Schuljahr 2015/16. Kollegiale und vertrauensvolle Zusammenarbeit der Lehrer

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Gottlob Boer
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1 Gemeinschaftliche Organisation des Arbeitens und Lernens in einer Schulklasse Kollegiale und vertrauensvolle Zusammenarbeit der Lehrer Begleitung der schulischen Entwicklung und Interesse am Schulleben durch die Eltern Wirkungsvolles und nachhaltiges Lernen der Schüler Jack-Steinberger-Gymnasium Bad Kissingen Englisch

2 Grammatik: Parallelen für Englisch und Deutsch in der 5. Jahrgangsstufe Um den Übergang in denenglischunterricht der 5. Jahrgangsstufe zu erleichtern und um Struktur für das Erlernen der ersten Fremdsprache zu ermöglichen, sollen Synergieeffekte genutzt werden. Eine parallele Übersicht der grammatikalischen Inhalte aus dem Deutsch- und Englischunterricht bietet Orientierung für die Jahresplanung. Eine Engführung jeweils im direkten Kontakt zwischen den beiden Lehrkräften der 5. Klasse am Fortschritt und der Klassensituation angepasst wäre wünschenswert. Den Fokus auf Grammatik im ersten Halbjahr zu legen, erhöht die Bündelung, denn die gemeinsamen elementaren Inhalte sind auch zeitnah an den Sprachgebrauch der Grundschule angeknüpft. GREEN LINE NEW 1 Deutschbuch 5 September / Oktober Let s start / Focus 1 Personalpronomen Nomen, Deklination Formen von to be Artikel Verneinung von to be Pronomen Possessivbegleiter Präpositionen Pluralformen Nomen There is there are This / that these / those Nomen Fragen / Kurzantworten Kasus mit to be Adjektive Fragewörter Artikel Imperativ Pronomen November Unit 1 s-genitiv Verben, Imperativ Have got / has got (Verneinung, Fragen, Kurzantworten) Das modale Hilfsverb can Der bestimmte Artikel Der unbestimmte Artikel Verben / Personalform, Der Plural der Nomen Zeitstufe (Präsens, (unregelmäßige Präteritum, Perfekt, Futur Formen) 1 Dezember Unit 2 / Focus 2 Verlaufsform des Präsens (Fragen und Kurzantworten) Die Objektformen der Personalpronomen Satzglieder Satzglieder (Prädikat, Subjekt, Objekte, Ortsund Zeitangaben)

3 Januar Unit 3 Die Uhrzeit Die einfache Form der Gegenwart Die Wortstellung in Aussagesätzen Das s in der 3. Person Singular Gegenüberstellung present progressive simple present Februar Unit 4 Die Ordnungszahlen Das Datum Verneinte Aussagen mit don t / doesn t Entscheidungsfragen und Kurzantworten mit do / does Fragen mit Fragewörtern und do / does Das Fragewort does Das Fragewort whose Who und what als Subjekt und Objekt März / April Focus 3 / Unit 5 Das modale Hilfsverb must Mustn t / needn t Some / any Much / many Mengenangaben mit of Der of-genitiv Die Verwendung von simple- und progressiveforms in Geschichten Mai Unit 6 / Focus 4 Die einfache Vergangenheit: regelmäßige Formen Aussprache und Schreibung der einfachen Vergangenheit Das simple past von to be Die einfache Vergangenheit: unregelmäßige Formen Die Verneinung der Die adverbialen Bestimmungen Adverbien Numeralia Satzarten Satzarten mit Satzzeichen Unterscheidung HS/NS Konjunktionen Bindewörter Tempus des Verbs, v.a. Präteritum, Futur

4 Juni / Juli Unit 7 einfachen Vergangenheit mit did / didn t Fragen mit did / didn t Das going-to-futur Das Gerundium Nominalisierung von Verben / Adjektiven Arbeiten mit einem Wochenplan in den Fremdsprachen (ab Klasse 6) Mit Beginn der zweiten Fremdsprache ist es uns umso mehr ein Anliegen, dass unsere Schüler effektiv Vokabeln lernen und diese auch später noch können. Wichtig dazu ist, dass an einem Tag nicht Vokabeln aus beiden Fremdsprachen neu gelernt werden. Wiederholungsphasen bindend sind. regelmäßig abgefragt wird. Um dies umsetzen zu können, bietet sich auch in Verbindung mit dem Doppelstundenmodell - die Arbeit mit einem Wochenplan an. Allgemeine Informationen zum Wochenplan Es ist grundsätzlich sinnvoll, Vokabeln zu neuen Texten zu teilen (=> im folgenden Beispiel: Vokabeln a und Vokabeln b). Zu Beginn der sechsten Klasse sollte man mit Kopien der Wochenpläne arbeiten, das Erstellen dieses Plans aber nach ca. 5 Wochen in Schülerhand verlegen. Eine Absprache der Fremdsprachenlehrer ist unter Beachtung des Stundenplans nötig!

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