Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Ich bin dann mal Erzieherin - Ausbildung und berufliche Realität

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ich bin dann mal Erzieherin - Ausbildung und berufliche Realität Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de

2 Mit 22 Abbildungen Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. ISBN ISBN (E-Book) Umschlagabbildung: Ursula Günster-Schöning Fotos Seite 13, 31: Mit freundlicher Unterstützung des Moki, Montessori Kinderhaus Coesfeld, Fotos Seite 43, 63, 75, 93, 117, 135, 147, 167, 168: Mit freundlicher Unterstützung der Betriebskindertagestätte ROKIDS, Fotos Seite 159: Schöning Fotodesign Vandenhoeck & Ruprecht LLC, Oakville, CT, U. S. A. Alle Rechte vorbehalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Printed in Germany. Satz: SchwabScantechnik, Göttingen Druck und Bindung: e Hubert & Co., Göttingen

3 Inhalt Vorwort Erzieherin wird man aus Leidenschaft Das Bild von der Erzieherin Das Bild vom Kind Erziehungspartnerschaft: Eltern und Schule Zum Weiterlesen Kindliches Lernen und frühkindliche Bildung! Alles Kinderkram, oder was? Wollen Kinder überhaupt lernen? Macht Lernen Spaß? Ist Lernen begrenzt? Kindliches Lernverhalten und Eltern Zum Weiterlesen Die neun Grundbedürfnisse der Kinder Seelische Sicherheit Erziehung Lob, Anerkennung und Ermutigung Beständigkeit, Zeit und Rhythmus Bewegung Freundschaft Vorbilder Spiel Träume und Lebensziele Zum Weiterlesen Aller Anfang ist schwer Mut zur Unvollkommenheit Äußere Einflüsse Erzieherin-Kind-Beziehung Die unterschiedlichen Erziehungsfelder Zum Weiterlesen und Anschauen... 73

4 5. Fit in die Schule oder: vom Spielkind zum Schulkind Körperlich-motorischer Bereich Sozial-emotionaler Bereich Leistungsorientierter Bereich Kognitiv-geistiger Bereich Elterngespräche vor der Einschulung Zum Weiterlesen und Anschauen Wüten, motzen, schlagen! Das Gewitter kindlicher Aggressionen Wie entstehen Aggressionen? Aggression Gewalt Der Umgang mit kindlicher Aggression Fallbeispiel: Beißen Kindlicher Stress: Genug gereizt!? Über- und Unterforderung von Kindern Trotz ein Entwicklungsfortschritt! Gewaltfreie Erziehung So wenig Konflikte wie möglich und so viele wie nötig Zum Weiterlesen Angst, der Schlüssel zu Mut Erwachsene und Ängste Kinder und Ängste Angst zu haben ist wichtig Angstbewältigungsstrategien Zum Weiterlesen Heute schon gesungen? Musik und Sozialverhalten Lieder begleiten Kinder in ihrer Entwicklung Musik Sprache Bewegung: Die untrennbare Trias Zum Weiterlesen Der Wickeltisch als erster Lernort Wickelzeit ist Streichelzeit Wahrnehmungsförderung auf dem Wickeltisch »Ich bin«körperbewusstsein entwickelt sich

5 9.4 Wickelzeit ist Beziehungszeit Hygiene Ganzkörperbeobachtung beim Wickeln Wickel- und Lächeldialoge Sprachförderung im Krippenalter Sinneserlebnisse auf dem Wickeltisch Das Handling die sanften Handgriffe Kleine Wickelkunde Zum Weiterlesen Nachwort

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7 Vorwort Das Beste aber, dem du begegnen wirst, werden die Menschen sein. Theodor Fontane»Ich bin dann mal ErzieherIn«, 1 denn erziehen kann ja jeder denkt zumindest ein Großteil der Gesellschaft. Aber ist das auch so? Ich habe mich für diesen Titel entschieden, um Sie zu provozieren und auf die Frage aufmerksam zu machen: Wird man wirklich einfach so mal eben Erzieherin? Ist das wirklich so leicht? Was steht hinter der Berufswahl? Der Beruf ist ein wesentlicher Teil Ihres gesamten Lebens und beinhaltet schon bei der Wahl viele bewusste als auch unbewusste Aspekte, über die wir häufig gar nicht nachdenken und die uns in der Regel erst im Nachhinein klar werden. Er ist ein zentraler Teil des persönlichen Lebensentwurfs und hat immer etwas mit Wünschen und Bedürfnissen, der eigenen Biografie und den jeweiligen, vielleicht sogar besonderen Lebensumständen zu tun. Ich arbeite heute als Coach und Trainerin, Dozentin und Seminarleiterin mit pädagogischen Fachkräften und war über zwanzig Jahre in der Elementarpädagogik tätig, sechzehn Jahre davon als Leiterin in einer fünf- und siebengruppigen Kindertagesstätte. Mit sechzehn Jahren habe ich mich ganz bewusst für den Beruf der Erzieherin entschieden. Da die damalige Fachschule überlaufen war, musste ich zunächst zwei Berufspraktika absolvieren. Nach zwei Jahren praktischer Kindergartenarbeit durfte ich endlich mit der eigentlichen fachlichen Ausbildung starten. Ein ganzes Jahr habe ich durchgehalten. Danach das Aus.»Nein, Kindergarten ist doch nichts für mich«, war das Resümee nach drei Jahren experimentellen Wirkens. Es folgte der Neustart im Berufsfeld Industriekaufmann (damals gab es noch nicht die Berufsbezeichnung Industriekauffrau) mit dem Willen, diese Ausbildung zu meistern. Nach einer Woche Tätigkeit in dem neuen Ausbildungsberuf wusste ich allerdings:»das wird nix.«trotzdem, ich hielt 1 Der geschlechtsspezifischen Ausdrucksweise gewahr, wird im Folgenden auf die Nennung beider Geschlechter verzichtet wobei bei jeder genannten Profession Frauen und Männer eingeschlossen sind.

8 10 Vorwort eisern einundfünfzig weitere Wochen durch. Danach das Aus, ein zweites Mal. Vier Jahre waren jetzt vergangen, meine Mutter war mit den Nerven am Ende. Ich war zwanzig Jahre jung und stand wieder am Anfang. Also horchte ich in mich hinein und stellte mir die entscheidende Frage nach meiner Berufsmotivation noch einmal:»was willst du wirklich machen, mit Schweiß und Herzblut, bis zum Ende deiner Tage?«Und da war es mir auf einmal ganz klar: Erzieherin! Ja, ich will Erzieherin werden. Ich möchte mit Kindern arbeiten und diese auf ihrem Weg begleiten. Ich will weitestgehend selbstständig und selbstbestimmt arbeiten. Jeder Tag soll anders sein und neue Herausforderungen bieten. Vor allem will ich mit Menschen zu tun haben. Die Antwort auf meine damalige Frage liegt heute mehr als zwanzig Jahre zurück. Meine Entscheidung habe ich nie bereut, nicht einen Tag. Okay, meine Berufsausbildung hat durch meine Umwege am Anfang gute acht Jahre, inklusive weiterem Berufspraktikum am Ende der Ausbildung, gedauert, aber ich habe bis heute keinen Tag bedauert. Letztendlich haben die vergangenen Arbeitsjahre mit den unzähligen Kindern und entsprechend vielen Eltern mich und mein Leben sehr geprägt. Aber ebenso habe sicherlich auch ich durch meine Arbeit das Leben etlicher hundert Kinder und deren Eltern beeinflusst und geprägt. Für mich kann ich sagen, dass die Berufsmotivation, gern mit Menschen, insbesondere mit Kindern zusammen sein zu wollen, mit ihnen zu lachen, zu spielen, zu singen und kreativ mit ihnen zu arbeiten, einen ganz wichtigen Aspekt für eine lebendige Pädagogik in sich trägt. Welche Gründe haben Sie eigentlich zu Ihrem Berufswunsch geführt? Welche Wünsche und Interessen verfolgen Sie? Welche Bedürfnisse möchten Sie damit bedienen? Welche Ziele verfolgen Sie? Dieses Buch ist kein Fachbuch im herkömmlichen Sinn, sondern vielmehr eine Sammlung von Erfahrungen, Fachwissen und Expertenrat. Es ist ein Buch aus der Praxis für die Praxis. Es soll Sie als angehende, bereits aktive oder gar erfahrene Erzieherinnen inspirieren, soll durch das eine oder andere Kapitel bekanntes Wissen auffrischen, aber auch neue Einsichten vermitteln. Zu guter Letzt möchte ich nicht nur durch den Titel, sondern auch durch die eine oder andere angesprochene These provozieren und Sie so zum aktiven Austausch untereinander motivieren. Die einzelnen Kapitel sind in sich abgeschlossen und behandeln jeweils ein Themenfeld. Von daher muss es nicht von vorne bis hinten gelesen

9 Vorwort 11 werden. Sie können es als Hosentaschenbuch benutzen und portionsweise lesen. Das bedeutet: Sie lesen immer nur das, was Sie gerade interessiert oder beschäftigt. Selbstverständlich können Sie es aber auch im klassischen Stil lesen, indem Sie den Kapiteln folgen und eines nach dem anderen durcharbeiten. Am Ende eines jeden Kapitels finden Sie passend zum behandelten Thema eine Literaturauswahl zur Vertiefung. In manchen Kapiteln habe ich auch Bilderbuchempfehlungen eingefügt, die gut zum Thema passen oder mir besonders gute Dienste in meiner aktiven Zeit als Erzieherin und Leiterin geleistet haben. Mein Buch erhebt nicht den Anspruch auf Vollständigkeit, auch werden nicht alle relevanten Themen, die im Kindergartenalltag vorkommen, behandelt. Die Themenauswahl orientiert sich am Alltag, folgt jedoch nicht dem Aufbau der Bildungs- oder Orientierungspläne. Alle Themenfelder dieses Buches sind bundeslandübergreifend wie auch für alle Träger und somit für alle Erzieherinnen relevant. Ursula Günster-Schöning Meppen, September 2011

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11 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ich bin dann mal Erzieherin - Ausbildung und berufliche Realität Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de