GEOCACHING Im Erdkundeunterricht als Lehrerfortbildung
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- Magdalena Hofer
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1 GEOCACHING Im Erdkundeunterricht als Lehrerfortbildung Matthias Möller 9. GIS Ausbildungstagung 13. & Matthias Möller Slide Nr. 1 GIS-AT 2013
2 INHALT DAS ERWARTET SIE 1. Die Veranlassung 2. Die Lösungskonzepte 3. Das 4. Das Geocaching mit der populären All-Round Geo-APP OSMAND 5. Das Fazit Matthias Möller Slide Nr. 2 GIS-AT 2013
3 BERLINS ZWEI HERAUSFORDERUNGEN Matthias Möller Slide Nr. 3 GIS-AT 2013
4 BERLINS ZWEI HERAUSFORDERUNGEN Matthias Möller Slide Nr. 4 GIS-AT 2013
5 1. Die Veranlassung..ist eher nicht so angenehm, da sinkende Zahlen an [konstant] Studierenden festzustellen sind. Studienangebot scheint durchaus attraktiv. Einzugsgebiet rel. klein, sehr dicht besiedelt mit ca EW im näheren Umfeld Berlins. Zahl der Stud. Zu Beginn 100% = Vollauslastung. Quote der Abbrecher ist relativ hoch. Also Studierende für ein nachhaltiges Studium gewinnen & begeistern, dafür notwendig sind: Aufklärung, Werbung, PR für Matthias Möller Slide Nr. 5 GIS-AT 2013
6 1. BA Studiengänge Vermessungswesen und Geomatik Kartographie und Geomedien Geoinformation Matthias Möller Slide Nr. 6 GIS-AT 2013
7 2. Die Lösungskonzepte Sichtbarkeit des Themas/Begeisterung für GIScience an Schulen geht nur über LehrerInnen. Und über den Erhalt des EK Unterrichts! Online Petition der Bremer Lehrerschaft Projekt Arbeitsplatz Erde des DVW, BDVI, VDV. Eigene Maßnahmen an der Beuth Hochschule. Schulklassen an die Hochschule holen. im Mai 2012, (Nov. 2012, Lehrerfortbildungen: Thema Geocaching. Matthias Möller Slide Nr. 7 GIS-AT 2013
8 3. Das Überlegungen Geocaching ist populär. Geocaching vereint Technik, GEO, Spaß und Erfolgserlebnis im Team optimal bei LehrerInnen ebenso, wie bei SchülerInnen! Heute ohne spezielle Geräte realisierbar, d.h. extrem günstig (keine GPS Handhelds - Kosten). Von jedem mit denselben Mitteln später wiederholbar Matthias Möller Slide Nr. 8 GIS-AT 2013
9 3. Das Plattform Matthias Möller Slide Nr. 9 GIS-AT 2013
10 3. Das Hardware Smartphone auf ANDROID Plattform; Apple ist ebenso möglich! Vorteil ANDROID: günstig & daher populär bei SchülerInnen. Ab Vs einsetzbar. Consumergeräte starten bei ca. 100 Euro. Voraussetzung ist ein GPS - Chip im Geräte Ist bei ANDROID Geräte zwingend vorhanden Matthias Möller Slide Nr. 10 GIS-AT 2013
11 3. Das Software Spezielle Geocaching Apps eher ungünstig (online). OSMAND als der Allrounder (Navigation, Routing, Tracking, Standortbestimmung). Damit auch für Geocaching bestens geeignet. Kartenmaterial von OSM in Paketen für Regionen. Kartenmaterial offline verfügbar. Software arbeitet komplett offline; Vorteil, da nicht alle eine Flat haben Matthias Möller Slide Nr. 11 GIS-AT 2013
12 4. Das Geocaching mit der populären All-Round Geo-APP OSMAND Demo OSMAND Matthias Möller Slide Nr. 12 GIS-AT 2013
13 4. OSMAND Startbildschirm 1 2 Starticon 3 4 Matthias Möller Slide Nr. 13 GIS-AT 2013
14 4. OSMAND 1. Kartenfunktion blendet die OSM Karte ein (online oder offline). 2. Suche sucht nach Punkten (Koordinaten), Adressen, POI s (Points of Interest). 3. Favoriten legt man selbst fest als eigene POI s. 4. Einstellungen Konfiguration des Programms. Matthias Möller Slide Nr. 14 GIS-AT 2013
15 4. OSMAND Kartenfunktion Matthias Möller Slide Nr. 15 GIS-AT 2013
16 4. OSMAND Kartenfunktion Matthias Möller Slide Nr. 16 GIS-AT 2013
17 4. OSMAND Navigation Matthias Möller Slide Nr. 17 GIS-AT 2013
18 4. OSMAND Suche Matthias Möller Slide Nr. 18 GIS-AT 2013
19 4. OSMAND Suche Matthias Möller Slide Nr. 19 GIS-AT 2013
20 4. Das Geocaching mit der populären All-Round Geo-APP OSMAND Caches nahe (500 m) um die Beuth HS in Berlin. Multi Cache, d.h. Rätsel mussten einzeln gelöst werden, ergaben in der Summe dann das Lösungswort. Übertragbarkeit auf den MINTUnterricht gegeben. Zeitvorgabe: ca. 60 min. Problem: späte Jahreszeit, Dunkelheit draußen, Wetter Matthias Möller Slide Nr. 20 GIS-AT 2013
21 5. Das Fazit Nachfrage überwältigend Begeisterung und große Popularität für das Thema feststellbar. Thema wird bestens an- und aufgenommen; Umsetzung im Unterricht? Unser Eingangsproblem Unser Problem (konstante Anzahl Studierender) kann nur langfristig gesehen/gelöst werden. Morgen: Fernerkundung im MINT Unterricht Matthias Möller Slide Nr. 21 GIS-AT 2013
22 Matthias Möller Slide Nr. 22 GIS-AT 2013
23 Matthias Möller Slide Nr. 23 GIS-AT 2013
24 ENDE Kontakt Prof. Dr. Matthias Möller mail: web: prof.beuth-hochschule.de/mmoeller phone: Matthias Möller Slide Nr. 24 GIS-AT 2013
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