Die finanziellen Kosten. Kleine Aufgabe für die ganze Familie 2 (gemäß dem Alter Ihrer Kinder!)

Transkript

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2 Kleine Aufgabe für die ganze Familie 2 (gemäß dem Alter Ihrer Kinder!) Verhält sich schulischer Erfolg proportional zur Intelligenz? Wie wird schulischer Erfolg gemessen? In Noten oder durch Engagement, Identifikation und Freude an der Arbeit? Sie haben wiederum zwei Stunden Zeit. Wir merken es, wenn Sie nur so tun, als würden Sie überlegen! (Scherz) Denken Sie in Ruhe über unsere Fragen nach. Im weiteren Verlauf dieses Buches werden Sie einige Antworten finden (aber wir verraten Ihnen natürlich nicht, auf welchen Seiten, damit wir sicher sein können, dass Sie alles lesen, was wir uns überlegt haben). Solcher schulischer Erfolg hat einen Preis. Tja, alles im Leben hat einen Preis (außer vielleicht dem selbst gepflückten Gänseblümchenstrauß zum Muttertag, dessen Wert natürlich unermesslich ist). Schulischer Erfolg bildet da keine Ausnahme. Die finanziellen Kosten Schulischer Erfolg ist teuer veröffentlichte das Internationale Institut für Bildungsplanung (IIEP) der UNESCO eine Studie von Mark Bray mit dem Titel»The shadow education system«(schattenwirtschaft Bildungssystem). In dieser Studie zeigt der Autor auf, dass trotz einer geringfügig gesunkenen Aktivität im privatwirtschaftlichen Nachhilfesektor seit der Finanzkrise 2008 Frankreich mit über 2 Mrd. und Deutschland mit 1 Mrd. Euro Umsatz zu den europäischen Ländern gehören, in denen am stärksten auf private Nachhilfe zugegriffen wird. Danach folgen Griechenland vor der Krise (950 Mio.) sowie Spanien und Italien (jeweils 450 Mio.). Mark Bray weist außerdem darauf hin, dass die nordeuropäischen Länder, darunter Finnland, in diesem Bereich am wenigsten Aktivitäten entfalten, und kommt zu dem Schluss, dass dort die Qualität der öffentlichen Bildung im Großen und Ganzen den Erwartungen der Familien zu genügen scheint. Warum dies so ist, erfahren Sie in Kapitel 9, wenn wir Ihnen einige Lerntools vorstellen (s. S. 172). -19 EINE DÜSTERE BILANZ

3 Umgekehrt haben laut dieser Studie in Westeuropa, und insbesondere in Frankreich und Deutschland, der von der Gesellschaft institutionalisierte Wettbewerb, der Wettlauf um schulischen Erfolg, die intensive Vorbereitung auf Prüfungen und der auf die Familien und die Kinder übertragene Druck langfristig zur Ausweitung eines parallelen Bildungssektors beigetragen. Nachhilfekosten können in Deutschland im Unterschied zu Frankreich nur im Ausnahmefall steuerlich geltend gemacht werden; trotzdem geben Eltern hohe Summen dafür aus. Und was ist mit einkommensschwachen Familien? Gleichzeitig steigt die Nachfrage nach Terminen bei Spezialisten (Logopäden, Kinderpsychologen, Psychotherapeuten, Ergotherapeuten usw.). Der steigende Druck rund um den schulischen Erfolg verstärkt die Hoffnung der ratlosen Eltern, dass es ein Wundermittel geben muss. Manche Lehrkräfte raten ihnen bei den geringsten Anzeichen von Schwierigkeiten, sich um außerschulische Lösungen zu bemühen. Der Satz»Sie sollten vielleicht eine Beratungsstelle aufsuchen«transportiert eine starke Botschaft und führt sehr oft dazu, dass besorgte Eltern sofort in die nächste Praxis stürzen. Dabei wollen wir keinesfalls den Lehrern einen Vorwurf machen. Innerschulische Unterstützungssysteme werden immer weiter abgebaut, sodass Lehrkräfte kaum noch schulische Förderkonzepte anbieten können. Wir geben ein Vermögen aus, um dir zu helfen sieh also zu, dass deine Noten besser werden! Alisa ist mit ihrer Großmutter, die sich jeden Mittwoch um sie kümmert, zu uns in die Praxis gekommen. Wir behandeln die Enkelin, weil sie stark unter Stress leidet und in Klassenarbeiten oft nicht weiterweiß. Beim Bezahlen sagt die Großmutter:»Das ist ja nicht gerade geschenkt. Zu meiner Zeit [ein gern gebrauchter Ausdruck bei Leuten ab einem gewissen Alter] brachte man Kinder mit echten Problemen zum Psychologen, aber doch nicht wegen Schulgeschichten «-20 BESSER LERNEN MIT POSITIVER PÄDAGOGIK

4 Wir sind die Ersten, die diese aktuelle Entwicklung zu spüren bekommen. Wie bereits erwähnt, beobachten wir seit etwa einem Jahrzehnt eine steigende Nachfrage nach Beratungen, welche direkt oder indirekt Schwierigkeiten im Zusammenhang mit schulischer Arbeit und darüber hinaus immer jüngere Kinder betreffen. Wir möchten Ihr Augenmerk auf einen fiesen Nebeneffekt lenken, den die Tat sache mit sich bringt, dass immer mehr Geld in den schulischen Erfolg der Kinder investiert wird: die Erwartung der Eltern, dass sich ihre»investitionen«auszahlen. Allzu häufig hören wir leider, wie Eltern zu ihrem Kind sagen:»wir geben ein Vermögen aus, um dir zu helfen jetzt sieh wenigstens zu, dass deine Noten besser werden und du die Prüfung gut bestehst.«hilfe! Es geht uns nicht darum, denjenigen Eltern Schuld zuzuweisen, die schon so gedacht oder argumentiert haben. Ihre Reaktion ist im Grunde nur logisch und entspricht der Absurdität dieses Systems, das den Druck auf Eltern und Kinder letztlich immer weiter erhöht. Die psychischen und physischen Kosten Wir beobachten, dass der Wettlauf um gute Noten auch psychische und physische Konsequenzen hat. Die Mehrzahl der Kinder, die wegen schulischer Probleme in unsere Sprechstunde kommen, weisen eines oder mehrere der unten genannten Symptome auf: Schlafstörungen Versagensängste Konzentrationsstörungen Ticks und Zwänge Hemmungen Verhaltensstörungen (Aggressivität, Essstörungen) Prüfungsangst, Verlust von Fähigkeiten Schmerzen aller Art normabweichendes Verhalten Depressionen Angststörungen -21 EINE DÜSTERE BILANZ

5 Wir möchten betonen, dass diese Liste nicht vollständig ist und keinesfalls zur Selbstdiagnose dienen kann. Die genannten Störungen finden sich auch nicht ausschließlich bei schulischen Problemen. Wenn Ihr Kind eines oder mehrere Symptome aufweist, sollten Sie (je nach Störung) einen Arzt, Kinderpsychologen oder Psychotherapeuten aufsuchen, der Ihnen weiterhelfen oder Sie beruhigen kann. Wie aber sieht es mit der Freude am Lernen aus? Mit Neugier? Mit Talenten? Mit Leidenschaft? Wir beenden unsere Bilanz mit diesen ganz und gar nicht düsteren kleinen Fragen, die Sie sich gern durch den Kopf gehen lassen mögen und auf die Sie im Laufe der Lektüre dieses Buches eine individuelle Antwort finden werden. -22 BESSER LERNEN MIT POSITIVER PÄDAGOGIK

6 2 JAGD AUF MYTHEN L ernen: ein Haufen sehr langlebiger (überlebter?) Mythen und anderer Glaubensätze. Sie zum Schweigen bringen, um sich voll und ganz der Positiven Pädagogik zu widmen. Bevor wir Lernprozesse in der Praxis genauer betrachten, erscheint es uns wichtig, das Gebäude aus begrenzenden, hemmenden, normierenden, erstickenden und vieler weiteren Mythen zum Wanken zu bringen. Erschüttern wir also diese Mauern, und bringen wir die hartnäckigsten Mythen und Glaubenssätze zum Einsturz! Kommen Ihnen die folgenden Sätze bekannt vor? Von nichts kommt nichts. Wer Erfolg haben will, muss leiden Allzu leicht ist gefährlich! Mein Kind ist ein Faulpelz. Ohne Fleiß kein Preis. Ohne Motivation kein Erfolg. Begabung hat man oder hat man nicht! as! Streng dich an! Gib G -23 JAGD AUF MYTHEN