Interkulturelle Kompetenzen in der Heilerziehungspflege - Beitrag der Praxislehrkräfte
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- Waldemar Ackermann
- vor 8 Jahren
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1 Interkulturelle Kompetenzen in der Heilerziehungspflege - Beitrag der Praxislehrkräfte D/2005/EX/
2 Projektinformationen Titel: Projektnummer: Interkulturelle Kompetenzen in der Heilerziehungspflege - Beitrag der Praxislehrkräfte D/2005/EX/ Jahr: 2005 Projekttyp: Bewerbung Einzelpersonen: Status: Mobilität - Fachkräfte in der beruflichen Aus- und Weiterbildung VETPRO Nicht möglich bewilligt Marketing Text: Das vorliegende Projekt steht in Zusammenhang mit dem bereits genehmigten Projekt EuropaKlasse Heilerziehungspflege Interkulturelle Kom... Zusammenfassung: Das vorliegende Projekt steht in Zusammenhang mit dem bereits genehmigten Projekt EuropaKlasse Heilerziehungspflege Interkulturelle Kompetenz eine neue Dimension in der Ausbildung sozialpädagogisch-pflegerischer Fachkräfte. Am Austausch sind Lehrkräfte und Ausbilder (Mentoren) der Dr. Maria-Probst Schule beteiligt, die in der Praxisausbildung der Schüler tätig sind. Projektpartner sind Anbieter sozialer Dienstleistungen für behinderte Menschen in Ungarn, Italien und England, die überwiegend auch Partner in der EuropaKlasse Heilerziehungspflege sind. Im Mittelpunkt des Projektantrags steht die Modernisierung und Anpassung bestehender Konzepte für die praktische Ausbildung der Heilerziehungspfleger im europäischen Kontext. Heilerziehungspfleger arbeiten überwiegend im Team. Aus diesem Grund wird Aspekten zur Teamarbeit, zur Teamkultur im Projekt besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Während die Schüler der EuropaKlasse Heilerziehungspflege im Rahmen ihres Auslandaufenthaltes die Teamkultur der Projektpartner aus mikrosoziologischer Perspektive erfassen dazu zählen beispielsweise Dauer und Häufigkeit von Teambesprechungen, Gesprächsregeln, Dokumentation etc. ist es Aufgabe der Lehrkräfte (Sozialpädagogen, Heilpädagogen, Sonderpädagogen) und Mentoren (Heilerziehungspfleger, Erzieher) eine makroperspektivische Sichtweise einzunehmen. Sie erfassen beispielsweise vergleichbare Berufsbilder und ihre Ausbildungsniveaus, lernen Konzepte der Praxisausbildung kennen. Sie verifizieren die Erwartungen der Projektpartner hinsichtlich der Teamkompetenz ihrer Fachkräfte. Langfristiges Ziel ist die inhaltliche Annäherung der beruflichen Bildung der Fachkräfte, die in der professionellen Arbeit mit behinderten Menschen tätig sind. Der Bedarf hat sich aus der Erfahrung der zurückliegenden Jahre europäischer Projekte entwickelt. Es ist sowohl für die Projektpartner als auch für die Lehrkräfte der Praxisausbildung bedeutsam, in direkten Kontakt miteinander zutreten. Die Beschreibung des Projektinhaltes der EuropaKlasse Heilerziehungspflege durch die Schüler wird ergänzt und erweitert durch die Perspektive der Ausbilder in der Praxis, die Fragestellungen der Praxisausbildung in einem größeren Kontext erfassen. Mit dem Austausch sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie die Vermittlungskompetenz Teamfähigkeit in anderen europäischen Ausbildungen gelingt, welche Lehr- und Lernformen entwickelt wurden und wie die Ausbildung der Fachkräfte in der nationalen Bildungssystematik eingeordnet ist. Die Notwendigkeit der Qualifizierung der Ausbildungsverantwortlichen (Lehrkräfte und Mentoren) hinsichtlich interkultureller Kompetenzen ergibt sich aus den veränderten Anforderungen in der professionellen Arbeit mit behinderten Menschen. Einerseits haben sich die Paradigmen in der Behindertenhilfe (von der Fürsorge zu Selbstbestimmung und Inklusion) verändert, andererseits bietet die Öffnung des europäischen Arbeitsmarktes im Dienstleistungsbereich neue Herausforderungen und Perspektiven für den Beruf des Heilerziehungspflegers. Der Austausch findet für je eine Woche (zwei Lehrkräfte, ein Mentor) im November 2005 und im Februar 2006 statt. Im abschließenden Bericht gehen die Ergebnisse der Schüler und der Praxislehrkräfte zum Thema Teamkultur ein. Themen: *** Erstausbildung * Arbeitsmarkt 2
3 Projektinformationen Sektoren: Projektwebseite: * Qualität * Interkulturelles Lernen * Anerkennung, Transparenz, Zertifizierung * Weiterbildung * Gesundheits- und Sozialwesen * Erbringung von Sonstigen Dienstleistungen 3
4 Vertragnehmer Robert-Kümmert-Akademie ggmbh - Dr. Maria-Probst-Schule Unterfranken Erstausbildung Kontaktperson Adresse: Telefon: Fax: Christel Baatz-Kolbe Sedanstr cbaatz-kolbe@heilerziehungspflege-wuerzburg.de 4
5 Koordinator Robert-Kümmert-Akademie ggmbh - Dr. Maria-Probst-Schule Unterfranken Erstausbildung Kontaktperson Adresse: Telefon: Fax: Christel Baatz-Kolbe Sedanstr cbaatz-kolbe@heilerziehungspflege-wuerzburg.de 5
6 Partner Partner 1 TACT Ltd. West Yorkshire UK-Vereinigtes Königreich andere Partner 2 Hand in Hand Foundation Dél-Dunántúl HU-Ungarn andere Partner 3 Geschützte Werkstatt für Menschen mit Behinderung Trentino-Alto Adige IT-Italien andere 6
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