Download Edelgard Moers Sachunterricht mit Erstklässlern Der Schulweg Vielfältige Praxismaterialien für die besonderen Anforderungen in Klasse 1 Grundschule Edelgard Moers Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht mit Erstklässlern Vielfältige Praxismaterialien für die besonderen Anforderungen in Klasse 1
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Der Schulweg Informationen zur Sache und zum Unterrichtsvorhaben: Schulneulinge lösen sich Schritt für Schritt vom Elternhaus. Sie trauen sich immer mehr zu und legen neue Wege zurück. Der Weg zur Schule ist nun ein besonderer Weg, auf dem sich die Kinder unterwegs treffen und ein Stück gemeinsam gehen. Als Schulweg wird der Weg zwischen dem Elternhaus der Kinder und der Schule bezeichnet. Die Kinder legen diesen Weg zu Fuß, mit dem Fahrrad oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln zurück. An größeren Straßen oder Kreuzungen findet meist eine Schulwegsicherung durch die Polizei oder durch Schülerlotsen statt. Der Schulweg ist für die Kinder einer Klasse unterschiedlich. Jedes Kind hat unterwegs andere Eindrücke oder Erlebnisse. Die Kinder lernen die Verkehrsschilder kennen und wissen, wie sie die Ampel oder die Straße mit dem Zebrastreifen überqueren müssen. Sinnvoll ist es, wenn sich Kinder in Gruppen zu Fuß auf den Weg machen und gemeinsam Erfahrungen auf dem Schulweg sammeln, sodass sie aufeinander aufpassen und Sicherheit bekommen, aber auch miteinander und voneinander lernen. Schulneulinge üben im Unterricht, häufig auch durch Begleitung eines Polizisten, wie sie sich auf dem Schulweg verhalten sollen. Ein regelmäßiges Schulwegtraining ist wichtig, damit die Kinder ihr Wissen und ihr Können vertiefen und festigen können. Darüber hinaus ist lichtreflektierende Kleidung vor allem in den Herbst- und Wintermonaten von großer Bedeutung. Das raumbezogene Lernen entwickelt und differenziert das räumliche Wahrnehmungs- und Orientierungsvermögen. Die Kinder lernen, sich den Schulweg selbstständig zu erschließen und sich darin sicher zu bewegen. Kompetenzspektrum: Die Kinder erzählen, wie sie zur Schule kommen, und beschreiben die Eindrücke und Erlebnisse auf ihrem Schulweg, üben gemeinsam an markanten Stellen, wie z. B. am Zebrastreifen oder an der Fußgängerampel, sicher den Schulweg zu bewältigen, benennen einzelne Verkehrszeichen und erläutern die Bedeutung, beschreiben die Gefahren, die lauern, wenn sie im Straßenverkehr nicht aufmerksam sind, fertigen Fotos von bestimmten Stationen auf ihrem Schulweg an, reflektieren ihre Erfahrungen und das Gelernte, formulieren, was ihnen gefallen hat und woran sie noch weiterarbeiten werden. Einsatz der Kopiervorlagen und Differenzierung: Zu KV 1: Deckblatt: Mein Schulweg-Buch Der Lehrer geht mit den Kindern zu einer markanten Stelle im Schulbezirk. Möglicherweise begleitet sie auch ein Polizist. Gemeinsam üben sie, sich an der Stelle verkehrssicher zu verhalten. In der Klasse erklärt der Lehrer den Kindern, dass sie in der nächsten Zeit trainieren werden, sich im Straßenverkehr sicher zu bewegen, und dass alle Materialien und Ergebnisse in einem eigenen Buch gesammelt werden. Er teilt das Deckblatt aus. Die Kinder malen das Deckblatt farbig aus und malen ein Bild von ihrem ersten Training auf ein DIN-A4-Blatt, das sie in ihr Buch einheften. Zu KV 2: Wimmelbild: Schulweg Die Kinder erzählen von ihrem Schulweg, von ihren Eindrücken und Erlebnissen unterwegs. Der Lehrer verteilt das Wimmelbild und bittet die Kinder, sich das Bild fünf Minuten leise anzuschauen und anschließend über das zu sprechen, was sie entdeckt haben. Danach malen sie das Bild farbig aus. Zu KV 3: Verkehrszeichen-Domino Die Kinder erhalten den Auftrag, ein Verkehrszeichen auf ihrem Schulweg zu fotografieren oder zu zeichnen. Gemeinsam wird die jeweilige Bedeutung besprochen. Nun verteilt der Lehrer das Der Schulweg Lehrerinformation 1
Der Schulweg Arbeitsblatt. Die Kinder entdecken bekannte und unbekannte Verkehrszeichen. Die Bedeutung der noch nicht bekannten Verkehrszeichen wird geklärt. Die Kinder malen die Verkehrszeichen in den entsprechenden Farben aus. Zur Kontrolle hängt der Lehrer ein Plakat mit farbigen Verkehrszeichen in die Klasse. Nun können die Kinder aus den Bildern ein Domino-Spiel herstellen. Beim Anlegen der nächsten Karte nennen sie die Bedeutung des Verkehrszeichens. Zu KV 4: An der Ampel Die Kinder haben an einer Fußgängerampel bereits gemeinsam geübt, sicher die Straße zu überqueren. Sie erinnern sich noch einmal daran, worauf sie achten müssen. Nun verteilt der Lehrer das Arbeitsblatt und die Kinder tragen die richtigen Farben in der Ampel ein und malen die beiden Bilder farbig aus. Beim ersten Bild ist die Ampel rot. Beim zweiten Bild ist die Ampel grün. Zu KV 5: Sicher über die Straße Der Lehrer übt jeweils mit einem Kind auf dem Schulhof, eine imaginäre Straße zu überqueren. Die anderen Kinder sollen sich als normale Verkehrsteilnehmer in dem abgetrennten Raum frei bewegen und Fußgänger, Radfahrer oder Autofahrer simulieren. Das jeweilige Kind, das eine Straße überquert, soll zuerst nach rechts, dann nach links und dann noch einmal nach links schauen. Es soll genau beobachten, was dort zu sehen ist. Es soll sagen, wen und was es sieht, bevor es die Straße überquert. Darüber hinaus üben die Kinder immer wieder, rechts und links zu unterscheiden und spontan in die richtige Richtung zu schauen. In der Klasse erhalten die Kinder das Arbeitsblatt und erfüllen den Arbeitsauftrag. Sie erzählen, was das Kind denkt, wenn es die Straße überquert. Die Gedankenblasen helfen ihnen dabei. Sie formulieren weitere Sätze wie Links ist zu sehen., Rechts ist zu sehen. Zu KV 6: Die Straße ist kein Spielplatz Der Lehrer spricht mit den Kindern über die Bilder, auf denen sich Kinder im Straßenverkehr nicht vorschriftsmäßig verhalten. Die Schüler vermuten, welche Gefahren lauern und wie sich das Kind richtig verhalten muss. Sie zeichnen die entsprechenden Bilder ein oder schreiben einen kleinen Text. Zu KV 7: Fotos anfertigen Die Kinder fertigen Fotos von bestimmten Verkehrssituationen an und sammeln sie in ihrem Schulweg-Buch. Sie schreiben zu verschiedenen Stationen auf ihrem Schulweg eigene Geschichten. Bevor die Kinder Fotos anfertigen, werden sie mit den Tipps vertraut, damit ihre Bilder auch gelingen. Weitere Arbeit: Die Kinder sammeln in ihrem Schulweg-Buch Ereignisse, Verkehrsschilder, schwierige Kreuzungen oder vorhandene Baustellen, die sie fotografieren oder über die sie Geschichten schreiben. Sie berichten auch über ihre Erlebnisse mit anderen Kindern, ob sie geärgert oder gemobbt werden oder ob sie unterwegs gemeinsam schon viel gelacht haben. Lernvoraussetzungen: Die Kinder können sich konzentriert auf eine Arbeit einlassen. Material: KV 1: Deckblatt: Mein Schulweg-Buch KV 2: Wimmelbild: Schulweg KV 3: Verkehrszeichen-Domino KV 4: An der Ampel KV 5: Sicher über die Straße KV 6: Die Straße ist kein Spielplatz KV 7: Fotos anfertigen Farbstifte, DIN-A4-Blätter, Fotokameras, Plakat mit farbigen Verkehrszeichen, Schere Der Schulweg Lehrerinformation 2
Name: 3
Wimmelbild: Schulweg 4
Verkehrszeichen-Domino Verkehrs- zeichen- Domino Fußgängerüberweg Spielstraße Rad- und Fußweg Baustelle Einfahrt verboten Radweg Fußweg Für Radfahrer verboten Einbahnstraße Vorfahrtsstraße Halt! Vorfahrt gewähren! Ende 5
An der Ampel 6
Sicher über die Straße 7
Die Straße ist kein Spielplatz Falsch Richtig 8
Fotos anfertigen Nimm die Kamera oder das Smartphone fest und ruhig in beide Hände. Wenn es eine Hals- oder Handschlaufe gibt, lege sie an. Strecke beim Fotografieren deine Arme nicht aus, sondern winkle sie an. Dann wackeln sie weniger. Überlege dir vor dem Fotografieren, wo du dich hinstellst und was du auf deinem Bild zeigen möchtest. Wenn du eine Blume fotografieren möchtest, musst du nah an sie herangehen oder schräg von oben ein Bild machen. Wenn du einen Menschen fotografieren möchtest, sollte die Kamera auf der Höhe des Gesichts sein. Ist die Person größer als du, kannst du dich vorsichtig auf eine Stufe oder einen Hocker stellen. Achte darauf, dass du die Person ganz im Bild hast. Die Füße sollten mit drauf sein und über dem Kopf sollte nicht zu viel frei bleiben. Du kannst auch ein Portrait von einer Person machen. Das bedeutet, dass nur der Kopf bis zur Brust auf dem Bild zu sehen ist. Du musst dann etwas näher herangehen. Achte darauf, dass das Bild oben mit den Haaren abschließt und über dem Kopf nicht mehr viel Platz ist. Stehe draußen immer so, dass du die Sonne im Rücken hast. 9
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