Bibliothekspädagogischer Tag Baden Württemberg / Dienstag, 17.04.2018 / Handout zum Vortrag: Wissenschaftliches Arbeiten mit der Bibliothek/ Wie sind Bibliothekschulungen für Seminarkurse gewinnbringend zu gestalten? Katrin Schultz (UB Freiburg) Anhang: Arbeitsblatt Schulung ASK UB und Wortliste (UB Freiburg) 1. Inhalt Ausgangssituation Ihre Erwartungen Vorstellung und Bewertung von 3 Konzepten o Präsenzschulung UB Freiburg o Online Tutorial UB Heidelberg FitGym o Multiplikatorenschulungen ULB Bonn Diskussion 2. Ausgangssituation Modell Seminarkurs Studierfähigkeit fördern wissenschaftliches Arbeiten Informationssuche, bewertung und aufbereitung Bibliotheksbesuch verankert im Lehrplan Es gibt verschiede Möglichkeiten, Schulungen für Seminarkursteilnehmer zu gestalten. Dabei gilt zu berücksichtigen: steigendende Seminarkurszahlen / hohe Nachfrage nach Bibliothekschulungen veränderte Medienkompetenz der SuS neue Bildungspläne Niveau und Ansprüche werden steigen 3. Einleitung Blitzlicht Erwartungen An die KollegInnen aus dem Bibliotheksbereich: Was sind ihre Ziele, die bei einer Veranstaltung für Semk. erreicht werden sollen? An die LehrerInnen: Was sind Ihre Erwartungen an ein solches Angebot? Zusammenfassung der Erwartungen und Ziele Bibliothek als Ort kennenlernen und selbstständig nutzen können Katalog und (freie) Datenbanken nutzen können SuS abholen (didaktisches Konzept) 1
4. Präsenzschulung am Bsp. der UB Freiburg / ASK UB Angebote für Schülergruppen in der UB Während der Schulung lernen SuS die Benutzung einer großen wissenschaftlichen Universitätsbibliothek kennen. Umfang/Dauer: 60 Minuten (Modell basic) 90 Minuten (Modell advanced) Zielgruppe: Seminarkurse aus Freiburg und dem Umkreis von 30 km Lernziele: Katalog richtig nutzen können Informationsqualität wissenschaftlicher Literatur erkennen Medienarten kennenlernen Bücher zum eigenen Thema finden und ausleihen die UB als (Lern) Ort entdecken Link zum Angebot: https://www.ub.uni freiburg.de/unterstuetzung/einfuehrungen und kurse/angebote fuerschuelergruppen/ask ub seminarkurse/ Inhalt Erstellung der Ausweise (wenn gewünscht) Vorbereitung in der Schule / Themenfindung und Wortliste mit Suchbegriffen (bei Modell advanced) nur wenn die SuS schon bei der Themenfindung fortgeschritten sind, werden die Lernziele der Veranstaltung erreicht Theorieteil wichtigste Grundinformationen, maximal 10 Minuten Schätzfrage/Blitzlicht (Wie viele Bücher hat die UB?) Katalog wird nicht vorab erläutert Rechercheaufgaben zu übergeordnetem Thema (Arbeitsblätter zu 15 Oberthemen, zum Seminarkursthema passendes Arbeitsblatt wird gewählt) o Bearbeitung/Besprechung Arbeitsblatt 1 o Frage = Recherche nach einem bestimmten Titel o Frage = Recherche mit ungenauer Literaturangabe o Frage = Zeitschriftenrecherche (optional) Besprechung der Ergebnisse o Bearbeitung/Besprechung Arbeitsblatt 2 o Frage = Titelwortrecherche o Frage = Schlagwortrecherche + Facetten o Recherche mit Trunkierung Besprechung der Ergebnisse Alle Arbeitsblätter sind so konzipiert, dass bei der Besprechung der Lösungen die Standorte und Ausleihmodaliäten erläutert werden können bei Modell advanced: Recherche zum eigenen Thema (Wortliste). Betreuung durch Bibliotheksmitarbeiter Bibliotheksführung Ausleihe der gefundenen Bücher 2
Fazit Pro: Persönliche Betreuung durch Bibliotheksmitarbeiter Erstinformation auf Lernziele Einfluss nehmen es kann individuell auf die SuS eingegangen werden (bei Bedarf Artikelrecherche u. DB) Contra: z.t. zu hohe Nachfrage Zeitintensive Schulungen für Mitarbeiter (pro Schulungstermin min. 2,5 Stunden Aufwand) Zeitpunkt der Schulungen, Vorgaben kollidieren mit Wünschen der Lehrer (zu früher UB Besuch: Schüler sind wenig gefestigt im Thema) Lernziele sind niedrig anzusetzen (SuS sind oft mit Bibliothekskatalogen überfordert) o begrenzter Schulungsinhalt und Lernziele o in 60 o. 90 Minuten können nicht zusätzlich Datenbanken und Internetquellen geschult werden Idee/Lösung (für UB Freiburg) Online Lerneinheit zur Ergänzung und Nachfrageabdeckung auf Ilias Enthält Module zur Vorbereitung/Recherche/Ausweitung/ Weiterverarbeitung Link zum Angebot: https://wb ilias.uni freiburg.de/goto.php?target=crs_37840 4. Online Tutorial UB Heidelberg FitGym Die UB Heidelberg setzte früh auf E Learning, schon 2009 erstellte ein Team ein umfangreiches Online Tutorial. Umfang 8 Module Zielgruppe: SuS der Oberstufe andere SuS Lernziele: Themenfindung Bibliothek kennenlernen im Katalog recherchieren können Thematische Recherche verstehen (auch Artikel) Internetquellen nutzen können wissenschaftliches Arbeiten (formell) Inhalt Das Tutorial ist als Lernstory motivierend gestaltet. Eingebettet sind: integrierte Recherchefenster interaktive Inhaltspräsentationen Quizfragen zur Vertiefung und Selbstkontrolle 3
zusätzlich aufrufbare Tipps Link zum Angebot: http://www.ub.uni heidelberg.de/schulung/fits/fitgym/index.html Fazit Pro: Innovativ/modern steigert Lernmotivation (Medienkompetenz) Inhalte flexibel erweiterbar unabhängig von Zeitpunkt (im Schuljahr) weniger Schulungsstunden für Mitarbeiter ortsungebunden, hohe örtliche Reichweite Räumlichkeiten, Computerarbeitsplätze und Personal werden gespart Contra: Implementierungs und Laufzeitkosten (Technik und Personal) o Qualität der (didaktischen) Aufbereitung anspruchsvoll zu erreichen o technisches Know How bei MitarbeiterInnen vorausgesetzt o technische Lösung muss mit der Zeit gehen Inhaltlich hoher Aktualisierungsaufwand Selbstdisziplin der SuS wird vorausgesetzt kein direktes Feedback o werden Lernziele erreicht? o evtl. weiterhin Hemmschwelle die Bibliothek zu betreten 5. Multiplikatorenschulungen am Bsp. der WLB Stuttgart Umfang/Dauer: 90 Minuten Zielgruppe: alle Lehrer, die als Multiplikatoren ihre SuS selbst führen Lernziele: thematische Suche nach Büchern, Aufsätzen und Zeitungsartikeln vermitteln können sich in der Bibliothek orientieren und dies weitergeben können Benutzungsmodalitäten kennen und weitergeben können Inhalt Schneeballprinzip (wissen wird vervielfältigt) Termine nach Vereinbarung Recherchegrundlagen (Medienkompetenz) o Katalog o (freie) Datenbanken Bibliotheksführung 4
Link zum Angebot: http://www.wlb stuttgart.de/service/schulungsprogramm/lehrer schueler/fit fuer fuehrungen/ Weiteres Material: Materialien zur Vorbereitung in der Schule Führungsleitfaden mit Bildern (Benutzungsmodalitäten) Lehrermappe mit Broschüren Fazit Pro: hohe Nachfrage kann bedient werden weniger Schulungsstunden für Mitarbeiter, Personalstunden werden gespart Zeitlich flexibel (zu Semesterbeginn werden keine Personalkapazitäten abgezogen) Synergieeffekte (direkter Austausch mit LehrerInnen) Contra: Ersterstellungs und Aktualisierungsaufwand Unterschiedlicher Stand der Medienkompetenz bei LehrerInnen Engagement der LehrerInnen ist Voraussetzung bei Vorbereitung und Durchführung Erstinformation durch Experten ist glaubwürdiger Wissensverlust Kontakt: Katrin Schultz E Mail: katrin.schultz@ub.uni freiburg.de Telefon: +49 761 203 3996 5
Wortliste mit Suchbegriffen zu meinem Thema Mein Thema: Welche Aspekte (Facetten, Gesichtspunkte, Fragestellungen, Teilfragen, Bereiche) hat das Thema? Kernbegriffe des Themas (und der Aspekte) Synonyme Oberbegriffe Unterbegriffe Verwandte Begriffe (Assoziationen) 1. 2. 3. 4. 5.
Arbeitsblatt zum Thema Ernährung 1. Recherche nach einem bestimmten Titel Bitte recherchieren Sie folgenden Titel im Katalog plus: Nektar und Ambrosia: kleine Ethnologie des Essens und Trinkens von Klaus E. Müller Wie viele Treffer erhalten Sie? Schicken Sie sich die Trefferliste per Mail zu. Tipp Erstellen Sie zunächst eine Merkliste. Dazu Titel merken anklicken, Merkliste öffnen. Können Sie das Buch ausleihen? Tipp Klicken Sie auf den Titel Ihrer Wahl, anschließend auf den Reiter Verfügbarkeit. 2. Recherche mit ungenauer Literaturangabe Ein Freund empfiehlt Ihnen das folgende Buch für Ihre Seminararbeit, ist sich aber nicht mehr ganz sicher, ob die Literaturangabe so korrekt ist: Vom Essen in der deutschen Prosa: Mahlzeiten in Erzähltexten von Goethe bis Grass von Alois Wierlacher Ist der Titel im Katalog plus nachgewiesen? Wenn ja, ist er ausleihbar und wenn ja, wo? 3. Zeitschriftenrecherche Suchen Sie im Katalog plus die Zeitschrift Der Spiegel! Wie gehen Sie bei der Suche am besten vor? In welchen Medienformen können Sie den Spiegel in der UB nutzen? 1
Arbeitsblatt zum Thema Ernährung 4. Titelwortrecherche Suchen Sie im Katalog plus Medien, in denen folgende Wörter im Titel vorkommen (es sollen beide Wörter im Titel vorkommen): Geschichte Ernährung Wie viele Treffer erhalten Sie? 5. Schlagwortrecherche Führen Sie die Suche aus Frage 4 als Schlagwortsuche durch. Wie viele Treffer erhalten Sie jetzt? Schränken Sie Ihr Ergebnis so ein, dass Sie nur Titel angezeigt bekommen, die in den letzten fünf Jahren erschienen und im Bestand der UB Freiburg sind. Wie viele Treffer sind es noch? 6. Recherche mit Trunkierung Führen Sie folgende Suche im Feld Schlagwörter durch: Gesch* Ernährung* Wie viele Treffer erhalten Sie nun? Was bewirkt der Stern (*)? Sind alle Treffer sinnvoll? 2