Agrarwirtschaft, chemisch-physikalische Technik, Ernährung und Hauswirtschaft, Gesundheit, Mathematik

Transkript

1 In der zentralen Abschlussprüfung der Fachoberschule müssen die Prüfungsaufgaben für die Schülerinnen und Schüler eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formuliert sein. Nur bei Einigkeit und Klarheit über die in jeder Prüfungsaufgabe erwartete Leistung können die Bewertung und die Beurteilung objektiv, gerecht und landesweit vergleichbar erfolgen. Die Prüfungsaufgaben werden daher mit so genannten (Schlüsselwörtern) formuliert. Ein Operator ist ein Aufforderungsverb wie z. B. erläutern, darstellen oder begründen, dessen Bedeutung im Fachkontext möglichst genau spezifiziert wird. Bei der Formulierung der Arbeitsanweisungen von Prüfungsaufgaben werden in der Regel nur die hier festgelegten benutzt. Die Verwendung von in den Klausuren des zweiten Ausbildungsabschnittes ist ein wichtiger Teil der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die zentrale Abschlussprüfung. Die Liste der soll die Lehrerinnen und Lehrer bei der Formulierung von Klausuraufgaben unterstützen. Die beim Formulieren der Aufgaben verwendeten müssen im Unterricht eingeführt und ihr Gebrauch an verschiedenen Beispielen geübt sein. Durch die Benutzung der soll den Schülerinnen und Schülern klar werden, welche Tätigkeiten und welche Lösungsdarstellung von ihnen erwartet werden. Mit dem konsequenten Einsatz der wird Missdeutungen von Aufgabenstellungen entgegengewirkt. Die in den zentralen Abschlussprüfungen der Fachoberschule verwendeten wurden zwischen verwandten Fächern abgestimmt und vereinheitlicht. In der folgenden Tabelle sind die für die oben genannten Fächer relevanten definiert und mit fachspezifischen Beispielen unterlegt. Zudem enthält die Tabelle Zuordnungen der zu den Anforderungsbereichen I, und I. Diese geben an, in welchem Anforderungsbereich die verschiedenen jeweils ihren Schwerpunkt haben, wobei die konkrete Zuordnung eines Operators vom Kontext der Aufgabenstellung abhängt. Stand: Juni 2016 Seite 1 von 8

2 ableiten abschätzen analysieren angeben/ nennen anwenden auswerten begründen einen Sachverhalt oder eine Schlussfolgerung aus gegebenen Daten oder Gesetzmäßigkeiten entwickeln durch begründete Überlegungen Größenordnungen physikalischer Größen angeben eine konkrete Materialgrundlage untersuchen, einzelne Elemente identifizieren, Beziehungen zwischen Elementen erfassen und zusammenhängend darstellen Sachverhalte, Begriffe oder Daten ohne Erläuterungen, Begründungen und Lösungswege aufzählen einen bekannten Sachverhalt, eine bekannte Methode auf eine neue Problemstellung beziehen Daten, Einzelergebnisse oder sonstige Sachverhalte zu einer abschließenden Gesamtaussage zusammenführen einen Sachverhalt oder eine Aussage argumentativ auf Gesetzmäßigkeiten oder kausale Zusammenhänge zurückführen Leiten Sie aus den gegebenen Informationen die für die menschliche Ernährung günstigste Eiweißkombination ab. Schätzen Sie die auftretenden Messfehler/die Größe der Fläche ab. Analysieren Sie den vorliegenden Stammbaum hinsichtlich des zugrunde liegenden Erbganges/den vorliegenden Ernährungsplan in Bezug auf die aufgenommenen Nährstoffe nach den Empfehlungen der DGE. Geben Sie die an der Verdauung beteiligten Enzyme/die Strukturformel von Glucose/eine Parameterform der Ebene an. Nennen Sie drei weitere Beispiele/mindestens zwei experimentelle Ergebnisse des Versuchs/Eigenschaften der Funktion. Wenden Sie die RGT-Regel auf das vorliegende Beispiel/die DGE-Regel bei der Zusammenstellung einer Mahlzeit/eine mathematische Methode/das Massenwirkungsgesetz auf das vorliegende chemische Gleichgewicht an. Werten Sie die Ergebnisse in Abhängigkeit von dem Parameter k/die Zusammenstellung der Mahlzeiten hinsichtlich ihrer Tauglichkeit für die Vollwerternährung/die vorgegebene Messreihe/die folgenden Ergebnisse mehrerer Mehrpunktkalibrierungen in Abhängigkeit vom jeweiligen Absorptionsmaximum aus. Begründen Sie die Aussage unter Einbeziehung des vorliegenden Materials/die unterschiedlichen Säurestärken der gegebenen Carbonsäuren anhand der Molekülstrukturen/die Form der Bahnkurve der Elektronen im Magnetfeld/warum die Funktion nicht mehr als drei Wendestellen aufweisen kann/den Leistungsabfall im Fallbeispiel mit Hilfe Ihrer Kenntnisse über den Energiestoffwechsel. I Stand: Juni 2016 Seite 2 von 8

3 benennen/ beschriften berechnen beschreiben beschriften/ benennen bestätigen/ zeigen Elemente, Sachverhalte, Begriffe oder Daten mit einer kennzeichnenden Aufschrift, Nummer oder Namensangabe versehen durch Rechenoperationen zu einem Ergebnis gelangen und die Rechenschritte dokumentieren (es muss ein Rechenweg ohne Nutzung der erweiterten Funktionalitäten eines WTR dokumentiert werden) Aussagen, Sachverhalte, Strukturen o.ä. in eigenen Worten strukturiert und fachsprachlich wiedergeben Elemente, Sachverhalte, Begriffe oder Daten mit einer kennzeichnenden Aufschrift, Nummer oder Namensangabe versehen einen Sachverhalt oder eine Behauptung unter Verwendung gültiger Schlussregeln oder Berechnungen auf bekannte, gültige Aussagen zurückführen Benennen Sie das Molekül nach IUPAC/die einzelnen in der Abbildung dargestellten Strukturen. Beschriften Sie die dargestellten Strukturen einer Synapse/die dargestellten Organellen der Zelle/den abgebildeten Versuchsaufbau/die Achsen des Koordinatensystems mit einer geeigneten Skala. Berechnen Sie die Masse von Natriumhydroxid in 250ml einer 0,1-molaren Natriumhydroxidlösung/die Funktionswerte/die Nullstellen/den Schnittpunkt/den Wert des bestimmten Integrals/den Energiebedarf auf der Grundlage der vorliegenden Daten. Beschreiben Sie die Translation bei Prokaryoten/den Verlauf der Titrationskurve/zwei Möglichkeiten, eine Induktionsspannung zu erzeugen/den Verlauf des Graphen/die Funktion der Maltase bei der Verdauung/den Einfluss der Temperatur auf das Gleichgewicht. Beschriften Sie die dargestellten Strukturen einer Synapse/die dargestellten Organellen der Zelle/den abgebildeten Versuchsaufbau/die Achsen des Koordinatensystems mit einer geeigneten Skala. Benennen Sie das Molekül nach IUPAC/die einzelnen in der Abbildung dargestellten Strukturen. Zeigen Sie mit Hilfe mesomerer Grenzstrukturen die Reaktionsfähigkeit des Phenolations. I I I I Stand: Juni 2016 Seite 3 von 8

4 bestimmen/ ermitteln beurteilen darstellen deuten diskutieren/ erörtern einen Zusammenhang oder einen möglichen Lösungsweg aufzeigen und das Ergebnis formulieren (Die erweiterten Funktionalitäten eines WTR können benutzt werden; in diesem Fall muss die Nutzung dokumentiert werden.) zu einem Sachverhalt oder einer Aussage unter Verwendung von Fachwissen und Fachmethoden eine begründete Einschätzung geben Sachverhalte o. ä. strukturiert fachsprachlich oder grafisch wiedergeben und Bezüge sowie Zusammenhänge aufzeigen Phänomene, Strukturen, Sachverhalte oder Ergebnisse auf Erklärungsmöglichkeiten untersuchen und diese gegeneinander abwägen und auf das ursprüngliche Problem beziehen zu einer Aussage, Problemstellung oder These eine Argumentation entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt Bestimmen Sie die Richtung des Magnetfeldes/die möglichen Angriffspunkte für eine Zweitsubstitution am Toluenmolekül/die Genotypen im vorliegenden Stammbaum/die Stelle des maximalen Anstiegs/grafisch den Schnittpunkt/welche Faktoren den Leistungsumsatz im vorliegenden Beispiel beeinflussen/aus der Grafik, nach welchem Zeitraum die messbare Blutalkoholkonzentration unterschritten ist. Ermitteln Sie den pk S -Wert der gesuchten schwachen Säure mit Hilfe der Näherungsgleichung. Beurteilen Sie den vorliegenden Kostplan hinsichtlich seiner Eignung für einen Diabetiker Typ 2/die Aussage: Die zweite Reduktionsteilung ist eine Mitose. /das experimentelle Ergebnis im Hinblick auf /welche der beiden vorgeschlagenen modellierenden Funktionen das ursprüngliche Problem besser darstellt/die folgende These: /die vorgeschlagenen Synthesewege bezüglich der entstehenden Nebenprodukte und der Energiebilanzen. Stellen Sie die Messwerte grafisch/den Zusammenhang zwischen Synapsenprozessen und Lernvorgängen mit Hilfe des vorliegenden Materials/die zentrale Bedeutung des Zitronensäurezyklus im Energiestoffwechsel des Menschen/Ihren Lösungsweg/den Sachverhalt in einem Baumdiagramm oder einer Vierfeldertafel dar. Deuten Sie die Beobachtungen des Versuches. Interpretieren Sie die erhaltene Messreihe bezüglich des Parameters x. Diskutieren Sie die Eignung der gegebenen Lebensmittel als Beitrag zur Behandlung von Adipositas/inwieweit die dargestellten Vorgänge an Synapsen neurobiologische Erklärungsansätze zur Gedächtnisbildung enthalten/den Einfluss des ph-wertes auf die Lage des Gleichgewichtes/die Modellierung im Sachzusammenhang. I I Stand: Juni 2016 Seite 4 von 8

5 einordnen/ ordnen/ zuordnen Sachverhalte begründet in einen genannten Zusammenhang stellen Ordnen Sie die folgenden Ionen/Moleküle nach steigender Nucleophilie/den Graphen die entsprechenden Funktionsgleichungen zu/die angegebenen Enzyme ihrer Wirkungsweise zu. Ordnen Sie der Größe nach. einzeichnen etwas ergänzend in eine Abbildung einfügen Zeichnen Sie die Blutzuckermesswerte in das Diagramm ein. I entscheiden entwickeln ergänzen erklären erläutern bei Alternativen sich begründet und eindeutig auf eine Möglichkeit festlegen Sachverhalte und Methoden zielgerichtet in einen Zusammenhang bringen; eine Hypothese, eine Skizze oder ein Modell weiterführen und ausbauen durch Hinzufügen von Fachbegriffen in Skizzen, Abbildungen, Texten oder Diagrammen diese vervollständigen Sachverhalte o.ä. unter Verwendung der Fachsprache auf fachliche Grundprinzipien oder kausale Zusammenhänge zurückführen Sachverhalte o.ä. so darlegen und veranschaulichen, dass sie verständlich werden Entscheiden Sie, welche der Ihnen bekannten Mutationsformen zu der veränderten Proteinstruktur führt/welche der Ihnen bekannten Verteilungen zu dieser Problemstellung passt/welches Säure-Base- Paar sich am besten als Puffer eignet. Entwickeln Sie aus den Angaben im Material einen Reaktionsmechanismus/einen Hypothesentest. Ergänzen Sie in der Abbildung die fehlenden Fachbegriffe/Werte. Erklären Sie das Zustandekommen der Artenarmut in dem Ökosystem/wieso eine Nitrogruppe am Benzenring eine Zweitsubstitution erschwert/die schlechte Wasserlöslichkeit einer Aminosäure am IEP/die nebenstehende Rechnung/die Wahl Ihrer Vorgehensweise/die negative Rückkopplung am Beispiel der Blutzuckerregulation bei einem gesunden Menschen. Erläutern Sie die ernährungsphysiologische Aussagekraft der Typenzahl von Mehl/die Ergebnisse des Experimentes/die Bindungsverhältnisse im Natriumchlorid auf der Grundlage des Atommodells nach Bor/die Bedeutung der folgenden Gleichungen im Sachzusammenhang/die Problemstellung anhand eines Beispiels. Stand: Juni 2016 Seite 5 von 8

6 ermitteln/ bestimmen erörtern/ diskutieren formulieren gegenüberstellen/ vergleichen herleiten einen Zusammenhang oder einen möglichen Lösungsweg aufzeigen und das Ergebnis formulieren (Die erweiterten Funktionalitäten eines WTR können benutzt werden; in diesem Fall muss die Nutzung dokumentiert werden.) zu einer Aussage, Problemstellung oder These eine Argumentation entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt eine Fragestellung, eine Strukturformel, eine Reaktionsgleichung oder einen Reaktionsmechanismus notieren nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln und darstellen einen Sachverhalt oder ein Ergebnis aus gegebenen Daten oder Gesetzmäßigkeiten entwickeln Ermitteln Sie den pk S -Wert der gesuchten schwachen Säure mit Hilfe der Näherungsgleichung. Bestimmen Sie die Richtung des Magnetfeldes/die möglichen Angriffspunkte für eine Zweitsubstitution am Toluenmolekül/die Genotypen im vorliegenden Stammbaum/die Stelle des maximalen Anstiegs/grafisch den Schnittpunkt/welche Faktoren den Leistungsumsatz im vorliegenden Beispiel beeinflussen/aus der Grafik, nach welchem Zeitraum die messbare Blutalkoholkonzentration unterschritten ist. Diskutieren Sie die Eignung der gegebenen Lebensmittel als Beitrag zur Behandlung von Adipositas/inwieweit die dargestellten Vorgänge an Synapsen neurobiologische Erklärungsansätze zur Gedächtnisbildung enthalten/den Einfluss des ph-wertes auf die Lage des Gleichgewichtes/die Modellierung im Sachzusammenhang. Formulieren Sie eine Fragestellung zum Versuch/die Reaktionsgleichung der Fotosynthese bei Purpurbakterien/die Reaktionsgleichung für die Veresterung von Butansäure mit Ethanol/eine Entscheidungsregel./ einen Antwortsatz im Sachzusammenhang. Vergleichen Sie die Reaktivität der genannten Aromaten bezüglich eines elektrophilen Angriffes/die Wirkung der beiden Neurotransmitter ACh und GABA/die beiden gegebenen Ernährungsformen anhand von mindestens 3 Unterscheidungskriterien/beide Strategien unter Verwendung der Varianz. Leiten Sie die Formel für die Schwingungsdauer in Abhängigkeit von /eine Formel für die Berechnung des Volumens/die Näherungsformel für die Berechnung des ph-wertes schwacher Säuren aus dem MWG her. I Stand: Juni 2016 Seite 6 von 8

7 nennen/ angeben ordnen/ einordnen/ zuordnen prüfen skizzieren Stellung nehmen Sachverhalte, Begriffe oder Daten ohne Erläuterungen, Begründungen und Lösungswege aufzählen Nennen Sie drei weitere Beispiele/mindestens zwei experimentelle Ergebnisse des Versuchs/Eigenschaften der Funktion. Geben Sie die an der Verdauung beteiligten Enzyme/die Strukturformel von Glucose/eine Parameterform der Ebene an. Sachverhalte begründet in einen genannten Zusammenhang stellen Ordnen Sie die folgenden Ionen/Moleküle nach steigender Nucleophilie/den Graphen die entsprechenden Funktionsgleichungen zu/die angegebenen Enzyme ihrer Wirkungsweise zu. Ordnen Sie der Größe nach. Sachverhalte, Aussagen oder Ergebnisse an Gesetzmäßigkeiten messen, verifizieren oder Widersprüche aufdecken eine grafische Darstellung so anfertigen, dass die wesentlichen Eigenschaften deutlich werden wie Operator beurteilen, aber zusätzlich die eigenen Maßstäbe darlegen und begründen Prüfen Sie, ob die Ereignisse A und B stochastisch unabhängig/ob der Punkt (x y) auf dem Graphen der Funktion liegt/inwieweit die In-vitro-Versuche auf die Vorgänge im lebenden Organismus übertragbar sind/ob das vorliegende Etikett den gesetzlichen Vorgaben entspricht/die folgende Aussage auf ihren Wahrheitsgehalt: Der Dissoziationsgrad einer schwachen Säure sinkt mit zunehmender Verdünnung. Skizzieren Sie den Aufbau einer Synapse/den Aufbau einer eukaryotischen Zelle/schematisch den Verlauf der Titrationskurve/den Versuchsaufbau/(qualitativ) den Graphen der Funktion/den zeitlichen Zusammenhang der Stoffmengenkonzentration mit der Zeit. Nehmen Sie Stellung zu der Aussage: Flurbereinigung hat vielerorts die Landschaft positiv verändert. /zur Verwendung von nachwachsenden Rohstoffen in der Kunststoffindustrie/zu der Aussage: Die Zukunft isst pflanzlich. überführen eine Darstellung in eine andere Darstellungsform bringen Überführen Sie das gegebene Molekül in die FISCHER-Projektion. Überführen Sie das c(t)-diagramm in ein ln c(t)-diagramm. untersuchen Sachverhalte unter bestimmten Aspekten betrachten Untersuchen Sie, welche biotischen und abiotischen Faktoren die ökologische Nische der bestimmen/die Lagebeziehung der beiden Geraden I I I I Stand: Juni 2016 Seite 7 von 8

8 vergleichen/ gegenüberstellen nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln und darstellen Vergleichen Sie die Reaktivität der genannten Aromaten bezüglich eines elektrophilen Angriffes/die Wirkung der beiden Neurotransmitter ACh und GABA/die beiden gegebenen Ernährungsformen anhand von mindestens 3 Unterscheidungskriterien/beide Strategien unter Verwendung der Varianz. zeichnen eine hinreichend exakte grafische Darstellung anfertigen Zeichnen Sie einen Blattquerschnitt/den Verlauf der Titrationskurve anhand der vorgegebenen Messwerte/die Momentaufnahme der Welle zum Zeitpunkt t = /den Graphen der Funktion/den Körper in ein Koordinatensystem/das Energieprofil der vorliegenden Reaktion. zeigen/ bestätigen zuordnen/ ordnen/ einordnen zusammenfassen einen Sachverhalt oder eine Behauptung unter Verwendung gültiger Schlussregeln oder Berechnungen auf bekannte, gültige Aussagen zurückführen Zeigen Sie mit Hilfe mesomerer Grenzstrukturen die Reaktionsfähigkeit des Phenolations. Sachverhalte begründet in einen genannten Zusammenhang stellen Ordnen Sie die folgenden Ionen/Moleküle nach steigender Nucleophilie/den Graphen die entsprechenden Funktionsgleichungen zu/die angegebenen Enzyme ihrer Wirkungsweise zu. Ordnen Sie der Größe nach. das Wesentliche in strukturierter und komprimierter Form unter Verwendung der Fachsprache herausstellen Fassen Sie die abiotischen Faktoren zusammen, die sich aus der Standortbeschreibung ergeben/die Aussagen des Textes aus der Anlage 1 mit Ihren eigenen Worten/die wesentlichen Eigenschaften des aromatischen Zustands/die Bestandteile und Wirkungsweise eines Puffers zusammen. I I Stand: Juni 2016 Seite 8 von 8