Workload: 150 h ECTS Punkte: 5

Transkript

1 Modulbezeichnung: Erstellung eines Behandlungsplanes / Dokumentation Modulnummer: DLBPTAR11 Modultyp: Pflicht Semester: -- Dauer: Minimaldauer 1 Semester Regulär angeboten im: WS, SS Workload: 150 h ECTS Punkte: 5 Zugangsvoraussetzungen: keine Kurse im Modul: Erstellung eines Behandlungsplanes / Dokumentation (DLBPTAR1101) Unterrichtssprache: Deutsch Workload: Selbststudium: 90 h Selbstüberprüfung: 30 h Tutorien: 30 h Kurskoordinatoren/Tutoren:: Siehe aktuelle Liste der Tutoren im Learning Management System Bezüge zu anderen Programmen: Modulverantwortliche(r): Dr. Beate Kranz-Opgen- Rhein Bezüge zu anderen Modulen im Programm: Physiotherapeutische Untersuchung, Befunderhebung Allgemeine Grundlagen physiotherapeutischen Handelns Grundlagen der Biomechanik, Trainingslehre und Trainingstherapie

2 Qualifikations- und Lernziele des Moduls: Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage, die im Rahmen der Befunderhebung wahrgenommenen Auffälligkeiten auszuwerten und darauf basierend einen Behandlungsplan zu erstellen. ihr therapeutisches Vorgehen im Rahmen des Clinical-Reasoning-Prozesses zu begründen. physiotherapeutische Behandlungstechniken unter Berücksichtigung der Befundergebnisse auszuwählen und in den Behandlungsplan umzusetzen. den Zusammenhang von Befunderhebung, Therapieplanung, -durchführung und -evaluation einzuordnen. die Grundlagen eines methodisch sinnvollen Therapieaufbaus anzuwenden. die Bedeutung einer individuell angepassten ICF-orientierten Behandlungsplanung zu erkennen. physiotherapeutische Untersuchungs- und Behandlungstechniken an die Erkrankungen und Bedürfnisse ihrer Patienten/-innen angepasst methodisch zu planen, durchzuführen und die Ergebnisse zu evaluieren. die Beeinträchtigungen und Ängste ihrer Patienten/-innen wahrzunehmen, einzuordnen und in der Behandlungsplanung zu berücksichtigen. die Bedeutung einer detaillierten Therapieplanung und -vorbereitung sowie die Notwendigkeit der Evaluation ihres eigenen therapeutischen Handelns zu erkennen. sich hierbei der Grenzen ihres physiotherapeutischen Handelns bewusst zu sein. verschiedene physiotherapeutische Dokumentationsverfahren zu kennen und diese konsequent anzuwenden. Lehrinhalt des Moduls: Grundlagen des Clinical Reasoning Prozesses Individuelle Anpassung physiotherapeutischer Untersuchungs- und Behandlungstechniken im Kontext der vier Wirkorte und der ICF Gestaltung eines Behandlungsplanes Dokumentationsverfahren in der Therapie Therapieevaluation und Dokumentation Bedeutung ganzheitlicher und interprofessioneller Patienten(/-innen)versorgung Chancen und Grenzen physiotherapeutischen Handelns Möglichkeiten und Bedeutung einer aktiven Patienten(/-innen)beteiligung/Compliance /partizipativen Entscheidungsfindung Lehrmethoden: Literatur: Siehe Kursbeschreibung Siehe Literaturliste der vorliegenden Kursbeschreibung Anteil der Modulnote an der Gesamtabschlussnote des Programms: -- Prüfungszulassungsvoraussetzung: Siehe Kursbeschreibung Abschlussprüfungen: DLBPTAR1101: Klausur, 90 Min. (100 %)

3 Kursnummer: DLBPTAR1101 Kursname: Erstellung eines Behandlungsplanes / Dokumentation Gesamtstunden: 150 h ECTS Punkte: 5 ECTS Kurstyp: Pflicht Kursangebot: Kursdauer: Minimaldauer 1 Semester Kurskoordinator(en) / Dozenten / Lektoren: Siehe aktuelle Liste der Tutoren im Learning Management System Zugangsvoraussetzungen: keine Bezüge zu anderen Modulen: Siehe Modulbeschreibung

4 Beschreibung des Kurses: Der Kurs vermittelt die nötigen Kompetenzen zur methodischen Vorgehensweise bei der Behandlungsplanung und Dokumentation. Die Inhalte und Kompetenzziele (Lernergebnisse) dieses Kurses beziehen sich auf die Vorgaben für die im Berufsgesetz (MPhG, 1994) vorgegebenen Inhalte. Eine detaillierte Auflistung der Unterrichtsinhalte findet sich in Anlage 1 der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für Physiotherapeuten (PhyTh-APrV) vom 6. Dezember 1994, zuletzt geändert am Kursziele: Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses sind die Studierenden in der Lage, die im Rahmen der Befunderhebung wahrgenommenen Auffälligkeiten auszuwerten und darauf basierend einen Behandlungsplan zu erstellen. ihr therapeutisches Vorgehen im Rahmen des Clinical-Reasoning-Prozesses zu begründen. physiotherapeutische Behandlungstechniken unter Berücksichtigung der Befundergebnisse auszuwählen und in den Behandlungsplan umzusetzen. den Zusammenhang von Befunderhebung, Therapieplanung, -durchführung und - evaluation einzuordnen. die Grundlagen eines methodisch sinnvollen Therapieaufbaus anzuwenden. die Bedeutung einer individuell angepassten ICF-orientierten Behandlungsplanung zu erkennen. physiotherapeutische Untersuchungs- und Behandlungstechniken an die Erkrankungen und Bedürfnisse ihrer Patienten/-innen angepasst methodisch zu planen, durchzuführen und die Ergebnisse zu evaluieren. die Beeinträchtigungen und Ängste ihrer Patienten/-innen wahrzunehmen, einzuordnen und in der Behandlungsplanung zu berücksichtigen. die Bedeutung einer detaillierten Therapieplanung und -vorbereitung sowie die Notwendigkeit der Evaluation ihres eigenen therapeutischen Handelns zu erkennen. sich hierbei der Grenzen ihres physiotherapeutischen Handelns bewusst zu sein. verschiedene physiotherapeutische Dokumentationsverfahren zu kennen und diese konsequent anzuwenden. Lehrmethoden: Die Lehrmaterialien enthalten Skripte, Video-Vorlesungen, Übungen, Podcasts, (Online-) Tutorien und Fallstudien. Sie sind so strukturiert, dass Studierende sie in freier Ortswahl und zeitlich unabhängig bearbeiten können. Inhalte des Kurses: Grundlagen des Clinical Reasoning Prozesses Individuelle Anpassung physiotherapeutischer Untersuchungs- und Behandlungstechniken im Kontext der vier Wirkorte und der ICF Gestaltung eines Behandlungsplanes Dokumentationsverfahren in der Therapie Therapieevaluation und Dokumentation Bedeutung ganzheitlicher und interprofessioneller Patienten(/-innen)versorgung Chancen und Grenzen physiotherapeutischen Handelns Möglichkeiten und Bedeutung einer aktiven Patienten(/-innen)beteiligung /Compliance /partizipativen Entscheidungsfindung

5 Literatur: Höppner, H./Richter, R. (Hrsg.) (2018): Theorie und Modelle der Physiotherapie. Ein Handbuch. Hogrefe, Bern. Klemme, B./Siegmann, G. (2006): Clinical Reasoning. Therapeutische Denkprozesse lernen. Thieme, Stuttgart. Mangold, S. (2011): Evidenzbasiertes Arbeiten in der Physio- und Ergotherapie. Springer, Berlin. Hüter-Becker, A./Dölken, M. (2005a): Physiotherapie in der Traumatologie/Chirurgie. Physiolehrbuch Praxis. Thieme Verlag, Stuttgart. Hüter-Becker, A./Dölken, M. (2005b): Physiotherapie in der Pädiatrie. Physiolehrbuch Praxis. Thieme, Stuttgart. Hüter-Becker, A./Dölken, M. (2004): Physiotherapie in der Inneren Medizin. Physiolehrbuch Praxis. Thieme Verlag: Stuttgart. Schädler, S. et al. (2009a): Assessments in der Rehabilitation. Band 1: Neurologie. Huber, Bern. Schädler, S. et al. (2009b): Assessments in der Rehabilitation. Band 2: Bewegungsapparat. Huber, Bern. Prüfungsleistung: Klausur, 90 Min. Zeitaufwand Studierende (in Std.): 150 Selbststudium (in Std.): 90 Selbstüberprüfung (in Std.): 30 Tutorien (in Std.): 30