Selbstbeschreibung der Fakultät. Fragen zu dem Bereich Lehre. Naturwissenschaftliche Fakultät der Universität Salzburg

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1 Fassung Nr. 1 Datum: Selbstbeschreibung der Fakultät Fragen zu dem Bereich Lehre Naturwissenschaftliche Fakultät der Universität Salzburg im Hinblick auf das Peer-Review Verfahren Der Fragebogen soll zum einen der/n Gutachterin/n, die nicht aus Salzburg und zum überwiegenden Teil nicht aus Österreich stammen, Informationen über die Fakultät und ihre Institute vermitteln. Er soll darüber hinaus aber auch einen Beitrag zur Selbstvergegenwärtigung und Standortbestimmung der Fakultät und ihrer Institute leisten. Ferner soll durch seine Beantwortung sicher gestellt werden, dass die Daten, auf deren Grundlage und vor deren Hintergrund die Arbeit der Gutachter/in stattfinden wird, von der Fakultät und den Instituten verifiziert und akzeptiert sind. Er soll schließlich die Vergleichbarkeit der von den Instituten zu entwickelnden Konzepte sichern und zugleich die Öffnung des Dialogs mit ihnen darstellen. Im Rahmen des Peer-Review Verfahrens erfolgen differenzierte Selbstbeschreibungen der Institute. Bei der Erarbeitung der diesbezüglichen Fragen stellte sich heraus, dass viele üblicherweise an die Institute zu richtende Fragen im Falle der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Salzburg auch auf Fakultätsebene bzw. von der Studienkommission zu beantworten sind. Deshalb wird zu diesem Zwecke ein eigener Fragenkatalog entwickelt, der sich eng an den für die Institute formulierten Selbstbeschreibungsbogen anlehnt. VORBEMERKUNGEN 1. Dieser Kriterienkatalog ist nicht abschließend. 2. Die Darstellung ist in Textform zu gestalten. Die notwendigen Statistiken werden der Fakultät von der zentralen Verwaltung zur Verfügung gestellt. Sie werden gebeten, diese Daten zu überprüfen und bei Bedarf zu ändern oder zu ergänzen. 3. Bitte versuchen Sie, die einzelnen Fragen kurz und prägnant und möglichst ohne Beigabe von Anhängen zu beantworten. 4. Bitte geben Sie an, wer die Fragen beantwortet hat.

2 1. Welche Kriterien sind für allfällige Änderungen des Studienplans maßgebend? 2. In welcher Weise unterscheidet sich der Salzburger Studienplan von denen derselben Fachrichtung an anderen Fakultäten in Österreich? Wie sieht deren spezifisches Profil im Vergleich aus? Welche Ähnlichkeiten oder Unterschiede zeigen sich im europäischen Vergleich? 3. Lehrveranstaltungen (die Daten gelten für das akademische Jahr ); Bitte tragen Sie zu folgenden Punkten in die Tabelle ein: 3.1. In welchem Zahlenverhältnis stehen die 3 Lehrveranstaltungsgrundtypen (Frontalunterricht, Praktischer Unterricht, Geländeunterricht)? 3.2. Wie viele Lehrveranstaltungen (Semesterstunden) werden in einer fremden Sprache abgehalten? 3.3. Wie viele Lehrveranstaltungen (Semesterstunden) sind für die Studieneingangsphase, in den jeweiligen folgenden Studienabschnitten bzw. für das Doktoratsstudium vorgesehen? 3.4. Wie viele Lehrveranstaltungen (Semesterstunden) werden im Schnitt als Lehraufträge vergeben? 3.5. Wie viele Lehrveranstaltungen (Semesterstunden) sind auch bzw. nur für Universitätslehrgänge konzipiert? Frontalunterricht Praktischer Unterricht Gelände - unterricht Anzahl 3.1. Prozent 3.2. Anzahl fremdsprachig Anzahl im 1. Studienabschnitt davon in der Studieneingangsphase 3.3. Anzahl im 2. Studienabschnitt Anzahl im 3. Studienabschnitt Anzahl im Doktoratsstudium 3.4 Lehraufträge 3.5. Anzahl für Universitätslehrgang angerechnet Anzahl ausschließlich für Universitätslehrgang 3.6. Werden interdisziplinäre Lehrveranstaltungen angeboten? 3.7. Gibt es gemeinsame Lehrveranstaltungen mit anderen Fakultäten? 3.8. Welche Rolle spielt EDV-unterstütztes Lernen? 3.9. Gibt es spezielle Veranstaltungstypen und Ausbildungsformen? Bitte kurz darstellen:

3 4. Studien 4.1. Angaben zur Modularisierung Wie weitgehend ist das Studium modularisiert (Semesterstunden)? Welche Fächerbündel gibt es? Wie werden Credits vergeben (ECTS)? Wie werden Credits anerkannt? Nach welchen Kriterien erfolgt die Anerkennung ausländischer Lehrveranstaltungen bzw. von im Ausland absolvierten Semestern oder Studienabschnitten? Gibt es diesbezüglich eine Diskrepanz zwischen den vorgegebenen Regeln und der praktizierten Realität? 4.2. Kenndaten Anzahl der Neuzugelassenen für das Diplomstudium für den Zeitraum von getrennt nach den einzelnen Studienrichtungen. Neuzugelassene Geschlecht männlich weiblich Anzahl % Anzahl % Anzahl der gemeldeten Studierenden des Diplomstudiums für den Zeitraum von getrennt nach den einzelnen Studienrichtungen. Gemeldete Studierende Geschlecht männlich weiblich Anzahl % Anzahl % Angaben zu AbsolventInnen

4 Anzahl der AbsolventInnen des Diplomstudiums im Vergleich zu den AbsolventInnen, die in der gesetzlich vorgegebenen Minimalstudiendauer ihr Diplomstudium beendet haben - für den Zeitraum von Fakultät sowie getrennt nach den einzelnen Studienrichtungen: AbsolventInnen gesamt in gesetzlicher Studienzeit männlich weiblich männlich weiblich Anzahl % Anzahl % Anzahl % Anzahl % Anzahl der AbsolventInnen des Bakkalaureatsstudiums im Vergleich zu den AbsolventInnen, die in der gesetzlich vorgegebenen Minimalstudiendauer ihr Bakkalaureatsstudium beendet haben - für den Zeitraum von Fakultät sowie getrennt nach den einzelnen Studienrichtungen: AbsolventInnen gesamt in gesetzlicher Studienzeit männlich weiblich männlich weiblich Anzahl % Anzahl % Anzahl % Anzahl % Anzahl der AbsolventInnen des Magisterstudiums im Vergleich zu den AbsolventInnen, die in der gesetzlich vorgegebenen Minimalstudiendauer ihr Magisterstudium beendet haben - für den Zeitraum von Fakultät sowie getrennt nach den einzelnen Studienrichtungen: AbsolventInnen gesamt in gesetzlicher Studienzeit

5 männlich weiblich männlich weiblich Anzahl % Anzahl % Anzahl % Anzahl % 4.3. Gibt es eine Studierendenberatung? Wenn ja, wie ist sie organisiert? Wie gut funktioniert sie? 4.4. Gibt es Maßnahmen, um die Zahl der Neuzugelassenen zu beeinflussen? Wenn ja, welche? 4.5. Wie viele der im 92/93 Neuzugelassenen haben bis SS 2001 ihr Studium absolviert? das Studium in der gesetzlich vorgegebenen Minimalstudiendauer absolviert? 4.6. Wie lang war die durchschnittliche Studiendauer der AbsolventInnen, die im 92/93 neu zugelassen wurden? 4.7. Beurteilen sie den neuen Studienplan in Hinblick auf die Beschleunigung des Studiums Wie sehen die Relationen Studierende/Lehrende und AbsolventInnen/Lehrende im aus? Relation Anzahl Studierende Anzahl Lehrende Anzahl AbsolventInnen Studierende pro Lehrperson AbsolventInnen pro Lehrperson 4.8. Wie groß ist der Aufwand für Lehre im Auftrag anderer Studienrichtungen (Export von Lehre)? 4.9. Wie groß ist die Lehrnachfrage an andere Studienrichtungen (Veranstaltungen, die in anderen Studienrichtungen ohnehin gelesen werden, Import von Lehre, aber keine Lehraufträge)?

6 4.10. Wie zufrieden sind Sie mit Lehrveranstaltungen, die von anderen Studienrichtungen für Studierende der NAWI angeboten werden (Urteil bitte begründen.)? Werden Lehrveranstaltungen des Typs Einführung in wissenschaftliches Arbeiten, Schreiben eines Beitrages oder einer Dissertation oder sonstige besonders den Studienerfolg unterstützende Lehrveranstaltungen angeboten? Wenn ja, welche? 5. Mittel für die Lehre 5.1. Ist das vorhandene Raumangebot bzw. die Ausstattung ausreichend? Wenn nein, bitte Bedürfnisse präzisieren Raumzahl bzw. Verfügbarkeit Raumgröße Mobiliar Technische Einrichtung 5.2. Ist das Budget für die Lehre ausreichend? Wenn nicht, warum nicht? Wie bewältigen Sie die Engpässe? 5.3. Gibt es extern finanzierte Lehre? Bitte genauer beschreiben. 6. Inter/nationale Kontakte 6.1. Warum werden in Ihrem Studienbereich Lehrveranstaltungen in fremder Sprache angeboten? (Weil es der Studienplan vorschreibt, sonst würde es niemand machen; fremdsprachige DozentInnen, etc.) 6.2. In welchen Sprachen? 6.3. Gibt es für ausländische Studierende eine besondere Beratung und/oder Betreuung? Wenn ja, in welcher Form?