So weit oben. Newsletter 41, Januar LeseanimatorInnen SIKJM

Transkript

1 LeseanimatorInnen SIKJM Ideen und Impulse für Literaturvermittlung und literale Förderung im Früh- und Vorschulbereich Newsletter 41, Januar 2017 So weit oben Eine Buchstartveranstaltung zur Reihengeschichte von Susanne Strasser, erschienen 2014 bei Peter Hammer Verlag Von Angela Demarmels, Leseanimatorin SIKJM, Die Geschichte Der Bär kommt zu einem Haus. Im Fenster, hoch oben, steht ein feiner Kuchen. Der Bär hat Hunger und möchte gerne den Kuchen essen. Aber er ist so weit oben! Das Schwein kommt und stellt sich auf den Bären. Der Hund kommt und stellt sich auf das Schwein. Immer höher wird die Räuberleiter mit weiter daherkommenden Tieren. Fast oben, kracht sie zusammen. Trotzdem erhalten die Tiere ein Stück Kuchen, denn das Mädchen hat ihn für seine Freunde gebacken. Mit dem Start des neuen Jahres beginnen bei den Kindern auch wieder die Geburtstage. Ich nutze das Buch jetzt im Januar um das Thema «Geburtstag feiern» aufzunehmen. LeseanimatorInnen SIKJM / Newsletter Januar /4

2 Die Suche nach einer Idee Es gibt Bücher, in die verliebt man sich sofort! Das Buch «So weit oben» von Susanne Strasser ist so eines. Durch das Hochformat springt es ins Auge, zwischen den andern, meist quadratischen Büchern für die jüngsten Kinder, ist es eine Ausnahme. Die klaren, einfachen Bilder eignen sich ausgesprochen gut für das Zeigen in einer Gruppe, ohne dass es Vergrösserungen braucht. Ich kaufte das Buch, als ich es entdeckte, aber die zündende Idee für eine Buchstart-Animation liess über ein Jahr auf sich warten. Natürlich musste ein hohes Haus her, aber dann wie weiter? Unterdessen wurde ich Grossmutter, und beim Spielen mit meiner Enkeltochter war sie auf einmal da, diese Idee, auf die ich gewartet hatte! Einbezug von Spielmaterial aus dem Alltag des Kleinkinds In Veranstaltungen mit Kindern von 0 bis 3 Jahren beziehe ich gerne etwas aus ihrem Spielalltag mit ein. Das können Plüschtiere, Duplo-Lego, Holztiere oder hier die Baubecher sein. Ich denke, die meisten Kinder haben solche Baubecher zu Hause. Wie vielseitig sie zu brauchen sind, habe ich erst im Spiel mit meiner Enkeltochter begriffen. Beim Spielen mit meinen Kindern hatte ich noch gar nicht bemerkt, dass der Klang der Becher aufeinander abgestimmt ist und sie auch als Kreisel toll funktionieren. Diese Becher sollten jetzt die Tiere werden, die sich aufeinander stellen, um an den Kuchen heranzukommen. Türme fallen immer mal wieder um. Das ist eine Erfahrung, die jedes Kind kennt. Manchmal ist ja gerade das Umstossen, das Zusammenbrechen die grösste Lust beim Spiel. Das kann hier genüsslich nachvollzogen werden. Spielmaterial Baubecher LeseanimatorInnen SIKJM / Newsletter Januar /4

3 Ablauf der Veranstaltung Nach der Begrüssung der Kinder kommt der Turmteil «Bär». Er weiss nicht recht, was er heute machen soll und wohin er gehen soll. Das Haus steht etwas auf der Seite (siehe Bild am Schluss). Die Türe und das Fenster beim Haus sind noch zu. Vers: Es chunt en Bär. Wo chunnt er här? Wo will er hi? Zur/zum (Name des Kindes einsetzen) chli. (Mit Zeige- und Mittelfinger den Bauch oder den Rücken des Kindes «hinaufgehen». Auf das Ende des Verses auf der Nase des Kindes landen.) Vers überliefert. Beim Haus geht das Fenster auf und der Kuchen erscheint. Der Turmteil «Bär» schnüffelt: «Das ist ein Kuchen. Hat jemand Geburtstag?» Auch die Kinder fragen. Der Bär geht zum Haus und versucht hoch zu springen, er schafft es aber überhaupt nicht. Vers: Muetter, Vatter, (Mit Daumen und Zeigefinger je rechts und links das Ohrläppchen halten.) i ha Hunger. (Mit dem Zeigefinger beide Backen berühren.) Weisch du wo? (Die Nasenspitze antippen.) Di-da-do! (Zeigefinger in den Mund stecken.) Aus: S. Stöcklin - Meier, Eins, zwei, drei - ritsche, ratsche, rei. Atlantis Verlag Nun erzähle ich das Buch und lasse immer von einem Kind den passenden Turmteil aufbauen. Der Text im Buch kann übernommen werden. Er funktioniert wie bei «Joggeli wot go Biirli schüttle,...». Der Bär fragt jedes Tier das kommt: «Hast du heute Geburtstag?» «Nein, aber ich habe auch Hunger. Für wen ist der feine Kuchen?» Wenn das Bild kommt, bei dem die Räuberleiter zusammenbricht, darf ein Kind den Turm umstossen. Ich mache das Fenster beim Haus zu, damit der Kuchen verschwindet. Dann stelle ich die Tiere der Reihe nach vor der Türe des Hauses auf. Die Kinder helfen bei der Reihenfolge. Wir schauen auch im Buch nach, damit sie stimmt und können so die Tiernamen und evtl. auch die Tierstimmen wiederholen. LeseanimatorInnen SIKJM / Newsletter Januar /4

4 Jetzt erst geht die Türe beim Haus auf, und man sieht den Kuchen. Das Mädchen ist noch abgedeckt. Zuerst schauen wir im Buch, was geschieht. Jetzt kommt das Mädchen auch aus der Türe des Kartonhauses und bringt einen kleinen richtigen Kuchen mit. «Ich habe heute Geburtstag und lade euch alle ein.» Die Tiere singen das Geburtstagslied «Zum Geburtstag viel Glück». «Und, wie schmeckt euch der Kuchen?», fragt sie die Tiere. «Sehr gut!» Wir singen das Lied «Eia, popeia, de Chueche isch guet» wobei das Wort «Müesli» im Original durch «Chueche» ersetzt wird (Anhang). Abschluss Alle Tiere sind am Geburtstagsfest und auch wir probieren nun Kuchen! Ich habe kleine Gugelhöpfli gebacken, die werden aufgeschnitten. Und wann hast du Geburtstag? Neben den Liedern gebe ich eine Kopie der Tiere mit nach Hause. Sie sind zum Aufkleben auf Turmteile. So kann zu Hause die ganze Geschichte nachgespielt werden. Material Haus aus Karton mit Figur des Mädchens Ein Stein im Haus hilft, es aufrecht zu halten. Ich habe das Haus extra einfach gestaltet. E lädt so vielleicht zum Nachbauen ein. Baubecher mit Bildern der Tiere drauf Kopien der Verse und Lieder, Kopie der Tierbilder (siehe Anhang) LeseanimatorInnen SIKJM / Newsletter Januar /4

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6 Es chunt en Bär. Wo chunnt er här? Wo will er hi? Zur/ zum (Name des Kindes einsetzen) chli. Mit Zeige- und Mittelfinger den Bauch oder den Rücken des Kindes hinaufgehen. Auf das Ende des Verses auf der Nase des Kindes landen. Muetter, Vatter, Mit Daumen und Zeigefinger je rechts und links das Ohrläppchen halten. i ha Hunger. Mit dem Zeigefinger beide Backen berühren. Weisch du wo? Analog dä Joggeli wet go Biirli schüttle Dä Bär het Hunger. Mmh, fein, en Chueche! Doch dä Chueche isch so wiit obe. Und dä Bär isch so wiit unne. Do chunnt es Säuli. Und Schwups, springt s uf dä Bär. Doch dä Chueche isch so wiit obe. Und dä Bär und s Säauli sind so wiit unne. Chunnt... Aus So weit oben von Susanne Strasser Muetter, Vatter, Mit Daumen und Zeigefinger je rechts und links das Ohrläppchen halten. Mit dem Zeigefinger beide Backen berühren. Weisch du wo? Analog dä Joggeli wet go Biirli schüttle Dä Bär het Hunger. Mmh, fein, en Chueche! Doch dä Chueche isch so wiit obe. Und dä Bär isch so wiit unne. Do chunnt es Säuli. Und Schwups, springt s uf dä Bär. Doch dä Chueche isch so wiit obe. Und dä Bär und s Säauli sind so wiit unne. Chunnt... Aus So weit oben von Susanne Strasser Die Nasenspitze antippen. Di- da- do! Zeigefinger in den Mund stecken. Buchstart Zusammengestellt von Angela Demarmels Leseanimatorin SIKJM Mit Zeige- und Mittelfinger den Bauch oder den Rücken des Kindes hinaufgehen. Auf das Ende des Verses auf der Nase des Kindes landen. i ha Hunger. Die Nasenspitze antippen. Es chunt en Bär. Wo chunnt er här? Wo will er hi? Zur/ zum (Name des Kindes einsetzen) chli. Müesli durch Chueche ersetzen. Di- da- do! Zeigefinger in den Mund stecken. Müesli durch Chueche ersetzen. Buchstart Zusammengestellt von Angela Demarmels Leseanimatorin SIKJM

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