Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss 2018 - Realschule Baden-Württemberg Englisch Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
Über diese Lernhilfe Liebe Schülerin, lieber Schüler, Englischkenntnisse werden heute nahezu überall vorausgesetzt. Deshalb ist es wichtig, sich eine fundierte Basis zu verschaffen und dazu gehört auch ein guter Abschluss. Unsere Lernhilfe unterstützt Sie, dieses Ziel optimal vorbereitet zu erreichen. Mit dem steil können Sie noch vorhandene Lücken schließen und dann mithilfe der Originalprüfungen der Jahre 2013 bis 2017 gezielt die Inhalte der Prüfung trainieren. Die integrierten Lösungen bieten dazu ausführliche und schülergerechte Lösungswege. Farbleitsystem Prüfung Alle wichtigen Themenbereiche der Klasse 10 Erklärungen Typische Aufgabenstellungen mit ausführlichen Musterlösungen Übungsaufgaben zu jedem Themenbereich Verschiedene Schwierigkeitsgrade Prüfungen Originalprüfungen der letzten fünf Jahre Audio-CD Exercises für die EuroKom-Prüfung Lösungen Alle Lösungen finden Sie im herausnehmbaren Lösungsteil. Das Themenverzeichnis Dieses Verzeichnis dient zum schnellen Auffinden bestimmter Englischinhalte. Prüfungsinfos und nützliche Tipps Ab Seite 8 sind alle wichtigen Prüfungsinfos für Sie zusammengestellt. Was passiert wie, wann und mit welchen Hilfsmitteln? Zudem gibt es eine Übersicht über die Notengewichtung. Extra Schule und dann? Das Zusatzkapitel gibt nützliche Tipps und Informationen zum Start in den Beruf, von den wichtigsten Bewerbungsunterlagen bis zu Einstellungstests. 5
Inhaltsverzeichnis Allgemein Themenverzeichnis... 7 Prüfungsinfos... 8 QR-Codes... 9 Tipps zur Prüfung... 10 A. Text-based tasks... 11 B. Use of language... 17 C. Creative writing... 21 D. Skills and techniques... 23 Zusatzaufgaben Use of language... 30 Prüfungen Prüfung 2013... 39 Prüfung 2014... 45 Prüfung 2015... 50 Prüfung 2016... 56 Prüfung 2017... 61 Audio-Exercises... 66 Extra Schule und dann?... A1 6
Passing on the information / Mediating 2013 2014 2015 2016 2017 Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. 42 D1 48 D1 53 D1 59 D1 64 D1 43 D2 49 D2 54 D2 60 D2 65 D2 Reading Finding the information in the text 2013 2014 2015 2016 2017 Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. Seite Nr. 39 A1 45 A1 50 A1 56 A1 61 A1 39 A2 46 A2 51 A2 57 A2 62 A2 40 A3 46 A3 51 A3 Prüfungsinfos Inhalt 1. Schriftlicher Teil Gewichtung 50 Prozent Die Verwendung eines Wörterbuchs ist in der schriftlichen Prüfung nicht erlaubt. A Text-based tasks Textorientierte Aufgaben 25 Punkte Kontextbezogene Aufgaben zu Wortschatz und B Use of language grammatischen Strukturen 19 Punkte 120 Minuten C Creative writing Themengebundene Sprachproduktion 27 Punkte Anwendung erworbener Arbeitstechniken und D Skills and techniques methodischer Fertigkeiten 19 Punkte Teil A In diesem Teil geht es darum, Ihr Textverständnis zu überprüfen. Es können Fragen direkt zum Text sein oder solche, die sich auf eine im Text angesprochene Problematik beziehen. Teil B Anhand von mehreren Aufgaben werden Ihre sprachlichen und grammatikalischen Kenntnisse überprüft. Teil C Dieser Teil ist der ausführlichste. Ihre Fähigkeit zur Produktion eigener Texte wird hier geprüft. Die Auf gaben können recht unterschiedlich sein. Meistens geht es darum, Ihre eigene Meinung in der frem den Sprache auszudrücken. Im Aufgabenteil C 1. wird ein Textumfang von ca. 60 Wörtern erwartet. Bei einer Abweichung (weniger als 50 bzw. mehr als 80 Wörter) erfolgt ein Punktabzug. Im Aufgabenteil C 2. wird ein Textumfang von ca. 120 Wörtern erwartet. Bei einer Abweichung (weniger als 100 bzw. mehr als 160 Wörter) erfolgt ein Punktabzug. Teil D Hauptsächlich geht es um die Übersetzung zwischen den beiden Sprachen. Es können aber auch Aufgaben vorkommen, bei denen Sie Sätze ergänzen müssen. 8
Die Abschlussprüfung Die schriftliche Abschlussprüfung in Englisch ist stets ähnlich aufgebaut. Folgende Teile sind Bestandteil der Prüfung: A. Text-based tasks In diesem Teil sollen Sie einen Text lesen und Fragen dazu beantworten. B. Use of language Hier werden am vorangegangenen Text Ihre Grammatik- und Wortschatzkenntnisse geprüft. C. Creative writing Hier müssen Sie selbst kurze Texte verfassen. Es gilt, beispielsweise Ihre eigene Meinung zu einem Thema zu schreiben oder zu begründen/beschreiben, wie Sie in einer vorgegebenen Situation reagieren würden. Im zweiten Teil müssen Sie zum Beispiel eine E-Mail, eine Geschichte oder einen Brief verfassen. D. Skills and techniques In diesem Teil geht es um die Informationsentnahme und -weitergabe aus einem Text, indem Sie Inhalte vom Englischen ins Deutsch und umgekehrt übertragen. Für Ihre Vorbereitung ist es wichtig, dass Sie sich mit den typischen Aufgabenarten der einzelnen Prüfungs teile vertraut machen und diese immer wieder üben. In unserem steil finden Sie hierfür viele Aufgaben. A. Text-based tasks Erklärung Die Vorbereitung Um das Verstehen englischer Texte zu trainieren, können Sie Zeitschriften wie Spotlight oder Read On lesen. Diese sind zum Üben gut geeignet, da sie viele Artikel enthalten und für einzelne schwierige Wörter auch gleich die Übersetzung anbieten. Sie finden diese am Kiosk oder auch in einer gut sortierten Bücherei. In der Prüfung Lesen Sie einen Text mehmals genau durch. Unterstreichen Sie dabei Wörter, die Sie nicht kennen. Meistens können Sie deren Bedeutung aus dem Textzusammenhang erschließen. Auf jeden Fall sollten Sie alle Fragen beantworten, auch wenn Ihnen manche vielleicht erst einmal schwierig erscheinen. Lösen Sie erst die für Sie leichten Fragen und bearbeiten Sie dann in aller Ruhe die schwereren. Achten Sie vor allem auf Ihre Rechtschreibung. Fehler können hier zu Punktabzug führen. Berücksichtigen Sie auch, dass Sie in der gleichen Zeitform antworten, in der die Frage gestellt wurde. Typische Aufgabenstellung Erläuterung Sie bekommen einen längeren Text und dazugehörige Fragen. Es geht darum, zu zeigen, dass Sie den Inhalt auch im Detail verstehen. Sie haben zum Beispiel eine Aufgabenstellung, in der Sie das richtige Ende zu einem Satz finden sollen. Suchen Sie hierfür die jeweilige Textstelle und schreiben Sie dann das passende Ende auf. 11
B. Use of language Erklärung Wortschatzübungen Ihr Wortschatz wird zum Beispiel mit Lückentexten, Synonymfindungen oder Worterklärungen getestet. Sie sollen also zeigen, dass Sie im Laufe Ihrer Schulzeit viele Wörter und Redewendungen gelernt haben und dass Sie diese auch anwenden und schreiben können. Grammatik Zur Prüfung Ihrer Grammatikkenntnisse müssen Sie zum Beispiel Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, richtige Formen oder Zeiten in Lückentexte einfügen oder auch Personalpronomen oder Adjektive einsetzen. In der Prüfung Die Übungen in diesem Teil beziehen sich auf die Texte aus Teil A. Am besten fangen Sie immer mit den Aufgaben an, die Ihnen leicht fallen. Lesen Sie die Arbeitsanweisungen sorgfältig durch. Bei den Wortschatzübungen unterscheiden sich manche Wörter teilweise nur durch einen Buchstaben, zum Beispiel though und through. Sie bekommen dadurch aber eine ganz andere Bedeutung, hier gilt es, besonders aufzupassen. Falls Ihnen ein Wort nicht gleich einfällt, überlegen Sie, ob Sie ein anderes wissen, das fast dasselbe bedeutet. Bei Lückentexten sollten Sie zunächst den ganzen Text lesen, so dass Sie wissen, worum es geht. Dann fällt es Ihnen auch leichter, das entsprechende Wort einzusetzen. Wie bei allen Aufgabenteilen der Prüfung sollten Sie auch hier versuchen, alle Aufgaben zu lösen, selbst wenn Sie nicht ganz sicher sind. Typische Aufgabenstellung Vocabulary Write the opposites of the underlined words. a) The film I saw yesterday was not interesting, it was. b) My new jeans weren t cheap, they were. c) You enter the cinema through the entrance and leave through the. Erläuterung Hier müssen Sie zeigen, dass Sie Ihre Vokabeln auch wirklich gelernt haben. Denn es gilt, das Gegenteil des unterstrichenen Wortes zu finden. Lösung a) The film I saw yesterday was not interesting, it was boring. b) My new jeans weren t cheap, they were expensive. c) You enter the cinema through the entrance and leave through the exit. 17
4. Vocabulary Grammar Read the text. Find the suitable forms of the words and write them down. Volunteering Schools which don t have much money themselves on government a) rely support or on efforts from volunteers, in order to run. b) effective There are many available in school systems for volunteers. Yet, c) opportunity there are not many in order to volunteer in a school system. d) require Much like the benefits of any type of there are great rewards for the e) volunteer volunteer, student, and school. The cultural and language exchange during f) teach and other school activities can be the most essential experience for both g) learn students and volunteers. Adapted from: https://en.wikipedia.org/wiki/volunteering, 14.8.2017 C. Creative writing Erklärung Die Vorbereitung Es ist ein Gerücht, dass man das Schreiben von Texten nicht erlernen kann. Zwar kann man es nicht so einfach üben wie Vokabeln oder Grammatik, aber eine langfristige Vorbereitung ergibt durchaus Sinn. In der Prüfung können verschiedene Textsorten auftauchen, mit denen Sie sich zuvor vertraut machen sollten. Sie müssen zum Beispiel Ihre Meinung oder eine kurze Stellungnahme schreiben oder auch vollständige Texte in Form von E-Mails oder Briefen verfassen. Zusätzlich hilft es, wenn Sie englische Bücher oder Zeitschriften lesen oder sich einen Kinofilm auch mal auf Englisch ansehen. In der Prüfung Lesen Sie zunächst die Arbeitsanweisung durch. Hier wird Ihnen in der Regel genau vorgegeben, was Sie tun müssen und wie viele Wörter Sie schreiben sollen. Überlegen Sie sich, was Sie schreiben möchten, und machen Sie Notizen. Achten Sie beim Verfassen des Textes nicht nur auf den Inhalt, sondern auch auf Ihre Sprache: Rechtschreibung, Grammatik und Stil sind wichtige Elemente eines Textes. Wenn Sie ein Wort nicht wissen, umschreiben Sie es oder benutzen Sie zur Sicherheit ein anderes, das Ihnen vertraut ist. Bei manchen Textformen gibt es bestimmte Redewendungen, die Sie sich im Vorfeld einprägen können, zum Beispiel Anrede- und Schlussformeln in E-Mails oder Briefen. Planen Sie genug Zeit ein, um Ihre Texte am Schluss noch einmal in Ruhe durchzulesen. 21
k) You: Mother: Super, ich denke, dass wir jetzt erst mal alles besprochen haben. Dann könnt ihr nun los und euer Ding machen. l) You: Liam: Cool. Thank you again for having me, Claudia, see you later. m) You: Mother: Bis später. Zusatzaufgaben Use of language Erklärung Wenn Sie eine Fremdsprache lernen, ist es wichtig, dass Sie von Anfang an gründlich Ihre Vokabeln üben. Die Vokabeln erst kurz vor einer Prüfung zu lernen funktioniert meistens nicht besonders gut. Nur durch regelmäßiges Wiederholen prägen sich die Wörter in das Langzeitgedächtnis ein. Es gibt viele Tipps und Tricks, die das Vokabellernen erleichtern. Schreiben Sie zum Beispiel schwierige Wörter oder solche, die Sie immer wieder vergessen, auf Karteikarten. Schreiben Sie jeweils das englische Wort auf die eine Seite der Karte. Als Merkhilfe schreiben Sie sich einen Beispielsatz mit auf, denn viele Vokabeln lernen Sie besser im Zusammenhang. Auf die andere Seite der Karte schreiben Sie dann die deutsche Übersetzung. Mischen Sie die Karten zwischendurch und wechseln Sie auch die Reihenfolge: deutschenglisch und englisch-deutsch. Auch Grammatikregeln können Sie sich leichter merken, wenn Sie Karteikarten anlegen oder ein Grammatik-Poster machen. Ihr Wortschatz wird beispielsweise mit Lückentexten, Synonymfindungen oder Worterklärungen getestet. Sie sollen also zeigen, dass Sie im Laufe Ihrer Schulzeit viele Wörter und Redewendungen gelernt haben und dass Sie diese auch anwenden und schreiben können. Zur Prüfung der Grammatikkenntnisse müssen Sie zum Beispiel richtige Formen oder Zeiten in Lückentexte einfügen oder auch Personalpronomen oder Adjektive einsetzen. Damit Sie Ihre Wortschatz- und Grammatikkenntnisse weiter vertiefen können, finden Sie hier viele zusätzliche Aufgaben. Denn je sicherer Sie Vokabeln und Grammatik beherrschen, desto besser können Sie an die Prüfungsaufgaben herangehen und sie lösen. Übungsaufgaben Wortschatz 1. Make nouns out of verbs. a) to decide b) to improve c) to sell d) to fly e) to begin 30
Prüfung 2014 1 5 10 15 20 25 30 London s dark waters the River Thames Every part of the Thames tells a story of the city s past. The Tudors skated on it. The Victorians used it as a toilet. And it was the setting of a James Bond boat chase London s famous river, the Thames. Kings and queens have travelled on it. On Sunday 3 rd June 2012, Queen Elizabeth II sailed down the River Thames on a luxury boat, decorated with 10,000 flowers among a majestic flotilla of 1,000 boats to mark her 60 years on the British throne. Today the river is a tourist attraction. Along its banks wonderful old palaces, cathedrals, glass skyscrapers, trendy restaurants and nightclubs can be seen. But the Thames is much more than fun and beauty. Without it, London might not even exist. Some historians believe that the Romans founded Londinium in the year 50 AD because they thought the river would make trade possible. Over the centuries, the Thames has gone through many changes. Between 1400 and 1900, while Europe was in the grip of a mini ice age, London got so cold that the river froze over 23 times. In 1536, King Henry VIII went sleigh riding on the ice. Thirty years later, his daughter Elizabeth I took long walks on the frozen river. Later the river played a more serious role. In 1666, the Great Fire of London destroyed thousands of houses and left 100,000 people homeless. Londoners escaped the fire on the river many of them sitting in boats until it was over. Less than two centuries later the river became a stink-bomb, caused by flush toilets. During the Great Stink of 1858, the government fled the Houses of Parliament as the smell became unbearable during the hot summer. Thousands of people died of disease from the dirty water. 35 40 45 The name Thames probably comes from a very old word meaning dark water because of the river s muddy colour. But the Thames is dark in other ways, too. There is a dark, troubled side that some visitors to London do not know about. In the 17 th and 18 th centuries, the banks of the river at Wapping were known as Execution Dock where murderers and robbers were hanged. The bodies of the most notorious 1 pirates were left hanging in metal cages as a warning to others. Around this time the river got its own police force to keep it free from pirates. Pirates are not a problem any more, but the river police still have a hard job fighting crime. On your next visit to London, if you take a walk along the Thames, you might see the river in a new light. (443 words) 1 notorious = berüchtigt Adapted from: Spot on (5/2011), Spotlight Verlag, Planegg/München Bild-Quelle: Photocreo Bednarek Fotolia A. Text-based tasks 1. Decide whether the following statements are right or wrong. a) In London s history the Thames did not play an important role. b) In 2012, Queen Elizabeth II celebrated her 60 th birthday on the Thames. c) In 1666, many people in London lost their homes. d) Because of its clear water, people called the river Thames. e) In the past criminals were hanged on the banks of the river. f) The river police was set up in the 20 th century. right wrong 3 p Prüfungen 45
Prüfung 2017 1 5 10 15 20 25 30 Animals in the city 35 40 45 50 55 60 Small animals like birds, squirrels, mice and insects are a common sight in many cities and towns. But in recent years, the world s press has been full of reports of wild animals coming into cities in bigger and bigger numbers. There have been bears in Vancouver parks, leopards on the streets of Mumbai and wild pigs in gardens in Berlin. What happens when bigger animals come into our cities? Are they welcome or are they considered a danger or a threat? Often wild animals come into cities to look for food. In Cape Town, South Africa, baboons 1 have started to come into housing areas on the edge of the city to get food. They open rubbish bins and eat fruit from gardens and orchards. Some brave baboons have even come into people s houses and taken food from kitchen cupboards and fridges. Baboons can be aggressive and have attacked a lot of pets, so understandably, many city residents do not welcome their presence. But the city can be a dangerous place for baboons, too. Some have been injured or killed in car accidents and others have been electrocuted 2 while playing with electric cables. Baboons are an endangered species 3 and to save them and minimise conflicts between humans and baboons, the city council has employed a team of Baboon Monitors. The monitors job is to chase baboons out of housing areas or catch them and release them in the countryside. This has had some success, though it is proving hard to stop baboons from coming back to the city once they see it as a source of easy food. One of the most interesting cases of wild animals living in a city are the wild dogs of Moscow. In Moscow, there are about 35,000 wild dogs living on the streets. Some of the dogs were born wild, while others are pets that have been left behind by their owners. Some dogs live alone whereas others live in groups that stay together. In 2010, scientists studied the dogs and found out that they have adapted remarkably successfully to city life. The dogs have learned that crossing the streets with people is less dangerous for them and some dogs seem to understand traffic lights. Some dogs have even learned to use the city s metro system to get from one territory to another. Scientists are not sure how the dogs know when to get off the trains. Some think that they use their excellent sense of smell and have learned to recognise their favourite destinations. Others believe that they have learned to recognise the names of stations they hear in announcements. Either way, metro passengers have now got so used to the sight of dogs on the trains that these animals travel largely unnoticed. Some animals, like the dogs in Moscow, have adapted very well to city life. For others, the city is a dangerous place and it is difficult for animals to live in harmony with humans. It would be a shame to hurt or kill animals when they come into cities to look for food. Hopefully, city councils and city residents can work together and find ways to keep dangerous wild animals out of cities without harming them. 1 baboon Pavian (Affenart) 2 electrocuted durch einen Stromschlag verletzt 3 endangered species bedrohte Tierart (539 words) Adapted from: British Council, http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ study-break/easy-reading/animals-city-level-3 (11.01.2016) Bild-Quelle: https://pixabay.com/de/indien-affe-primas-tier-wild-1545840/ A. Text-based tasks 1. Decide whether the following statements are right or wrong. a) The number of animals coming into cities has increased. b) Car traffic is the only danger for baboons. c) Releasing baboons in the countryside has only been partly successful. d) The dogs in Moscow always live in groups. e) The dogs in Moscow have got used to living in the city. f) City councils have not yet found a solution for keeping dangerous wild animals out of cities. right wrong 3 p Prüfungen 61
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss 2018 - Realschule Baden-Württemberg Englisch Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de