Niveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Sport Gymnasium

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1 Niveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Sport Gymnasium Selbst- und Fremdrettung im Wasser (Schuljahrgang 7) Arbeitsstand: 30. November 2016 Niveaubestimmende Aufgaben sind Bestandteil des Lehrplankonzeptes für das Gymnasium und das Fachgymnasium. Die nachfolgende Aufgabe soll Grundlage unterrichtlicher Erprobung sein. Rückmeldungen, Hinweise, Anregungen und Vorschläge zur Weiterentwicklung der Aufgabe senden Sie bitte über die Eingabemaske (Bildungsserver) oder direkt an An der Erarbeitung der niveaubestimmenden Aufgabe haben mitgewirkt: Prieß, Hartmut Osterburg Dr. Seiler, Axel Magdeburg Streubel, Helge Halle (Leitung der Fachgruppe) Uebeler-Wehowsky, Anja Halle Herausgeber im Auftrag des Ministeriums für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt Riebeckplatz Halle Die vorliegende Publikation, mit Ausnahme der Quellen Dritter, ist unter der Creative Commons -Lizenz veröffentlicht. CC BY-SA 3.0 DE Sie dürfen das Material weiterverbreiten, bearbeiten, verändern und erweitern. Wenn Sie das Material oder Teile davon veröffentlichen, müssen Sie den Urheber nennen und kennzeichnen, welche Veränderungen Sie vorgenommen haben. Sie müssen das Material und Veränderungen unter den gleichen Lizenzbedingungen weitergeben. Die Rechte für Fotos, Abbildungen und Zitate für Quellen Dritter bleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern, diese Angaben können Sie den Quellen entnehmen. Der Herausgeber hat sich intensiv bemüht, alle Inhaber von Rechten zu benennen. Falls Sie uns weitere Urheber und Rechteinhaber benennen können, würden wir uns über Ihren Hinweis freuen. 1

2 Aufgabe Absolviert in Paaren wechselseitig Übungen zur Selbst- und Fremdrettung im Wasser. 1. Bildet Paare, entscheidet wer Partner A und wer Partner B ist. Nehmt die in der Abbildung dargestellten Ausgangspositionen ein. 2. Partner A schwimmt zügig 25 m in einer Wechselschlagtechnik zu Partner B. 3. Partner A transportiert Partner B mit einem Transportgriff (Schieben oder Ziehen) zum Ausgangspunkt zurück. 4. Partner A wendet über 25 m eine Technik zur Selbstrettung an (langsam in schwebender Haltung in Rückenlage schwimmen). Partner B verlässt das Wasser und beginnt als neuer Partner A mit Aufgabe 1 sobald sein Partner auf der gegenüberliegenden Beckenseite angekommen ist. Material: Abbildung ntorball 2

3 Einordnung in den Fachlehrplan Gymnasium Kompetenzschwerpunkt: Bewegungsfeld Bewegen im Wasser zu entwickelnde Schlüsselkompetenzen: bei sportlichen Aktivitäten und über den Sport hinaus verantwortungsvoll und nachhaltig mit personellen Ressourcen umzugehen zu entwickelnde fachspezifische Kompetenzen: Sportlich-spielerische Bewegungskompetenz Wirkungen des Wassers auf den menschlichen Körper (Auftriebskraft, Wasserdruck, Wasserwiderstand, Temperatur) beschreiben Bewegungsformen des Schwimmens und Springens auf grundlegendem Fertigkeitsniveau individuell und teamorientiert sowie gesundheitsbezogen ausführen eine Kurzstrecke (25 m) mit maximalem Tempo schwimmen einfache Formen der Selbstrettung und Transportgriffe situationsangemessen anwenden Sportbezogenen soziale Kompetenz sich im und am Wasser rücksichtsvoll und fair verhalten im Wasser kooperieren und sich gegenseitig unterstützen bei Formen der Fremdrettung (Transportieren) direkten Köperkontakt zulassen und eingehen Sportbezogenen internal-personale Kompetenz Reaktionen des Körpers auf das Medium Wasser wahrnehmen Ängste und Hemmungen im Medium Wasser abbauen Bezug zu grundlegenden Wissensbeständen: einfache Verhaltensweisen zur Selbstrettung wesentliche Merkmale ausgewählter Schwimmtechniken Transport ermüdeter Schwimmer Wirkungen des Wassers auf den menschlichen Körper 3

4 Anregungen und Hinweise zum unterrichtlichen Einsatz Auf einer Bahn können vier bis sechs Paare gleichzeitig üben. Dazu kann von beiden Seiten parallel begonnen werden oder die Lehrkraft lässt die Paare in kurzen Abständen nacheinander starten. Die Aufgabe kann mit mehreren Durchgängen (eventuell mit Partnerwechsel) oder fließend im Umlaufbetrieb über einen längeren Zeitraum ausgeführt werden. Die Schüler sollen eine ihrem Könnensstand angemessene Wechselschlagtechnik (Kraul oder Rücken) wählen. Wird vereinzelt noch keine Wechselschlagtechnik beherrscht, kann auch in der Technik Brust angeschwommen werden. Im Partnerbetrieb sollte beim Transport des Partners aus Gründen der Sicherheit geschoben werden (in der Abbildung farblich berücksichtigt). In 3er-Gruppen können auch zwei Übende den Dritten durch Ziehen transportieren. Die Phase der Selbstrettung (dritte zu schwimmende Bahn) dient einerseits der aktiven Erholung des Schwimmenden und andererseits zur passiven Erholung des zweiten Partners vor dem nächsten Anschwimmen. Sie sollte ca. 2 Minuten andauern. In Schwimmbecken mit Flachwasserbereichen muss darauf geachtet werden, dass die Schüler vor allem in der Phase der Selbstrettung den Beckengrund nicht berühren. Die Schüler müssen sich besonders bei einer hohen Übungsdichte im Sinne der Baderegeln rücksichtsvoll verhalten (vorausschauend, Sicherheitsabstand). Variationsmöglichkeiten Wenn die Aufgabe in der 5. oder 6. Jahrgangsstufe eingesetzt oder mit geringerer Intensität durchgeführt werden soll, ist statt des Paarbetriebes eine Einteilung in 3er-Gruppen möglich. Die Aufgabe kann um Rettungsgriffe, um die Bergung des Transportierten/ Geretteten und um Maßnahmen der ersten Hilfe erweitert werden. Zur Erhöhung des Anspruchsniveaus können auch zwei Bahnen angeschwommen und zwei Bahnen transportiert/ gerettet werden. Die Technik der Selbstrettung sollte dann an Ort und Stelle (z. B. durch Wassertreten) erfolgen. Diese Organisationsform ist auch für offene Gewässer oder 50 m Bahnen geeignet, indem um ein Wendemal geschwommen wird. 4

5 Erwarteter Stand der Kompetenzentwicklung Aufgabe erwartete Schülerleistung AFB prozent. Anteil 1 Die Schülerinnen und Schüler AFB I bilden selbstständig Paare, entscheiden wer Partner A und wer Partner B ist und nehmen die Ausgangspositionen ein 2 Die Schülerinnen und Schüler schwimmen als zügig 25 m in einer Wechselschlagtechnik 3 Die Schülerinnen und Schüler transportieren einen Partner über 25 m mit einem Transportgriff (Schieben oder Ziehen) 4 Die Schülerinnen und Schüler wenden über 25 m eine Technik zur Selbstrettung an (langsam in schwebender Haltung in Rückenlage schwimmen). 10% AFB I und II AFB II AFB II 5