Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Essen Seminar Gy/Ge Schriftlicher Entwurf für den 1.Unterrichtsbesuch am 1. Datenvorspann Name: Fach: Sport Lerngruppe: Q1 Sport LK (18 SuS, 3w / 15m) Zeit: 3. & 4.Stunde (9.55Uhr 11.30Uhr) Schule: Sportstätte: BVA-Turnhalle Fachseminarleiter: Ausbildungslehrer: Thema der Stunde: Analyse der Konditionellen Anforderungen einer neuen Spielsportart als Grundlage für die Entwicklung und Gestaltung eigener sportartspezifischer Ausdauertrainingsformen. Thema des Unterrichtsvorhabens: Anwendung des in der Theorie erlernten Fachwissens über Aspekte der Trainingsformen in praktischen Einheiten, mit dem Schwerpunkt selbstständige Trainingseinheiten und unterschiedliche Ausdaueranforderungen zu gestalten.
2. Verlaufsübersicht Lehrschritte / Lehrformen Intention und Aktivität der Lehrkraft Inhaltsaspekte (z. B. Gegenstände, Fachbegriffe, Fragestellungen, Aufgaben...) Lernschritte / Lernformen Intendiertes Schülerverhalten Organisation / Medien/ Material Einstieg Begrüßung durch die Lehrkraft. Erläuterung des Themas der Stunde. Arbeitsauftrag: Aufwärmprogramm durch einen Schüler Unterrichtseröffnung Einhalten der Sicherheit Aufmerksamkeitslenkung von privaten zu unterrichtlichen Aspekten Ritual: Treffen am Mittelkreis Sitzkreis Aufwärmen Lehrer beobachtet die Schülerinnen und Schüler Ein Lernender übernimmt die Lerngruppe und startet mit seinem allgemeinen Aufwärmprogramm Jeder Schüler des Q1 LK hat die Aufgabe in diesem Schuljahr eine mindestens 10-minütiges Aufwärmung am Anfang der Stunde zu übernehmen Der ausgewählte Schüler übernimmt die Verantwortung und versucht eine Gruppe anzuleiten. Alle Schüler hören auf diesen Schüler und machen mit Aufwärmen in der Halle Kognitive Phase Bewertungsphase mit Moderation durch die Lehrkraft Was war positiv? und Was kann man verbessern? Nach jeder Aufwärmphase wird die Erwärmung reflektiert. Zunächst wird mit der Positiv-Runde begonnen und dann erst Verbesserungsvorschläge gemacht Die Schülerinnen und Schüler geben ihre Rückmeldung im Unterrichtsgespräch ab. Sie reflektieren die Aufwärmphase Stehkreis Spielphase / Beobachtungsphase Erläuterung der Organisation, Teams bilden, Hinweise zu den Regeln geben und Beobachtungsbögen verteilen. Jeder gegen jeden: Zwei Mannschaften spielen Floorball (Uni-Hockey); das pausierende Team bekommt Beobachtungsbögen und bewertet die konditionellen Anforderungen der Schüler eines anderen Teams (kurze Sprints, 10 Meter Sprints, Stehen/Gehen und leichtes Traben) Schülerinnen und Schüler hören zu und fragen bei Verständnisschwierigkeiten nach. Spiel in der ganzen Halle ohne Aus Floorballausrüstung Beobachtungsbögen 1
Auswertung / Problematisierung Moderation durch die Lehrkraft Arbeitsauftrag: Erarbeitung einer Ausdauerübungsform unter Berücksichtigung der Analysenergebnisse Erarbeitung Lehrkraft hält sich zurück, hört zu, unterstützt ggf. Präsentation und Anwendung Gelegentliche Interventionen Diskussion Lehrkraft moderiert die Diskussion Frage: Was ist bei dieser Sportart aufgefallen? Geben die Durchschnittswerte Hinweise über mögliche Trainingsformen? Auftrag: Entwickelt eine Trainingsform für das Floorballspiel mit Hilfe der Arbeitsaufträge auf dem Zettel Eine Gruppe präsentiert ihre Lösungen und bindet die anderen beiden Teams ggf. mit ein. Zusammenfassung der reflektierten Praxis: Welche Methode wurde angewendet? Welche Kriterien umfasst die Übungsform? Vorgesehen ist eine zweite Präsentation einer Gruppe. Der Ablauf wie bei der ersten Gruppe. Ausstieg Abschlussgespräch: Reflexion über den Zusammenhang von Theorie und Praxis. Was hat ganz gut geklappt? Was hat noch nicht geklappt? Wie geht s weiter? Schülerinnen und Schüler erläutern ihre Ergebnisse und vergleichen diese Selbständige und kooperative Erarbeitung, Vorbereitung auf die Präsentation Präsentation durch eine Gruppe und Moderation, Durchführung der Übungsform Schülerinnen und Schüler erläutern die positiven Aspekte sowie die Problematik in der Übungsform und machen Vorschläge für Lösungen und Verbesserungen Stehkreis Gruppen arbeiten auf dem Spielfeld getrennt Stehkreis Übung auf dem Spielfeld Stehkreis 2
3. Begründung zentraler Entscheidungen In den vorherigen Stunden der Unterrichtsreihe Aspekte der Trainingsformen in praktischen Einheiten haben sich die Schülerinnen und Schüler mit der Analyse von Sportarten befasst sowie eigene Trainingsmethoden erarbeitet. In der letzten Stunde hat der Q1 LK die Analyse anhand der Sportart Lacrosse durchgeführt. Die nun folgende Stunde ist eine weitere praktische Unterrichtseinheit in diesem Unterrichtsvorhaben, wobei die Gruppen selbständig Trainingsformen erarbeiten und diese dann reflektieren. Dabei sollen die in den Theoriestunden erarbeiteten Kriterien der Trainingsmethoden berücksichtigt und angewandt werden, sodass die Verknüpfung zwischen Theorie und Praxis erfolgt. Nach einer kurzen Erläuterung des heutigen Ablaufs wird ein Lernender aufgefordert das Aufwärmprogramm zu übernehmen. Das allgemeine Aufwärmprogramm dauert in der Regel mindestens zehn Minuten in diesem Kurs. Ein sportartspezifischer Teil erfolgt im Anschluss. In diesen Phasen soll das Verantwortungsbewusstsein geschult werden und die Schülerinnen und Schüler die Erfahrungen machen eine Gruppe zu leiten. Nach der Aufwärmphase erfolgt die Feedbackrunde. Dabei erhält der Lernende Rückmeldung über seine gezeigten Übungen sowie mögliche Verbesserungsvorschläge. Darauffolgend findet die Spiel- und Beobachtungsphase statt. In der Turnhalle wird eine kleine Turnierform im Floorball nach dem Modus Jeder gegen Jeden durchgeführt. Das dritte Team wird, mit Hilfe eines in den letzten Wochen erarbeiteten Beobachtungsbogens, Spieler beobachten und die konditionellen Anforderungen festhalten. Anschließend werden die Ergebnisse im Plenum gesammelt und bewertet. Die Erkenntnisse sollen dann in der Erarbeitungsphase mit einfließen. Hier sollen die Schülerinnen und Schüler miteinander kooperieren und Trainingsformen gestalten, die die konditionellen Anforderungen umfassen. 3
In der Phase Präsentation sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse dem Kurs demonstrieren und begründen. Hier soll darauf geachtet werden, ob die Kriterien der Trainingsmethoden eingehalten wurden. Das Abschlussgespräch soll die Stunde resümieren und reflektieren, indem unter anderem Fragen gestellt werden wie Welche Erkenntnisse haben wir gewonnen?, Was hat gut geklappt, Wie geht es weiter? Ausgehend von der Lerngruppe und der oben geschilderten Planung ergibt sich folgendes Kernanliegen für diesen Unterrichtsbesuch: Befähigung der Schülerinnen und Schüler Übungsformen für ein motivierendes und sportartspezifisches Ausdauertraining, unter Berücksichtigung technischer Elemente der Sportart, selber zu gestalten. 4
4. Anhang Beobachtungsbogen Sport LK Q1 Leibniz-Gymnasium Lehrer: Herr Rehmann / Referendar Herr Bardenberg Thema: Entwicklung einer sportartspezifischen Ausdauerübung Bitte alle Felder ausfüllen! Datum: Name Beobachter: Beobachteter Schüler: Sportart: Spieldauer: Ruhephasen (Gehen/Stehen) Leichtes Traben Sprints bis 10Meter Sprints über 10Meter Gesamt: Gesamt: Gesamt: Gesamt: Gesamt: Durchschnitt der Gruppe: Durchschnitt der Gruppe: Durchschnitt der Gruppe: Durchschnitt der Gruppe: Ø : Ø : Ø : Ø : 5
Arbeitsauftrag: Erarbeitet eine Ausdauerübungsform unter Berücksichtigung der Analysenergebnisse! Eine sportartspezifische Technik muss mit eingebaut werden. Haltet die Ergebnisse auf dem beiliegenden Zettel fest. Präsentiert eure Ergebnisse dem Kurs! Arbeitsauftrag: Erarbeitet eine Ausdauerübungsform unter Berücksichtigung der Analysenergebnisse! Eine sportartspezifische Technik muss mit eingebaut werden. Haltet die Ergebnisse auf dem beiliegenden Zettel fest. Präsentiert eure Ergebnisse dem Kurs! Arbeitsauftrag: Erarbeitet eine Ausdauerübungsform unter Berücksichtigung der Analysenergebnisse! Eine sportartspezifische Technik muss mit eingebaut werden. Haltet die Ergebnisse auf dem beiliegenden Zettel fest. Präsentiert eure Ergebnisse dem Kurs! 6
Spielmodus Floorball: Jeder gegen Jeden (8Min pro Spiel) Spiele: Beobachter: Team 1 : Team 2 Team 3 Team 2 : Team 3 Team 1 Team 3 : Team 1 Team 2 7