SOMMAIRE Séq. Titre Domaine Durée Date Chaîne Niveau Page livret 1 Turbo-Abi 2012 Schule 2 45 12.02.08 ZDF 3 2 Streit um Turbo-Abi Schule 1 32 06.03.08 SAT 1 8 3 Aufstieg durch Bildung ist auch für Migranten Gesellschaft 2 28 12.03.08 ZDF 11 möglich 4 Sprachcamp in den Sommerferien Gesellschaft 3 26 31.10.07 3sat 16 für ausländische Kinder 5 Asiatische Familie aus Singapur in Dresden Gesellschaft 4 43 12.03.08 3sat 22 6 Berufseinsteigerin will Karriere machen Gesellschaft 2 11 25.03.08 ZDF 28 7 Armut in Deutschland Gesellschaft 1 40 04.03.08 SAT 1 33 8 Der Chicorée Landwirtschaft 3 56 02.11.08 3sat 36 9 Kein Schnee im Harz in diesem Winter Tourismus 3 53 20.02.08 3sat 41 10 Kreidefelsen auf Rügen bröckelt ab Tourismus 1 50 10.04.08 ZDF 46 Rédaction TVLangues : CRDP de Bourgogne 3, av. A. Savary 21013 Dijon cedex Tél. : 03 80 73 85 08 Directeur de la publication : Patrick Margueron Rédacteur en chef : Bernard Guyénot Sélection des séquences et rédaction du livret : Jean Jacquin Montage vidéo : Jean-Bernard Dodin Maquette : HEXA Graphic / CRDP de Bourgogne Édition et diffusion : SCÉRÉN-CRDP de Bourgogne Imprimeur : Dicolor 2, rue de l Aqueduc-Darcy 21121 Ahuy N ISSN 1768-269X N ISBN 978-2-86621-534-7 2 Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008
Séquence 1 Public cible 2 nde, 1 e et T ale / Écouter : B1-1 B1-2 ; Lire : B2 TURBO-ABI 2012 Un lycée de Karlsruhe prépare les élèves au baccalauréat en huit ans au lieu de neuf : une expérience qui semble déranger les principaux intéressés. Voici leurs réactions. Skript Off-Stimme: So richtig gewöhnt hat sich Felix immer noch nicht an das Turbo-Abi mittlerweile als G8 in aller Munde. Grusel-8, so nennen es einige Schüler. Felix Wnuck, 13 Jahre: Mein Tag fängt um 6.20 Uhr an und dann muss ich um dann habe ich meistens so gegen 13 Uhr aus oder auch manchmal öfters ich finde zu oft nachmittags halt. Mathematiklehrer: Wechselwinkel angeschnitten parallel, dann müsste es klick machen! Off-Stimme: Klassenlehrer Johannes Faulwasser versteht das Lamento nicht. Er war Schüler in den neuen Ländern, machte dort in acht Jahren Abi. Heute als Lehrer fällt ihm die Umstellung von neun auf acht Jahre nicht schwer. Johannes Faulwasser, Mathematik- und Physiklehrer: Ich versuche schon, einen gewissen Teil der Sachen zu straffen 1, das heißt vielleicht auch mal, das eine oder andere, was spielerischer sonst im längeren Zeitraum rübergebracht werden kann, das versuche ich jetzt schon, dass das sozusagen reinpasst in dieses Schuljahr. Off-Stimme: Das Helmholtz-Gymnasium gilt als vorbildlich: Gute Stimmung, junge Lehrer. Trotzdem: Viele Schüler stört es, dass jeder Lehrer anders umgeht mit G8, vor allem mit den Hausaufgaben. Marko Kirschner, 14 Jahre: Manche Lehrer geben schon ziemlich viel auf und vor allem haben wir auch noch dazu Nachmittagsunterricht. Und wenn wir dann nachmittags Unterricht haben und da noch halt die ganzen Hausaufgaben machen müssen, kommen wir manchmal erst abends um 9 ins Bett oder so und haben gar nichts gehabt, gar keine Freizeit. Off-Stimme: Der Rektor sorgt sich um das Niveau des Abiturs, wenn Politiker nun fordern, Lehrinhalte zu kürzen. Hugo Oettinger, Rektor 2 Helmholtz-Gymnasium Karlsruhe: Dann muss man aber der Bevölkerung, den Eltern und den Schülern ganz deutlich sagen, ob die Qualität des Abiturs nach einer solchen Kürzung die Rede ist von 15 Wochenstunden bis zum Abitur ob die noch genau so gut und genau so hoch ist wie die Qualität des Abiturs, das wir jetzt haben. Off-Stimme: Eigentlich müsste das Helmholtz-Gymnasium eingerichtet sein wie eine Ganztagsschule. Doch schon bei der Verpflegung hakt es. Felix isst oft Fastfood, wenn er mittags Unterricht hat. Felix: An der Schule sind glaube ich eintausend Schüler oder so, und wenn die da alle essen würden, die würde aus allen Nähten platzen. Also, das wäre (eine) viel zu große Menge für die kleine Kantine. Off-Stimme: Länger als eine Stunde ist der 13-Jährige morgens und abends unterwegs in überfüllten Bahnen. Die G8-Generation, was fehlt ihr? Felix: Ich würde erstens Freizeit und halt auch mal sozusagen nichts machen, also einfach relaxen, mal ein Buch lesen oder so was. Off-Stimme: Kreative Pausen sind selten geworden, Familienleben findet kaum noch statt. Gabi Wnuck, Mutter von Felix: Die Kinder sind über die Maßen belastet. Sie sind so weit gefordert, dass ihnen keine Freizeit mehr bleibt für die Vereine, für Sport. Off-Stimme: Und weil Felix für seine Schule noch zwei Instrumente beherrschen muss, kommt er mit Üben locker auf eine 50-Stunden-Woche. 1 straffen = kompakter vermitteln / 2 Rektor = Schulleiter Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008 3
Objectifs et démarche pédagogique Ancrage dans les programmes culturels : tout ce qui touche à la vie quotidienne de l élève dans son environnement scolaire relève plutôt du programme de 2 de, mais le débat sur la réduction d un an de la scolarité au lycée outre-rhin avec son corollaire, l allongement de la journée scolaire, est un sujet qui intéresse tout le monde. Des générations de Français n ont-ils pas envié le modèle de la Halbtagsschule au point d être surpris de son abandon? Compréhension auditive et visuelle initiale : le professeur montre le début de la séquence (jusqu à l interview du professeur de mathématiques, Johannes Faulwasser, non comprise) et revient sur l image indiquant Turbo-Abi 2012. Après quoi il invite la classe à émettre des hypothèses sur le contenu du reportage qui va suivre, sur le sens de G8. Ce premier bilan oral sert à lever l entrave à la compréhension portant sur le fait situationnel majeur : le bac en huit ans au lieu des neuf années nécessaires jusqu à présent (où un jeune Allemand passe le bac à 19 ans tandis qu un jeune Français le passe à 18 ans). CECRL : Je comprends les informations essentielles dans un document court portant sur un thème connu. Niveau de compétence requis : B1-1. Compréhension auditive globale du reportage complet : le professeur montre ensuite la séquence en entier au moins deux fois de suite, puis il invite les élèves à renseigner un tableau dans lequel ils inscriront les réactions des différentes personnes interviewées ainsi que les indices (mots, tournures) qui les ont mis sur la voie. CECRL : Je repère et comprends des informations ciblées sur un thème qui m est connu dans un document informatif complexe. Niveau de compétence requis : B1-2. Compréhension exhaustive de l écrit à partir du script : l objectif est d aider l élève à comprendre et à mémoriser du lexique destiné à être mobilisé pour la compréhension détaillée de la séquence. L exercice d appariement proposé est destiné à mettre en relation des tournures dont le sens est complémentaire, et qui seront utiles au repérage et à la compréhension des motifs pour lesquels les différentes personnes interviewées (à l exception d une seule) sont très critiques à l égard de la scolarité ramenée à huit ans au lycée. CECRL : Je peux reconnaître dans tout texte relatif à ma spécialité la perspective et le point de vue particulier adoptés par son auteur. Niveau de compétence requis : B2. Compréhension auditive sélective et détaillée du reportage : il s agira pour terminer l investigation de demander aux élèves de s appuyer sur ce qu ils ont compris précédemment et sur le lexique qu ils viennent d acquérir, pour compléter le tableau commencé précédemment. A présent, l important est de comprendre et d inscrire ce qui les pousse à réagir ainsi dans les cases prévues à cet effet. CECRL : Dans un reportage d au moins deux minutes sur un thème que je connais bien, je comprends les arguments avancés par chaque personne. Niveau de compétence requis : B1-3. Compléments http://www.turbo-abi-reform.de/ http://www.wdr.de/themen/wissen/bildung/schule/abitur/uebersicht.jhtml http://www.welt.de/wissenschaft/article1287215/turbo-abi_wird_zur_belastung_fuer_schueler.html http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/0,1518,533913,00.html http://www.spiegel.de/schulspiegel/abi/0,1518,539927,00.html http://www.connexion-francaise.com/articles/le-turbo-abi Corrigé des activités 1a. Schauen Sie sich das Bild an. Was stellen Sie sich unter dem Begriff Turbo-Abi 2012 vor? Abi = Abitur. 2012 --> Die Schüler, von denen hier die Rede ist, machen erst im Jahre 2012 Abitur. 1b. Sehen Sie sich den Anfang der Videoaufnahme an (Bild + Ton): Was fällt Ihnen bei G8 ein? Turbo-Abi --> G8 = das Abitur wird nach acht Jahren (und nicht mehr nach neun Jahren) Gymnasium gemacht. So sind die Schüler früher fertig. Anders gesagt: Sie machen in der zwölften Klasse (und nicht mehr in der dreizehnten Klasse) Abitur. 1c. Sehen Sie sich den Anfang der Videoaufnahme noch einmal sehr aufmerksam an: Wie wird G8 von einigen Schülern genannt? Warum? 4 Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008
Grusel 8. Sie hassen die Ganztagsschule: Die Umstellung von 9 auf 8 Jahre Gymnasium fällt ihnen sehr schwer. Sie klagen über diese Abiturreform. 2. Sehen Sie sich nun die ganze Reportage an und merken Sie sich dabei die Reaktionen der verschiedenen interviewten Personen. Füllen Sie die folgende Tabelle aus. Die interviewten Personen Reaktion? --> ist für / gegen G8 Welches Indiz hat Ihnen dabei geholfen? 1. Felix Wnuck, Schüler ist für G8. 3. Marco Kirschner, Schüler Rektor des Gymnasiums 5. Gabi Wnuck, Mutter von Felix 3. Zuordnungsübung: Was passt zusammen? Welche Redewendungen der Spalte A passen zu den Erklärungen auf Deutsch in der Spalte B? A B 1. Die Umstellung von neun auf acht Jahre fällt ihm schwer. e) An das Turbo-Abi hat er sich nicht so richtig gewöhnt. 2. Manche Lehrer geben schon ziemlich viel auf. f) Viele Schüler finden, dass sie zu viele Hausaufgaben machen müssen. 3. Der Rektor des Gymnasiums sorgt sich um das Niveau des Abiturs, wenn Politiker nun fordern, die Lehrinhalte zu kürzen. 4. Eigentlich müsste das Gymnasium eingerichtet sein wie eine Ganztagsschule, doch schon bei der Verpflegung hakt es. a) Man kann sich fragen, ob die Qualität des Abiturs nach einer solchen Reform noch genauso gut ist wie die Qualität des Abiturs, das wir jetzt haben. b) Manche Schüler essen oft Fastfood, wenn sie mittags Unterricht haben, weil die Kantine für die 1 000 Schüler des Gymnasiums zu klein ist. 5. Die Kinder sind über die Maßen belastet. d) Die Schüler sind überfordert. 6. Was fehlt der G8-Generation? c) Die Kinder vermissen jetzt Freizeit und Familienleben. 4. Sehen Sie sich die Reportage ein letztes Mal an. Nun sollten Sie in der Lage sein herauszufinden, aus welchen Gründen die verschiedenen interviewten Personen auf G8 so reagiert haben, wie Sie es vorhin in der Tabelle vermerkt haben. Füllen Sie die Tabelle ausführlich aus. Die interviewten Personen Reaktion? --> ist für / gegen G8 Aus welchen Gründen? 1. Felix Wnuck, Schüler Er hat zu oft nachmittags Schule. Die Kantine des Gymnasiums ist zu klein. Es fehlt ihm an Freizeit. Er hat keine Zeit mehr, ein Buch zu lesen oder zu relaxen. ist für G8. Er war Schüler in den neuen Ländern vor der Wende, machte dort in acht Jahren Abi. --> Er ist daran gewöhnt. 3. Marco Kirschner, Schüler Nachmittagsunterricht + Hausaufgaben --> Das ist ihm zuviel. Dann hat er keine Freizeit mehr. Rektor desgymnasiums 5. Gabi Wnuck, Mutter von Felix Er macht sich große Sorgen um das Niveau des neuen Abiturs und zwar aufgrund der Kürzung der Lehrinhalte. Die Kinder haben keine Zeit mehr für die Vereine, für Sport. Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008 5
Séquence 1 Turbo-Abi 2012 Fiche d activités Nom : Classe : Date : 1a. Schauen Sie sich das Bild an. Was stellen Sie sich unter dem Begriff Turbo-Abi 2012 vor? 1b. Sehen Sie sich den Anfang der Videoaufnahme an (Bild + Ton): Was fällt Ihnen bei G8 ein? 1c. Sehen Sie sich den Anfang der Videoaufnahme noch einmal sehr aufmerksam an: Wie wird G8 von einigen Schülern genannt? Warum? 2. Sehen Sie sich nun die ganze Reportage an und merken Sie sich dabei die Reaktionen der verschiedenen interviewten Personen. Füllen Sie die folgende Tabelle aus. Die interviewten Personen 1. Felix Wnuck, Schüler 3. Marco Kirschner, Schüler Rektor des Gymnasiums 5. Gabi Wnuck, Mutter von Felix Reaktion? --> ist für / gegen G8 Welches Indiz hat Ihnen dabei geholfen? 3. Zuordnungsübung: Was passt zusammen? Welche Redewendungen der Spalte A passen zu den Erklärungen auf Deutsch in der Spalte B? A B 1. Die Umstellung von neun auf acht Jahre fällt a) Man kann sich fragen, ob die Qualität des ihm schwer. Abiturs nach einer solchen Reform noch genau so gut ist wie die Qualität des Abiturs, das wir jetzt haben. 2. Manche Lehrer geben schon ziemlich viel auf. b) Manche Schüler essen oft Fastfood, wenn sie mittags Unterricht haben, weil die Kantine für die 1 000 Schüler des Gymnasiums zu klein ist. 3. Der Rektor des Gymnasiums sorgt sich um das Niveau des Abiturs, wenn Politiker nun fordern, die Lehrinhalte zu kürzen. c) Die Kinder vermissen jetzt Freizeit und Familienleben. 4. Eigentlich müsste das Gymnasium eingerichtet sein wie eine Ganztagsschule, doch schon d) Die Schüler sind überfordert. bei der Verpflegung hakt es. 5. Die Kinder sind über die Maßen belastet. e) An das Turbo-Abi hat er sich nicht so richtig gewöhnt. 6. Was fehlt der G8-Generation? f) Viele Schüler finden, dass sie zu viele Hausaufgaben machen müssen. 1 --> / 2 --> / 3 --> / 4 --> / 5 --> / 6 --> 6 Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008
Séquence 1 Turbo-Abi 2012 Nom : Classe : Date : 4. Sehen Sie sich die Reportage ein letztes Mal an. Nun sollten Sie in der Lage sein, herauszufinden, aus welchen Gründen die verschiedenen interviewten Personen auf G8 so reagiert haben, wie Sie es vorhin in der Tabelle vermerkt haben. Füllen Sie die Tabelle ausführlich aus. Die interviewten Personen Reaktion? --> ist für / gegen G8 Aus welchen Gründen? 1. Felix Wnuck, Schüler ist... ist... Fiche d activités 3. Marco Kirschner, Schüler ist... Rektor desgymnasiums 5. Gabi Wnuck, Mutter von Felix ist... ist... Allemand / Lycée post-bac / n 13 / octobre-décembre 2008 7