Projektkurse. Jahrgang /16

Transkript

1 Projektkurse Jahrgang /16

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3 Liebe Schülerinnen und Schüler des zukünftigen Ganztags-Jahrgangs 8, wie ihr ja bestimmt bereits von euren Mitschülern aus den jetzigen 8. Klassen oder von euren Eltern wisst, werdet ihr im nächsten Schuljahr einen Projektkurs besuchen. In diesem Projektkurs geht es darum, dass ihr euch ein Jahr lang im Team mit den anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern einer ganz bestimmten Aufgabe, einer Herausforderung oder einem Problem stellt. Am Ende dieses Schuljahres werdet ihr nach vielen spannenden und interessanten, aber sicherlich auch sehr anspruchsvollen Stunden ein Produkt oder Ergebnis präsentieren können. Damit ihr die Ziele eures Projektkurses möglichst selbständig und eigenverantwortlich erreicht, unterstützen euch eure Projektleiter ganz sicher gibt es dabei viel Neues zu entdecken, zu erforschen oder zu entwickeln. Die abschließende Bewertung eurer Leistungen erfolgt durch eine Bemerkung auf dem Zeugnis. Auf den folgenden Seiten dieser Broschüre findet ihr das Angebot der Projektkurse für das Schuljahr 2015/16, aus dem ihr wählen könnt. Wenn ihr noch weitere Nachfragen haben solltet, kommt doch zu mir in das Büro der Sek I Koordinatoren (R. 1.09) oder schreibt mir eine Mail: czaja@gymnasium-hennef.de. Ich wünsche euch viel Spaß, spannende Momente und ganz besonders Erfolg bei der Bewältigung eurer persönlichen Herausforderung. Thomas Czaja - Ganztagskoordinator -

4 N 1 Theater (Fr. Fees) 4

5 N 2 Orchester Con-Fuoco und Con-Moto (Hr. Seidel, Hr. Mühlbach) Projektkurs - Schulorchester Du spielst Geige, Bratsche, Cello? Klarinette, Flöte, Saxophon? Tuba, Horn, Posaune? Dann komm ins Orchester! Auch alle anderen Orchesterinstrumente sind natürlich herzlich willkommen (nach Absprache auch Klavier und Schlagzeug). Beide Orchester proben immer freitags ab Uhr. Du kannst Dir gerne eine Probe anschauen, komm einfach mal vorbei. Die Orchester treten z.b. beim Konzert zum Advent, beim Tag der Musik oder bei der Europawoche auf. Das Schulorchester ist eine freiwillige AG. Es besteht aber auch die Möglichkeit diese AG in Klasse 8 als Projektkurs zu belegen, in Klasse 5-7 als Ganztags-AG und in der Oberstufe als Instrumentalpraktischen Kurs. Daher setzt sich das Orchester Con-Moto aus den Jahrgänge 5 bis 8 und das Orchester Con-Fuoco aus den Jahrgängen 8-Q2 zusammen. Das Ziel unserer Probenarbeit ist natürlich die Präsentation unserer Musik, also Konzerte. Neben dem Konzert zum Advent und dem Jahreskonzert, stehen weitere, kleinere Konzerte bei schulischen Feierlichkeiten, wie zum Beispiel der Verabschiedung der Abiturienten, auf dem Programm. Vor den Konzerten finden Sonderproben statt, die teilweise in die reguläre Unterrichtszeit fallen können, teilweise aber auch am Wochenende durchgeführt werden. Im Frühjahr veranstalten wir stets eine Probenfahrt. Als Ausgleich für die Sonderproben entfällt auch schon mal die ein oder andere Freitagsprobe. Du hast Interesse am Projektkurs Orchester? Dann beachte bitte folgende Anforderungen: Du solltest schon etwas Erfahrung auf Deinem Instrument haben und Dein Instrument sollte orchesterfähig sein (bei Klavier oder Schlagzeug bitte vorher unbedingt mit Herrn Seidel sprechen!). Für die Aufnahme ins Orchester Con-Fuoco ist ein kleines Probespiel erforderlich. Die Teilnahme an der Probenfahrt ist verpflichtend. Konzerttermine und Sonderproben werden frühzeitig angekündigt und haben Vorrang vor anderen privaten Terminen (Vereinstraining, etc.). Bei Fragen kannst Du Dich gerne an die Schülerinnen und Schüler des Orchesters wenden oder direkt an Herrn Seidel. 5

6 N 3 Latein in Action lateinische Filme drehen (Hr. Braun) WAS KANN ICH MACHEN? - DER PROZESS Die Requisiten nach römischem Vorbild herstellen Der Kameramann sein Eine Rolle spielen Das Drehbuch schreiben lateinisch und deutsch Das Video schneiden und vertonen Die Story ausdenken WO WOLLEN WIR HIN? - DAS PRODUKT DER FILM Eine Liebesgeschichte, ein Actionfilm, eine Dokumentation, eine Komödie, eine Tragödie, ein Krimi, eine Kochsendung, eine Gameshow, es liegt an euch! Eine Verbindung zur römischen Antike und der lateinischen Sprache ist die einzige Bedingung. WAS KOMMT DABEI RUM? DER WETTBEWERB Wir nehmen mit unsrem Film am Bundeswettbewerb Fremdsprachen Latein der Kategorie Team- Schule teil. Es winken tolle Geld- und Sachpreise. (Informiert euch unter: Jede Lateinschülerin / jeder Lateinschüler kann teilnehmen. Es spielt keine Rolle, ob ihr Anfänger seid (Differenzierung) oder Fortgeschrittene (Latein ab 5). Auch eure letzte Zeugnisnote ist nicht wichtig, wenn ihr Lust habt an meinem kreativen und herausfordernden Projekt teilzunehmen. Vale! D. Braun 6

7 N 4 Paten am SGH (Fr. Weiland, Hr. Heiseke) Ihr habt Interesse an Menschen und Spaß am Umgang mit Kindern? Außerdem plant und organisiert ihr gern Aktivitäten am liebsten mit anderen im Team? Ihr wollt Verantwortung übernehmen und die neuen 5er beim Übergang auf das SGH unterstützen? Euch interessieren pädagogische Fragestellungen? Dann seid ihr hier genau richtig! Was erwartet euch in dem Projektkurs Paten am SGH Helfen mit Kopf, Herz und Hand? Ziele des Projektkurses sind die theoretische Ausbildung für eure Rolle als Patinnen und Paten für eine Klasse 5 und die praktische Vorbereitung auf eure konkrete Arbeit mit den Kindern und den Klassenlehrern. Dementsprechend hat der Projektkurs in etwa folgenden Ablauf: 1. Sich kennenlernen 2. Erwartungen an die Rolle als Patin und Pate 3. Paten als Vorbilder Erziehung zur Verantwortung 4. Paten als Vorbilder Gewaltfreie Kommunikation 5. Paten als Vorbilder Umgang mit Konflikten 6. Paten als Vorbilder Teamwork und Absprachen 7. Kennenlernen, Ausprobieren und Anleiten erlebnispädagogischer Aktivitäten 8. Organisation von Kennenlernfest und Aufnahmefeier 9. Planung und Vorbereitung der Paten-Aktionen im ersten Schulhalbjahr in den ersten Tagen des neuen Schuljahres 10. und vieles mehr!! Um auf die Rolle und die Aufgaben der Patinnen und Paten möglichst gut vorbereitet zu sein, arbeiten wir viel mit Rollenspielen und versuchen, Theorien ganz praktisch im Umgang mit den anderen anzuwenden. Um die Wichtigkeit von gegenseitigem Vertrauen, Rücksicht und guten Absprachen für erfolgreiche Arbeit im Team zu erleben, ist auch ein Aktionstag im Kletterwald fest im Konzept vorgesehen. Im zweiten Halbjahr ist außerdem die Zusatzausbildung zu Medien- Paten möglich. Für eure persönliche Entwicklung könnt ihr in jedem Fall ganz viel mitnehmen! Haben wir euer Interesse geweckt? Na dann los! Wir freuen uns auf euch! Esther Weiland und Jens Heiseke 7

8 N 5 Schulsanitätsdienst (Hr. Esser, Hr. Magin) Was kann ich tun, wenn es jemandem schlecht geht? Was kann ich tun, wenn jemand blutet und einen Verband braucht? Was kann ich tun, wenn sich jemand verletzt? Du bist an der Ersten Hilfe interessiert? Du möchtest in Notfällen das Richtige tun können? Du bist gerne für andere da, um dich sozial zu engagieren? Für diese und viele Fragen mehr gibt es Antworten beim Schulsanitätsdienst. Dann ist der Schulsanitätsdienst wie für dich gemacht! Was ist der Schulsanitätsdienst? Für die anderen da sein! Darin sehen die Schulsanis ihre wichtigste Aufgabe und ihre Motivation. Egal ob nach einer Prellung, einem Knochenbruch, bei Schwindel, Sonnenstich, Wunden oder "nur" Nasenbluten die Schulsanis kümmern sich um ihre Mitschülerinnen und Mitschüler. Daher gehört zu den Aufgaben des Schulsanitätsdienstes in erster Linie die Erstversorgung am Unfallort und die Betreuung der verletzten Schülerinnen und Schüler bis sie vom Rettungsdienst oder von ihren Eltern abgeholt werden. Ablauf Damit ihr für diese Aufgaben gewappnet seid, werdet ihr mit Unterstützung des Deutschen Roten Kreuzes (DRK) gründlich in der Ersten Hilfe ausgebildet. Dazu findet in den ersten Treffen des Projektkurses die Ausbildung statt und ihr erhaltet einen auch außerhalb der Schule gültigen Erste-Hilfe-Schein. Im weiteren Verlauf werden wir durch Teamspiele aus den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Projektkurses ein starkes Team formen. Begleitend zu eurem Dienst werden wir dann die Einsätze besprechen und wichtige Inhalte der Ersten Hilfe wiederholen. Besondere Rahmenbedingungen Nach der Ausbildung in der Schule ist eine 2-tägige Fahrt in ein DRK-Trainingszentrum mit realistischen Unfalldarstellungen sowie die Teilnahme an Wettbewerben vorgesehen. Die weitere Teilnahme am Schulsanitätsdienst in der Jahrgangsstufe 9 wird ausdrücklich erwünscht. Leitung: M. Esser, S. Magin 8

9 N 6 Biologische 3D-Modelle (Hr. Oplustil, Hr. Dr. Schultheiss) Welche Form ist eigentlich am besten geeignet für einen Fisch? Wie könnte man eine Brücke konstruieren, die besonders viel aushält? Die Natur hat auf viele unserer technischen Fragen bereits Lösungen gefunden. Knochen sind beispielweise sehr stabil bei geringem Gewicht. Daher stellen sie ein gutes Vorbild für den Bau von Brücken dar. Nur wie lässt sich das ganze testen? Forscher erstellen daher ein erst mal Modell am Rechner. An diesem virtuellen Modell können sie jede Menge Experimente durchführen, zum Beispiel testen, wie viel Gewicht eine Brücke aushalten würde. Was machen wir im Projektkurs? Im Kurs lernst Du, wie man mit einem professionellem 3D-Programm umgeht. Wir wollen dabei eine Vielzahl von biologischen Modellen am Computer entwickeln. Dabei können wir viele Eigenschaften in dem 3D- Programm virtuell testen. Aber natürlich wollen wir unser Modell auch mal anfassen und in der Realität testen, dazu nutzen wir einen 3D- Drucker. 9

10 N 7 Chor (Fr. Nonnemann) Das Musikleben am SGH zieht immer weitere Kreise und schließt immer mehr Schülerinnen und Schüler ein: Ähnlich wie die Orchester wollen wir nun auch den Chor, ursprünglich Oberstufen-Chor, nicht nur ab Klasse 9, sondern auch als Projektkurs der Klasse 8 öffnen. Neben den Orchestern con moto und con fuoco (mit Bewegung/ mit Feuer) gibt es nun auch den coro con cuore (Chor mit Herz). Alle Musikbegeisterten, die gerne singen und ihren Platz weniger im Orchester sehen, sind im Großen Chor des SGH genau richtig. Wir wollen den Chor mit der Öffnung wirklich auch zahlenmäßig groß werden lassen, das geht aber nur mit eurer Hilfe (klar, ohne viele Mitsänger kein großer Chor...)! In der Chorstunde werden nicht nur Lieder aus verschiedensten Stilrichtungen, vorwiegend jedoch aus den letzten Jahrzehnten bis heute, in mehrstimmigen Sätzen gesungen, sondern ihr lernt auch eure eigene Stimme und den Zusammenhang zwischen Singen und Körpergefühl kennen. Die Stimmbildung, mit der jede Chorstunde anfängt, soll eine Möglichkeit zum Abschalten, zum Umschalten vom stressigen Unterrichts-Alltag und zur Selbsterfahrung sein. Ihr werdet staunen, welche Möglichkeiten alles in euch und eurer Stimme stecken, wenn ihr bereit seid, euch auf diese Erfahrungen einzulassen. Bei der Wahl der Stücke richten wir uns im Thema nach den Auftritts-Gelegenheiten, die wir vorbereiten, ansonsten haben alle Chormitglieder hier viel Mitbestimmungs-Möglichkeiten. Ziel ist jedoch immer eine stilistische Vielfalt, denn es gibt überall viel zu entdecken. Die einzelnen Stimmen können auch in kleinen Gruppen oder sogar zu Hause mit Computerunterstützung eingeübt werden, damit sich in den Proben die Warterei, bis man wieder mal dran ist, in Grenzen hält. Wir proben mit allen Jahrgangsstufen immer freitags von 14:00 bis 15:40 Uhr, so dass ihr stattdessen zur normalen Projektkurs-Zeit donnerstags frei habt. Probenraum des Chores ist zur Zeit der Kulturbunker, den ihr vielleicht auch als Bandkeller oder Alte Mensa kennt. Der Kulturbunker ist inzwischen gut als Probenraum mit Technik und Klavier eingerichtet. Wenn ihr dem Chor längere Zeit treu bleibt, könnt ihr in der Oberstufe auch ein Jahr als Vokalpraktischen Kurs belegen und diesen mit in eure Abiturnote einbringen. 10

11 N 8 Let s go to England (Fr. Bohlmann, Hr. Koderisch) Liebe Schülerinnen und Schüler, ihr beschäftigt euch seit vielen Jahren im Unterricht mit Großbritannien und der englischen Sprache, aber bisher hattet ihr am SGH leider keine Möglichkeit, dieses Land live zu erleben. Das werden wir ändern! Ziel des Projektkurses Let s go to England ist es, eine Studienfahrt nach Torquay in Südwest-England durchzuführen. Im Projektkurs wird es zwei Schwerpunkte geben: zum einen die Organisation und Vorbereitung der Fahrt und zum anderen die Arbeit an einem im Kurs gemeinsam bestimmten inhaltlichen Schwerpunkt (z.b. History of Piracy, British Schools vs. German Schools, British Sports Cultures ). Die Fahrt wird voraussichtlich kurz vor oder kurz nach den Osterferien durchgeführt. Die Ergebnisse des Projektkurses und die Erlebnisse unserer Fahrt möchten wir anschließend der Schülerschaft präsentieren. Was Teilnehmer dieses Projektkurses beachten sollten: o Ihr seid verantwortlich, dass das Projekt umgesetzt wird. Die Fahrt findet nur statt, wenn eure Mitarbeit und euer Engagement hoch sind. o Mitfahren darf nur, wer sich durch gute Leistung im Projektkurs qualifiziert. o Ihr solltet Interesse und Spaß an England und der englischen Sprache haben. o Eure Eltern sollten bereit sein, die Kosten für die Fahrt, die ca. 400 betragen können, zu übernehmen. Eventuell können die Kosten durch Sponsorengelder und Aktionen gesenkt werden. Wir freuen uns auf viele Anmeldungen, interessante Projektarbeit und hoffen, nächstes Jahr mit euch auf große Fahrt gehen zu können! Julia Bohlmann & Thomas Koderisch 11

12 N 9 On organise l échange (Hr. Fuß) Wir organisieren gemeinsam die Austauschbegegnungen mit Toulouse und Le Pecq für weitere Schülerinnnen und Schüler der achten Klassen und nehmen selbst an einem der beiden Schüleraustausche teil. la France hautnah erleben in einer französischen Gastfamilie Kennenlernen eines Collège excursions zu kleinen und großen Sehenswürdigkeiten Gastgeber sein für eine(n) französische(n) Austauschschüler(in) unsere Schule vorstellen am Wochenende mit der Familie und dem Gast unsere Region erkunden gemeinsame Ausflüge unternehmen Darauf bereiten wir uns und weitere Schüler unseres Jahrgangs gemeinsam vor in unseren wöchentlichen Teffen: Wir lernen uns untereinander kennen und erstellen ein Video zur Vorstellung der Gruppe, des SGH und der Stadt Hennef. Wir wiederholen und erweitern unsere Französischkenntnisse, um in Frankreich nicht (nur) mit Händen und Füßen sprechen zu können. Wir bereiten uns auf das Programm in Frankreich vor. Wir bereiten den Besuch der französischen Gäste in Hennef vor. Wir fassen unsere Erfahrungen und Eindrücke in einer Präsentation bzw. einem Bericht zusammen. Das Kleingedruckte: Die Kosten für das gemeinsame Programm betragen insgesamt 200 (Le Pecq) bzw. 360 (Toulouse). Deine Familie und Du, Ihr müsst bereit sein, einen französischen Gast aufzunehmen. Du lernst Französisch seit der 6. Klasse und bist bereit, die Sprache im Projektkurs und in Frankreich zu sprechen. Du interessierst Dich für Frankreich, für die Franzosen und für ihre Sprache. Wir entscheiden im Herbst gemeinsam, wer nach Le Pecq und wer nach Toulouse fahren wird. Du möchtest mehr wissen über das Projekt und den Austausch? Lies nach in den Berichten auf der Schulhomepage und sprich uns an! 12

13 N 10 Die Römer in Deutschland am Bsp. von Köln (Hr. Schoo) Bereits vor 2000 Jahren war Köln eine sehr belebte Stadt. Wir wollen herausfinden, wie sie zur Zeit der Römer aussah und wie die Römer in und um Köln gelebt haben. Folgende Aspekte werden wir dabei u.a. behandeln: Wie lebten die Menschen in der Stadt? Wie sah deren Alltag aus? Wie sah das Leben der Kinder in der Antike aus? Wie wohnten die Menschen früher? Wie sah ein antikes/römisches Haus aus? Wie war eine Stadt in der Antike aufgebaut? Welche Bauten und Zeugnisse aus der Antike gibt es noch heute? Was haben die Römer gegessen? Wie spielten die Römer? Als Projektergebnis können wir einen Reader oder eine Fotocollage erstellen, ein Modell eines römischen Hauses nachbauen oder eigene Stadt-Führungen durch das antike Köln vorbereiten und organisieren. Denkbar sind auch einzelne Projektergebnisse von verschiedenen Gruppen. Um genaue Vorstellungen vom Thema zu bekommen, wollen wir vieles v.a. real, d. h. vor Ort, erleben. Dazu werden wir Exkursionen nach Köln (ggf. auch Bonn, Xanten, Ahrweiler oder Trier) unternehmen, um uns antike Bauten und Ausgrabungsstätten anzuschauen. Daher kann es nach Absprache zu Verschiebungen und Abkopplungen vom regulären Termin (donnerstags 8./9. Stunde) kommen. Ggf. entstehen Fahrtkosten oder Eintrittsgelder (Museum, Ausgrabungsstätte), die sich aber im Rahmen halten werden. Wenn ihr euch für die Römer interessiert und ihre Spuren im Rheinland entdecken möchtet, seid ihr herzlich eingeladen! 13

14 N 11 Fairänder die Welt (Fr. Müller-Schledorn/Christoph Sonnefeld) In diesem Projektkurs geht es um Dich! Wie lebst Du und was isst Du? Wie sieht Dein Leben im Jahre 2050 aus? Aber insbesondere: Was für Auswirkungen hat Dein Leben hier in Hennef auf das Leben der Menschen, die Umwelt und die Natur in anderen Ländern? Schokolade, Gummibärchen und Kakao schmecken lecker! Auch für die Produzenten? Wo kommt Deine Jeans her? Können die Kinder dort auch in die Schule gehen? Wie können wir die Welt verändern? Was können wir besser machen? Um diese Frage zu beantworten, wollen wir verstehen, wo unsere Kleidung, unser Essen und unser Handy herkommen! Dazu werden wir mit Arbeitern aus Afrika skypen, mit Händlern in Hennef sprechen und Personen einladen, die die Plantagen besucht haben. Was ist nun das Projekt? Das entscheidet Ihr! Wir wollen unser Wissen und unsere Strategie die Welt zu verbessern mit anderen teilen. Wie, ist Deinen Wünschen und Ideen überlassen. Wie wäre es mit einem großen fairen Fußballturnier gegen andere Schulen? Einer eigenen Website? Einem fairen mobilen Schminksalon? Oder doch lieber etwas ganz anderes? Mach Dir die Welt, wie sie Dir gefällt! Eure Herausforderung: - Informiert Euch über das Thema! - Findet ein Projekt! - Setzt Euer Projekt um! Eure "Werkzeuge": - Motivation - Engagement - Kreativität Wir, Christoph Sonnefeld (Schüler Q1) und Gabriele Müller-Schledorn, unterstützen Euch bei Eurem Projekt. Ebenso planen wir einen spannenden Ausflug, passend zu Eurem Projekt, durchzuführen. Du hast die Möglichkeit (freiwillig) nach dem Projektkurs im Fairtrade-Schulteam mitzuarbeiten, im Kiosk faire Produkte zu verkaufen und mit aufregenden Aktionen Aufmerksamkeit zu erzeugen. Das Besondere: Du bekommst die Chance ein eigenes Projekt zu entwickeln. Du kannst zeigen, was in Dir steckt Du lernst selbstständig und verantwortungsvoll zu arbeiten (wichtig für die Oberstufe). Du erhältst eine Bestätigung über Deine Leistungen und den besonderen Anspruch des Projektkurses (für Bewerbungen). 14

15 N 12 Jugend debattiert (Fr. Burgard/ Hr. Rölver) Projektkurs Jugend debattiert bringt dich weiter! Sich einmischen, mitreden, überzeugen im Projektkurs Jugend-debattiert trainierst du viele Fähigkeiten, die dir in der Schule und im Alltag helfen. Was machen wir? Wir diskutieren spannende politische und schulische Fragen. Wir organisieren unseren eigenen Schulwettbewerb. Was solltest du mitbringen? Wir messen uns auch mit höheren Jahrgangsstufen - in der Debatte. Was sind unsere Ziele? Wir trainieren euer Selbstbewusstsein und eure Sprache. Wir üben, gegensätzliche Meinungen aushalten zu können und Konflikte mit Worten zu lösen. Wir entsenden Schülerinnen und Schüler zu Regionalwettbewerben. Ihr lernt Verantwortung zu übernehmen, indem wir unseren Schulwettbewerb organisieren. - Spaß am verbalen Schlagabtausch zu streitbaren Themen aus Gesellschaft und Schule. - Bereitschaft sich zu engagieren und Verantwortung zu übernehmen. - Bereitschaft an einem Projektkurs am Freitagnachmittag (8/9. St.) teilzunehmen. Betreuende Lehrkräfte: Frau Burgard und Herr Rölver Erfahre mehr unter facebook.com/jugenddebattiert.de 15

16 Städtisches Gymnasium Hennef Ganztagsteam Fritz-Jacobi-Straße Hennef Telefon: Telefax: