Gebrauchsanweisung für Lehrkräfte

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1 Materialien entwickelt und zusammengestellt von Claudia Holtermann, Geographielehrerin am Friedrich-Dessauer- Gymnasium in Aschaffenburg Gebrauchsanweisung für Lehrkräfte 1. Vor der Untersuchung der Gesteine sollte in einer Vorstunde der Unterschied zwischen den drei Gesteinsarten geklärt werden. Dies kann mithilfe der Doppelseite im Buch erfolgen. Evtl. kann zusätzlich der Kreislauf der Gesteine in diesem Zusammenhang behandelt werden (Folie dazu im Klettordner). Unterscheidung: Erstarrungsgesteine Magmatische Gesteine Ablagerungsgesteine Sedimentgesteine Umwandlungsgesteine Metamorphe Gesteine 2. Ablauf Gruppenpuzzle (benötigtes Material: Gesteinskasten, Infoblätter, Kopien der Arbeitsblätter) 1. Gruppenfindung - Jeder Schüler zieht ein Kärtchen (diese müssen aufbewahrt werden, um später die Stammgruppen zu ermitteln!!) - Die Schüler finden sich in 3er Gruppen zusammen (insgesamt 9 Gruppen) blau, Gestein 1 = 3 Schüler blau, Gestein 2 = 3 Schüler blau, Gestein 3 = 3 Schüler rot, Gestein 1 = 3 Schüler usw. 2. Kurze Erklärung des Ablaufs 3. Austeilen der Gesteinskästchen durch die Lehrkraft - blaues Kästchen, Gestein 1 (steht im Deckel!) an Gruppe blau, Gestein 1 usw 4. Untersuchung der Gesteine in den sogenannten Expertengruppen - Arbeitsauftrag für Schüler ist in den Kästchen - dabei Bearbeitung des Arbeitsblattes (jeder Schüler notiert die Ergebnisse seiner Gruppe auf dem AB)

2 Arbeitsblätter: 3 blaue Gruppen AB metamorphe Gesteine 3 rote Gruppen AB magmatische Gesteine 3 gelbe Gruppen AB Sedimentgesteine 5. Aushändigen der Informationsblätter durch die Lehrkraft - Schüler lesen sich die Merkmale der Gesteine durch und ergänzen den Namen und die Verwendung des Gesteins auf ihrem Arbeitsblatt 6. Austausch in den Stammgruppen - nun setzen sich die Schüler in den Stammgruppen zusammen - siehe Kärtchen zur Gruppenfindung: z.b. blau, Stammgruppe A alle Schüler mit blauen Kärtchen und Stammgruppe A setzen sich nun zusammen, Schüler mit roten Kärtchen und Stammgruppe C setzen sich zusammen usw - Jeder Schüler berichtet nun den anderen, was er in seiner Expertengruppe erarbeitet hat; alle füllen das Arbeitsblatt vollständig aus - Jeder Schüler sollte die drei Gesteine der Stammgruppe nun vorstellen können 3. Stunde nach der Untersuchung: 3 Gruppen stellen kurz die 3 Gesteine der Obergruppe vor (also eine Gruppe die Sedimentgesteine, eine andere die magmatischen Gesteine usw.); danach müssen die Schüler in Einzelarbeit das Gesteinsquiz bearbeiten. Die Arbeit mit dem Gesteinskasten kann natürlich variiert werden. Man könnte beispielsweise anstelle des Gruppenpuzzles eine normale Gruppenarbeit machen. Im Anschluss könnte jede Gruppe ihr Gestein kurz vorstellen. Das Arbeitsblatt mit den Fragen kann dann als Sicherung nach der Präsentation ausgefüllt werden. Viel Spaß mit dem neuen Gesteinskasten!

3 Arbeitsanweisung für Schüler (in Gesteinskästchen) Arbeitsauftrag: Gruppe magmatische Gesteine 1. Genaue Untersuchung des Gesteins in den Expertengruppen (15 Minuten) Nehmt das Gestein zur Hand und betrachtet es genau. Untersucht: die Form (rund, eckig, kantig, feinkörnig, abgebröckelt...) die Farbe (einfarbig, bunt, hell, weiß, braun, glänzend ) die Härte und Ritzbarkeit (weich, hart, ritzbar, knetbar, brüchig ) Füllt während der Untersuchung das Arbeitsblatt aus! 2. Bestimmung des Gesteins (5 Minuten) Lasst euch von der Lehrkraft das Informationsblatt zu magmatischen Gesteinen geben und findet den Namen und die Verwendung des Gesteins heraus. Ihr seid jetzt Experten für dieses Gestein! 3. Austausch von Ergebnissen in den Stammgruppen (10 Minuten) Begebt euch nun in die Stammgruppen und informiert die Gruppenmitglieder über euer Gestein. Füllt das Arbeitsblatt vollständig aus. Jeder muss nun alle drei Gesteine vorzustellen können. Arbeitsauftrag: Gruppe Sedimentgesteine 1. Genaue Untersuchung des Gesteins in den Expertengruppen (15 Minuten) Nehmt das Gestein zur Hand und betrachtet es genau. Untersucht: die Form (rund, eckig, kantig, feinkörnig, abgebröckelt...) die Farbe (einfarbig, bunt, hell, weiß, braun, glänzend ) die Härte und Ritzbarkeit (weich, hart, ritzbar, knetbar, brüchig ) Füllt während der Untersuchung das Arbeitsblatt aus! 2. Bestimmung des Gesteins (5 Minuten) Lasst euch von der Lehrkraft das Informationsblatt zu Sedimentgesteinen geben und findet den Namen und die Verwendung des Gesteins heraus. Ihr seid jetzt Experten für dieses Gestein! 3. Austausch von Ergebnissen in den Stammgruppen (10 Minuten) Begebt euch nun in die Stammgruppen und informiert die Gruppenmitglieder über euer Gestein. Füllt das Arbeitsblatt vollständig aus. Jeder muss nun alle drei Gesteine vorstellen können. Arbeitsauftrag: Gruppe metamorphe Gesteine 1. Genaue Untersuchung des Gesteins in den Expertengruppen (15 Minuten) Nehmt das Gestein zur Hand und betrachtet es genau. Untersucht: die Form (rund, eckig, kantig, feinkörnig, abgebröckelt...) die Farbe (einfarbig, bunt, hell, weiß, braun, glänzend ) die Härte und Ritzbarkeit (weich, hart, ritzbar, knetbar, brüchig ) Füllt während der Untersuchung das Arbeitsblatt aus! 2. Bestimmung des Gesteins (5 Minuten) Lasst euch von der Lehrkraft das Informationsblatt zu metamorphen Gesteinen geben und findet den Namen und die Verwendung des Gesteins heraus. Ihr seid jetzt Experten für dieses Gestein! 3. Austausch von Ergebnissen in den Stammgruppen (10 Minuten) Begebt euch nun in die Stammgruppen und informiert die Gruppenmitglieder über euer Gestein. Füllt das Arbeitsblatt vollständig aus. Jeder muss nun alle drei Gesteine vorstellen können.

4 Informationsblatt: Magmatische Gesteine Lest euch zunächst die Informationen aufmerksam durch und betrachtet dann die Bilder. Notiert den Namen und die Verwendung eures Gesteins auf dem Arbeitsblatt! Basalt: Merkmale: Farbe grau, blaugrau bis schwarz, seltener bräunlich bis braunrot. Gefüge des Basalts gewöhnlich feinkörnig bis dicht, gelegentlich kleine Hohlräume, Basalt ist fest und zäh Entstehung: durch relativ rasche Abkühlung einer bis zur Erdoberfläche aufgedrungenen Gesteinsschmelze Verwendung: als Bruchschotter und Splitt, geschmolzener Basalt ist Rohstoff für Mineralwolle und Bodenplatten Granit: Merkmale: Farbe grau, gelblich, bräunlich, bläulich, rötlich bis rot; häufig dunkle glitzernde Bestandteile; Gefüge des Granits ist grobkörnig, es ist ein relativ hartes Gestein Entstehung: durch sehr langsame Abkühlung glutflüssiger Gesteinsschmelze (=Magma) in der Tiefe der Erdkruste Verwendung: graue Sorten als Pflaster-, Rand- und Grenzsteine, farbige Granite dienen als Rohstein für Skulpturen und Statuen, geschliffen und poliert wird Granit als Fußboden genutzt Obsidian: Merkmale: Farbe im größeren Stück stets dunkel, braun, bis tiefschwarz; manchmal goldähnliche Reflexe; an Kanten oft grau durchscheinend, Splitter hell und durchsichtig; Gefüge sehr kompakt; muscheliger, scharfkantiger Bruch, Glasglanz Entstehung: durch rasche Abkühlung einer zähen Gesteinsschmelze (=Magma), Vorkommen als Kruste auf Lavaströmen Verwendung: wurde in der Frühgeschichte zur Herstellung von Schneidewerkzeugen genutzt; heute wird es für Skulpturen verwendet oder zu Modeschmuck verarbeitet (Quelle Text: verändert nach SCHUMANN 1997: )

5 Informationsblatt: Sedimentgesteine Lest euch zunächst die Informationen aufmerksam durch und betrachtet dann die Bilder. Notiert den Namen und die Verwendung eures Gesteins auf dem Arbeitsblatt! Sandstein: Merkmale: Farbe meist gelb und braun, auch andere Farben möglich; Gefüge kann sehr locker bis kompakt sein, geringe Härte, daher gut ritzbar, Sandsteine sind immer geschichtet Entstehung: Verfestigung von angesammeltem Sand, häufig in Mündungsbereichen von Flüssen entstanden Verwendung: als Baustein, früher für Dome, Burgen, repräsentative Gebäude, heute außerdem für Bodenplatten und zur Fassadengestaltung Kalkstein: Merkmale: Farbe weiß, wenn nahezu reiner Kalkstein, kann aber in allen Farbtönen erscheinen; Gefüge sehr kompakt, fein oder grobkörnig Entstehung: im Meer, aus Bruchstücken tierischer und pflanzlicher Hartteile kalkiger Zusammensetzung (z.b. Kalkalgen, Korallen), häufig sind Teile einstiger Lebewesen zu erkennen Verwendung: als Straßenschotter, als Baustein und für Dekorplatten Steinsalz: Merkmale: Farbe leicht bräunlich, grau, schwarz oder rötlich gefärbt, mit durchsichtigen oder durchscheinenden leicht löslichen Kristallen; salziger Geschmack, unter Druck kann es zu fließen beginnen Entstehung: entsteht aus stark salzhaltigem Wasser z.b. in Salzseen Verwendung: als Speisesalz, außerdem als wichtiger Rohstoff für die chemische Industrie z.b. zur Herstellung von Salzsäure (Quelle Text: verändert nach SCHUMANN 1997: )

6 Informationsblatt: Metamorphe Gesteine Lest euch zunächst die Informationen aufmerksam durch und betrachtet dann die Bilder. Notiert den Namen und die Verwendung eures Gesteins auf dem Arbeitsblatt! Marmor: Merkmale: Farbe selten rein weiß, meist geflammt, gefleckt, gemasert oder gestreift, in allen Farbtönen möglich; Gefüge kompakt; Mineralien mit bloßem Auge erkennbar (z.b. Glimmer) Entstehung: durch Umwandlung aus Kalkstein infolge großer Drücke und hoher Temperaturen Verwendung: z.b. für Innenarchitektur, Bildhauerarbeiten, Ornamente, Fassadenverkleidungen Glimmerschiefer: Merkmale: Farbe gewöhnlich hell; Gefüge grobkörnig mit deutlicher Parallelstruktur (Schieferung); Glimmerteilchen mit bloßem Auge erkennbar Entstehung: durch Umwandlung aus tonigen und sandigen Gesteinen als Folge großer Drücke und hoher Temperatur Verwendung: gelegentlich als plattiger Baustein Gneis: Merkmale: Farbe vorherrschend grau, aber auch bräunlich, rötlich, grünlich möglich; Gefüge grobkörnig mit erkennbarer Parallelstruktur Entstehung: durch Umwandlung kieselsäurereicher Gesteine (z.b. Granit, Sandstein) als Folge großer Drücke und hoher Temperaturen Verwendung: als Baustein und Bruchschotter, für Wandplatten, früher auch als Dachplatten genutzt (Quelle Text: verändert nach SCHUMANN 1997: )

7 Gesteinsquiz Finde jeweils die richtige Lösung! Es können auch mehrere Lösungen richtig sein. Für jede richtige Lösung erhältst du einen Punkt! 1. Sandstein gehört zu den. a) Magmatischen Gesteinen b) Metamorphen Gesteinen c) Sedimentgesteinen d) Mineralien 2. Sandstein wird verwendet a) als Würzmittel b) als Baustein c) für Fassadengestaltung d) als Schminke 3. Kalkstein ist a) meist tiefschwarz b) immer pink c) in allen Farbtönen zu finden d) immer weiß 4. Zu den metamorphen Gesteinen zählen a) Marmor, Obsidian, Sandstein b) Marmor, Kalkstein, Gneis c) Marmor, Glimmerschiefer, Gneis c) Braunkohle, Quarz, Ammonit 5. Marmor ist sehr selten a) gefleckt b) gestreift c) rein weiß d) gemasert Punkte: Beim metamorphen Gestein Gneis ist/sind. deutlich erkennbar a) eine Parallelstruktur (Streifen) b) Fossilien c) nichts c) Flecken 7. Obsidian wurde in der Steinzeit zur Herstellung von Waffen benutzt, weil a) es ein sehr schweres Gestein ist b) es glänzt c) es meist tiefschwarz ist d) es messerscharfe Kanten aufweist 8. Basalt entsteht wie alle magmatischen Gesteine durch. a) Ablagerung von Sand b) Abkühlung von glutflüssiger Gesteinsschmelze c) Umwandlung von Kalkstein d) Gletscherschmelze 9. Auf welchem der folgenden Bilder ist Granit zu sehen? a) b) c)