Rituale und Dienste DIE ERSTEN 100 TAGE. Grundlagentraining: Die ersten 100 Tage in Kl. 1. Julia Eckert Sandra Sommer IN KLASSE 1

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1 Julia ckert Sandra Sommer Rituale und Dienste Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Kl. 1 Grundlagentraining: DI RS 1 AG Grundschule Julia ckert Sandra Sommer mer I KLASS 1 Downloadauszug aus dem Originaltitel: n en lernen

2 Rituale und Dienste Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Kl. 1 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Grundlagentraining Die ersten 1 age in Kl. 1 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im eb.

3 P 4 I Z 9 S 1 1 K X 3 O C C 6 G V V Schule Lernen Rituale als und Ort Dienste des Lebens und Lernens Z Hinweise für die Lehrkraft 7 R D I R. 3. Grundtechniken Sozialverhalten L F D F J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Rituale zum ages- und ochenanfang ( Kopiervorlage 61) Rituale geben Sicherheit. Auch wenn die inführung und die konsequente msetzung zunächst Zeit und nergie kosten, lohnt sich das rgebnis: Rituale strukturieren den zeitlichen nterrichtsablauf. Sie optimieren den echsel der Sozialform, sparen wertvolle nterrichtszeit und schaffen Ruhe. Besonders im sozialen Miteinander spenden Rituale etwas iederkehrendes, das allen Schülern Halt und Sicherheit gibt. Der Morgenkreis kann als Stehkreis oder Sitzkreis durchgeführt werden. Innerhalb des Morgenkreises kann ein wiederkehrendes Lied als Begrüßungsritual gesungen werden. eiterhin bietet es sich an, im Morgenkreis die rlebnisse vom ochenende zu besprechen. Bewährt hat sich ein rzählstein o. Ä., der den Schülern verdeutlicht, wer gerade das ort hat. Struktur des Morgenkreises (Beispiel): Piktogramm Sitzkreis an die afel hängen Ruhezeichen geben (Klangschale) Datum, etterbericht vom jeweiligen Dienst angeben lassen ages- oder ochenplan besprechen Die Kopiervorlage 61 Lieder und Spiele für den Morgenkreis (S. 4) zeigt weitere ere Anregungen n zur Gestaltung des Morgenkreises. Am ochenanfang kann zusätzlich zlich mithilfe eines rzählsteins vom ochenende e erzählt werden, ggf. sollte die Anzahl der rzähler r vorher festgelegt werden. Zu Beginn der rzählung kann jedes Kind seine Stimmung verbalisieren ( Mir geht es, die örter gut und schlecht sind dabei tabu). Bewährt hat es sich, ein bis zwei Monate nach der inschulung mit ochenzielen zu beginnen. m diese festzuhalten, kann aus einem einfachen DI-A5-Heft ein ochenheft für die Schüler hergestellt estellt werden. Das Heft sollte schön eingebunden sein (z. B. mit Packpapier, da dieses mit Aufklebern oder Buntstiften schön gestaltet werden en kann). Besonders freuen sich die Schüler, wenn dieses spezielle Heft von der Lehrkraft individuell gestaltet wird (ein passender Aufkleber zu den Vorlieben des Schülers o.ä Ä.). Das ochenziel des jeweiligen Schülers wird auf der ersten Blankoseite eingetragen. Hier ist darauf zu achten, dass es ein klar formuliertes Ziel ist, das für den Schüler erreichbar ist (also nicht: Benimm m dich gut im nterricht., sondern eher Melde dich, wenn du etwas im Morgenkreis sagen möchtest. ). Die Schüler bekommen am nde jedes ages Rückmeldung, ob das Ziel für den ag erreicht wurde (z. B. durch das intragen eines Smileys). Am nde der oche sollten die Ziele e reflektiert werden. Das Ziel muss an drei agen erlangt worden sein, damit das ochenziel als erreicht gilt. Als Belohnung können kleine Spielzeiten, Sticker, Gutscheine (Hausaufgaben, verlängerte Lesezeit, ) oder Klassenaktivitäten ausgegeben bzw. durchgeführt werden. Das Belohnungsheft sollte nur eingeführt werden, wenn es konsequent fortgeführt werden kann. Da die Heftführung etwas Zeit in Anspruch nimmt, sollte dies vor der inführung bedacht werden. Klassendienste ( Kopiervorlagen 6 63) Zu den Ritualen für ein gutes Miteinander gehört auch die Übernahme von Klassendiensten. Mögliche Dienste können von den Schülern zusammengetragen und für jeden sichtbar im Klassenraum ausgehängt werden. Sie wechseln in einem zeitlichen Rhythmus (z. B. wöchentlich) und nach einer bestimmten Reihenfolge, sodass jeder Schüler jeden Dienst einmal übernehmen muss. s sollte am nde reflektiert werden, in welcher ualität die msetzung erfolgte 1 1

4 P O S Z 6 G V K 7 C I X R 3 L F D und wie die Zusammenarbeit der Partner verlief (siehe Abschnitt Rituale zum ages- und ochen abschluss, S. 3). Mögliche Dienste: Kalenderdienst afeldienst Kehrdienst Frühstücksdienst Blumendienst Garderobendienst etterdienst Streitschlichter Stuhldienst Mülldienst Austeildienst Lichtdienst Bücherdienst Computerdienst Spüldienst Mithilfe von Kopiervorlage 6 elche Dienste brauchen wir? (S. 5) überlegen die Schüler in Kleingruppen, welche Dienste für ihre Klasse in Frage kommen. Diese malen sie auf leere Kärtchen, jede Gruppe sollte drei Kärtchen füllen. Hierbei müssen die Schüler überlegen, welcher Gegenstand bzw. welches Bild stellvertretend treten für den Dienst auf das Kärtchen gemalt werden kann. Im Anschluss an die rarbeitung in der Gruppe können die rgebnisse an der afel oder einer Stellwand geclustert werden. Anhand dessen soll sich die Klasse schließlich lich auf bestimmte Dienste einigen (Kinositz vor der afel). Als Symbole für die vereinbarten en Dienste können die Bilder von Kopiervorlage 63 Klassen-sendienste (Symbole) (S. 6) verwendet werden. J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Frühstücks- und ntspannungspausen ( Kopiervorlagen 64 66) 66 rnährung ist ein wichtiger Baustein im Lernprozess. s. ine gesunde rnährung begünstigt das Lernen und verbessert die Konzentration. Besonders in der Grundschulzeit gehören die gemeinsamen Frühstücks-, Bewegungs- und ntspannungspausen usen zu täglichen Ritualen. Sie benötigen daher ihren festen Platz im agesablauf. Die gemeinsame Frühstückspause sollte täglich zur gleichen Zeit stattfinden und fest im Stunden- plan verankert sein. s gibt viele Bewegungsspiele, egungsspiele die den Übergang zwischen nterricht und Pause erleichtern. Beispielsweise kann n in Anlehnung an das Begrüßungsspiel Steh auf (siehe Kopiervorlage 61, S. 4) das Spiel mit Aussagen über das Frühstück durchgeführt werden: Steh auf, wenn du deinen n eller leer gegessen hast. du etwas Rotes (Gelbes, Grünes, ) gegessen hast. du etwas armes (Kaltes, ) getrunken hast. du etwas eues probiert hast. Die Kopiervorlage 64 Mein Frühstück (S. 7) kann an die Schüler ausgegeben werden, die bereits fertig sind. Bewusste ntspannung kann den Schülern helfen, zu Ruhe und Gelassenheit zu finden. Fantasie und Vorstellungskraft können in ntspannungspausen geschult werden und sich somit positiv auf Problemlösestrategien auswirken. Die Kopiervorlage 65 Bewegungsspiel (Karten) (S. ) beinhaltet Bildkarten, die vom Lehrer hochgehalten werden, worauf sich die Schüler entsprechend im Raum bewegen sollen, dabei aber nicht sprechen dürfen. Für die Kopiervorlage 66 ntspannungsmassage (S. 9) finden sich die Schüler zu zweit zusammen. iner der beiden legt sich auf den Bauch und schließt die Augen, der andere massiert ihn entsprechend der Geschichte. 1

5 P I 4 9 S Z K X 3 O C 6 G V R D Rituale zum ages- und ochenabschluss ( Kopiervorlagen 67 6) Zum Abschluss des ages ist es wichtig, noch einmal eine gemeinsame Zeit einzuplanen. Das Hausaufgaben-Aufschreiben kann nun erledigt, die Dienste verrichtet und die Klasse aufgeräumt werden. Hierzu kann beispielsweise eine bestimmte Aufräum musik eingeführt werden. Beim Klang der Musik beginnen die Schüler, die Klasse und ihre Arbeitsplätze aufzuräumen, und setzen sich im Anschluss leise an ihren Platz oder bilden einen Sitzkreis. eitere Anregungen zur Gestaltung des Abschlusses finden sich auf Kopiervorlage 67 Lieder und Spiele für den ages- oder ochenabschluss (S. 1). Zum ochenabschluss empfiehlt es sich, die oche noch einmal gemeinsam mit den Schülern zu besprechen. Dies kann in Form eines Klassenrates oder im einfachen Sitzkreis geschehen. Falls in der Klasse ein Klassenbriefkasten oder Kummerkasten installiert ist, kann dieser nun geöffnet und der Inhalt besprochen werden. s kann eine Reflexion über den zurückliegenden ag gemacht werden. Dies kann beispielsweise über verschiedene ene Symbole an einer Klassenwettertafel (sonnig, wolkig, Gewitter) erfolgen. Auf Kopiervorlage 6 Meine oche (S. 11) kann dies schriftlich festgehalten werden. Im Abschlusskreis können die Ziele des ochenheftes es (siehe Abschnitt Rituale zum ages- und ochenanfang, S. 1) besprochen und reflektiert werden. L F Symbole und Piktogramme Durch Piktogramme können Arbeitsanweisungen strukturiert und visualisiert iert werden, was besonders bei Schülern kurz nach der inschulung unabdingbar ist. ine umfangreiche Sammlung farbiger Bildkarten enthalten n folgende Produkte: Bildkarten: Fächer und Material (Auer Verlag, Bestellnr. 77) Bildkarten: Regeln und ddienste (Auer Verlag, Bestellnr. 7) Bildkarten: Kalender und etter (Auer Verlag, Bestellnr. 79) Bildkarten: Sozialformen und Methoden (Auer Verlag, Bestellnr. 73) J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 1 3

6 Kopiervorlage Lieder und Spiele für den Morgenkreis Guten Morgen Guten Morgen, guten Morgen, wir winken uns zu! Guten Morgen, guten Morgen, erst ich und dann du! Guten Morgen, guten Morgen, wir. (stampfen, klatschen, ) uns zu! Guten Morgen, guten Morgen, erst ich und dann du! o ist? Melodie: Bruder Jakob fett gedruckt: singt Schüler o ist (ame)? o ist (ame)? Hier bin ich, hier bin ich. Guten ag, wie geht s dir? (x) Danke... (gut, )! (x) J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Hör die Glocke Melodie: e: Bruder Jakob er gerade dran ist, bekommt das Glöckchen bzw. die Klangschale. Hör die Glocke! (x) Hallo (ame)! (x) Schön, dass du da bist, (x) wir freuen en uns sehr. (x) Steh auf Alternativ: Setz dich hin Fordern Sie die Kinder auf, aufzustehen, wenn die getroffene Aussage auf sie zutrifft. Mögliche Aussagen: Steh auf, 1 4

7 Kopiervorlage 61 6 elche Dienste brauchen wir? J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 1 5

8 Kopiervorlage Klassendienste (Symbole) J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 1 6

9 Kopiervorlage Mein Frühstück 1. Das habe ich gegessen und getrunken. Male.. Das hat mir gut geschmeckt. eckt. Male. J J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 1 7

10 Kopiervorlage Bewegungsspiel (Karten) J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 1

11 Kopiervorlage ntspannungsmassage Geschichte Massage Du liegst auf einer grünen Frühlingswiese. in kleiner Marienkäfer krabbelt über deinen Rücken Die Sonnenstrahlen scheinen auf deinen Rücken. Plötzlich zieht eine dunkle olke auf, die ersten Regentropfen prasseln auf dich. Der ind streicht über dich hinweg. mit den Fingerspitzen über den Rücken des Partners spazieren mit der flachen Hand düber den Rücken des Partners streichen mit allen Fingern auf dem Rücken des Partners tippen mit beiden Händen kreisförmig über den Rücken ndes Partners streichen J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Oh, da kommt die Sonne wieder hervor! Langsam erreichen dich die Sonnenstrahlen ne und kitzeln deinen Rücken bis hin zu den Schultern. Die esonnenstrahlen wärmen deinen Rücken. Kannst du es spüren? Finger entlang des Rückens von unten nach oben zu den Schultern streichen ganz stark die Hände aneinander reiben und dann flach auf den Rücken des Partners legen 1 9

12 Kopiervorlage Lieder und Spiele für den ages- oder ochenabschluss Daumendrücken Die Schüler legen den Kopf auf die auf dem isch verschränkten Arme und schließen die Augen. Der Daumen einer Hand muss gut erreichbar sein. Die Lehrkraft geht herum und drückt die Daumen. essen Daumen gedrückt wurde, darf leise gehen. Zuzwinkern Die Schüler sitzen im Abschlusskreis. Die Lehrkraft zwinkert den Schülern zu, die gehen dürfen. Mein ag Alle sitzen im Kreis, jedes Kind soll seinen ag mit nur einem ort beschreiben. Zeit, zu gehen Die Schüler stehen im Kreis. Sie sagen den Spruch: s ist Zeit, zu gehen, (Blick auf die hr andeuten) es war ein toller ag! (beide Daumen hoch halten) (winken) und klatschen uns ab! (gegen en die Hände der achbarn klatschen) J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Bist du glücklich, klatsche laut Die Schüler stehen im Kreis. Sie singen das folgende Lied auf die Melodie If you re ur happy and you know it und führen die passenden Bewegungen gen aus.. Konntest spielen, lernen, lachen, viele tolle Sachen machen.. 1 1

13 Kopiervorlage 61 6 Meine oche In dieser oche habe ich: J. ckert/s. Sommer: Grundlagentraining: Die ersten 1 age in Klasse 1 Ich bin heute: e: Die oche war: 1 11

14 Impressum 15 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das erk als Ganzes sowie in seinen eilen unterliegt dem deutschen rheberrecht. Der rwerber des erkes ist berechtigt, das erk als Ganzes oder in seinen eilen für den eigenen Gebrauch und den insatz im nterricht zu nutzen. Die utzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die eiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. ine über den genannten Zweck hinausgehende utzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen ebsites stehen. Autor: Julia ckert, Sandra Sommer Illustrationen: Corina Beurenmeister, Stefan Lohr (S. 6)