Offene Ganztagsschule Sichere Grundschule

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1 Städt. Gemeinschaftsgrundschule Tönisheide Kirchstr , Velbert Tel.: / 6994 Offene Ganztagsschule Sichere Grundschule Auszüge aus einem Jahresbericht Offene Ganztagsschule Vera Kaufmann-Röser Johannes-Flintrop-Str Mettmann 1

2 1. Schule / Räumlichkeiten Die Betreuung findet in der Grundschule Tönisheide, Gebäude Nevigeser Str.231 statt. Genutzt werden Turnhalle, Schulhöfe und Klassenräume für die Hausaufgabenbetreuung und Durchführung von Angeboten und AGs. Der Betreuung stehen folgende Räume zur Verfügung: 2 Gruppenräume 1 Hausaufgaben- / Ruheraum 1 Küche / Speiseraum 1 Mehrzweckraum, Nutzung durch die Schule und OGS 3. Mitarbeiter In der Betreuung arbeiten: 1 leitende Erzieherin, auch Entspannungspädagogin, Rückentrainerin, Übungs- und Jugendleiterin 1 Erzieherin Im Rahmen der geringfügigen Beschäftigung: 1 Kinderpfleger 1 Mitarbeiterin für die Hausaufgabenbetreuung 1 pädagogisch geschulte Mitarbeiterin als Tagesmutter 3 pädagogisch geschulte Mitarbeiterinnen für den gesamten Bereich Verpflegung Alle Mitarbeiten nehmen im laufenden Schuljahr an externen und internen Schulungen teil. 5. Öffnungszeiten Die OGS hat flexible Öffnungszeiten. Die Betreuung findet bei Bedarf vor und sofort nach dem Unterricht statt und endet um 16 Uhr. In den Ferien und an unterrichtsfreien Tagen beginnt sie um 7.45 Uhr und endet um 16 Uhr. 6. Schwerpunkte und Angebote 6.1. Schwerpunkte Ein Schwerpunkt der pädagogischen Betreuung ist das Mittagessen. Das Essen wird vom Schmausaufgabenteam der Gesamtschule geliefert. 2

3 Rohkost und Obst reichern das gelieferte Mittagessen an, Außerdem bieten wir den Kindern eine Auswahl an Getränken: Stilles Wasser, Mineralwasser Medium, Saftschorlen oder Tee, einmal wöchentlich Milch oder Kakao. Nach dem Unterricht ist das Mittagessen die erste Zeit des Tages in der sich die Kinder entspannen und runterfahren können. Deshalb ist es wichtig, dass sie die Möglichkeit haben, in Ruhe und in entspannter gemütlicher Atmosphäre zu essen. Die Kinder essen in festen Kleingruppen, 12 bis 15 Kinder und werden immer von derselben Person betreut. Sie werden gemeinsam zum Essen abgeholt und beenden das Essen auch gemeinsam. Viele Kinder sind es nicht mehr gewohnt in der Familie ihre Mahlzeiten einzunehmen. Sie frühstücken und essen das Abendbrot oft alleine und viel zu oft vor dem Fernsehen. Gemeinsam mit der Familie wird höchstens am Wochenende gegessen und auf Tischmanieren wird kaum geachtet. Deshalb legen wir besonderen Wert auf das gemeinsame Mittagessen und Tischmanieren. Die Tische werden fürs Mittagessen hübsch eingedeckt. Alle Kinder waschen sich die Hände unmittelbar vor dem Mittagessen Die Kinder lernen mit dem nötigen Besteck (Messer und Gabel, Gabel und Löffel usw.) zu essen, eine Serviette zu benutzen, sich das Essen selbst vorzulegen und zwar in den Mengen, die sie auch essen können u. v.m. Es wird aber auch darauf geachtet, dass jedes Kind etwas trinkt und satt vom Tisch geht. Während des Essens haben die Kinder die Möglichkeit zu erzählen, vom Vormittag, Vortag oder was sie sonst bewegt. Hat ein Kind Geburtstag, wird der Platz geschmückt, Kerzen werden angezündet, ein kleines Geschenk liegt für das Geburtstagskind hübsch verpackt bereit und alle Kinder singen Geburtstagslieder und beglückwünschen das Geburtstagskind. So kümmert sich der jeweils anwesende Erwachsene nicht nur um die gesamte Gruppe, sondern das Wohlergehen jeden einzelnen Kindes ist wichtig. Er ist für jedes Kind da, erfüllt kleine Sonderwünsche, achtet auf Tischmanieren und Sozialverhalten. Es wird erzählt und gelacht und manchmal vor dem Mittagessen gesungen oder anschließend Gedichte aufgesagt oder kleine Turnübungen veranstaltet. So entsteht eine familienähnliche Atmosphäre in der sich jedes Kind wohl- und angenommen fühlt und in der das Mittagessen besonders gut schmeckt. Ein weiterer Schwerpunkt der Betreuung liegt für Eltern, Lehrer und Erzieherinnen in der Hausaufgabenbetreuung und der schulischen Förderung. Um die schulischen Leistungen zu erhalten, zu verbessern oder zu stabilisieren erfolgt eine kompetente und pädagogisch wertvolle Hausaufgabenbetreuung mit der nötigen Selbstständigkeit der Kinder, aber auch mit Hilfestellungen, Erklärungen und Unterstützung. Alle Hausaufgaben werden kontrolliert, besprochen und abgezeichnet. Jede Jahrgangsstufe hat einen festen Ansprechpartner, der kontinuierlich bei den Hausaufgaben ist. Auffälligkeiten werden notiert, um eine bessere Dokumentation bei Lehreroder Elterngesprächen zu haben, aber auch um die Förderung gezielt durchführen zu können. Wir versuchen, jedes Kind dort abzuholen, wo es steht, um die bestmögliche Unterstützung zu geben. So werden Defizite besser aufgearbeitet und gute Leistungen anerkannt, die Selbstständigkeit und das Selbstwertgefühl gestärkt, die kognitiven und visuellen Fähigkeiten 3

4 gefördert und die Wahrnehmung geschult. Außerdem versuchen wir, den Kindern Spaß am Lernen zu vermitteln und Schulstress abzubauen. Gezielte Förderung findet sowohl mit dem einzelnen Kind wie auch in Kleingruppen statt: z.b. gezieltes Üben des Lehrstoffes, Diktate, Mathematikaufgeben usw. Aufarbeitung von Defiziten, Leseförderung, das Lernen lernen, (selbstständiges Lernen, organisieren usw.) Vorlese- und Lesegeschichten, Lernspiele u.v.m. Da die Kinder in der Grundschule immer jünger werden, muss der Ansatz des Lernens individueller werden. Vieles muss den Kindern spielerischer näher gebracht und erklärt werden. Auffällig ist auch, dass die Konzentrationsfähigkeit immer mehr abnimmt. Lernpausen müssen eingebaut werden, in denen die Kinder die Möglichkeit bekommen, sich zu bewegen und somit zu entspannen. Manche Kinder müssen vor oder auch während der Hausaufgaben Ruhepausen einlegen, weil sie müde und erschöpft sind. Der ständig wachsende Anteil der Kinder, deren Eltern kaum deutsch sprechen und die damit verbundenen Schwierigkeiten der Schulkinder, die Hausaufgaben zu verstehen und selbstständig zu erledigen verlangt eine individuelle Unterstützung, die nicht im Gruppenverbund erfolgen kann. All das erfordert eine ständige Umstrukturierung der Hausaufgabenbetreuung mit neuen pädagogischen Ansätzen und mehr bzw. längerem Personaleinsatz Offene Angebote Die offenen Angebote finden am Nachmittag statt. Teilnehmen können alle Kinder, die Lust und Zeit haben. Sie werden von einer Erzieherin durchgeführt.. Es finden Angebote aus folgenden Bereichen statt: Feste vorbereiten und feiern, Sinneswahrnehmung, Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen Kreativarbeiten als Gemeinschafts- oder Einzelarbeiten, hauswirtschaftliche Angebote, gesunde Ernährung musische Angebote, Tanz und Bewegung, Spiele im Freien, Gesellschaftsspiele, Rollenspiele, Gesprächskreise, Angebote aus der Entspannungspädagogik u.v.m 6.3. Angebote der Fremdanbieter, Lehrer, Erzieher, verbindliche Angebote Zu diesen Angeboten müssen die Kinder verbindlich angemeldet werden, so dass immer eine feste Gruppe entsteht. 4

5 6.4. Anlassbezogene Angebote Geburtstage und andere Feierlichkeiten werden in der Gruppe gefeiert. Die Jahreszeiten mit ihren Festen sind Bestandteil der Planung mit Kreativangeboten, Liedern, Gedichten, Vorlesegeschichten, Koch- und Backangeboten, Spielen u.v.m Themenbezogene Angebote Durch das ganze Schuljahr zog sich das Thema Ich achte auf mich- ich achte auf andere Es wurde in den AGs, im Freispiel und in den Ferienprogrammen aufgenommen: Sportangebote, Spaziergänge, Gespräche, Filme und Bilder, Kreativangebote, Gesprächskreise u. v. m. wurden zu diesem Thema angeboten. Themenbezogene Angebote in Anlehnung an Schulprojekte Weiterführung des Streitschlichterprogramms und Ich sage: STOPP Brandschutzübungen Mein Weg von Schule zu Schule, (Sicherheit, wie verhalte ich mich wenn..) Erweiterung und umsetzten der Schulregeln Problembezogene Angebote Schulhof- und Fußballregeln Wir sprechen Deutsch Schimpfworte NEIN DANKE genauso wenig wie treten, schlagen, boxen. Tischsitten, Tischmanieren Ernährung Stressbewältigung 7. Kooperationen 7.1. Kooperation mit Schulleitung und Lehrern und Lehrerinnen Es findet ein ständiger Austausch zwischen Schule und Betreuung statt, Informationen und organisatorische Dinge werden abgesprochen und/oder besprochen. Vor Schuljahresbeginn, bei Bedarf und/oder 2 x im Monat findet eine gemeinsame Konferenz statt. Die leitende Erzieherin wirkt bei den Schulanmeldungen der Schulneulinge mit. Die Aufnahmen der zu betreuenden Kinder werden gemeinsam besprochen, das Konzept Schule/OGS gemeinsam erstellt. Die Schulleitung wird über alle wichtigen Gegebenheiten der OGS informiert. 5

6 Ebenso wird die Leiterin der OGS über alle wichtigen Dinge der Schule in Kenntnis gesetzt. Allgemeine Gespräche zwischen Erzieherinnen und Lehrer über einzelne Kinder finden bei Bedarf statt. Die Erkenntnisse der Erzieherinnen, die sie bei der Erledigung der Hausaufgaben über die einzelnen Kinder oder über das Sozialverhalten erhalten, fließen bei den Elternsprechtagen der Lehrer ein. Bei Problemfällen ist der Austausch sehr intensiv. Es werden gemeinsam Ansatzpunkte, Lösungsmöglichkeiten oder Hilfestellungen besprochen. Diese Gespräche können auf verschiedenen Ebenen stattfinden: Lehrer/in - Erzieherin Lehrer/in - Erzieherin - Kind Lehrer/in - Erzieherin - Eltern/ Elternteil Lehrer/in - Erzieherin - Kind - Eltern Auch wird gemeinsam von Schule und Betreuung bei Bedarf der schulpsychologische Dienst, Psychologen, Ärzte, Jugendamt usw. kontaktiert und ein gemeinsamer Austausch findet statt. Lehrer, Lehrerinnen und Erzieher erarbeiteten gemeinsam einen Leitfaden zum Thema Hausaufgaben als Grundlage für die eigene Arbeit aber auch zur Orientierung für Eltern und Schüler. Alle Erwachsenen und Kinder der Betreuung und Schule halten sich an die gemeinsam erstellten Schulregeln. Wir sind eine Offene Ganztagsschule 7.2. Kooperation mit dem Elternhaus Die ersten Informationen über die Betreuungsmöglichkeiten an der Schule erhalten die Eltern am Tag der offenen Tür. Der nächste Kontakt findet während eines Einzelgespräches bei der Schulanmeldung statt, bei dem die Kinder für die Betreuung unverbindlich vonangemeldet werden können. Vor Aufnahme der Kinder findet ein Informations- und Kennenlernnachmittag für Eltern und Kinder statt. Während des laufenden Schuljahres werden Informationen der OGS an die Eltern weitergegeben an Elternnachmittagen, an Elternabenden, durch Briefe, bei akutem Gesprächsbedarf der Eltern oder der Erzieherinnen, während terminierten Gesprächen, während der Elternsprechstunde. Die Einführung einer Elternsprechstunde am Mittwochnachmittag hat sich weiterhin bewährt. Die Eltern nutzen die Möglichkeit, auch kurzfristig einen Gesprächstermin wahrzunehmen. 6

7 Sie haben Gesprächsbedarf in den unterschiedlichsten Bereichen: Probleme in der Betreuung und Schule werden ebenso angesprochen wie Entwicklungsfragen oder familiäre Situationen. 8. Bedürfnisse der Kinder Neben den beiden Schwerpunktbereichen der Betreuung, Mittagessen und Hausaufgaben, in denen wir versuchen den Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden, greifen wir auch Themenwünsche der Kinder auf und setzen sie um. Hier ein kleiner Auszug aus den Alltäglichkeiten: Hauswirtschaftliche Angebote: Kreativangebote: Kochen wir mal. Basteln wir mal mit... Schulische Bedürfnisse der Kinder werden erkannt und gefördert. Während des Mittagessens wird nicht nur der Hunger in familiärer Umgebung gestillt, jedem einzelnen Kind wird auch Aufmerksamkeit, Harmonie und Zuwendung gegeben. So wird zum Beispiel der Geburtstag am selben Tag gefeiert. Mit der gesamten Gruppe erfolgt diese Feier aus organisatorischen Gründen oft einige Tage später. Auch bei Problemen in der Klasse, in der Gruppe, einzelner Kinder untereinander usw. werden die Kinder aufgefangen und unterstützt, durch Einzelgespräche, Gruppengespräche, Rollenspiele u.v.m. Es werden angeleitete Konfliktgespräche geführt. Der Bewegungsdrang der Kinder war auch in diesem Schuljahr sehr groß. Wir versuchten dem gerecht zu werden durch viele Sport- und Bewegungsangebote, geplante aber auch spontane in der Turnhalle, auf den Schulhöfen, auf dem Sportplatz, auf den Spielplätzen oder im Wald. 11. Ferienbetreuung Nach umfassender Information wird der Betreuungsberdarf für die Ferien schriftlich abgefragt und es erfolgt von den Eltern eine verbindliche Anmeldung der Kinder. Leider halten sich immer mehr Eltern nicht an diese verbindliche Anmeldung und schicken die Kinder sehr unregelmäßig oder gar nicht in die Ferienbetreuung. Das ist besonders auffällig an den beweglichen Ferientagen. 7

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