ENGLISCH TALKING ABOUT FREE TIME

Transkript

1 Materialien zur Umsetzung der Modularen Förderung im Fach ENGLISCH in den Jahrgangsstufen 5/6 Modulare Sequenz zum Thema TALKING ABOUT FREE Kompetenzbereich SPRECHEN Erarbeitet durch die Fachberatung Englisch im Regierungsbezirk Schwaben

2 INHALTSVERZEICHNIS Beschreibung der Modularen Sequenz Seite 3 Verlauf der Modularen Sequenz Seite 4 Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation - Aufgaben (schriftlich) Seite 5 - Selbsteinschätzungsbogen Seite 9 - Fremdeinschätzungsbogen Seite 10 Musterdialog Seite 11 Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad - Aufgabenaufstellung (*/**/***) Seite 12 Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs Seite 18 2

3 BESCHREIBUNG der Modularen Sequenz 1. Sequenz mit thematischer Schwerpunktsetzung 2. Einsatz: ab Jahrgangsstufe 5 3. Dauer: ca. 8 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten 4. Kompetenzbereich: Sprechen 5. Kompetenzfelder a. an Gesprächen teilnehmen b. zusammenhängend sprechen 6. Zielkompetenzen a. über Unternehmungen sprechen b. Auskünfte geben und einholen 7. Kompetenzerwartungen a. Vorschläge machen und auf solche reagieren b. nach der Uhrzeit fragen c. sich nach dem Weg erkundigen d. Zustimmungen äußern e. über Vorlieben sprechen und begründen f. Fragen stellen und beantworten 8. Anlagen a. Verlauf der Modularen Sequenz b. Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation c. Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad d. Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs e. Unterlagen zur Dokumentation des Kompetenzerwerbs 3

4 VERLAUF der Modularen Sequenz Für die modulare Sequenz wird folgender Verlauf vorgeschlagen: Unterrichtseinheit Inhalt Klassenphase 1 Analyse der Lernausgangssituation: Selbsteinschätzung Auskünfte einholen Über Unternehmungen/Freizeitaktivitäten sprechen 2 Analyse der Lernausgangssituation: Fremdeinschätzung Beobachtung durch die Lehrkraft Schriftlich und/oder mündlich. Modulphase 3 Einführung thematischer Redemittel Übungen zur situativen Einführung Übungen zu relevanten Themenfeldern: Freizeitaktivitäten Unternehmungen 4 Präsentation des Musterdialogs 1.unverändert in Partnerarbeit einüben 3.gelenkt verändern mit vorgegebenen Austauschelementen 4.frei verändern mit selbst gewählten Austauschelementen 5 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad: Musterdialogs in die richtige Reihenfolge bringen.ganze Sprechakte selbstständig hinzufügen Teile des Sprechaktes frei gestalten 6 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad: nach englischen Stichpunkten sprechen in deutscher Sprache wörtlich ausformulierte Sprechakte auf Englisch umsetzen Gesprächsschritte einer Rolle selbst gestalten deutsche Sprechabsicht auf Englisch verssprachlichen 7 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad: Textschnipsel sortieren Bildbeschreibung Reading Comprehension Interpreting 8 Ermittlung des Lernerfolgs schriftlich oder mündlich Klassenphase 9 Integrativer Englischunterricht Weiterarbeit an der Unit Zusammenschau Wiederholung Leistungserstellung am Ende der Unit 4

5 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION AUFGABEN FÜR DIE FREMDEINSCHÄTZUNG * Aufgabe 1: Zuordnungsaufgabe/Multiple Matching Name: Klasse: Datum: Match the questions to the answers. Ordne den Fragen die richtigen Antworten zu. Trage dazu die Buchstaben A J in die Kästchen nach den Fragen ein. Ein Beispiel [0] zeigt dir, wie. Vorsicht: Eine Antwort bleibt übrig. 0 What s your name? H A Yes, I am. 1. What s your hobby? B I m eleven. 2. What s your favourite sport? C Red. 3. Are you good at football? D In Germany. 4. How old are you? E I play the guitar. 5. Where do you live? F Yes, two cats. 6. Have you got any pets? G I like football. 7. What s your favourite colour? H Peter Lösung 1. E 2. G 3. A 4. B 5. D 6. F 7. C 5

6 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION * Aufgabe 2: Satzelemente richtig zusammenstellen/jumbled Sentences Name: Klasse: Datum: Write correct sentences. Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge. 1. in live Germany I 2. your is What name? 3. listen I music to 4. favourite tennis My is sport 5. meet Nice you to Lösung 1. I live in Germany. 2. What is your name? 3. I listen to music. 4. My favourite sport is tennis? 5. Nice to meet you. 6

7 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION ** Aufgabe 3: Lückentext mit Vorgaben/gap filling Name: Klasse: Datum: Complete the text. Use each word only once. Ergänze den Text mit Wörtern aus der Liste. Jedes Wort darf nur einmal verwendet werden. Vorsicht: Ein Wort bleibt übrig. class, eleven, old, have, like, favourite, dog, name, play, your, Hello. 1. My is Sam. 2. I m. 3. I sport. 4. My sport is football. 5. I football in a team. 6. I a little brother. 7. He s years old. 8. He has a. 9. What s favourite pet. Lösung 1. name 2. eleven 3. like 4. favourite 5. play 6. have 7. six 8. dog 9.your 7

8 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION ** Aufgabe 4: Lückentext ohne Vorgaben/Gap filling Name: Klasse: Datum: Fill in the missing words. Ergänze die fehlenden Wörter im Text. 1. Hello, name is Tom. 2. eleven. 3. old are you? 4. Tennis is my sport. 5. Are you good tennis? 6., I m not. 7. I the guitar. 8. Do like music, too? 9., I often listen to music. Lösung 1. my 2. I m 3. How 4. favourite 5. at 6. No 7. play 8. you 9. Yes Hinweis für die Lehrkraft: Weitere inhaltlich und sprachlich korrekte Lösungen gelten selbstverständlich als richtig. 8

9 Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch Fachberatung im Individualisierung Regierungsbezirk durch Differenzierung Schwaben im Fach Englisch Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Name: Klasse: Datum: Was ich in Englisch schon kann! (Gib ein Beispiel oder auch mehrere Beispiele und setze danach ein Häkchen in das Kästchen daneben.) Ich kann auf Englisch z. B. 1. jemanden begrüßen. 2. jemanden verabschieden. 3. sagen, wie ich heiße. 4. dass ich Musik gern mag. 5. dass ich Bücher lese. 6. dass ich Gitarre spiele. 7. dass ich Sport mag. 8. was meine Lieblingssportart ist. 9. was mein Hobby ist. 10. dass ich gut im Tennis bin. 11. dass etwas eine gute Idee ist. 12. fragen, welches Hobby jemand hat. 13. wie jemand heißt. 14. was jemand als Lieblingssportart hat. 15. ob jemand gut im Fußball / ist. 16. vorschlagen etwas zusammen zu spielen. 17. mich mit jemandem verabreden. 9

10 Schüler 1 Schüler 2 Schüler 3 Schüler 4 Schüler 5 Schüler 6 Schüler 7 Schüler 8 Schüler 9 Schüler 10 Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben durch Differenzierung im Fach Englisch Fachberatung im Regierungsbezirk Individualisierung Schwaben Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION FREMDEINSCHÄTZUNGSBOGEN Klasse: Datum: Der Schüler kann auf Englisch 1. jemanden begrüßen. 2. jemanden verabschieden. 3. sagen, wie er heißt. 4. dass er Musik gern mag. 5. dass er Bücher liest. 6. dass er Gitarre spielt. 7. dass er Sport mag. 8. was seine Lieblingssportart ist. 9. was sein Hobby ist. 10. dass er gut im Tennis ist. dass etwas eine gute Idee 11. ist. 12. fragen, welches Hobby jemand hat. 13. wie jemand heißt was jemand als Lieblingssportart hat. ob jemand gut im Fußball / ist. vorschlagen etwas zusammen zu spielen. 17. sich mit jemandem verabreden. Der Schüler reagiert überwiegend mit eingeflochtenen deutschen Wörtern. isolierten Wörtern/Wortgruppen. verständlichen Sätzen. korrekten Sätzen/Strukturen. Aussprache und Intonation führen meist zu Verständnisschwierigkeiten. oft zu Verständnisschwierigkeiten. selten zu Verständnisschwierigkeiten. nie zu Verständnisschwierigkeiten. 10

11 Individualisierung Individualisierung durch Differenzierung durch Differenzierung im Fach im Englisch Fach Englisch Fachberatung Fachberatung im Regierungsbezirk im Regierungsbezirk Schwaben Schwaben MUSTERDIALOG Name: Klasse: Datum: Sam Tom Hi. I m Sam. What s your name? I like music. Do you play an instrument? My name is Tom. Nice to meet you, Sam. What s your hobby? Yes, I do. I play the guitar. But I also like sport. What s your favourite sport? No, I m not. I don t play football. But I m good at tennis. Good idea. OK. See you then, bye My favourite sport is football. Are you good at football? I like tennis, too. Let s play on Monday afternoon. Let s meet at the club at 3 o clock. Bye-bye. 11

12 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad *Aufgabe 1: The days of the week entnommen aus: Let s go 1 Workbook, Klett 12

13 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad *Aufgabe 2: entnommen aus: New Highlight 1 Fördermaterialien, Cornelsen 13

14 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ** Aufgabe 3: Peter and his friends. What do they play? x =no = yes Bild: Let s go 1 Workbook, Klett Sally: Peter: Tim: Sarah: I play the guitar and tennis. I don t play football and hockey 14

15 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ***Aufgabe 4: often sometimes never Schreibe sechs Dinge auf, die du am Wochenende oft, manchmal oder nie machst. 1. I sometimes go to the cinema on Sunday

16 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Aufgabe 5: *** Deutsche Sprechabsichten auf Englisch versprachlichen Name: Klasse: Datum: Say it in English! Work together with a partner. Sam Tom - Grüße. - Nenne deinen Namen und - frage nach dem Namen des Gesprächspartners. - Sage, dass du Bücher liest und Musik hörst. - Frage, ob er auch Musik mag. - Frage nach seinem Lieblingssport. - Verneine das. - Sage, dass du nicht Fußball spielst, aber dass du gut im Tennis bist. - Sage, dass das eine gute Idee ist. - Erkläre dich einverstanden. - Verabschiede dich. - Nenne deinen Namen und - sage, dass du dich freust, ihn zu treffen. - Frage nach seinem Hobby. - Bejahe das. - Sage, dass du Gitarre spielst, aber auch Sport magst. - Sage, dass dein Lieblingssport Fußball ist. - Frage, ob er gut im Fußballspielen ist. - Sage, dass du Tennis auch magst. - Schlage vor, am Montagnachmittag zu spielen. - Schlage vor, dass ihr euch um drei Uhr am Club trefft. - Verabschiede dich auch. 16

17 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Aufgabe 6: *** nach englischen Stichpunkten sprechen You meet a new boy/girl. Start talking to him/her. - tell your name - ask: name? - talk about your hobby *favourite sport? *music / instrument? - ask about his/her hobbies - tell him/her what you are good at You meet a new boy/girl. He/she starts talking to you. - tell your name - ask about hobbies - talk about your hobby *favourite sport? *music / instrument? - ask about his/her hobbies - plan a meeting *the day *the time 17

18 Aufgabenvorschläge zur Ermittlung des Lernerfolgs Zur Ermittlung des Lernerfolgs kann erneut der Fremdeinschätzungs - bogen verwendet werden. Weitere Ideen finden sich in den beiliegenden Unterrichtsvorschlägen. 18