Download. Frustfach. ade! Motivationskoffer. 6 Motivationsideen Elektrostatik und Magnetismus. Frustfach ade Motivationskoffer.

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1 Download Vito Tagliente (Hrsg.) Jessica Lang 6 Motivationsideen Elektrostatik und Magnetismus Frustfach ade Motivationskoffer Physik Downloadauszug aus dem Originaltitel: m V. Tagliente (Hg.) / J. Lang Frustfach ade! Motivationskoffer P Frustfach ade! Motivationskoffer Physik Sekundarstufe I Vito Tagliente (Hg.) / Jessica Lang Konkrete, originelle und schnell einsetzbare Ideen zu den Kernthemen des Lehrplans

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Magie: Trennen von Salz und Pfeffer Elektrostatik 5 min motivierender Einstieg Kunststofflineal, Wollpullover, Mischung aus Salz und fein gemahlenem Pfeffer Die Schüler erkennen, dass durch Reibung eine Veränderung hervorgerufen wird, die Einfluss auf die Anziehung von Dingen hat. Angsttyp, Langeweiletyp Der Lehrer fragt, ob es möglich ist, das Salz und den Pfeffer voneinander zu trennen. Die Klasse äußert ihre Vermutungen. Der Lehrer nimmt ein Kunststofflineal und reibt es an einem Wollpullover. Wird dieses Lineal nun in die Nähe des Salz-Pfeffer-Gemischs gehalten, wird der fein gemahlene Pfeffer von dem geladenen Lineal angezogen. Der Grund hierfür liegt in der durch die Reibung erzeugten Ladungstrennung auf dem Lineal. Weitere Hinweise / Varianten Derselbe Effekt kann auch mithilfe eines PVC-Stabs und aus dem Hahn fließendem Wasser demonstriert werden. Durch das Reiben des PVC-Stabs an einem Küchenpapier wird der PVC-Stab geladen. Hält man ihn nun in die Nähe eines dünnen Wasserstrahls, ändert dieser in Form eines Bogens die Richtung. 1

4 Elektrischer Schlag Elektrostatik 10 min motivierender Einstieg Laptop mit Internetzugang, Beamer, Werbespot Herr Berg, irgendetwas stimmt mit Hasi nicht (z. B. watch?v=stzb7az_5o4) Die Schüler erkennen einen Zusammenhang zwischen Ladungstrennung und dem Erhalten eines elektrischen Schlags. Hilfetyp, Ablenkungstyp Der Lehrer zeigt den Werbespot und lässt im Anschluss freie Schüleräußerungen zu. Der physikalische Vorgang hinsichtlich der Ladungstrennung beim Aneinanderreiben der beiden Ballons wird kurz thematisiert. Die zu klärende Frage wird in den Mittelpunkt gerückt: Was passiert aus physikalischer Sicht, als der Hase durch die Luftballons einen Schlag erhält, und ist der gezeigte Werbespot realistisch? Zur Widerlegung des Spots können Ballons an die Klasse verteilt werden, mit der Aufgabe, dem Mitschüler mithilfe der Ballons einen kleinen elektrischen Schlag zu verpassen. Im weiteren Unterrichtsverlauf wird der Vorgang des Ladungsausgleiches genauer betrachtet. Weitere Hinweise / Varianten Alternativ ist ein kleiner Wettbewerb denkbar. Hierbei würden die Schüler aufgefordert werden, ihrem Sitznachbarn einen kleinen elektrischen Schlag zu versetzen, ohne dabei ein elektrisches Gerät oder eine Spannungsquelle zu verwenden. 2

5 Unser Elektroskop Elektrostatik 15 min produktorientiertes Lernen leere Flasche, Knete, Büroklammer, Alufolie (ca. 1 cm 4 cm) pro Schüler Die Schüler lernen die Bestandteile und den Aufbau eines Elektroskops kennen, indem sie ihr eigenes Elektroskop erstellen. Hilfetyp, Langeweiletyp, Lusttyp Der Lehrer erklärt, dass jeder Schüler mit einfachen Mitteln ein Gerät zum Nachweis von Ladungsüberschüssen baut, ein sogenanntes Elektroskop. Aufbau: Forme aus der Knete eine Kugel, die groß genug ist, um die Flasche zu verschießen. Biege die Büroklammer auf und stecke sie so durch die Knete, dass die aufgebogene Büroklammer nicht verrutscht. Biege das eine Ende des Drahtes zu einem Haken und hänge den Aluminiumstreifen wie ein Handtuch darüber, sodass sich die beiden gegenüberliegenden, herabhängenden Seiten fast berühren. (Tipp: Fixiere die Alufolie auf dem Draht mit etwas Kleber.) Setze deinen Aufbau so auf die Flasche, dass das Ende mit der Alufolie in der Flasche ist und die Knete die Flasche verschließt. Achte darauf, dass ein Stück des Drahtes oben aus der Knete herausschauen muss. Mithilfe des eigenen Elektroskops sollen nun verschiedene Ladungsüberschüsse nachgewiesen werden. 3

6 Weitere Hinweise / Varianten Die Schüler sollten in der vorherigen Stunde darauf hingewiesen werden, leere Flaschen mitzubringen. Alternativ eigenen sich auch Marmeladengläser mit einem größeren Loch im Deckel. Hierbei muss darauf geachtet werden, dass die Knete den Kontakt zwischen Draht und Deckel verhindert. The uncrashable toy cars Magnetismus 5 min problemorientierter Einstieg Mercedes-Benz Werbespot The uncrashable Toy Cars (z. B. Beamer, Laptop Die Schüler entwickeln Ideen, welches physikalische Phänomen bei den Uncrashable toy cars genutzt wird. Angsttyp, Ablenkungstyp, Lusttyp Der Lehrer zeigt den Werbespot und lässt im Anschluss freie Schüleräußerungen zu. Der physikalische Zusammenhang zu Magneten wird thematisiert: Gleiche Pole stoßen sich ab und ungleiche ziehen sich an. Daher muss sich in der Motorhaube der Autos jeweils der gleiche Pol eines Magneten befinden. Gemeinsam wird überlegt, ob es auch bei diesen Autos eine Möglichkeit gibt, einen Crash zu verursachen. (Sollten tatsächlich Stabmagnete eingebaut sein, so sollte ein gewöhnlicher Auffahrunfall nicht nur möglich, sondern durch die Anziehungskräfte zwischen dem Nord- und dem Südpol der Magneten noch unterstützt werden.) 4

7 Magische Nägel Magnetismus 15 min entdeckendes Lernen zwei Nägel, Faden, Magnet Die Schüler sehen ein durch magnetische Influenz verursachtes Phänomen und erkennen, dass ein Magnet auch ohne Kontakt Einfluss auf seine Umgebung hat. Lusttyp, Hilfetyp, Ablenkungstyp Vorbereitung: Die Nägel werden je an einem Faden befestigt und nahe beieinander (ohne sich zu berühren!) aufgehängt. Der Lehrer präsentiert den Aufbau und fragt, was wohl passieren wird, sobald ein Magnet unter die Nägel gehalten wird. Die Klasse äußert ihre Vermutungen. Der Versuch wird durchgeführt: Die beiden Nägel werden durch magnetische Influenz ebenfalls magnetisiert, da es sich bei gewöhnlichen Nägeln um magnetisierbares Material handelt. Beide Nagelköpfe und auch jeweils die beiden Nagelspitzen sind zum gleichen magnetischen Pol geworden und stoßen sich daher ab. Weitere Hinweise / Varianten In diesem Zusammenhang ist der Einsatz ferromagnetischer Knete als Beispiel eines magnetisch weichen Materials für die meisten Klassen sehr faszinierend. 5

8 Wie funktioniert ein Kompass? Magnetismus 10 min entdeckendes Lernen Magnet, Kompass Die Schüler erkennen, dass der geografische Nordpol dem magnetischen Südpol entspricht und umgekehrt. Angsttyp, Hilfetyp, Ablenkungstyp Der Lehrer fragt, wohin der Kompass zeigt und woran dies liegt. Die Klasse verweist auf die Himmelsrichtung Norden ; erste Vermutungen zum Zusammenhang mit dem Magnetfeld der Erde werden geäußert. Sollte dies nicht der Fall sein, verweist der Lehrer auf das Magnetfeld. Die Frage, welcher magnetische Pol sich am geografischen Nordpol befindet, wird in den Raum geworfen. Die Klasse äußert ihre Vermutungen und gemeinsam wird überlegt, wie diese mithilfe eines Kompasses und eines Magneten überprüft werden könnten: Der Kompass wird in die Nähe des Magneten gebracht und seine Ausschlagrichtung wird bestimmt. Fazit: Der Kompass zeigt zum magnetischen Südpol, der sich nahe dem geografischen Nordpol befindet. Weitere Hinweise / Varianten Ein interessantes Thema zur Weiterarbeit bietet die Magnetfeld-Umpolung des Erdmagnetfeldes und deren Folgen. 6

9 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Frustfach ade! Motivationskoffer Physik Immer besser unterrichten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Auer-Verlagsprogramms finden Sie unter Auer Verlag, Augsburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig gepru ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag u bernimmt deshalb keine Gewähr fu r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen: Steffen Jähde Satz: Typographie & Computer, Krefeld Bestellnr.: 07850DA5