Facharbeit Gymnasium Hammonense im Schuljahr 2015/2016 Planung und Durchführung

Transkript

1 Arbeitsschritt Termin Materialien etc. Sonstiges Vorbereitungsphase Verteilen des Terminplans und des bis Fr, Datei Infoheft Datei per Dienstmail und Infoheftes an Lehrer und Schüler über an Q1 Information der Schüler über Formalia etc. durch Lehrer der LK- Schiene Do, in LK Schiene II (3. und eventuell 4. Stunde) Datei Infoheft als Ausdruck Hinweis: Betreuungslehrer für Facharbeit suchen Informationsveranstaltung Hammo hext - aus dem Forschungslaboratorium unserer Schule Schüler suchen sich Betreuungslehrer für Facharbeit; Gespräche über mögliche Themen Do, , Uhr, Aula bis Fr, Wahlbogen im Infoheft Pflichtveranstaltung für Schüler (Einladung per Mail im September 2015 erfolgt) Abgabe des Wahlbogens bei der Stufenleitung Q1 Fr, , Uhr Wahlbogen im Infoheft Stufenleitung organisiert Verteilung Zuweisung durch die Stufenleitung Fr, Fr, Aushang Aushang der Ergebnisse Q1 und Aushang der Ergebnisse Ergebnisse am der Zuweisung Formulierung und Bestätigung des verbindlichen Themas inkl. Fr, Fr, Laufzettel im Infoheft Bestätigung durch Betreuungslehrer Beratung durch Fachlehrer Vorlage des Themas auf Laufzettel und Bestätigung durch Stufenleitung Q1 Mo, Laufzettel im Infoheft Bestätigung durch Stufenleitung Q1 Erstellungsphase (Dauer nach Beschluss LK v , u ca. 7 Schulwochen) Materialbeschaffung, Gliederung (2 Wochen) Di, Do, Infoheft, Laufzettel Dokumentation der Beratung durch Fachlehrkräfte auf dem Laufzettel Materialauswertung (2 Wochen) Ausarbeitung (3 Wochen) verbindlicher Abgabetermin Do, Abgabe bei der Stufenleitung Phase der Rückmeldung Korrektur durch Lehrkraft und Rückgabe der korrigierten Facharbeiten bis Ende 1. Kursabschnitt Rückmeldung der Lehrkräfte über besonders gelungene Facharbeiten Hammo hext : Präsentation gelungener Facharbeiten für nachfolgende Q1 November 2016 Anfertigen von Zweitexemplaren für die Bibliothek nach Anforderung der Fachlehrkraft Notiz mit Thema, Fach und Name des Schülers an Rosm Kooperationskurse: Es gelten die Termine der Schule, an der die Kurse stattfinden. In den Kooperations-Kursen werden für die Schüler/innen der jeweils anderen Schule zwei Facharbeitsplätze reserviert. 1

2 Die Facharbeit am Gymnasium Hammonense 1. Grundsätzliches: a) Facharbeiten können in allen Fächern und Kursarten angefertigt werden, sofern sie für einen Schüler oder eine Schülerin Klausurfach sind. b) Lehrkräfte sind bei Unterricht in einem Kurs der Stufe Q1 verpflichtet bis zu 5 Facharbeiten anzunehmen, bei mehr als einem Kurs sind es 8 Facharbeiten. c) Gruppenarbeiten sind möglich, die Aufgabenstellung muss dem einzelnen Schüler jedoch eine individuelle Leistung ermöglichen. Es ist zu berücksichtigen, dass jede Teilleistung einer Klausur entsprechen muss. Jede Teilleistung wird von dem verantwortlichen Schüler als seine Leistung gekennzeichnet. 2. Facharbeiten behandeln eine abgegrenzte und überschaubare Aufgabe. Sie sollen im Hinblick auf das Thema eingeschränkt werden und in der Regel einen aktuellen oder lokalen Bezug oder eine Anwendungsorientierung besitzen. Die Facharbeit muss inhaltlich aus dem Unterricht erwachsen und sollte wieder für den Unterricht fruchtbar gemacht werden (z. B. durch Präsentation). Facharbeiten werden fachweise gesammelt. 3. Das Thema ist in einem Beratungsgespräch festzulegen. Der Kurslehrer kann Themen mit Begründung ablehnen. Festlegung des Kurses und Themenfindung erfolgen im Halbjahr Q Während der Erstellung der Facharbeit ist der Schüler angemessen zu beraten. Vom Schüler ist ein Arbeitsprotokoll zu erstellen. Zum Nachweis der Beratung ist ein Beratungsprotokoll notwendig. 5. Jeder Facharbeit ist benutztes Material etwa aus dem Internet beizufügen, um die Eigenständigkeit bei der Anfertigung kontrollieren zu können. Darüber hinaus ist mit Unterschrift zu versichern, dass die Facharbeit eigenständig angefertigt wurde und alle benutzten Hilfsmittel und Literatur kenntlich gemacht wurden. 6. Zum Ablauf: a) Die Facharbeit ersetzt in dem Fach, in dem sie geschrieben wird, die erste Klausur in Q1.2. Eine Abweichung von dieser zeitlichen Regel ist nur als Ausnahme im Einzelfall möglich. b) Die Erstellungsphase besteht aus 2 Wochen der Materialbeschaffung und Gliederung des Themas und 2 weiteren Wochen der Materialauswertung. Daran schließen sich 3 Wochen für die schriftl. Ausarbeitung an. c) Der konkrete Abgabetermin wird vom Oberstufenteam festgelegt. Die Rückgabe muss aus rechtlichen Gründen wegen Gleichbehandlung mit Klausuren zum Ende des ersten Kursabschnitts erfolgen. d) Der Abgabetermin ist auch gültig bei plötzlicher Erkrankung zu diesem Termin. Krankheit von mehr als 2 Tagen während der Erstellungsphase führt bei Attestvorlage zu einer entsprechenden Verlängerung. e) Eine Beurlaubung für Schüler/innen, die einen Außentermin (Gespräch, Besuch bei einer Institution etc.) wahrnehmen müssen, soll nur im Einzelfall und bei nachgewiesener Notwendigkeit ausgesprochen werden. 7. Voraussetzungen: a) Grundlegende Arbeitsmethoden wie Informationsbeschaffung und -verarbeitung, Umgang mit Quellen, Zitieren, Bibliografieren werden im Deutschunterricht (Jgst. 10) eingeführt. b) Als vorbereitende Arbeit im Sinne der Richtlinien dient der Praktikumsbericht in Jgst. 10, der methodisch im Deutschunterricht 10.1 vorbereitet wird. c) Fachmethoden und spezifische Darstellungsweisen sind in der Jahrgangsstufe 10 verpflichtend einzuführen. Die Arbeit in Q1.1 baut darauf auf, so dass die weitere Vorbereitung auf die Facharbeit in den einzelnen Fächern/Kursen geleistet wird. 8. Sonstiges a) Die formalen Kriterien besitzen Gewicht bei der Beurteilung. Das Gewicht ergibt sich fachspezifisch aus den Anforderungen z. B. für Klausuren und Abitur (da die Facharbeit eine Klausur ersetzt). b) Der Klausur-Stoff Q1.2 ist abiturrelevant auch für Schüler/innen, die die Klausur durch eine Facharbeit ersetzt haben. 2

3 Allgemeine Kriterien zur Beurteilung von Facharbeiten Facharbeiten unterliegen denselben Beurteilungskriterien hinsichtlich ihrer sprachlichen und inhaltlichen Qualität wie Klausuren. Beurteilungsfragen an eine Facharbeit (Die Abschnitte sind nach ansteigender Bedeutung geordnet, die einzelnen Fragen nicht.) 1. Formales lst die Arbeit vollständig? Findet sich hinter dem Textteil ein Katalog sinnvoller Anmerkungen? Sind die Zitate exakt wiedergegeben, mit genauer Quellenangabe? lst ein sinnvolles Literaturverzeichnis vorhanden mit Angaben zur in der Arbeit benutzten Sekundärliteratur, ggf. zur Primärliteratur? Wie steht es mit der sprachlichen Richtigkeit (Rechtschreibung, Zeichensetzung, Grammatik) und dem sprachlichen Ausdruck (Satzbau, Wortwahl)? Wie ist der äußere Eindruck, das Schriftbild; sind die typographischen Vereinbarungen eingehalten (Einband, Seitenspiegel, Seitenangaben, gliedernde Abschnitte und Überschriften)? 2. Inhaltliche Darstellungsweise lst die Arbeit themengerecht und logisch gegliedert? Werden Thesen sorgfältig begründet; sind die einzelnen Schritte schlüssig aufeinander bezogen? lst die Gesamtdarstellung in sich stringent? lst ein durchgängiger Themenbezug gegeben? 3. Wissenschaftliche Arbeitsweise Sind die notwendigen fachlichen Begriffe bekannt? Werden die Begriffe klar definiert und eindeutig verwendet? Werden die notwendigen fachlichen Methoden beherrscht und kritisch benutzt? ln welchem Maße hat sich die Verfasserin bzw. der Verfasser um die Beschaffung von Informationen und Sekundärliteratur bemüht? Wie wird mit der Sekundärliteratur umgegangen (nur zitierend oder auch kritisch)? Wird gewissenhaft unterschieden zwischen Faktendarstellung, Referat der Positionen anderer und der eigenen Meinung? Wird das Bemühen um Sachlichkeit und wissenschaftliche Distanz deutlich (auch in der Sprache)? Wird ein persönliches Engagement der Verfasserin. bzw. des Verfassers in der Sache, am Thema erkennbar? 4. Ertrag der Arbeit Wie ist das Verhältnis von Fragestellung, Material und Ergebnissen zu einander? Wie reichhaltig ist die Arbeit gedanklich? Kommt die Verfasserin bzw. der Verfasser zu vertieften, abstrahierenden, selbstständigen und kritischen Einsichten? 3

4 Themensuche Ausgangspunkte für die Themensuche Suchen Sie ihr Thema nach Möglichkeit danach aus, was Sie interessiert. Gehen Sie von sich selbst und ihrem Wissen aus. Setzen Sie dieses Wissen in einem zweiten Schritt mit der vorhandenen Forschung in Beziehung. Ihr Leben, ihre soziale, kulturelle und dingliche Umwelt ist voll von spannenden wissenschaftlichen Themen. Sie müssen nur an den gewohnten Oberflächen kratzen und die richtigen Fragen stellen, um ihr Thema zu finden. Murray (1990, S. 41) gibt eine Checkliste, um einen Gegenstand, über den man schreiben kann, zu finden. Sie ist etwas mehr für journalistische Themen ausgerichtet, lässt sich aber auch auf wissenschaftliche Themen anwenden. Was hat mich in letzter Zeit überrascht? Was müsste ich wissen? Was sollte ich wissen? Welche Dinge sind heute anders als früher? Wie werden sich Dinge in der Zukunft verändern? Was ist verloren gegangen? Was haben wir gewonnen? Was für ein Wissen habe ich, das für andere nützlich sein könnte? Wen würde ich es gerne wissen lassen? Was geschieht im Moment nicht, müsste aber geschehen? Was geschieht im Moment, sollte aber nicht geschehen? Wen würde ich gerne bei der Arbeit beobachten? Welche Prozesse müsste man kennen? Welche Prozesse zu beobachten müsste Spaß machen? Wie könnte ich meine Position verändern, um die Weit ganz anders zu sehen? Was habe ich gelesen, gehört, gedacht, das mich verwirrt? Wie hat sich das Verhalten der Menschen verändert? Wie hat sich das verändert, woran Menschen glauben? Was macht mich wütend, traurig, glücklich, besorgt, ängstlich, zufrieden? Was erwarte ich zu sehen und zu hören? Was sehe und höre ich tatsächlich? Warum? Machen Sie sich zur Gewohnheit, gute Themen zu sammeln. Beginnen Sie nicht erst damit, wenn Sie eine Arbeit schreiben müssen. Blicken Sie auf die Welt als Themensucherin oder Themensucher und schauen Sie, dass Sie immer ein gutes Thema im Ärmel haben, an dem Sie zu arbeiten beginnen möchten. 4

5 Über welche Themen Sie nicht schreiben sollten Es gibt Themen, oft sind interessante darunter, über die sollten Sie nicht schreiben. Es kann jedoch sein, dass Sie sich bereits längere Zeit mit einem solchen Thema beschäftigt haben und diese Zeit nicht verloren geben wollen. Wenn Sie jedoch merken, dass Sie mit einem Thema nicht mehr vor und zurück können, dann sollten Sie aufhören. Das betrifft nicht Situationen, in denen Sie festgefahren sind und eine neue Lösung brauchen, um weiterzukommen. Dann müssen sie hartnäckig sein und um Ihr Thema kämpfen. Damit sind eher Situationen gemeint, in denen der Verstand beginnt, seinen Dienst aufzukündigen, wenn Sie an Ihr Thema herangehen wollen. Ein gutes Thema ist wie jede Liebe im Leben: Man wendet sich ihr gerne zu, sie zieht an und man scheut keine Mühe ihretwegen. Aber wenn Ihr Liebeswerben umsonst ist, sich Ihnen ein Thema nicht erschließt oder wenn Sie feststellen, dass Sie ihr Thema nicht mögen, sollten sie es wechseln. Nicht behandeln sollten Sie folgende Themen: Modethemen: Sie ertrinken in Literatur und bleiben in der aktuellen Ästhetik ihres Themas stecken, ohne zu den eigentlichen Inhalten zu gelangen. Schwer zugängliche Quellen: Manche sind erst bearbeitbar, wenn die Quellen zugänglich sind; vorher wäre die Quellensuche zu kostspielig. Zu persönliche Themen: Suchen Sie für persönliche Themen eine Gelegenheit, in der Sie nicht unter Qualifikationsdruck stehen. Zu abstrakte Themen: Wenn Sie nicht Philosophin oder Philosoph werden möchten, meiden Sie zu Abstraktes. Sie verlieren die Freude am Schreiben dabei. Suchen Sie ein Thema, das Ihrem gegenwärtigen Reflexionsniveau gut zugänglich ist. Zu ambitionierte Themen: Warum soll das Ganze wichtiger sein als das Detail? In ihm spiegelt sich das Ganze in der Regel wider. Beschränken Sie sich und geben Sie ihren hohen Ansprüchen nicht nach! Themen, zu denen Sie keinen Zugang finden: Das kann ein innerer oder äußerer Zwang sein. Folgen Sie dem Fluss Ihrer Ideen und Informationen. Sie merken auf die Dauer den Unterschied zwischen Fließen und Stocken. Nehmen Sie die Bereitschaft Ihrer Psyche, sich mit einem Thema zu befassen, als wichtigen Hinweis. Themen, zu denen nur aufwendige empirische Zugänge existieren: Kalkulieren Sie gerade bei empirischen Arbeiten sehr realistisch! Meist ist eine Vorstudie, eine Replikation oder Modifikation einer bereits durchgeführten Studie für eine Examensarbeit aufwendig genug. Themen, mit denen Sie ganz isoliert arbeiten müssen: Suchen Sie personelle Zusammenhänge; unterschätzen Sie nicht, wieviel Extra-Arbeit Sie haben, wenn das Umfeld Ihres Themas nicht durch einen Arbeitszusammenhang abgesteckt ist. 5

6 Facharbeit: Arbeitstechniken und formale Vorgaben Planung der Arbeit Die Planung läuft kein Arbeitsprozess effizient, d.h. es ist kaum in angemessener Zeit ein befriedigendes Ergebnis zu erzielen. Deshalb sind folgende Schritte hilfreich: - frühzeitige Entscheidung für das in Frage kommende Fach und Ersatzfach - Erfragen der Bereitschaft der Lehrkraft - Eingrenzen des Arbeitsthemas in Absprache mit dem Fachlehrer Recherchieren Nach der vorläufigen 'Themenformulierung müssen Materialien besorgt werden: - Stichwortrecherche im Internet und Bibliotheken - Bestellen von Info-Materialien bei Behörden, Institutionell, Firmen etc. - Sichtung aktueller Zeitungs- und Zeitschriftenausgaben zum Thema - Befragung von Fachleuten Fremde Texte bearbeiten 1) Exzerpieren bedeutet, längere Darstellungen in Auszügen wörtlich zu übernehmen. Exzerpte werden angefertigt, um Texte unter vorgegebener Thematik zu sichten. Alles für das Arbeitsthema Unwichtige bleibt unberücksichtigt. Dabei darf der Argumentationszusammenhang des ursprünglichen Textes nicht zerstört werden. Zitate werden mit Quellen- und Seitenangaben versehen, um die Stelle im Original wiederfinden und überprüfen zu können. 2) Zitieren ist die genaue wörtliche Übernahme von schriftlichen oder mündlichen Aussagen anderer. Man benötigt einen korrekten Hinweis, aus welcher Quelle sie stammen. Sie dienen der Stützung einer These, dem Hinweis auf die Herkunft der vertretenen Argumente und der Veranschaulichung von Aussagen. Zum korrekten Zitieren gehört eine genaue Zitier- und Nachweistechnik. - Anfang und Ende eines Zitats müssen durch Anführungszeichen deutlich hervorgehoben werden. - Ausgelassene Textstellen müssen gekennzeichnet werden durch [... ] - Hervorhebungen in einem Zitat durch den Verfasser der Facharbeit werden durch Zusatz gekennzeichnet: [Hervorhebung durch...] - Zusätzliche Erläuterungen in einem Zitat müssen deutlich gemacht werden durch: [Anmerkung durch... ] - Das Zitat muss in einem korrekten Quellennachweis überprüft werden können. - Zitate (und auch sinngemäße Wiedergabe mit eigenen Worten) werden in Anmerkungen zum lautenden Text am unteren Rand der jeweiligen Seite nachgewiesen. 3) Literaturhinweise: Für die Literaturhinweise in den Anmerkungen zum laufenden Text werden folgende Alternativen empfohlen: (Bayer, 1975, 219 f.) oder (Bayer, Der missverstandene Leistungskurs, 219 f.). Diese Kurzangaben verweisen auf die bibliografischen Angaben im Literaturverzeichnis. Auf jeden Fall muss die Abkürzung mit Hilfe des Literaturverzeichnisses eindeutig auflösbar sein. Bibliografische Angaben: (z.b. im Literaturverzeichnis) - bei Büchern: Verfasser bzw. Herausgeber (Nachname, Vorname), Titel (u.u. mit Untertiteln), Erscheinungsort und Erscheinungsjahr (beim Fehlen dieser Angaben auf dem Titelblatt/ im Impressum ist anzugeben: o.o. = ohne Ort, bzw. o.j. = ohne Jahr), Auflagenangabe durch hochgestellte Ziffern beim Erscheinungsjahr Beispiel: Finkelnburg, Werner, Einführung in die Atomphysik, Göttingen bei Zeitschriften: Verfasser (Nachname, Vorname), Titel des Aufsatzes, in: (Name der Zeitschrift), Jahrgang und Nummer der Zeitschrift, Seitenangabe -Beispiel: Schmähling, Wilhelm, Arbeitstechniken. in: schulreport 1975/4, S bei Material aus dem Internet: Name, Vorname, Titel, vollständige Adresse, Monat und Jahr der Veröffentlichung Erklärung (auf der der letzten Seite der Facharbeit) "Hiermit versichere ich, dass ich die Arbeit selbstständig verfasst, keine anderen Quellen und Hilfsmittel als die angegebenen benutzt und die Stellen der Arbeit, die anderen Werken dem Wortlaut oder Sinn nach entnommen sind, in jedem einzelnen Fall unter Angabe der Quelle als Entlehnung kenntlich gemacht habe. Das gleiche gilt auch für die beigefügten Zeichnungen, Kartenskizzen und Darstellungen. Hamm, den... Unterschrift" 6

7 Formale Vorgaben - Format: DIN A 4, einseitig beschrieben. Maschinenschrift - Schriftgrad 12 - Zeilenabstand 1 1/2-zeilig - Randabstand. links 4 cm (Heftrand), rechts 2 cm - Heftung: Schnellhefter; Verfasser u. Titel müssen auf der Vorderseite erkennbar sein - Die Facharbeit um fasst 8-12 Seiten - Nummerierung und Anordnung: -- Titelblatt wird nicht gezählt (Ein Muster liegt bei.) -- Inhaltsverzeichnis zählt als Seite I -- Die folgenden Textseiten werden mit -2- beginnend nummeriert. -- Dem fortlaufenden Text beigeheftete Materialien (Tabellen, Skizzen, Illustrationen usw.) werden in die Seitenzählung einbezogen. -- Die letzte nummerierte Seite enthält das Verzeichnis der verwendeten Literatur bzw. anderer benutzter Hilfsmittel (z.b. Tonträger, Bildmaterial) -- Ein Anhang kann folgen. -- Als letzte (nicht nummerierte) Seite folgt die unterschriebene Erklärung (s.o.) 7

8 /Muster für ein Titelblatt/ Gymnasium Hammonense Hamm /Schriftgrad:16, mittig/ Das Bild der Frau im Westfälischen Anzeiger /20 fett, mittig/(als Thema formuliert) oder Welches Frauenbild wird im Westfälischen Anzeiger der Jahre gezeichnet und welches Rollenverständnis der Frau resultiert daraus? /20 fett, mittig/(als Fragestellung formuliert) Facharbeit im Grundkurs Deutsch 2 (Lehrkraft:...) /18, mittig/ von Vorname Zuname /18 fett, mittig/ Schuljahr 2014/15 /16, fett, mittig/ 8

9 Gymnasium Hammonense Jahrgangsstufe Q1 Wahlbogen für die Facharbeit 2015/2016 (Abgabe bei der Stufenleitung bis Fr, ) Name:... Vorname:... Fächer mit Klausuren: LK 1 LK 2 GK 1 GK 2 GK 3 GK 4 GK 5 GK 6 Hiermit wähle ich das LK-/GK-Fach bei Frau/Herrn als das Fach, in dem ich anstelle der ersten Klausur in Q1.2 meine Facharbeit schreiben möchte. Falls mein Wunsch nicht realisierbar ist, wähle ich das LK-/GK-Fach bei Frau/Herrn als Zweitwunsch. Hamm, Unterschrift 9

10 Laufzettel zur Facharbeit (für Schüler/innen) Jahrgangsstufe Q1 im Schuljahr 2015/2016 Name: 1) Festlegen von Fach und Kurs Die Facharbeit wird in folgendem Fach/Kurs geschrieben: 2) Festlegen des verbindlichen Themas Die Facharbeit hat folgendes Thema: Bestätigung der Lehrkraft: Vorlage bei Stufenleitung: bis ) Beratungsgespräche vor und während der Erstellungsphase Datum Bestätigung der Lehrkraft Datum Bestätigung der Lehrkraft Datum Bestätigung der Lehrkraft Datum Bestätigung der Lehrkraft 4) Abgabe der Facharbeit Die Abgabe wird bestätigt Datum Termin bei Stufenleitung: bis Do, , Uhr Bestätigung der Stufenleitung: 10