blockflöte aus... Unterrichtsorte/ Gruppenunterricht, Einzelunterricht bei späterer Qualifikation ab 6 Jahre Musikschulgebäude: Astrid Adam, Helga Dörmann, Bärbel Hanslik GS Dechsendorf: Antje Wehrmann, Christiane Ballmann Adalbert-Stifter-Schule: Christiane Ballmann, Margarete Wittenberg, Petra Hahn GS Tennenlohe: Jörg Beckenbauer GS Brucker-Lache: Jörg Beckenbauer Heinrich-Kirchner-Schule: Thomas Englert Mönauschule: Tina Groth Michael-Poeschke-Schule: Claudia Hirschmann, Antje Wehrmann, Michael Webert Hermann-Hedenus-Schule: Norbert Kreiner, Michael Webert GS Eltersdorf: Gisela Moddemann Pestalozzischule: Gisela Moddemann Max-und-Justine-Elsner-Schule: Anne Pape Heinrich-Kirchner-Schule: Anne Pape Friedrich-Rückert-Schule: Anja Puthawala, Nicole Strobel Loschgeschule: Anja Puthawala, Anke Spindler GS Büchenbach-Dorf: Christina Schäfer GS Frauenaurach: Antje Wehrmann Holzblasinstrumente 13

8 Holzblasinstrumente Querflöte Ähnlich wie bei der Blockflöte gibt es bei den Querflöten (Böhmflöten) eine Familie von der höchsten bis zur tiefsten Stimmlage. Für den Unterricht wird davon üblicherweise nur die allseits bekannte und beliebte Böhmflöte in C verwendet. Das Piccolo gehört obligatorisch zum gut gerüsteten Flötisten, da es im Orchester ein meist unerlässliches Wechselinstrument ist. Die Querflöte (Flauto traverso) wird seit Ende des 18. Jahrhunderts anstelle der Blockflöte auch kurz Flöte genannt. Sie ist im Hinblick auf die Tonerzeugung das beweglichste und einfachste Instrument unter den Holzblasinstrumenten. Die Musizierpraxis der Querflöte erstreckt sich auf nahezu alle Musikbereiche, das Spektrum der Literatur ist groß und in allen möglichen Stilrichtungen so breit gefächert, wie wohl bei keinem anderen Holz- oder Blechblasinstrument. Die Wahl des Instrumentes sollte unbedingt mit der Lehrkraft besprochen werden. Saubere Intonation, zuverlässig dekkende Mechanik und gute Tonansprache in allen Lagen sind unerlässliche Voraussetzung. Gruppenunterricht mit 2 Schülern, Einzelunterricht bei späterer Qualifikation ab 6 Jahre Musikschulgebäude Josef Suchta Oboe, Fagott Eine Familie besonderer Art stellen die Doppelrohrblattinstrumente dar. Die Oboe ist das Sopraninstrument der Familie. Zur Familie gehören Oboe d amore und Englisch Horn, die bei entsprechendem Stand des Könnens leicht erlernt werden können. Das Bassinstrument ist das Fagott und um noch tiefer zu kommen, gibt es das Kontrafagott, das über die tiefsten Töne des gesamten Orchesters verfügt. Die Wahl des Instrumentes ist mit der Lehrkraft abzusprechen. Saubere Intonation, zuverlässig deckende Mechanik und gute Tonansprache in allen Lagen sind unerlässliche Voraussetzung. Zwei Jahre Blockflötenunterricht wären eine gute Grundlage für den Beginn. Unterrichtsort: Einzel- oder Gruppenunterricht ca. 9 Jahre Musikschulgebäude Mandi Riedelbauch (Fagott) Anja Puthawala (Oboe) Holzblasinstrumente Unterrichtsort: Lehrkraft: 14 15

9 Holzblasinstrumente B-Klarinette Ausser der im Titel genannten gibt es noch etliche Klarinetten in anderen Lagen, die besonders in der Harmoniemusik eingesetzt sind. Im Orchester findet sich vor allem die auch im Unterricht gebräuchliche Klarinette in B, selten die in A und C und die höheren Stimmlagen in D, Es, F und As. Während der Name Klarinette vom italienischen Clarinetto/Clarino entstammt, wurde das heute gebräuchliche Instrument um 1700 von J. Chr. Denner als Verbesserung des bis dahin verwendeten Chalumeau weiter entwickelt. Die Klarinette ist ein Instrument von außergewöhnlich vielfältiger Verwendbarkeit, die sich auf alle Formen der Musikausübung erstreckt. Die für das Instrument speziell geschriebene Literatur reicht von der Vorklassik bis zur Musik unserer Tage. Die Wahl des Instrumentes sollte unbedingt mit der Lehrkraft besprochen werden. Saubere Intonation, zuverlässig deckende Mechanik, gute Tonansprache in allen Lagen sind unerlässliche Voraussetzung. Saxophon (B-Sopran, Es-Alt, B-Tenor, Es-Bariton) Das Saxophon, nach seinem Erfinder und Konstrukteur Adolphe Sax benannt, entstand in den Jahren 1840/41. Es wird in acht Größen gebaut: Sopranino in Es, Sopran in B, Alt in Es, Tenor in B, Bariton in Es, Bass in B, Kontrabass in Es, Subkontrabass in B. Gebraucht werden im Satz wie auch im Unterricht überwiegend die im Titel angegebenen B- und Es-Stimmungen. Das Saxophon ist neben anderen Außenseitern auch eines der Instrumente, das vordergründig bestimmten Musikbereichen zugeordnet wird, insbesondere den Sparten Jazz- und Tanzorchester. Inzwischen hat es sich jedoch auch durch die kreativen Bemühungen französischer Komponisten vor allem im neuzeitlichen originalen Musikbereich etabliert. Die Literatur umfasst Stücke vom Saxophon-Solo bis hin zur Ensemblemusik in großen Formationen. Die Wahl des Instrumentes sollte unbedingt mit der Lehrkraft besprochen werden. Saubere Intonation, zuverlässig deckende Mechanik und gute Tonansprache in allen Lagen sind unerlässliche Voraussetzung. Holzblasinstrumente Gruppenunterricht in der Regel mit 2 Schülern Einzelunterricht bei späterer Qualifikation bei entsprechend kräftiger Konstitution ab 7-8 Jahre Musikschulgebäude Gerhard Schwemmer Heike Maurer Unterrichstort: Lehrkraft: Einzel- oder Gruppenunterricht ca. 10 Jahre Musikschulgebäude Mandi Riedelbauch Unterrichstort: 16 17

10 Blechblasinstrumente Trompete, Flügelhorn, Horn, Tenorhorn, Posaune, Tuba Diese Namen stehen für ein großes Arsenal und zugleich für die markigsten Instrumente der gesamten Bläser-Garde. Im Gegensatz zur Anblastechnik der Rohrblattinstrumente sind die Mundstücke der Blechblasinstrumente keine schwingungsfähigen Systeme, sondern nur Auflage für schwingende Lippen. Violine, Violoncello Bereits im Mittelalter zogen die Spielleute mit ihren mit Darmsaiten bespannten Fiedeln umher. Später, ja bis heute, wird überall auf der Welt auf Instumenten gespielt, deren Saiten mit einem Bogen gestrichen und so zum Klingen gebracht werden. In der Popmusik benutzt man das elektronische Silent Strings. Streichinstrumente Die Blechblasinstrumente des Symphonie-Orchesters sind Horn, Trompete, Posaune und Tuba. In der sogenannten Harmoniemusik, dem Blasorchester, finden wir dagegen noch etliche andere Verwandte wie Kornett, Flügelhorn, Althorn, Euphonium, Tenorhorn, Basstrompete. Dem Musikschüler bietet sich insbesondere im Bereich der stets steigenden Anzahl von Blasorchester, Blechbläserensembles, Posaunenchöre, Big Bands und Combos ein weites Betätigungsfeld. Aufgrund der verschiedenen Instrumententypen unbedingt den Rat der Lehrkraft einholen. Gruppenunterricht Einzelunterricht bei späterer Qualifikation bei entsprechend kräftiger Konstitution ab 7 Jahre Die klassischen europäischen Streichinstrumente Violine (Geige), Viola (Bratsche), Violoncello und Kontrabass sind sehr vielseitig einsetzbar: Als Soloinstrumente oder in kleiner Kammermusikbesetzung, im Zusammenspiel mit Klavier oder Blasinstrumenten, im großen Sinfonieorchester wie auch in der Volksmusik, Rock oder Jazz. Das Erlernen eines Streichinstruments ist am Anfang schwieriger als z.b. beim Klavier. Da die Töne auf dem Griffbrett nicht vorgegeben sind, muss man erst lernen, an welche Stelle die Finger zu setzen sind. Es braucht also etwas Zeit, bis das erste Lied zu hören ist. Es ist aber nur scheinbar ein Nachteil, denn um gut zu spielen, muss man auf jedem Instrument ausreichend üben. Unterrichtsorte/ Musikschulgebäude: Georg Maderer Ernst-Penzoldt-Hauptschule: Gerhard Bittruf Der Vorteil für Kinder: Streichinstrumente wachsen mit, es gibt verschiedene Größen von 1/16 bis zum ganzen 4/4- Instrument die Körpergröße spielt also keine Rolle. Die kleinen Instrumente können in der Musikschule oder beim Geigenbauer ausgeliehen werden. An der Erlanger Musikschule werden Violine und Violoncello unterrichtet. Unterrichstsort: Gruppenunterricht mit 2 Schülern, Einzelunterricht bei entsprechender Qualifikation ab 6 Jahre Musikschulgebäude n.n., Violine Judith Rüdiger, Violoncello 18 19

11 Streichinstrumente Viola da gamba Die Viola da gamba ist ein Instrument, das anfänglich verhältnismäßig leicht zu erlernen ist und schon vielen Kindern zwischen 8 und 18 Jahren Spaß gemacht hat. Besondere Freude macht das Spiel im Ensemble, die Viola da gamba ist ein sehr geselliges Instrument. Sie eignet sich sowohl für Grundschüler, die noch keinen Musikunterricht hatten, als auch für Jugendliche, die bereits ein anderes Instrument spielen. Zur Blockflöte ist sie eine besonders gute Ergänzung, da diese beiden Instrumente auch musikgeschichtlich eine enge Verbindung haben. Die Viola da gamba, kurz Gambe genannt, ist ein vielseitiges und zugleich vielsaitiges Instrument: Mit dem Bogen gestrichen gehört es wie die Violine und das Violoncello zur Familie der Streichinstrumente, ist aber, weil mit Bünden ausgestattet und 6-saitig, eine nahe Verwandte der Gitarre. Ähnlich wie bei der Blockflöte gibt es verschiedene Viola da gamba-größen (vom Sopran bis zum Subbass), so dass für jede Körpergröße ein passendes Instrument verwendet werden kann. Leihinstrumente stehen in begrenztem Umfang zur Verfügung. Die Lehrkräfte beraten und informieren Sie gerne zur Wahl des richtigen Instrumentes. Unterrichtsorte/ Gruppenunterricht, Einzelunterricht ab 7 Jahre Heinrich-Kirchner-Schule: Tina Groth Mönauschule: Tina Groth Loschgeschule: Anke Spindler: Hermann-Hedenus-Schule: Michael Webert Gitarre, E-Gitarre Die Gitarre zählt heute zu den beliebtesten und populärsten Instrumenten. Viele junge Menschen schätzen ihre spezielle Aussagekraft und so findet die Gitarre im Solo- und Ensemblespiel, sowohl in konventionellen Stilbereichen der Kunst- und Volksmusik als auch im Jazz und Pop, vielseitige Verwendungsmöglichkeit. Der Konzertgitarren-Unterricht umfasst Literatur vom kindgerechten Lied bis hin zur Unter-, Mittel- und Oberstufe, mit Werken klassischer und auch zeitgenössischer Komponisten. Der Schlaggitarren-Unterricht vermittelt dem Schüler theoretische und praktische Kenntnisse für die Liedbegleitung und bereitet den Weg zur Folk- und Popmusik, sowohl Bereiche aus der amerikanischen Tradition wie Country, Blues und Jazz im Fingerpickingstyle als auch die spanische Flamencogitarre und lateinamerikanische Musikrichtungen (Bossa Nova etc.). Der Unterricht auf der Elektrogitarre erfolgt von den Anfängen in der Rockmusik bis zum Jazz für geübte Spieler. Unterrichtsorte/ Gruppenunterricht, Einzelunterricht bei späterer Qualifikation ab 7 Jahre Musikschulgebäude: Helmut Siebenhaar Adalbert-Stifter-Schule: Ralph Kräußel GS Tennenlohe: Ralph Kräußel Heinrich-Kirchner-Schule: Ralph Kräußel GS Dechsendorf: Ralph Kräußel Loschgeschule: Jochem Kötting Friedrich-Rückert-Schule: Jochem Kötting GS Büchenbach-Dorf: Josef Körner Michael-Poeschke-Schule: Claudia Hirschmann Zupfinstrumente 20 21

12 Tasteninstrumente Akkordeon Pianoakkordeon Knopfakkordeon Das Akkordeon, um 1830 entstanden, ist das jüngste mechanische Instrument. Man unterscheidet zwischen Piano- und Knopfakkordeon. Beide Arten gibt es in verschiedenen Ausführungen: Mit Standardbass, Melodiebass oder beidem. Ab 1927 entwickelte sich eine eigene (Original-) Literatur, die in der Musikerziehung gelehrt und gepflegt wird. Ab Mitte der sechziger Jahre entstanden zahlreiche zeitgenössische Werke (hauptsächlich für Akkordeon mit Melodiebassmanual), die es dem Instrument ermöglichen, einen festen Platz bei renommierten Festivals und Konzertveranstaltungen einzunehmen. Durch seine außerordentlich dynamischen Eigenschaften sind aber auch Übertragungen aus dem Barock und der Renaissance sowie Unterhaltungsmusik vieler Sparten spielbar. Außerdem ist das Akkordeon ein beliebtes Instrument für Gruppierungen aller Art, vom Duo über das Kammermusikensemble bis zum Akkordeonorchester. Um einen kontinuierlichen Aufbau zu erlangen, empfiehlt es sich, möglichst früh mit dem Unterricht zu beginnen. Der Instrumentenkauf sollte nur nach Absprache mit der Lehrkraft erfolgen. Klavier Das um 1700 als Tasteninstrument mit Hammermechanik erfundene und aus dem Wunsche, ein Instrument mit erweitertem Klangvolumen für größere Räume zu schaffen, entstandene Klavier stellt sich in erster Linie als Solo- Instrument dar. Nicht minder hochgeschätzt ist es aber auch als Partner anderer Instrumente, als Begleit- oder Kammermusikinstrument. Um eine fundierte Technik aufbauen zu können, empfiehlt es sich, möglichst früh mit dem Unterricht zu beginnen. Die Hinführung zur Kammermusik stellt einen Schwerpunkt der Klavierausbildung dar. Im Fach Klavier können wir immer nur sehr wenige Plätze anbieten. Tasteninstrumente Gruppenunterricht, Einzelunterricht, kombinierter Einzel- und Gruppenunterricht ab 6 Jahre mit Unterstützung der Eltern sonst ab 7/8 Jahre Musikschulgebäude Heinrich-Kirchner-Schule Hermann-Hedenus-Schule Elke Niedermeier Unterrichtsorte: Lehrkraft: Einzelunterricht, in Ausnahmefällen Gruppenunterricht mit 2 Schülern ab 6 Jahre Unterrichtsorte/ Musikschulgebäude: Astrid Adam, Dr. Iris Boffo, Jörg Beckenbauer, Cornelia Lang, Jens Magdeburg, Rosemarie Ruppenstein, Elke Niedermeier Heinrich-Kirchner-Schule: Thomas Englert 22 23

13 Tasteninstrumente Keyboard, Hammond-Orgel Das Spiel auf dem Keyboard (engl.: Tastatur), weckt bei jungen Menschen immer mehr Interesse, da es außer dem Solospiel auch die Möglichkeit bietet, im Keyboardensemble oder in einer Band als Keyboarder(in) mitzuwirken. Das Instrument ist in vielen Stilbereichen einsetzbar. Durch spezielle Keyboardschulen wird im Unterricht sowohl beidhändiges (klaviertypisches) Spiel, als auch der Umgang mit Akkordeon, Harmonielehre, Rhythmus (Drumcomputer) und Ensemblespiel gefördert. Es besteht auch die Möglichkeit für den Bereich Jazz, Rock, Pop Hammond-Orgel zu lernen. Schlagzeug, Schlagwerk, Mallets Die vermutlich ältesten Musikinstrumente sind die Schlaginstrumente, von denen es über 100 verschiedene gibt. Am polulärsten ist das Schlagzeug, auch Drumset genannt, welches meistens seinen Einsatz in Bands aller Art findet. Unter Schlagwerk versteht man die im Orchester verwendeten Schlaginstrumente wie Pauken, kleine Trommeln und Becken. Die melodische Gruppe der Schlaginstrumente sind die Malletinstrumente (Stabspiele). Die Bekanntesten davon sind das Marimbaphon, das Xylophon und das Vibraphon. Schlaginstrumente Unterrichtsort: Lehrkraft: Gruppenunterricht Einzelunterricht ab 6 Jahre Musikschulgebäude Ralf Heilmann In der Schlaginstrumentenklasse werden fast alle Musikrichtungen unterrichtet, von Jazz/Rock/Latin über Klassik bis hin zum großen Schlagzeugensemble. Unterrichstort: Lehrkraft: Gruppenunterricht Einzelunterricht bei späterer Qualifikation ab 6 Jahre Musikschulgebäude Pauls Andersons 24 25

14 Rhythmus, Percussion, Orff Schlaginstrumente Ein kleiner Ausschnitt der Schlaginstrumente ist in einem Großgruppenangebot an manchen Grundschulen zu erfahren. Hier können z. B. in der Orffgruppe erste Erfahrungen mit Percussionsinstrumenten gesammelt werden. Jede Lehrkraft legt in diesem Fach ihren Schwerpunkt etwas anders. Allen gemeinsam ist die besondere Schulung des Rhythmusgefühls. Unterrichtsorte/ Großgruppenunterricht, ab der 2. Jahrgangsstufe Mönauschule: Tina Groth GS Dechsendorf: Christiane Ballmann GS Frauenaurach: Stefan Kiergassner GS Eltersdorf: Stefan Kiergassner: Hermann-Hedenus-Schule: Norbert Kreiner Heinrich-Kirchner-Schule: Thomas Englert Friedrich-Rückert-Schule: Anja Puthawala Loschgeschule: Anja Puthawala Michael-Poeschke-Schule: Claudia Hirschmann Über das Singen Musik und Gesang sind seit Menschengedenken wesentlicher Bestandteil des Lebens. Singen stellt das natürlichste Musikinstrument eines jeden Menschen dar. Im Singen liegt die persönlichste Ausdruckskraft, die vorstellbar ist. Und: Kinder singen grundsätzlich gern! Das Erlanger Konzept von Sing- und Musikschule ist einzigartig in Deutschland: Jede Grundschule verfügt über eine eigene Zweigstelle der Musikschule, und in jeder Zweigstelle sind die Kinderchöre Bindeglied zwischen allen musikalischen Aktivitäten. Das heißt: Jede Grundschule bietet Chorsingen ab der 2. Jahrgangsstufe an. Durch neueste Hirnforschung ist inzwischen erwiesen, wie nützlich für die Entwicklung junger Menschen das Musizieren, insbesondere das Singen ist. Dr. Michael Fuchs (Leipzig) beweist, dass durch das (Chor-) Singen Geduld, Selbstkritikfähigkeit und Selbstreflexion trainiert werden. Selbst der Spracherwerb, emotionale Kompetenzen und Sozialfähigkeit werden bei singenden Jugendlichen besser ausgebildet als bei sängerisch unaktiven. Menschen, die als Erwachsene Stimmprobleme bekommen, sind häufig Nichtsänger (Andreas Mohr). Die KinderchorleiterInnen unserer Musikschule sind alle sehr erfahren und arbeiten nach neuesten pädagogischen Grundsätzen. Die Kinder lernen viele traditionelle Lieder und damit Lebensumstände aus früherer Zeit kennen. In gleicher Weise wird neues Liedgut gepflegt. Kinderchor heutzutage ist nicht ohne Bewegung und Bodypercussion denkbar. Diese modernen Elemente führen dazu, dass Kinder einen großen Liederschatz persönlich in Besitz nehmen und damit fest verbunden sind. Großprojekte wie Weihnachtsmusicals u. ä. führen manchmal die Kinder verschiedener Schulen zusammen und bieten eine zusätzliche, wenn auch aufwändige Abwechslung. Claudia Hirschmann, Zweigstellenleiterin der Michael-Poeschke-Schule 26 27

15 Unterrichtsorte/ Gruppenunterricht ab der 2. Jahrgangsstufe Adalbert-Stifter-Schule: Bernd Müller, Christiane Ballmann, GS Büchenbach-Dorf: Martha Lücking GS Brucker Lache: Jörg Beckenbauer GS Dechsendorf: Stephanie Franke, Antje Wehrmann GS Eltersdorf: Stefan Kiergassner GS Frauenaurach: Stefan Kiergassner Friedrich-Rückert-Schule: Anja Puthawala, Nicole Strobel Heinrich-Kirchner-Schule: Thomas Englert Hermann-Hedenus-Schule: Norbert Kreiner Loschgeschule: Isa Adamczewski Max-und-Justine-Elsner-Schule: Norbert Kreiner Michael-Poeschke-Schule: Claudia Hirschmann Mönauschule: Claus Keller Pestalozzischule: Clementa Lang GS Tennenlohe: Claus Keller Die Zweigstellen unserer Musikschule in jeder Grundschule Schwerpunkte jeder Zweigstelle Jede Zweigstelle bietet über das Chorsingen hinaus für jedes Kind die Möglichkeit des Instrumentalunterrichts in den bekannten Räumen der eigenen Schule gemeinsam mit eigenen Freunden. Einen wesentlichen Schwerpunkt stellt dabei der Blockflötenunterricht dar. Jede Zweigstelle hat ein individuelles Profil, sodass daneben auch Musikalische Grundausbildung, Gitarre, Viola da gamba, Percussion oder Orff angeboten werden. Vorteil bei dieser Art des Musizierens: Es gibt keine Hindernisse zu überwinden, das Kind kennt die Unterrichtsräume und musiziert mit seinen eigenen Freunden. Unbequeme Fahrwege zu einem zentralen Gebäude entfallen. Zusammenarbeit mit der Grundschule Bei der geschilderten Art des Gruppenunterrichts finden Schülervorspiele bzw. Konzerte meist im Rahmen des eigenen Schulgebäudes statt. Die Zusammenarbeit mit den staatlichen Schulen ist sehr eng, oft umrahmen die kleinen Musiker/innen der Sing- und Musikschule schulische Veranstaltungen, wie z.b. Verabschiedungen, Weihnachtsfeiern, Schulanfangsfeiern, Sportfest, Schulfest, usw. Es macht den Kindern Spaß, wenn sie an ihrer eigenen Schule musikalisch aktiv werden können. Allgemeines Die Sing- und Musikschule hat sich zum Ziel gesetzt, möglichst viele Kinder an die Musik heranzuführen, sie zu begeistern und das aktive Musizieren zu einer lebenslangen Begleitung zu machen. Im Anschluss an die Musikalische Grundausbildung in der 1. Jahrgangsstufe bietet die Singund Musikschule Großgruppenunterricht vor allem im Fach Blockflöte und ab der 2. Jahrgangsstufe an. Das ist ein spezielles kostengünstiges Angebot der Stadt Erlangen für ihre Kinder. In Gruppen ab 5 Kindern kann hier die Chance ergriffen werden, einmal Musik auszuprobieren. Nach der Grundschule können sich die Kinder dann entscheiden, ob sie in der Kleingruppe weitermachen oder bei entsprechender Eignung individuellen Einzelunterricht nehmen bzw. im Ensemble weiterspielen wollen. Auch gibt es die Möglichkeit, das Instrument zu wechseln Zweigstellen

16 Bernd Müller Adalbert-Stifter-Schule Jörg Beckenbauer Grundschule Brucker Lache Adalbert-Stifter-Schule Bernd Müller Blockflöte Gitarre ab der 3. Jahrgangsstufe (Jgst). Petra Hahn: Blockflöte Margarete Wittenberg: Blockflöte Christiane Ballmann: Blockflöte, Chor Ralph Kräußel: Gitarre Bernd Müller: Chor Montag: Chor 2. Jgst., Blockflöte Mittwoch: Chor 3./4. Jgst., Blockflöte, Gitarre Jörg Beckenbauer Blockflöte Orff Jörg Beckenbauer Der Unterricht wird nach Möglichkeit vormittags gehalten. GS Brucker Lache Christina Schäfer Grundschule Büchenbach Stephanie Franke Grundschule Dechsendorf Christina Schäfer Stephanie Franke GS Büchenbach Musikalische Grundausbildung Blockflöte Gitarre ab der 3. Jgst. Christina Schäfer: Blockflöte Martha Lücking: Chor Gisela Moddemann: MGA Josef Körner: Gitarre Dienstag: Blockflöte 3./4. Jgst., Gitarre Freitag: Chor Die Unterrichtsstunden für die 1. und 2. Jgst. werden, wenn möglich, an die Vormittagsstunden angehängt. Musikalische Grundausbildung Blockflöte, Blockflötenspielkreis Orff Gitarre Stephanie Franke: Chor Antje Wehrmann: Chor, Blockflöte, MGA Spielkreise, Orff Christiane Ballmann: Blockflöte, Spielkreise, Orff Ralph Kräußel: Gitarre Montag: Chor, Blockflöte, Spielkreis Donnerstag: Gitarre GS Dechsendorf 30 31

17 Gisela Moddemann Grundschule Eltersdorf Stefan Kiergassner Grundschule Frauenaurach Gisela Moddemann Stefan Kiergassner GS Eltersdorf Musikalische Grundausbildung Blockflöte Orff Gisela Moddemann: Blockflöte, MGA Stefan Kiergassner: Chor, Orff Montag Musikalische Grundausbildung Blockflöte Orff Stefan Kiergassner: Chor, Orff Antje Wehrmann: Blockflöte, MGA Mittwoch GS Frauenaurach Stefan Bühler Ernst-Penzoldt-Hauptschule Anja Puthawala Friedrich-Rückert-Schule Ernst-Penzoldt-Hauptschule Stefan Bühler Trompete, Saxophon, Posaune, Schlagzeug, E-Bass, Keyboard; alle Instrumente mit dem Ziel, in der Bigband mitspielen zu können Helmut Batz: Trompete Gerhard Bittruf: Trompete, Posaune Stefan Bühler: Saxophon Sabine Geyer: Keyboard Günter Wichert: Schlagzeug, E-Bass Dienstag, Mittwoch, Donnerstag Nachmittag Dienstag Uhr Bigband-Probe Anja Puthawala Blockflöte Gitarre, ab 3. Jgst. Christiane Ballmann: MGA, Blockflöte Anja Puthawala: Chor 2. Jgst., Blockflöte, Rhythmus, Percussion, Orff Nicole Strobel: Chor 3./4. Jgst. Jochem Kötting: Gitarre Mittwoch: Chor, Blockflöte Donnerstag: Gitarre Friedrich-Rückert-Schule 32 33

18 Thomas Englert Heinrich-Kirchner-Schule Norbert Kreiner Hermann-Hedenus-Schule Heinrich-Kirchner-Schule Thomas Englert Musikalische Grundausbildung Blockflöte Orff Viola da gamba Gitarre ab 4. Jgst. Akkordeon Klavier (nur begrenzt möglich) Blockflötenspielkreis ab 5. Jgst. Gisela Moddemann: MGA Tina Groth: Viola da gamba Elke Niedermeier: Akkordeon Anne Pape: Blockflöte Ralph Kräußel: Gitarre Thomas Englert: Chor Orff, Blockflöte, Klavier Norbert Kreiner Blockflöte, Blockflötenspielkreis Viola da gamba Orff Michael Webert: Blockflöte, Viola da gamba, Spielkreis Norbert Kreiner: Chor, Blockflöte, Orff Montag und Dienstag Dienstag: Chor Uhr Hermann-Hedenus-Schule Unterricht am Vormittag möglich, je nach Vereinbarkeit mit jeweiligem Stundenplan Chor für die 3./4. Jgst. Mittwoch Uhr Isa Adamczewski Musikalische Grundausbildung Blockflöte Viola da gamba ab 2. Jgst. Gitarre ab 3. Jgst. je nach freien Plätzen Orchester Rhythmus, Percussion, Orff Isa Adamczewski: Chor Anja Puthawala: MGA, Rhythmus, Percussion, Orff, Blockflöte Anke Spindler: Viola da gamba, Blockflöte, Orchester Jochem Kötting: Gitarre Loschgeschule in der Loschgeschule Dienstag: Gitarre Mittwoch: Viola da gamba 34 35

19 Max-und-Justine-Elsner-Schule Anne Pape Max-und-Justine-Elsner-Schule Anne Pape Blockflöte Blockflötenspielkreis Orff Anne Pape: Blockflöte Norbert Kreiner: Chor, Orff Montag Tina Groth Mönauschule Tina Groth Blockflöte Viola da gamba Claus Keller: Chor Tina Groth: Viola da gamba, Blockflöte Montag, Dienstag: Chor, Blockflöte und Viola da gamba Mönauschule Claudia Hirschmann Michael Webert Michael-Poeschke-Schule Michael-Poeschke-Schule Claudia Hirschmann Musikalische Grundausbildung Blockflöte Percussion ab der 3. Jgst. Gitarre Liedbegleitung nur 4. Jgst. Claudia Hirschmann: Chor, Blockflöte, Gitarre, Percussion Michael Webert: Blockflöte Montag: Chor und Blockflöten (2. Jgst.) Percussion und Gitarre Mittwoch: Chor und Blockflöte (3/4. Jgst.) Clementa Lang Pestalozzischule Clementa Lang Blockflöte Clementa Lang: Chor Gisela Moddemann: Blockflöte Mittwoch, h Chor Donnerstag: Blockflöte Pestalozzischule 36 37

20 Außenstelle Möhrendorf Flötenunterricht Grundschule Tennenlohe Kultur kennt keine Grenzen - sie ist für alle da, in Stadt und Land, Kreis und Gemeinde. Seit 1992 gibt es in Möhrendorf, Landkreis Erlangen-Höchstadt, eine Außenstelle der Städt. Sing- und Musikschule Erlangen. Diese bewährte, sinnvolle und grenzüberschreitende Zusammenarbeit ist in einer "kommunalen Zweckvereinbarung" zwischen der Stadt Erlangen und der Gemeinde Möhrendorf geregelt. Für die Außenstelle Möhrendorf gilt eine eigene Entgeltordnung. Claus Keller GS Tennenlohe, Gitarre Claus Keller: Chor Jörg Beckenbauer: Blockflöte Ralph Kräußel: Gitarre Montag: Gitarre Flötenunterricht wird nach Möglichkeit am Vormittag gehalten. Christiane Ballmann Möhrendorf Christiane Ballmann Musikalische Grundausbildung Musikalische Frühförderung Musikalische Früherziehung Blockflöte Spielkreis Gitarre Orff Tanz Christiane Ballmann: MFF, MFE, MGA, Blockflöte, Spielkreis, Orff, Tanz Claus Keller: Chor Jochem Kötting: Gitarre Montag: Gitarre Dienstag: MGA, Chor, Blockflöte, Orff, Spielkreis Donnerstag: MFF, MFE Freitag: Tanz Möhrendorf 38 39

21 Ensembles Kinder-Streichorchester Was ist schöner als eine Geige? Zwei Geigen! Und wenn dann noch ein Cello dazukommt, ist das schon der Anfang von einem kleinen Orchester. Erstes Zusammenspiel wollen wir im Kinder-Streichorchester üben. Das Spielen in der Gruppe ist ganz anders als allein plötzlich spielt der Nachbar etwas ganz anderes und man muss seine Stimme richtig spielen und sich nicht verwirren lassen, auch darauf achten, dass alle im gleichen Tempo spielen usw. Aber mit ein wenig Übung gewöhnt man sich schnell daran, und dann klingt es richtig toll. Es macht grossen Spaß sich mit anderen zu treffen, um gemeinsam zu musizieren. Eine Erfahrung, die einem für das ganze Leben nützt, denn Notenschrift ist weltweit die Gleiche und wird überall verstanden. Voraussetzungen: Violine: Beherrschung der Griffarten in der ersten Lage Violoncello: erste Lage eng und weit (etwa 2 Jahre Unterricht) Judith Rüdiger EPS Bigband Die Bigband der Ernst-Penzoldt-Hauptschule und Musikschule gibt es schon seit ungefähr sechzehn Jahren. Sie besteht derzeit aus insgesamt ca. 40 Mitgliedern, größtenteils Schüler der EPS-Ganztages- und M-Klassen. Verstärkt wird die Band von mehreren Schülern der Wirtschaftsschule, des Gymnasiums und von fünf Lehrern. Auf "spielerische" Art im wahrsten Sinne des Wortes lernen die Schüler hier fürs spätere Berufsleben wichtige Schlüsselqualifikationen wie beispielsweise Konzentrationsfähigkeit, Arbeitsdisziplin, Ausdauer, Teamgeist und Zielorientierung. Auch Freizeit wird für das gemeinsame Vorhaben geopfert. Zahlreiche Auftritte gehören zum Arbeitspensum der Bigband. Wie z.b. im E-Werk oder im Redoutensaal in Kooperation mit der bayerischen Popgruppe "Relax" usw. So umrahmten wir auch dieses Jahr wieder musikalisch die Ehrung Erlangens bester Sportler. Natürlich läuteten wir, wie alle Jahre zuvor, ebenso die Weihnachtszeit mit unseren schwungvollen Liedern auf dem Erlanger Weihnachtsmarkt ein. Ensembles Kinder-Streichorchester EPS-Bigband 40 41

22 Akkordeon-Orchester Groovemaker Bigband Ensembles Das Akkordeon-Orchester wurde 1986 von Elke Niedermeier gegründet. Es setzt sich hauptsächlich aus Schülerinnen und Schüler der Sing- und Musikschule zusammen. Im Laufe der Zeit führte das gemeinsame Musizieren zu einer regen Konzerttätigkeit in und um Erlangen. Die Teilnahme an mehreren Wettbewerben brachte für die Erlanger große Erfolge mit sich. Zum Repertoire des Orchesters gehören hauptsächlich Originalwerke, sowie Bearbeitungen aus E- und U-Musik. Die Bigband der Sing- und Musikschule wurde im Herbst 1996 von Mandi Riedelbauch neu gegründet. Der Leiter, der selbst langjährige Erfahrung mit professionellen Bigbands hat, möchte mit dem interessierten Nachwuchs ein Basis- Repertoire des Bigband-Jazz erarbeiten. Gespielt werden hauptsächlich geeignete Schulband-Arrangements, durch die den Jugendlichen die unterschiedlichen Stilarten dieser Musik nahegebracht werden. Ensembles Elke Niedermeier Mandi Riedelbauch Akkordeon-Orchester Groovemaker Bigband Improvisation Improvisation ist kein Geheimnis. Der Erlanger Jazz-Bassist und Jazz-Workshop-Leiter Rainer Glas unterrichtet seit Februar 2005 erstmals eine Improvisationsklasse an der Erlanger Sing- und Musikschule. Im Mittelpunkt steht die Spielpraxis, theoretisch unterstützt durch Improvisationskonzepte und Harmonielehre. Ensembles Blockflötenensembles/ Blockflötenspielkreise: Astrid Adam, Christiane Ballmann, Helga Dörmann, Petra Hahn, Bärbel Hanslik, Anne Pape, Michael Webert, Antje Wehrmann, Rainer Glas Querflötenensembles: Josef Suchta Klarinettenensembles: Gerhard Schwemmer Saxophonensembles: Mandi Riedelbauch Blechbläserensembles: Georg Maderer Percussionsensembles: Pauls Andersons Klavier-Kammermusik: Dr. Iris Boffo Combos (im Aufbau): Ralf Heilmann, Jens Magdeburg 42 Improvisation 43

23 Elternbeirat Elternbeirat Der Elternbeirat der Städtischen Sing- und Musikschule Erlangen wird alle zwei Jahre von den Eltern der eingeschriebenen Schüler gewählt. Die letzte Wahl für die Schuljahre 2008 bis 2010 fand im Januar 2008 statt. Die Aufgaben (Ziele) des Elternbeirats sind vielfältig: Wenden Sie sich an uns, wenn Sie neue Ideen haben und sich in die Elternarbeit einbringen wollen oder Hilfe brauchen. Sie finden unsere Adressen und Telefonnummern über den Aushang in der Musikschule und über das Sekretariat der Musikschule. Elternbeirat Er will als Bindeglied zwischen Eltern und Schülern auf der einen und Musikschulleitung und Musiklehrern auf der andern Seite eine vertrauensvolle Zusammenarbeit aller erreichen bzw. fördern; dabei kann er auch bei der Lösung von Problemen behilflich sein. Er möchte an einer positiven Darstellung der Sing- und Musikschule in der Öffentlichkeit mitwirken. Er wirkt beratend mit bei Haushaltsentscheidungen (z. B. Anstellungen von Lehrkräften, Gebührenänderungen, Anschaffung von Instrumenten); er verwaltet ein Spendenkonto, über das in finanziellen Notsituationen - wo städtische Mittel nicht zur Verfügung stehen - der Schule (z.b. bei Anschaffung von Instrumenten und Noten; bei der finanziellen Unterstützung von außergewöhnlichen Kursen) geholfen werden kann. Er hat eine wichtige Stimme bei der Vermittlung zwischen Sing- und Musikschule und Stadtverwaltung; unsere Stimme wird bei der Schulleitung, bei der Leitung des Kultur- und Freizeitamts, beim Stadtrat und bei der Stadtverwaltung gehört und ernst genommen. Übrigens: Nicht nur ist bei Musikschulen dieser Größe die Einrichtung eines Elternbeirats vorgeschrieben die Musikschule hätte sich schon manches Mal ohne die Unterstützung des Elternbeirats erheblich schwerer getan. Mitglieder: Dr. Thomas Rüping (1.Vorsitzender), Hubert Busekros (2. Vorsitzender), Gabriele Heller (Kassiererin), Elisabeth Hölbling, Dr. Jürgen Welzenbach, Doris Schrader, Dr. Petra Joppich-Dohlus, Tsvetelina Motova, Susanne Graf

24 AGB Allgemeine Bedingungen (AGB) der Städtischen Sing- und Musikschule Erlangen AGB 1 Regelungsgegenstand (1) Die Sing- und Musikschule ist eine öffentliche Einrichtung der Stadt Erlangen, Art. 21 GO. Die Benutzung erfolgt auf privatrechtlicher Grundlage und nach Maßgabe dieser Bedingungen, die Bestandteil jedes Unterrichtsvertrages mit der Sing- und Musikschule werden. (2) Diese Allgemeinen Bedingungen sind in der Musikschule öffentlich auszuhängen und sind den Verträgen als Anlage beigefügt. 2 Leistungsumfang (1) Der Unterricht umfasst alle Bereiche der Musik und findet in Einzelunterricht, Gruppenunterricht und Ensembles statt. (2) Die Sing- und Musikschule ist Bestandteil des allgemeinen Bildungswesens der Stadt Erlangen. Sie pflegt und vermittelt das Kulturgut Musik. 3 Gliederung des Angebotes Die Sing- und Musikschule bietet Unterricht in folgenden Fächern an: 1. Musikalische Grundfächer 1.1 Musikalische Frühförderung (2. bis 4. Lebensjahr) 1.2 Musikalische Früherziehung (4. bis 6. Lebensjahr) 1.3 Musikalische Grundausbildung (1. Jahrgangsstufe) 1.4 Instrumentenkarussell als Orientierungsstufe im Anschluss an die Musikalische Früherziehung oder Musikalische Grundausbildung. 1.5 Singklassen 2. Instrumentale Hauptfächer Streich-, Blas-, Zupf-, Tasteninstrumente, Percussion. Dem Instrumentalunterricht soll ein mindestens einjähriger Besuch eines Grundfaches vorausgehen. Über Ausnahmen entscheidet die Schulleitung. 3. Ensemble- und Ergänzungsfächer Chöre, Spielkreise, Kammermusik, Orchester, Improvisation und Bigbands. 4 Unterricht (1) Das Unterrichtsjahr beginnt am 1. Oktober und endet am 30. September des folgenden Jahres. Der Unterricht in den Musikalischen Grundfächern beginnt im September (ausgenommen Instrumentenkarussell) und endet Ende Juli des folgenden Jahres. Die Feriendauer und die unterrichtsfreien Tage richten sich nach den für die allgemein bildenden Schulen geltenden Bestimmungen. (2) Der Unterricht wird in der Regel als Gruppenunterricht von 45 Minuten Dauer oder als Einzelunterricht von 30 Minuten Dauer wöchentlich gehalten. Ein Anspruch auf Einzelunterricht oder eine bestimmte Gruppengröße besteht nicht. 5 Aufnahme (1) Die Aufnahme eines Schülers ist in der Regel nur am Anfang des Schuljahres möglich. Während des Schuljahres kann sie nur erfolgen, wenn dafür die Voraussetzungen von Seiten der Sing- und Musikschule gegeben sind. (2) Die Aufnahme erfolgt nach schriftlicher Anmeldung in Form eines privatrechtlichen Vertrages. Inhalt des Vertrages sind diese allgemeinen Bedingungen. Der Vertragsschluss erfolgt durch die Zuteilung eines Unterrichtsplatzes. (3) Vertragspartner werden bei minderjährigen Schülern die Erziehungsberechtigten des Schülers. 6 Probezeit Bei Neuaufnahmen und bei einem Wechsel des Instruments gilt eine Probezeit von 3 Monaten. Innerhalb dieser Zeit kann der Unterricht von beiden Seiten schriftlich gekündigt werden. Ausgenommen von der Probezeitregelung sind Musikalische Grundausbildung, Großgruppen ab 5 Schülern und Ensembles. 7 Beendigung des Unterrichts (1) Der Vertrag umfasst ein Unterrichtsjahr. Er verlängert sich, wenn nicht bis zum 30. Juni des laufenden Schuljahres eine schriftliche Abmeldung erfolgt. Für 3 Abs. 1 endet der Unterrichtsvertrag Ende Juli. Für den auf zwei Jahre angelegten Unterricht der Musikalischen Früherziehung ist eine Abmeldung zum Ende des laufenden Schuljahres nur zum möglich. (2) Eine Beendigung des Unterrichts während des Schuljahres ist nur in begründeten Ausnahmefällen (beispielsweise Wegzug oder attestierte längere Erkrankung) zum Quartalsende im Einvernehmen mit der Schulleitung möglich. (3) Von Seiten der Sing- und Musikschule kann der Unterrichtsvertrag nach Rücksprache mit den Eltern gekündigt werden, wenn normale Fortschritte infolge mangelnden Fleißes oder anderen Gründen nicht zu erzielen sind oder bei fortwährender Störung des Unterrichts. (4) Kündigungen aus wichtigem Grund sowie 6 dieser Bedingungen und 6 der Entgeltordnung bleiben davon unberührt. 8 Unterrichtsort Der Unterricht findet im zentralen Musikschulgebäude und in den Grund- und Hauptschulen statt, in denen eine Filiale (Zweigstelle der Sing- und Musikschule) besteht

25 AGB / Entgeltordnung 9 Haftung Als Träger der Sing- und Musikschule haftet die Stadt Erlangen nur für Vorsatz und große Fahrlässigkeit, außer bei einer Haftung für Schäden aus der Verletzung des Lebens, des Körpers oder der Gesundheit. Eine weiter gehende Haftung, insbesondere für Zufall bei Schädigungen oder Abhandenkommen der von Teilnehmern in die Schule eingebrachten Gegenstände (Instrumente, Garderobe, Fahrräder, Mappen, Bücher usw.) ist ausgeschlossen. Die Sing- und Musikschüler sind nicht gesetzlich unfallversichert. Krankenkosten für Unfälle während des Sing- und Musikschulunterrichts (Chor- u. Instrumentalunterricht) und auf den Wegen zum und vom Unterricht nach Hause müssen über die Krankenversicherung abgedeckt werden. 3 Mietentgelt für Instrumente (1) In begrenzter Anzahl können schuleigene Instrumente zur Verfügung gestellt werden. Das Mietentgelt beträgt 40,00 EUR, 46,00 EUR bzw. 61,00 EUR. Alles Weitere regelt ein Mietvertrag. (2) Reparaturen oder im Bedarfsfall Ersatz der Instrumente während der Mietdauer gehen zu Lasten des Mieters und sind nur bei einer von der Singund Musikschule empfohlenen Werkstatt durchzuführen. (3) Das Instrument ist bei Beendigung der Teilnahme am Unterricht unverzüglich an die Sing- und Musikschule zurückzugeben. 4 Zuschläge für Erwachsene (1) Für den Unterricht an nicht mehr in Ausbildung befindliche Erwachsene ist jährlich ein Zuschlag von 20% zum Unterrichtsentgelt zu zahlen. Entgeltordnung 10 Aufsicht Eine Aufsichtspflicht besteht nur während des Unterrichts. Bei kurzfristiger Erkrankung der Lehrkraft kann der Unterricht ausfallen. Die Sing- und Musikschule übernimmt bei Unterrichtsausfall keine Aufsichtspflicht für den Zeitraum, in dem der Unterricht stattgefunden hätte. 11 Elternbeirat Der Elternbeirat wird von den Erziehungsberechtigten der Unterrichtsteilnehmer aus ihrer Mitte für die Dauer von zwei Jahren gewählt. Er ist Kontaktorgan zwischen den Eltern und der Sing- und Musikschule. 5 Entgeltermäßigung (1) Besuchen mehrere Geschwister gleichzeitig den Unterricht an der Sing- und Musikschule, so ermäßigt sich das Entgelt (ausgenommen Verwaltungszuschlag) ab dem zweiten Kind. Das Entgelt ermäßigt sich für das 2. Kind auf 66 %, für das 3. Kind auf 50 % und für das 4. Kind auf 45 % der jeweils vollen Höhe. Weitere Kinder erhalten den Unterricht entgeltfrei. Als erstes Kind gilt dasjenige mit dem höchsten Entgelt. (2) Über die Ermäßigungen von Abs. 1 hinaus kann auf schriftlichen Antrag hin das Entgelt aus sozialen Gründen weiter ermäßigt werden. Entgeltordnung 6 Entgeltänderungen, Unterrichtsausfall (1) Eine generelle Änderung der Entgelte für den Unterricht an der Sing- und Musikschule ist nur zu Beginn eines neuen Schuljahres möglich. Bei weiterlaufenden Verträgen ( 7 Abs. 1 AGB) sind die Vertragspartner davon zu unterrichten. Aus diesem Anlass kann der Vertrag unverzüglich gekündigt werden, wenn die Erhöhung mehr als 10% beträgt. (2) Bei Gruppenunterricht ändern sich die Entgelte bei Verkleinerung oder Vergrößerung der Gruppen. (3) Unterrichtsversäumnisse begründen keine Entgeltermäßigung und keinen Anspruch auf entsprechende Rückzahlung. Unterrichtsstunden, die durch Krankheit der Lehrkraft bis zu drei Mal nacheinander ersatzlos ausfallen oder bis zu fünf Unterrichtsausfälle im Schuljahr, sind entgeltpflichtig. Darüber hinaus ausgefallene Unterrichtsstunden werden am Ende des Schuljahres auf schriftlichen Antrag zurückerstattet. 1 Unterrichtsentgelt (1) Das Unterrichtsentgelt für ein Jahr entsteht mit Beginn des Unterrichtsjahres und ist in vier Raten zu bezahlen. Die Raten werden jeweils am , , und fällig. In den Fächern Musikalische Grundausbildung und Großgruppe ab 5 Schülern wird das Entgelt einmal jährlich zum fällig. (2) Bei Aufnahme oder zulässiger Beendigung des Unterrichts während des Schuljahres errechnet sich das Unterrichtsentgelt anteilig. Das Entgelt für das 1. Quartal und der Verwaltungszuschlag sind immer zu entrichten. (3) Das Unterrichtsentgelt wird mit einer Rechnung im Lastschrifteinzugsverfahren erhoben. Die Zahlungsverpflichtung entsteht mit der ersten Unterrichtsstunde. Bei Nichtbegleichung des Entgelts wird der Schüler vom Unterricht ausgeschlossen. 2 Verwaltungszuschlag Für den Unterricht an der Sing- und Musikschule ist ein jährlicher Verwaltungszuschlag in Höhe von 20,00 EUR zu zahlen. Er wird jeweils zum Beginn eines Unterrichtsjahres fällig. Stand: April 2008 Die vorliegende Fassung tritt zum Schuljahresbeginn in Kraft

26 Entgeltordnung Entgelte Rate Wohnsitz Rate Wohnsitz 4 x außerhalb 4 x Art des Unterrichts in Erlangen jährlich Erlangen jährlich Grundfächer Musikmäuse 200,00 50,00 240,00 60,00 Musikalische Früherziehung 50 Minuten 224,00 56,00 268,00 67,00 Musikalische Grundausbildung 96,00 jährlich 116,00 jährlich Instrumentenkarussell 340,00 85,00 408,00 102,00 Singklassen entgeltfrei entgeltfrei entgeltfrei entgeltfrei Entgeltordnung Kernfächer, Ergänzungsfächer Ensemble, Orchester, Big Band, Spielkreis mit Instrumentalunterricht entgeltfrei entgeltfrei entgeltfrei entgeltfrei Ensemble, Orchester, Big Band, Spielkreis ohne Instrumentalunterricht 96,00 24,00 116, Musiktheorie 176,00 44,00 212,00 53,00 Improvisation 176,00 44,00 212,00 53,00 Instrumentale Lernfächer Einzelunterricht 30 Minuten 464,00 116,00 556,00 139,00 Einzelunterricht 45 Minuten 696,00 174,00 836,00 209,00 Gruppenunterricht mit 2 Schülern 392,00 98,00 468,00 117,00 Gruppenunterricht mit 3 Schülern 300,00 75,00 360,00 90,00 Gruppenunterricht mit 4 Schülern 288,00 72,00 344,00 86,00 Großgruppen ab 5 Schülern 96,00 jährlich 116,00 jährlich Klavier Einzelunterricht 30 Minuten 492,00 123,00 588,00 147,00 Einzelunterricht 45 Minuten 736,00 184,00 884,00 221,00 Gruppenunterricht mit 2 Schülern 412,00 103,00 496,00 124,00 Zu fördernde Instrumente (z. Zt. Viola da gamba) Gruppenunterricht mit 2 Schülern 196,00 49,00 236,00 59,00 Gruppenunterricht mit 3 Schülern 152,00 38,00 180,00 45,00 Gruppenunterricht mit 4 Schülern 144,00 36,00 172,00 43,00 Verwaltungszuschlag 20,00 20,

27 Städt. Sing- und Musikschule Erlangen Friedrichstr. 35, Erlangen Tel.-Nummer: 09131/ und 09131/ Öffnungszeiten des Sekretariats: Montag bis Freitag 9.00 bis Uhr Mittwoch 9.00 bis Uhr Impressum: Herausgeber: Städtische Sing- und Musikschule Erlangen, Bärbel Hanslik (Schulleitung), Konzeption/Realisation: Burk Artist Management, Gestaltung/Illustration: Katharina Kreps, Fotos: Barbara Warner (Erlanger Photoamateure), Bernd Böhner Druck: EPS Breitengüßbach Erscheinungsweise: Das Gesamtprogramm der Städt. Sing- und Musikschule erscheint jährlich

28 Mitglied im: im Kultur- und Freizeitamt