Gymnasium Herkenrath

Transkript

1 Gymnasium Herkenrath Leistungskonzept -Fachbereich Spanisch- Seite von 6

2 . Zusammensetzung der Gesamtleistung Im Fach Spanisch ergibt sich die Note in der Oberstufe in Grundkursen aus einer Note für die Klausuren und einer Note für die sonstige Mitarbeit.. Schriftliche Arbeiten.. Die Anzahl und Dauer Anzahl und Dauer sind durch APO-GOst geregelt. Innerhalb dieses Rahmens hat sich die Fachkonferenz wie folgt geeinigt:.. Aufgabenformate, Bezug zum Kernlehrplan, Beispiele, Bewertungskriterien.. Aufgabenstellung in der Sek. Der Rahmen für Anzahl und Dauer der schriftlichen Klassenarbeiten wird durch die APO SI festgelegt. Hiernach kann einmal im Schuljahr pro Fach eine Klassenarbeit durch eine andere schriftliche Leistungsüberprüfung ersetzt werden. Bei der Leistungsüberprüfung können grundsätzlich geschlossene, halboffene und offene Aufgaben gestellt werden. Gütekriterien sind gemäß der Aufgabenstellung zu entwickeln, mit den Schülerinnen und Schülern einzuüben und durch einen schriftlichen Bewertungshorizont transparent zu machen. Bei der Notenbildung für offene Aufgaben kommmt der sprachlichen Leistung in der Regel ein höheres Gewicht zu als der inhaltlichen Leistung (s. KLP, S. 9).... Aufgabenstellung in der EPH (ab EPH neu/ab 8) Bereits frühzeitig sollen lehrbucherweiternd authentische Materialien herangezogen werden. In diesem Jahrgang soll eine stetige Progression von zunächst lenkenden Aufgaben zu freier Textproduktion stattfinden. Das eigenständige Formulieren ist somit bereits in der Anfangsphase wesentlicher Bestandteil der Lernerfolgsüberprüfungen. Die diesbezüglich gestellten Aufgaben beziehen sich auf kommunikative Grundfunktionen (z.b. beschreiben, erklären, berichten), inhaltliche Wiedergaben (z.b. Fragen beantworten, Gliederungen, Inhaltsangaben) und der Erstellung bestimmter, einfacherer Textsorten (z.b. Brief)... Aufgabenstellung in der Qualifikationsphase und... Die Klausuren Die Klausur muss mindestens drei Teilkompetenzen abdecken (Leseverstehen, Hör- /Sehverstehen, Sprachmittlung, ggfs. Sprechen, immer vepflichtend Schreiben). Mögliche Aufgabenstellungen wären: - Hör-/Sehverstehen - Sprachmittlung spanisch-deutsch und deutsch-spanisch - Resumen - Comentario/ Carta al Director etc. - Klärung des Textverständnisses durch geschlossene Aufgabenstellungen (correcto/ falso, Multiple-Choice-Aufgaben)... Die Facharbeit Die Facharbeit in Spanisch kann lediglich in fortgeführten Kursen (ab 8) eine Klausur ersetzen. Hierbei ist zu beachten, dass die komplette Arbeit in der Zielsprache verfasst werden muss, eine problemorientierte Fragestellung aufgreift und sich im weitesten Sinne am Schulcurriculum orientiert. Seite von 6

3 .. Rückmeldung Die Leistungen in der Qualifikationsphase werden nach den Beurteilungsbereichen Inhaltliche Leistung und Darstellungsleistung bewertet. Leistungsanforderungen und Punktevergabe in beiden Bereichen werden anhand eines tabellarischen Erwartungshorizonts für jede Klausur transparent gemacht. Dem Bereich Darstellungsleistung fällt bei der Bewertung im Verhältnis 60:0 ein größeres Gewicht zu. Siehe Anlage... Individuelle Lernleistungen... Die Mündliche Prüfung Mündliche Prüfungen als Ersatz für Klausuren resultieren aus der beabsichtigten Stärkung der Sprechfertigkeiten. Die Prüfungen entsprechen den Prinzipien des modernen Spanischunterrichts, sind schülerorientiert, bieten Möglichkeiten der individuellen Differenzierung und basieren auf authentischen oder leicht adaptierten Ausgangstexten, auf deren Basis die Aufgabenstellungen formuliert werden. Es werden drei Texte von drei SchülerInnen separat in 0 Minuten vorbereitet und während der Prüfungsphase einzeln vorgestellt. Im zweiten Prüfungsteil treten die Prüflinge in ein Gespräch über die Vorträge..6. Facharbeit in der Oberstufe Im dritten Quartal der Q kann eine Facharbeit die Klausur im Fach Spanisch ersetzen. Für die Erstellung und Bewertung gelten die allgemeinen Leitlinien des Gymnasium Herkenrath. Darüber hinaus ist für das Fach Spanisch darauf zu achten, dass die Arbeit in spanischer Sprache verfasst sein muss. Bei Spanisch als neueinsetzender Fremdsprache ab der Jahrgangstufe EF stellt das Verfassen eine besondere Herausforderung dar. Es sollten Themen vereinbart werden, die möglichst den Unterrichtsinhalten der Q. entsprechen. Die Arbeit muss sich an einer problemorientierten Fragestellung orientieren.. Sonstige Mitarbeit.. Verankerung im Kernlehrplan Siehe schulinternes Curriculum... Bereiche und Produkte Zur sonstigen Mitarbeit zählen u.a. Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Mitarbeit in Partnerund Gruppenarbeitsphasen, Präsentationen, Vor- und Nachbereitung von Unterrichtsinhalten, Referate, schriftliche Übungen und Überarbeitung eigener Texte, Portfolioarbeit, die Mitarbeit an Projekten, freie Rede und Moderation. Grundsätzlich gilt auch hier, dass sowohl die inhaltliche als auch die sprachliche Leistung in die Bewertung einfließen. Gemäß APO GOSt soll die Bewertung der sonstigen Mitarbeit mit mindestens 0 % in die Gesamtbeurteilung eingehen. Seite von 6

4 Beispiel für einen Erwartungshorizont einer Klausur: Inmigración en España A) Inhaltliche Leistung Name: Anforderung Lösungsqualität Bewertung Teilaufgabe nennt einleitend biographische Daten (Textsorte, Titel, Autor) und stellt den Textbezug her 6 geht auf die Einleitung der Autorin ein, die allgemein zum Thema der Einwanderer in Spanien, insbesondere in Badajoz hinführt beschreibt Hafads Erfahrungen im Heimatland sowie auf der Flucht, Gefühle, Erwartungen und Hoffnungen, wie auch Aufnahme in Spanien Badajoz Zwischensumme 0 6 Anforderung Lösungsqualität Bewertung greift einleitend die Fragestellung auf und führt zum Thema hin, bündelt die Ergebnisse in einem Schlusssatz Teilaufgabe legt die Meinung der Autorin dar, dass die Situation der Migranten verbessert werden muss, dass sie Verständnis für die Anliegen der Migranten hat, z.b. Arbeit zu bekommen und eine Aufenthaltsgenehmigung geht auf weitere Aspekte der Inmigration ein, greift auf Vorerfahrungen bzw. Wissen aus dem Unterricht oder anderen Zusammenhängen zurück und auf die allgemeine Situation der Migranten entfällt entfällt Zwischensumme 0 Aufgabe Aufgabe Aufgabe Teilaufgabe Anforderung Lösungsqualität Bewertung entfällt 0 entfällt 0 entfällt Zwischensumme 0 0 Teilergebnis Inhalt 0 8 Seite von 6

5 B) Darstellung Kommunikative Gestaltung Lösungsqualität Bewertung erstellt kohärenten und flüssig lesbaren Text und berücksichtigt Adressaten beachtet die Normen der jeweiligen Textsorte belegt eigene Aussagen zum Text durch konkrete Verweise und Zitate strukturiert eigenen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte stellt die Gedanken in logischer Weise dar und verknüpft diese folgerichtig 6 gestaltet eigenen Text ökonomisch ohne Wdh. Zwischensumme 0 0 Ausdrucksvermögen formuliert verständlich, präzise und klar bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten Wortschatzes sowie passender idiomatischer Wendungen bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes bedient sich in sachlich wie stilistisch angemessener Weise der fachmethodischen Terminologie bildet komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau (z.b. Wechsel zwischen Para- und Hypotaxe, Partizipial-, Gerundialund Infinitivkonstruktionen) 6 formuliert eigenständig und löst sich vom Ausgangstext Zwischensumme 0 0 Sprachrichtig-keit ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der grammatischen Korrektheit zu verfassen ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der lexikalischen Korrektheit zu verfassen schreibt nach den Normen der spanischen Orthographie und beachtet die Akzentregelung 6 Zwischensumme 0 0 Teilergebnis Darstellung 0 90 Gesamtsumme 0 8 Erreicht von 0%: 0,00% Note: Daran solltest du arbeiten: Angleichung der Adjektive Präpositionen Pronomen Genus der Substantive ser/estar/hay indicativo/subjuntivo Gebrauch von Zeiten/subjuntivo Akzentsetzung Verbformen im Satzbau Satzverbindungen Wortschatz Seite von 6

6 Notenraster: Note Punkte Prozentsatz Differenz % % % % 7 79 % % % % % % 9 % - 9 % % 6 7 % % % 0 Seite 6 von 6