Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund

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1 Nr. 16/009 eite 34 Fächerspezifische Bestimmung für das Fach sychologie zur rüfungsordnung für den Master-tudiengang für ein ehramt an Berufskollegs im Rahmen des Modellversuchs "Gestufte tudiengänge in der ehrerbildung" an der Technischen Universität Dortmund 1 Geltungsbereich der fächerspezifischen Bestimmung Diese fächerspezifische Bestimmung gilt für das Fach sychologie im Master-tudiengang für ein ehramt an Berufskollegs im Modellversuch "Gestufte tudiengänge in der ehrerbildung" an der Technischen Universität Dortmund. ie regelt die Inhalte und Anforderungen des tudiums im Fach sychologie. Ihr beigefügt sind als Anhang tudienverlaufspläne, die den tudienablauf darstellen. Ziele des tudiums (1) Das Masterstudium dient dem Erwerb der wissenschaftlichen Grundlagen für das ehramt an Berufskollegs. Es vermittelt tudierenden, die bereits ein entsprechendes Bachelor- oder ein äquivalentes tudium abgeschlossen haben, am Ausbildungsziel orientierte erziehungswissenschaftliche, fachwissenschaftliche und fachdidaktische tudien, in die raxisphasen einbezogen sind. () Das tudium vermittelt Fertigkeiten und Fähigkeiten für das ehramt an Berufskollegs. Es orientiert sich an der Entwicklung der grundlegenden beruflichen Kompetenzen für Unterricht und Erziehung, Beurteilung, Beratung und Diagnostik sowie chulentwicklung, Evaluation und Qualitätssicherung. Dabei wird die Befähigung zum Umgang mit Verschiedenheit besonders berücksichtigt. (3) Das Masterstudium ist erfolgreich abgeschlossen, wenn die erforderlichen Module bestanden wurden, die raxisphasen und berufspraktische Tätigkeiten mindestens im Umfang von 7 Wochen absolviert und die Masterarbeit mit mindestens "ausreichend" (4,0) bewertet wurde. (4) Mit Absolvierung des Masterstudiums ist ein zweiter berufsqualifizierender Abschluss erworben. (5) tudierende, die den tudiengang erfolgreich abgeschlossen haben, können die Anerkennung dieses Masterabschlusses zusammen mit dem entsprechenden Bachelorabschluss als Erstes taatsexamen für ein ehramt an Berufskollegs beim taatlichen rüfungsamt beantragen. (6) Durch den erfolgreichen Abschluss des tudiums im Fach sychologie haben die Kandidaten und Kandidatinnen bewiesen, dass sie (i) fundiertes Wissens in den wesentlichen Teildisziplinen des Faches sychologie sowie Kenntnisse über deren Anwendung erworben haben. Diese qualifizieren die Absolventen für das ehramt an Berufskollegs. (ii) über grundlegende Kenntnisse der psychologischen Forschungsmethoden sowie ihrer statistischen Grundlagen und Anwendungsmöglichkeiten verfügen und auf deren Basis

2 Nr. 16/009 eite 35 befähigt sind, in den Themenbereichen der Handlungsfelder Arbeit, Bildung und Gesundheit psychologische roblemstellungen zu beschreiben, zu erklären, vorherzusagen, Interventionen durchzuführen und deren Erfolg zu evaluieren. (iii) In der age sind, das Unterrichtsfach sychologie in wissenschaftlich fundierter Weise zu vertreten und zu vermitteln und auch psychologische Modelle, Forschungsmethoden und Erklärungsansätze sowohl in der raxis als auch außerhalb des Unterrichts einzusetzen. 3 tudienbeginn Das tudium kann im Winter- und ommersemester aufgenommen werden. 4 Zugangs-/Zulassungsvoraussetzungen (1) Zugangsvoraussetzung für die Aufnahme des Master-tudiums ist der erfolgreiche Abschluss des Bachelor-tudiums mit fachwissenschaftlichem rofil (Bf) und zwei Fächern im inne des 14 der rüfungsordnung für den Master-tudiengang ehramt an Berufskollegs im Rahmen des Modellversuchs Gestufte tudiengänge in der ehrerbildung an der Technischen Universität Dortmund (O-MA-BK). () Im Masterstudium können nur die Fächer fortgeführt werden, in denen bereits ein Abschluss in einem vorhergehenden tudium gemäß Abs. der O-MA-BK erworben wurde. 5 Grad Nach bestandener Masterprüfung verleiht die Technische Universität Dortmund den Grad Master of Education (M. Ed.). 6 Fächerangebot Das Fach sychologie kann als 1. und. Unterrichtsfach studiert werden.. Ist sychologie im Bachelor-tudium Kernfach gewesen, wird sychologie im Master-tudium als erstes Unterrichtsfach studiert; war sychologie im Bachelor-tudium Komplementfach, wird sychologie im Master-tudium als zweites Unterrichtsfach studiert. 7 tudienumfang, tudiendauer und tudieninhalte (1) Die Regelstudienzeit beträgt einschließlich Ableistung der raktika und der Anfertigung der Masterarbeit vier emester. () Das Masterstudium für ein ehramt an Berufskollegs umfasst insgesamt 66 W / 10 Credits. Davon entfallen i.d.r. 6 W / 9 C auf das 1. Unterrichtsfach; 30 W / 45 C auf das. Unterrichtsfach; 4 W / 36 C auf Erziehungswissenschaft, 6 W / 9 C auf das Begleitmodul zur Masterarbeit, 6 C auf die raxisphasen 15 C auf die Masterarbeit.

3 Nr. 16/009 eite 36 Wird eine berufliche Fachrichtung zusammen mit einer speziellen beruflichen Fachrichtung studiert, so verteilen sich die tudienanteile wie folgt: W / 33 C auf das 1. Unterrichtsfach (berufl. Fachrichtung); 14 W / 1 C auf das. Unterrichtsfach (spezielle berufl. Fachrichtung); 4 W / 36 C auf Erziehungswissenschaft, darin sind 6 W / 9 C Berufspädagogik enthalten 6 W / 9 C auf das Begleitmodul zur Masterarbeit, 6 C auf die raxisphasen 15 C auf die Masterarbeit. (3) Fach sychologie als 1. Unterrichtsfach Das Masterstudium im Fach sychologie als 1. Unterrichtsfach umfasst nach 5 der Masterprüfungsordnung 6 W / 9 Credits (C). Wird die Masterarbeit im 1. Unterrichtsfach geschrieben, so werden weitere 15 C vergeben. Das Masterstudium besteht aus dem folgenden Modul: Modul TM FD: sychologie (6 W / 9 C): Fachdidaktik der sychologie. Dieses Modul dient dazu die Fähigkeit zu vermitteln, Wissensbestände aus Disziplinen der sychologie in unterrichtsplanerisches und fachdidaktisches Handeln umzusetzen und in das Gesamtbild psychologischer aradigmen einzuordnen. Die tudierenden sollen somit ihre fundierten theoretischen und methodischen Kenntnisse nicht nur vermitteln können, sondern auch in der age sein, sie unter fachdidaktischer bzw. instruktionspsychologischer (Technik, Art und Form der Wissensvermittlung) erspektive anzuwenden. In den Modulbeschreibungen finden sich Hinweise darauf, welche Kompetenzen erworben werden. (4) Fach sychologie als. Unterrichtsfach Das Masterstudium im Fach sychologie als. Unterrichtsfach umfasst nach 5 der Masterprüfungsordnung 30 W / 45 Credits (C). Darin sind mindestens 6 W / 9 C fachdidaktische tudien enthalten. Wird die Masterarbeit im. Unterrichtsfach geschrieben, so werden weitere 15 C vergeben. Das Masterstudium gliedert sich in 5 der folgenden 7 Module. Dabei sind gegebenenfalls jene Module zu wählen, die im Bachelorstudium ausgelassen wurden: Modul 3 (6 W / 9 C): sychologische Forschungsmethoden In diesem Modul werden die forschungsmethodischen Grundlagen der sychologie vermittelt. Diese sind Voraussetzung für das vertiefte Verständnis psychologischer Forschungsbefunde, für die Fähigkeit zur korrekten Durchführung empirischer tudien und stellen die Basis für eine Reihe von anwendungsbezogenen Kompetenzen der Absolventen dar (z.b. Diagnostik und Evaluation). Es werden fundierte Kenntnisse in tatistik und Untersuchungsdesign vermittelt. Die tudierenden sollen beurteilen können, welche psychologischen Forschungsmethoden für welche Fragestellung angemessen sind und welche fachliche Bedeutung und Reichweite diese haben. Auf Basis dieses Wissens sollen sie wissenschaftliche Untersuchungsergebnisse (z.b. in der Fachliteratur) kritisch analysieren können. chließlich sollen sie psychologische Forschungsmethoden bei der Erhebung und Auswertung von Daten richtig anwenden sowie ihre Ergebnisse methodenkritisch interpretieren können.

4 Nr. 16/009 eite 37 Modul 4 oder Modul 5: Modul 4 (6 W / 9 C): ozialpsychologische Grundlagen Gegenstand dieses Moduls sind wissenschaftliche Ansätze zur Untersuchung der Frage, wie menschliches Denken, Fühlen und Verhalten von der realen oder vorgestellten Gegenwart anderer Menschen beeinflusst wird. Neben der Vermittlung von grundlegendem Wissen über die Fragestellungen, Theorien, Methoden und empirischen Befunde der ozialpsychologie sollen die tudierenden dazu angeregt werden, ituationen hinsichtlich sozialpsychologischer Aspekte zu analysieren und Grundlagenwissen auf praktische robleme anzuwenden. In der Forschungs- Vertiefung üben die tudierenden exemplarisch die wissenschaftliche Erforschung sozialpsychologischer hänomene. Modul 5 (6 W / 9 C): Entwicklungspsychologische Grundlagen Das Modul behandelt die Entwicklungsveränderungen des Erlebens und Verhaltens im ebenslauf. Die tudierenden können neben empirisch fundiertem Wissen zu Entwicklungsveränderungen einzelner Funktionsbereiche (wie z. B. Emotion, Gedächtnis) die Fähigkeit erwerben, altersadäquate psychologische Datenerhebungsmethoden zu erlernen und anzuwenden. Außerdem erwerben die tudierenden die Fertigkeit, empirische Arbeiten im Bereich der Entwicklungspsychologie selbst durchzuführen, zu dokumentieren und auch andere tudien adäquat zu bewerten. von den folgenden Modulen 7 9 Modul 7 (6 W / 9 C): Handlungsfeld Bildung In diesem Modul werden theoretische Grundlagen und Methoden des Wissenserwerbs und der teuerung von ehr-ernprozessen thematisiert sowie hierbei relevante motivationale, emotionale, soziale und differentielle rozesse behandelt. Das Modul soll tudierende in die age versetzen, vorhandene Theorien und empirische Ergebnisse der ädagogischen sychologie in schulischen und außerschulischen Kontexten in konkrete Handlungsempfehlungen für die raxis umzusetzen und raxisphänomene erklären zu können. Modul 8 (6 W / 9 C): Handlungsfeld Gesundheit Das Modul vermittelt einen Überblick über die zentralen Gebiete der Klinischen sychologie und der Gesundheitspsychologie. Hierzu werden generell Informationen zu einzelnen törungsbildern (z. B. ymptome, rävalenz) ebenso vermittelt wie Modelle der törungsentstehung und Möglichkeiten der Intervention und Förderung. Dies wird ergänzt durch vertiefende ehrangebote z. B. aus dem Bereich der Notfallpsychologie, der Gesundheitsförderung und prävention oder entwicklungspsychopathologischer Grundlagen. Die tudierenden sollen nach Abschluss dieses Moduls über Theorien, Krankheitsbilder, spezifische räventions- und Interventionsmöglichkeiten sowie deren Effektivität informiert sein. Modul 9 (6 W / 9 C): Handlungsfeld Arbeit

5 Nr. 16/009 eite 38 Das Modul führt in die psychologischen Aspekte der Arbeit und ihrer Organisation in unserer Gesellschaft ein. Es behandelt die zentralen Themenbereiche der Arbeits- und Organisationspsychologie und zeigt auf, wie man mit Hilfe psychologischen Wissens und psychologischer Methoden praktische robleme bei der Arbeit und in Organisationen lösen kann. Die tudierenden sollen nach dem tudium dieses Moduls in der age sein, vorhandene Theorien und empirische Ergebnisse der Arbeits- und Organisationspsychologie in konkrete Handlungsempfehlungen zur ösung praktischer robleme umzusetzen. Modul TM FD: sychologie (6 W / 9 C): Fachdidaktik der sychologie. Dieses Modul dient dazu die Fähigkeit zu vermitteln, Wissensbestände aus Disziplinen der sychologie in unterrichtsplanerisches und fachdidaktisches Handeln umzusetzen und in das Gesamtbild psychologischer aradigmen einzuordnen. Die tudierenden sollen somit ihre fundierten theoretischen und methodischen Kenntnisse nicht nur vermitteln können, sondern auch in der age sein, sie unter fachdidaktischer bzw. instruktionspsychologischer (Technik, Art und Form der Wissensvermittlung) erspektive anzuwenden. (5) Wird die Masterarbeit im Fach sychologie geschrieben, so ist das Modul Masterarbeit (6 W / 9 C) zur Begleitung der Masterarbeit zu belegen. Modul MA (6 W / 9 C+15 C für die Masterarbeit): Masterarbeit Dieses Modul dient der Begleitung und Hilfestellung zur Erstellung der Masterarbeit. V 1 stellt eine fachliche Wahlveranstaltung dar. Da die Masterarbeiten in laufende Forschungsthemen eingebunden sind, werden hier aktuelle Forschungsfragen und Methodenprobleme der sychologie behandelt. In V (4-stündiges Forschungskolloquium) werden die Masterarbeiten der Teilnehmer geplant, vorgestellt, diskutiert und wesentliche Ergebnisse präsentiert. Das Modul umfasst die folgenden Elemente: V 1: Wissenschaftliche Grundlagen der sychologie (Fachliche Wahlveranstaltung). V : Wissenschaftliches Arbeiten in der psychologischen Forschung (bspw. 4-stündiges Forschungskolloquium). (6) In den Modulbeschreibungen werden die zu erwerbenden Kompetenzen und Inhalte sowie rüfungen beschrieben. 8 raxisphasen (1) Die raxisphasen umfassen im Masterstudiengang insgesamt 6 Wochen. ie werden in Berufskollegs abgeleistet und von drei Theorie-raxis-Modulen (TM) inhaltlich begleitet. () Ziel der raxis begleitenden Theorie-raxis-Module (TM) ist es, einen nachvollziehbaren Bezug zwischen Theorie und raxis von chule herzustellen und forschende ernprozesse in Form von tudien- und Unterrichtsprojekten anzuleiten. (3) Insgesamt werden folgende Theorie-raxis-Module studiert: Theorie-raxis-Modul in Erziehungswissenschaft (TM EW)

6 Nr. 16/009 eite 39 Theorie-raxis-Modul in der Fachdidaktik (TM FD) des ersten Unterrichtsfachs: 9 C/ 6 W Theorie-raxis-Modul in der Fachdidaktik (TM FD) des zweiten Unterrichtsfachs: 9 C / 6 W (4) Das Theorie-raxis-Modul im Fach sychologie (TM FD: sychologie) vermittelt die folgenden Kompetenzen: Dieses Modul dient dazu die Fähigkeit zu vermitteln, Wissensbestände aus Disziplinen der sychologie in unterrichtsplanerisches und fachdidaktisches Handeln umzusetzen und in das Gesamtbild psychologischer aradigmen einzuordnen. Die tudierenden sollen somit ihre fundierten theoretischen und methodischen Kenntnisse nicht nur vermitteln können, sondern auch in der age sein, sie unter fachdidaktischer bzw. instruktionspsychologischer (Technik, Art und Form der Wissensvermittlung) erspektive anzuwenden. Es umfasst die folgenden Elemente: Es umfasst die folgenden Elemente: V 1: Fachdidaktik I. Ausgewählte aradigmen des sychologieunterrichts: W/3 C. V : Fachdidaktik II. Instruktionspsychologie und Unterrichtsplanung: W/ 3 C V 3: Begleitseminar. Methoden des sychologieunterrichts: W/3 C (5) Die raxisphasen werden mit 6 C kreditiert. (6) In der vorlesungsfreien Zeit des ersten emesters findet die vierwöchige raxisphase I statt. Auf diese raxisphase bereitet sowohl das TM EW als auch ein TM FD vor. Hierbei ist frei wählbar, in welchem der beiden Unterrichtsfächer das erste TM FD durchgeführt wird. Die raxisphase II im Umfang von zwei Wochen wird im zweiten emester semesterbegleitend oder in der vorlesungsfreien Zeit durchgeführt. ie wird von dem TM Fachdidaktik des anderen Unterrichtsfaches vorbereitet. Im Rahmen dieser tudien sind von den tudierenden in raxisphase I ein tudien- und ein Unterrichtsprojekt, in raxisphase II ein tudien- oder ein Unterrichtsprojekt durchzuführen. (7) Das TM EW schließt mit einer schriftlichen Modulprüfung ab. Das TM in der Fachdidaktik sychologie schließt mit einer schriftlichen Modulprüfung ab. (8) Wird anstelle eines Unterrichtsfaches eine sonderpädagogische Fachrichtung studiert, so werden das TM EW, ein TM FD im ersten Unterrichtsfach sowie ein Theorie-raxis-Modul onderpädagogik statt Unterrichtsfach (TM -UF) absolviert. Die raxisphase I wird durch das TM EW und das TM FD oder wahlweise das TM -UF vorbereitet. Die raxisphase II wird mit dem TM FD bzw. dem TM -UF gekoppelt, welches in hase I nicht gewählt wurde. (9) Die TM-Module werden i.d.r. im ersten und zweiten Fachsemester absolviert. (10) Für ein ehramt an Berufskollegs sind zudem insgesamt 5 Wochen einer einschlägigen berufspraktischen Tätigkeit nachzuweisen. Mindestens 7 Wochen sind bis zum Ersten taatsexamen erbringen. Der Nachweis darüber ist bis zur Anmeldung zur Masterarbeit vorzulegen. Die Anerkennung der einschlägigen fachpraktischen Tätigkeit erfolgt durch den zuständigen rüfungsausschuss und das taatliche rüfungsamt. Der Abschluss der gesamten Berufspraktischen Tätigkeit ist vor der Einstellung in den Vorbereitungsdienst nachzuweisen.

7 Nr. 16/009 eite 40 9 rüfungen und Masterarbeit (1) Im Master-tudium des Faches sychologie werden die eistungen von tudierenden durch tudienleistungen und rüfungen überprüft und bewertet. In die Modulnoten gehen allerdings nur die Noten der rüfungen (Teilleistungen bzw. Modulprüfung) ein. () Module werden entweder durch eine Modulprüfung oder durch additive Teilleistungen abgeschlossen. Bei Modulprüfungen beträgt die Bearbeitungszeit für eine Klausur maximal 4 tunden und für eine mündliche rüfung sind maximal 45 Minuten vorgesehen. Bei Teilleistungen beträgt die Dauer einer Klausur maximal 3 tunden und für eine mündliche rüfung sind von 15 bis 30 Minuten vorgesehen. (3) Termine, Form und Umfang der Modulprüfungen werden spätestens einen Monat vor Ende der jeweiligen Vorlesungszeit bzw. einen Monat vor der rüfung angekündigt. (4) Form, Umfang und Fristen für die Teilleistungen werden von den jeweils verantwortlichen ehrenden spätestens zu Beginn der ehrveranstaltung bekannt gegeben. (5) Modulprüfungen und Teilleistungen können zwei Mal wiederholt werden. (6) Die Anmeldung zu rüfungen (Teilleistung, Modulprüfung) ist verbindlich; ein Rücktritt ist nur gemäß 1 Abs. O-MA-BK möglich. (7) Im 1. Unterrichtsfach sychologie sind die folgenden rüfungen abzulegen (je nach belegten Modul: TM FD: sychologie: Modulprüfung in Form einer mündlichen rüfung. (8) Im. Unterrichtsfach sychologie sind die folgenden rüfungen abzulegen: Modul 3: Modulprüfung in Form einer mündlichen rüfung. Modul 4: Teilleistung 1: Klausur zur ehrveranstaltung ozialpsychologie I Teilleistung : Klausur zu ozialpsychologie IIIa oder Bericht zu ozialpsychologie IIIb. Modul 5: Modulprüfung in Form einer mündlichen rüfung. Modul 7: Teilleistung 1: mündliche oder schriftliche rüfung zur V 1. Teilleistung : mündliche oder schriftliche rüfung zur V. Teilleistung 3: mündliche oder schriftliche rüfung oder räsentation zur V 3. Modul 8: Modulprüfung in Form einer mündlichen oder schriftlichen rüfung. Modul 9: Teilleistung 1: mündliche oder schriftliche rüfung zur V 1. Teilleistung : mündliche oder schriftliche rüfung zur V. Teilleistung 3: mündliche oder schriftliche rüfung zur V 3. TM FD: sychologie: Modulprüfung in Form einer schriftlichen rüfung Die rüfungsformen der Teilleistungen und der Modulprüfungen werden auch in den Modulbeschreibungen ausgewiesen. (9) In Modulen, die mit einer Modulprüfung abschließen, können in den einzelnen ehrveranstaltungen tudienleistungen verlangt werden. Dies können insbesondere sein: Klausuren, Referate, Hausarbeiten, raktika, praktische Übungen, mündliche eistungsüberprüfungen, Vor-

8 Nr. 16/009 eite 41 träge, rotokolle oder ortfolios. oweit die Art der tudienleistung nicht in diesen fächerspezifischen Bestimmungen oder den Modulbeschreibungen definiert ist, wird sie von der ehrenden/dem ehrenden jeweils zu Beginn der Veranstaltung bekannt gemacht. tudienleistungen können benotet oder mit bestanden bzw. nicht bestanden bewertet werden. Voraussetzung für die Teilnahme an der Modulprüfung ist die erfolgreiche Erbringung aller in diesem Modul geforderten tudienleistungen. Die tudienleistungen müssen demnach mit mindestens ausreichend (4,0) benotet oder mit bestanden bewertet worden sein. (10) Die Bearbeitungszeit der Masterarbeit beträgt 1 Wochen. Auf Antrag der Betreuerin/ des Betreuers an den rüfungsausschuss kann die Bearbeitungszeit bei einer empirischen oder künstlerischen Arbeit bis zu 16 Wochen betragen. (11) Durch die Masterarbeit werden weitere 15 C erworben. Ihr Umfang sollte zwischen 40 und 80 eiten liegen. Alles Weitere zur Masterarbeit regelt 16 O-MA-BK. 10 Bewertung von rüfungsleistungen, Erwerb von Credit oints; Bildung von Noten Die Modulprüfungen und Teilleistungen sowie die Masterarbeit werden gemäß 15 O-MA-BK bewertet. 11 Anrechnung von tudienzeiten, tudien- und rüfungsleistungen, Einstufung in höhere Fachsemester Die Anrechnung erfolgt gem. 11 O-MA-BK. 1 In-Kraft-Treten und Veröffentlichung Diese rüfungsordnung tritt am 01. Oktober 008 in Kraft. ie wird in den Amtlichen Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund veröffentlicht. Ausgefertigt aufgrund des Beschlusses des Rektorates vom 10. Dezember 008 und des Beschlusses der Fakultät Humanwissenschaften und Theologie vom 11. Februar 009. Dortmund, den 16. November 009 Die Rektorin der Technischen Universität Dortmund Universitätsprofessorin Dr. Ursula Gather

9 Nr. 16/009 eite 4 Anlage 1: tudienverlaufspläne Anlage : Modulbeschreibungen Modul 3: sychologische Forschungsmethoden Modul 4: ozialpsychologische Grundlagen Modul 5: Entwicklungspsychologische Grundlagen Modul 7: Handlungsfeld Bildung Modul 8: Handlungsfeld Gesundheit Modul 9: Handlungsfeld Arbeit Modul TM FD: Fachdidaktik sychologie Modul: Masterarbeit

10 Nr. 16/009 eite 43 em. 1 3 V / V / Anlage 1a. Beispiel eines tudienverlaufsplans für das Komplementfach sychologie im Rahmen des MA- tudiums V1 Forschungsmethoden II Arbeitsblätter oder Referat oder Test V Vertiefung Forschungsmethoden V 3 Forschungsvertiefung V: je nach Veranstalter V3: Bericht, 15 V-td, Mündliche Modulprüfung V 1 ozialpsychologie I V ozialpsychologie II Referat in V II C V1 ädagogische sychologie I Mündliche oder schriftliche rüfung zu V 1 V ädagogische sychologie II V3 Vertiefung ädagogische sychologie 3 Mündliche oder schriftliche rüfung zu V und V 3 V 1 Entwicklungspsychologie I C C C C V1 Klinische sychologie I 1 V Klinische sychologie II V3 Vertiefung Klinische sychologie/gesundheitspsychologie Nach Maßgabe der eminarleitung Mündliche oder schriftliche Modulprüfung V 1: Einführung in die A&O V: A&O Klausur zu V1 V 1: mündl. oder schriftl. rüfung V : mündl. oder V 1: Fachdidaktik I. Ausgewählte aradigmen des sychologieunterrichts V 1: Kurzreferat, schriftl. Test, Hausarbeit V : Fachdidaktik II. Instruktionspsychologie und Unterrichtsplanung V 3: Begleitseminar. Methoden des sychologieunterrichts V : Erarbeitung von Unterrichtsmaterial; chulpraktikum 3 Modulabschlussprüfung (Klausur) 3 V 1: Wissenschaftliche Grundlagen der sychologie V a: -stündiges Forschungskolloquium

11 Nr. 16/009 eite 44 4 V / V 3 a) Grundlagen- Anwendungs- Vertiefung oder b) Forschungs- Vertiefung Klausur zur V 3a oder Bericht zur V 3b V Entwicklungspsychologie II V3 Vertiefung Nach Maßgabe der eminarleitung 1 Mündliche Modulprüfung schriftl. rüfung V3 Vertiefung A&O V b: -stündiges Forschungskolloquium 3 V3: mündl. oder schriftl. rüfung V 1-3: Nach Maßgabe der Veranstalter 3 Masterarbeit 15 em. = emester; V/ = Vorlesung / eminar; V = ehrveranstaltung; = tudienleistung; = rüfung; C = Creditpoints; V td. = Versuchspersonenstunden. Anlage 1b. Beispiel eines tudienverlaufsplans für das Kernfach sychologie im Rahmen des MA- tudiums em. C C 3 1 V / V 1: Fachdidaktik I. Ausgewählte aradigmen des sychologieunterrichts V 1: Kurzreferat, schriftl. Test, Hausarbeit V : Fachdidaktik II. Instruktionspsychologie und Unterrichtsplanung V 3: Begleitseminar. Methoden des sychologieunterrichts V : Erarbeitung von Unterrichtsmaterial; chulpraktikum

12 Nr. 16/009 eite 45 3 V / Modulabschlussprüfung (Klausur) 3 V 1: Wissenschaftliche Grundlagen der sychologie V a: -stündiges Forschungskolloquium 4 V / V b: -stündiges Forschungskolloquium V 1-3: Nach Maßgabe der Veranstalter Masterarbeit 15 3 em. = emester; V/ = Vorlesung / eminar; V = ehrveranstaltung; = tudienleistung; = rüfung; C = Creditpoints; V td. = Versuchspersonenstunden

13 Nr. 16/009 eite