Das Übergangs- und Schulberufssystem in Hessen Funktionalität und Wirksamkeit im Vergleich zu Angebot und Nachfrage dualer Berufsausbildung

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1 Das Übergangs- und Schulberufssystem in Hessen Funktionalität und Wirksamkeit im Vergleich zu Angebot und Nachfrage dualer Berufsausbildung Prof. Dr. Horst Weishaupt Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Leiter der Arbeitseinheit Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens Frankfurt am Main

2 Überblick Bedeutung und Entwicklung des Übergangssystems in Hessen Regionale Disparitäten Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Perspektiven Seite 2

3 Bedeutung und Entwicklung des Übergangssystems in Hessen Quelle: Hessisches Statistische Landesamt 2011 : Bevölkerungsvorgänge und -bestand 2010, eigene Darstellung Seite 3

4 Bedeutung und Entwicklung des Übergangssystems in Hessen Entwicklung der AnfängerInnenzahlen in den Sektoren der beruflichen Bildung betriebliche Ausbildung schulische Berufsausbildung Hochschulreife erlangen Übergangssystem Studium Quelle: iabe; eigene Darstellung Seite 4

5 Bedeutung und Entwicklung des Übergangssystems in Hessen Quelle: iabe; eigene Darstellung Seite 5

6 Regionale Disparitäten Anteile der AnfängerInnen in Hessen nach Sektoren und Wohnort in 2009/10 Quelle: iabe; eigene Darstellung Seite 6

7 LK Viersen Regionale Disparitäten SK Hamm LK Wesel LK Unna SK Bottrop SK Gelsenkirchen SK Herne SK Oberhausen SK Dortmund SK Duisburg SK Bochum SK Essen SK Mülheim an der Ruhr SK Krefeld LK Ennepe-Ruhr-Kreis SK Hagen SK Düsseldorf SK Wuppertal LK Mettmann SK Mönchengladbach LK Rhein-Kreis Neuss SK Solingen SK Remscheid Nordrhein-Westfalen LK Märkischer Kreis LK Soest LK Hochsauerlandkreis LK Paderborn LK Waldeck-Frankenberg LK Höxter LK Kassel SK Kassel LK Mansfeld-Südharz LK Göttingen LK Nordhausen LK Eichsfeld LK Kyffhäuserkreis LK Werra-Meißner-Kreis LK Unstrut-Hainich-Kreis LK Sömmerda SK Leverkusen LK Oberbergischer Kreis LK Rheinisch-Bergischer Kreis SK Köln LK Rhein-Erft-Kreis LK Düren LK Rhein-Sieg-Kreis LK Olpe LK Siegen-Wittgenstein LK Marburg-Biedenkopf LK Schwalm-Eder-Kreis LK Hersfeld-Rotenburg SK Eisenach LK Wartburgkreis LK Gotha SK Erfurt Thüringen LK Weimarer Land SK Weimar SK Jena LK Saale-Holzland-Kreis SK Bonn LK Altenkirchen (Westerwald) LK Ilm-Kreis LK Euskirchen LK Eifelkreis Bitburg-Prüm LK Vulkaneifel SK Trier LK Trier-Saarburg LK Merzig-Wadern LK Ahrweiler LK Bernkastel-Wittlich Saarland LK Neuwied SK Koblenz LK Mayen-Koblenz LK Cochem-Zell LK St. Wendel LK Neunkirchen LK Birkenfeld LK Rhein-Hunsrück-Kreis Rheinland-Pfalz LK Kusel LK Kaiserslautern LK Westerwaldkreis LK Rhein-Lahn-Kreis LK Bad Kreuznach LK Limburg-Weilburg LK Rheingau-Taunus-Kreis LK Hochtaunuskreis SK Frankfurt am Main LK Main-Taunus-Kreis SK Wiesbaden SK Offenbach am Main LK Aschaffenburg LK Offenbach SK Mainz LK Mainz-Bingen SK Aschaffenburg LK Groß-Gerau SK Darmstadt LK Darmstadt-Dieburg LK Donnersbergkreis SK Kaiserslautern LK Alzey-Worms LK Lahn-Dill-Kreis SK Worms SK Frankenthal (Pfalz) SK Mannheim LK Bad Dürkheim SK Ludwigshafen am Rhein LK Bergstraße LK Odenwaldkreis LK Rhein-Pfalz-Kreis SK Heidelberg LK Gießen Hessen LK Wetteraukreis Quelle: iabe 2009/10 und INKAR 2010; eigene Berechnung und Darstellung LK Vogelsbergkreis LK Main-Kinzig-Kreis LK Miltenberg LK Neckar-Odenwald-Kreis LK Fulda LK Main-Spessart LK Bad Kissingen LK Main-Tauber-Kreis SK Würzburg LK Würzburg LK Schmalkalden-Meiningen SK Suhl LK Rhön-Grabfeld SK Schweinfurt LK Schweinfurt LK Kitzingen LK Hildburghausen LK Haßberge LK Coburg SK Coburg LK Bamberg SK Bamberg LK Erlangen-Höchstadt LK Saalfeld-Rudolstadt LK Saale-Orla-Kreis LK Sonneberg LK Lichtenfels LK Forchheim LK Kronach LK Kulmbach SK Bayreuth LK Bayreuth Regionstypen Regionstyp 1 SK Erlangen Regionstyp 2 LK Amberg-Sulzbach LK Neustadt a.d.aisch-bad Windsheim Regionstyp 3 Regionstyp LK Nürnberger 4 Land SK Fürth Regionstyp 5 LK Fürth SK Nürnberg Seite 7

Regionale Disparitäten Hessen insgesamt Regionstyp 1 (N=4) Regionstyp 2 (N=5) Regionstyp 3 (N=12) Regionstyp 4 (N=3) Regionstyp 5 (N=2) Anteil ÜS Anteil ba Anteil HS Junge Arbeitslose Arbeitslose

8 Regionale Disparitäten Hessen insgesamt Regionstyp 1 (N=4) Regionstyp 2 (N=5) Regionstyp 3 (N=12) Regionstyp 4 (N=3) Regionstyp 5 (N=2) Anteil ÜS Anteil ba Anteil HS Junge Arbeitslose Arbeitslose Ohne Abschluss Anteil Azubis 22,3 33,2 22,2 10,5 7,5 6,7 4,9-40% 0% 40% -40% 0% 40% -40% 0% 40% -40% 0% 40% -40% 0% 40% Quelle: iabe 2009/10 und INKAR 2010; eigene Berechnungen und Darstellung Seite 8

9 Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Bundesland Unbesetzte Ausbildungsstellen AnfängerInnen im Übergangssystem % der Jugendlichen, die noch versorgt werden könnten ANR alt ANR neu Hamburg ,10% 101,5 95,8 Schleswig-Holstein ,50% 101,5 92,8 Niedersachsen ,60% 101,3 85,7 Nordrhein-Westfalen ,70% ,2 Berlin ,20% 95 90,8 Baden-Württemberg ,60% 103,2 90,5 Rheinland-Pfalz ,30% 101,3 90,1 Hessen ,80% 102,3 89 Sachsen % 102,3 96,6 Thüringen ,30% 103,7 97 Sachsen-Anhalt ,60% 104,4 94,9 Bremen ,60% 101,8 86,3 Saarland ,80% 102,4 93,9 Brandenburg ,80% 101,6 95,6 Bayern ,70% 104,4 94,8 Mecklenburg-Vorpommern ,20% 107,6 102,2 Quelle: Daten der Ausbildungsstellenmarktstatistik (BA ), der iabe 2009/10 und BIBB 2010, eigene Darstellung Seite 9

Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Anzahl der AnfängerInnen nach schulischer Vorbildung 2010/11 im Vergleich

10 Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Anzahl der AnfängerInnen nach schulischer Vorbildung 2010/11 im Vergleich zu den SchulabsolventInnen 2009/10 Quelle: iabe und Statistik der Schulentlassenen aus allgemeinbildenden Schulen in Hessen (HSL); eigene Darstellung Seite 10

AnfängerInnen in den Bereichen des Übergangssystems

11 Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Anzahl der AnfängerInnen in den Bereichen des Übergangssystems nach Abschlussart Quelle: iabe 2010/11; eigene Darstellung Seite 11

12 Das Verhältnis zwischen Schulabschluss und Einmündung in das Berufsbildungssystem Die 13 wichtigsten Ausbildungsberufe in Hessen (addiert stellen sie 68% der neu abgeschlossenen Ausbildungsverträge), dargestellt nach Anteil an AbiturientInnen und HauptschülerInnen 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% N=1516 N=1019 N=1400 N=5868 N=1959 N=2476 N=1078 N=1112 N=2478 N=1027 N=1672 N=1643 N=3868 Anteil der Azubis mit Hauptschulabschluss Quelle: Statistik der neu abgeschlossenen Ausbildungsverträge 2010 (BA), eigene Darstellung Anteil der Azubis mit Abitur Seite 12

13 Perspektiven Schulabsolventen aus allg. Schulen 2010: : AnfängerInnen im Übergangssystem 2010: : Konstante Übergänge in die betriebliche Ausbildung Konstante Übergänge in die schulische Berufsausbildung Konstante Übergänge in die Bildungsgänge, die zur Hochschulreife führen Quelle: Statistik der Schulentlassenen aus allgemeinbildenden Schulen in Hessen 2000 bis 2025 (inklusive Vorausberechungen), HSL Seite 13

14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Seite 14

15 Kontakt Prof. Dr. Horst Weishaupt Leiter der Arbeitseinheit Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Schloßstr Frankfurt am Main Dr. Rabea Krätschmer-Hahn Kristina Tillmann, Dipl.-Soz. Seite 15

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Übersicht der Mietpreise in den westdeutschen Stadt- und Landkreisen LK Ahrweiler 5,40 6,90 28% LK Altenkirchen (Westerwald) 4,40 5,40 23% LK Alzey-Worms 5,50 6,70 22% LK Bad Dürkheim 5,80 7,40 28% LK Bad Kreuznach 5,50 6,80 24% LK Bergstraße 6,10 8,30 36% LK Bernkastel-Wittlich