Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Vom Zählen zur Zahl: Eine vielseitig einsetzbare Hinführung zur Mengenerfassung Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de

2 Für Anregungen und Mithilfe an diesem Buch bedanke ich mich bei Frau Barbara Flaig, Herrn Tilman Pflock und Herrn Michael Hechtl. Mein besonderer Dank gilt der geduldigen und liebevoll-kritischen Begleitung dieses Projektes durch meinen Mann. Gewidmet meinem Sohn Max. Impressum Verlag: Autorin: Redaktion: Illustrationen: Titelgestaltung: Gestaltung und Satz: CARE-LINE Verlag GmbH, Fichtenstraße 2, Neuried Christel Romero Barbara Flaig Michael Hechtl Carsten Klein, Daniel Förster Daniel Förster 2003, CARE-LINE Verlag GmbH Nachdruck, auch auszugsweise, nur mit schriftlicher Genehmigung des Verlages. Für die Kopier- und Folienvorlagen räumt der Verlag ein Vervielfältigungsrecht durch Fotokopien und Thermokopien ein ausdrücklich aber nur für den jeweiligen Unterrichtsgebrauch. ISBN: Weitere Informationen zu unseren Titeln finden Sie unter: Bibliographische Information Der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliographie; detaillierte bibliographische Daten sind im Internet über abrufbar.

3 Inhalt Vorwort 4 Olle stellt sich vor 5 Die Zahl 0 6 Die Zahl 1 9 Die Zahl 2 15 Die Zahl 3 21 Die Zahl 4 27 Die Zahl 5 33 Die Zahl 6 39 Die Zahl 7 45 Die Zahl 8 51 Die Zahl 9 57 Die Zahl Die Zahlen von 11 bis Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Die Zahl Kopiervorlagen Zahlenbilder 105 Didaktische Erläuterungen 107 Literaturempfehlungen 113 Internetempfehlungen 115 Empfehlungen für Material und Bezugsquellen 116

4 Vorwort Kennen Sie ein Tier mit fünf Beinen? Auf diese Frage habe ich bei meinen vielen Fortbildungen als Multiplikatorin zum Thema Fördern durch Fordern im Mathematikunterricht schon die merkwürdigsten Antworten erhalten. Olle, die Hauptperson der Zahlengeschichten in diesem Buch, weiß die Antwort genau! Zu Beginn jeder Zahl von Eins bis 20 steht eine Geschichte, durch die die Kinder zum Entdecken von Anzahlen in ihrer Umgebung angeregt werden sollen. Denn nach dem Zählen beginnt das begreifende Erkennen von zusammengehörigen Mengen. Die Durchgliederung dieser Mengen ist eine der Hauptaufgaben des ersten Schuljahres und die wichtigste Grundlage zum operativen Verständnis, weg vom zählenden Rechnen. Sprache dient als Grundlage aller Lernprozesse. Wir benötigen unser Sprachzentrum zum Lesen- wie auch zum Rechnen lernen gleichermaßen, denn unser Gehirn verfügt weder über ein Lese- noch über ein Rechenzentrum. Die Geschichten von Olle stellen hier einen emotionalen Bezug zwischen Sprache und Anzahlerfassung her. Sie sind vielfach im Unterricht erprobt und begleiten in einigen Schulen bereits seit Jahren den Ziffernschreib- Lernprozess mit Erfolg. Die beigefügten Arbeitsblätter (je fünf bzw. zwei zu jeder Zahl) ergänzen den emotionalen Zugang mit grafisch klar strukturierten Mengenbildern, die sich als Zusatz-, Förder- oder Eingreifmaterial unabhängig vom jeweiligen Lehrwerk eignen. Die Übungen zu den Anzahlen sind so ausgesucht, dass die Kinder die Möglichkeit zum Zählen haben (bringt Sicherheit). Da wir nur unstrukturierte Mengen bis drei auf einen Blick erfassen können, ist die grafisch strukturierte Mengendarstellung eine wesentliche Hilfe zur quasisimultanen Erfassung einer Menge. Ziel ist es, dem Problem des zählenden Rechnens entgegenzuwirken, um eine Unterscheidung des kardinalen und ordinalen Aspektes einer Zahl zu ermöglichen. Das wesentlichste Material für die motorischen Übungen hat jedes Kind bei sich es sind seine Finger. Als Übergang von der Zahldarstellung mit den Fingern zur grafischen Struktur finden Plättchen im Zehner- und Zwanziger-Feld Verwendung (günstige Beschaffung, siehe Anhang). Anleitungen zu diesen Übungen und weitere Hinweise finden Sie in den didaktischen Erläuterungen. Ein Ziffernschreibkurs bis zur Zahl 20 mit vorausgehenden Suchbildern und Füllzahlen (s. a. Kopiervorlagen) zur Erfassung des Ziffernbildes sowie vorbereitende Strichübungen erweitern die Einsatzmöglichkeiten dieses Buches. Alle Arbeitsblätter eignen sich sowohl für die ganze Klasse als auch für den Einsatz im Förderunterricht oder können als zusätzliche Differenzierung verwendet werden. Die Arbeitsaufträge sind mit ihrem durchgängigen Aufbau so gestaltet, dass die Kinder nach kurzer Einarbeitungszeit selbstständig damit arbeiten können. Im Anhang finden Sie Hinweise auf weiterführende Literatur, die sowohl Lehrern als auch Eltern und Erziehern empfohlen werden kann. Die didaktischen Hinweise begleiten besonders die motorischen Fingerübungen und die strukturierten Aufgaben. Die Arbeitsaufträge zu den Bildern dienen vor allem der Übung der visuellen Wahrnehmung und der Orientierung. Gauting, im Juni

5 Ich heiße Olle. Ich heiße Das ist Olle. Olle ist 5 Jahre alt. Beinahe ist er schon 6 Jahre alt, weil er bald Geburtstag hat. Wenn du magst, kannst du Olle bunt anmalen: Das bist du. Schreibe deinen Namen! Klebe hier ein Foto von dir ein! Oder male ein Bild von dir! Er trägt eine blaue Hose und ein rotes Hemd. Sein Ball ist grün. Seine Haare sind blond. Hier kannst du deinen Namen hineinschreiben und wie alt du bist! Ich heiße Ich bin Jahre alt. 0 5

6 Die Zahl 0 Wenn etwas weg ist, dann ist es nicht mehr da, sozusagen null da und dann sagt man: Das und das hat wohl Beine bekommen. Olle zählt oft Beine. Olle ist hier die Hauptperson in den Geschichten. Er zählt gerne und er lernt gerade alle Zahlen, so wie du auch. Besonders gerne zählt er die Beine seiner verschiedenen Lieblingstiere. Olle kennt auch viele Tiere, die überhaupt keine Beine haben. Hier sind Olles Tiere mit null Beinen: Eine Schlange hat keine Beine, auch der Regenwurm hat keine Beine. Alle Fische haben keine Beine. Kennst du auch Tiere, die keine Beine haben? Es gibt auch einen Tisch, der keine Beine hat. Das ist ein Würfeltisch ein Tisch, der aus einem großen Würfel besteht. Olle mag die Null. Denn Olle hatte von der Oma oft gehört: Damals mussten wir bei Null anfangen. Wobei immer eine Erzählung folgte, was man damals alles nicht gehabt hatte. Olle konnte der Oma gut zuhören. Und dann fragte er ihr Löcher in den Bauch über früher. Dadurch wusste er ganz viel von früher. Oma konnte wirklich prima erzählen. Zum Beispiel, wie das früher mit dem Verreisen und der Eisenbahn war. Oma war noch auf Holzbänken verreist und mit Zügen vor denen eine Dampflokomotive dampfte. Das beeindruckte Olle sehr. Olles Papa meinte übrigens, dass man bei einem genauen Bericht bei Null anfangen müsste. Das war Olle klar, sonst wusste man ja den Anfang nicht, denn bei Null anfangen hieß, von Anfang an berichten. Und jetzt kommt etwas ganz Dummes mit der Null: Olles Sparschwein ist leer! Er hat alles, alles ausgegeben. Nichts, nichts ist mehr drin! Oder fast nichts: Einen blanken Cent hat er noch drin. Das ist sein Glücks-Cent, den gibt er nicht her. Aber Olle hat schon eine Idee, wie er es wieder füllen kann. Du wirst es sicher in den nächsten Geschichten erfahren. 0 6

7 Aufgaben: Å Male das Sparschwein rosa an! Ç Finde in dem unteren Bild alle Tiere mit null Beinen! Male sie aus! 0 7

8 Å Ziffernschreibübung Ç Male zwischen die Ziffernreihen bunte Striche!

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