Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Man nehme den Konjunktiv. Das komplette Material finden Sie hier:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Man nehme den Konjunktiv Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 S 1 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Man nehme den Konjunktiv seine Verwendung in der indirekten Rede Kerstin Meyer, Penzberg Sie sagte, der Konjunktiv I sei gar nicht so schwer Aussagen wiedergeben mit der indirekten Rede kein Problem! Klasse: 7/8 Dauer: Bereich: 3 Stunden + LEK Grammatik: Formen des Konjunktivs I bilden und bei der indirekten Rede anwenden; Aufsatz: Vorbereitung auf die Inhaltszusammenfassung und das Schreiben von Berichten Klatsch und Tratsch sind Bestandteil unserer Kultur und der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Wie kann man aber das, was man selbst nicht gesehen und erlebt, sondern nur von anderen gehört hat, sprachlich korrekt wiedergeben? Am Beispiel einer Überraschungsparty für eine Austauschschülerin lernen Ihre Schülerinnen und Schüler spielerisch, den Konjunktiv I zu bilden und in der indirekten Rede anzuwenden.

3 S 2 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Fachwissenschaftliche Orientierung Die Sprachkenntnisse der Schülerinnen und Schüler nehmen rapide ab, darin sind sich viele Deutschlehrer einig. Ist es da überhaupt sinnvoll, sie mit der korrekten Bildung und Anwendung des Konjunktivs I zu quälen? Das ist sicherlich eine berechtigte Frage. Doch auch die Gegenfrage muss erlaubt sein: Wenn nicht in der Schule, wo sonst sollen die Schülerinnen und Schüler korrektes Deutsch lernen? Der Deutschunterricht muss sprachliche Gestaltungsmittel bewusst machen und die Schülerinnen und Schüler zu ihrer angemessenen Verwendung anleiten. Ob sie diese differenzierten Ausdrucksmöglichkeiten dann auch in ihrer Freizeit anwenden, das können wir als Lehrkräfte nicht beeinflussen. Wir sollten jedoch die Chance nutzen, ihnen die Grundlagen des Konjunktivs spielerisch und zugleich systematisch nahezubringen. Denn auch im täglichen Leben ist es von Bedeutung, Gesagtes wiedergeben oder Äußerungen mehrerer Personen zusammenfassen zu können. Die indirekte Rede hilft zu unterscheiden, ob jemand etwas selbst sagt oder nur die Aussage einer anderen Person wiedergibt. Auch beim Fremdsprachenlernen profitieren Ihre Schülerinnen und Schüler von einer soliden Grammatikkenntnis: Wer den Konjunktiv bereits in einer Sprache beherrscht und weiß, wie man sich entsprechende Gesetzmäßigkeiten herleitet, kann Parallelen ziehen und im Unterricht besser mithalten. Didaktisch-methodische Überlegungen Verwendung und Bildung des Konjunktivs I Der Konjunktiv I wird meist in der indirekten Rede verwendet und kommt vor allem im Singular, insbesondere in der dritten Person vor. Häufig stimmen die Formen des Indikativs und des Konjunktivs I überein. In diesen Fällen wird zugunsten der Eindeutigkeit auf andere Konstruktionen zurückgegriffen (Konjunktiv II bzw. die würde -Form). Diese Ersatzformen werden in dieser Einheit allerdings nur in einem Zusatzmaterial behandelt. Hier geht es vorrangig um die Bildung und Anwendung des Konjunktivs I (Präsens und Perfekt). Vorschlag für eine Erweiterung der Reihe der Konjunktiv II Zur Vertiefung des Themas kann besonders in leistungsstarken Klassen das Arbeitsblatt M 8 eingesetzt werden. Hier lernen die Schülerinnen und Schüler Besonderheiten der Konjunktivverwendung kennen und erfahren, wann der Konjunktiv II in der indirekten Rede eingesetzt wird. Abgesehen von der indirekten Rede benutzt man den Konjunktiv II außerdem noch, um Wünsche zu formulieren, sich höflich auszudrücken und irreale Situationen zu beschreiben. Mit Grammatik spielen Schülerinnen und Schülern fällt es oft schwer, den Konjunktiv I korrekt zu bilden, obwohl die Bildung eindeutigen Regeln folgt. Oft verweigern sie sich, da ihnen das Thema trocken, langweilig und schwierig scheint. In dieser Reihe wird daher ein spielerischer Zugang zum Thema gewählt. Die Schülerinnen und Schüler lernen Grammatik so als etwas Sinnvolles kennen und erfahren, dass die Übung grammatischer Formen auch Spaß machen kann.

4 S 3 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Die Übungen und das Rahmenthema wurden an die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler angepasst. Die Arbeitsblätter kreisen thematisch um die Planung und Vorbereitung einer Überraschungsparty für eine Austauschschülerin. Die meist recht geringe Redezeit der Schülerinnen und Schüler im Unterricht wird durch viele kommunikative Übungen (vgl. M 7 und M 8) ausgeweitet. Mit einem Würfelspiel, einer Tandemübung und einem Gesprächskarussell aktivieren Sie alle gleichzeitig. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten eigenständig und bestimmen ihr Arbeitstempo selbst. Ziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler können den Konjunktiv I bilden; wenden den Konjunktiv I in der indirekten Rede an; können direkte Rede in indirekte Rede umwandeln; lernen, den Inhalt gesprochener Rede aufzunehmen und die wesentlichen Informationen wiederzugeben. Bezug zu den KMK-Bildungsstandards Sprechen und Zuhören wesentliche Aussagen aus gesprochenen Texten verstehen, diese Informationen sichern und wiedergeben Sprache und Sprachgebrauch untersuchen grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen und nutzen, insbesondere Tempus, Modus (Indikativ, Konjunktiv I/II), Aktiv/Passiv; Genus, Numerus, Kasus; Steigerung

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