Fertige Stunden zum Thema Kinder der Welt

Transkript

1 Frank Müller Kinderrechte Fertige Stunden zum Thema Kinder der Welt Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht Kinder der Welt Europa

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich h verfolgt.

3 Kinder der Welt Schneeballmethode zu Was ist wichtig im Leben? durchführen Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 EA 10 Jeder S erhält ein Arbeitsblatt mit verschiedenen Piktogrammen, die bestimmte Werte im Leben darstellen (Freundschaft, Frieden, schöne Wohnung, Geld, etc.). Auf diesem kreuzt jedes Kind in Einzelarbeit die sechs Piktogramme an, die es als die wichtigsten für sich selbst erachtet. 2 PA 10 Die S gehen in Partnerkonstellationen mit dem Banknachbarn zusammen, stellen sich dann ihre Ideen und Vorlieben vor und einigen sich in einem nächsten Schritt auf fünf gemeinsame Piktogramme. 3 GA 15 Je zwei Ts bilden nun eine Gruppe. Die Mitglieder vergleichen die beiden Listen (aus der jeweiligen Partnerkonstellation) und versuchen sich auf die vier wichtigsten Dinge zu einigen. Eventuell muss am Ende der Diskussion abgestimmt werden. Diese vier wichtigsten Werte der Gruppe werden auf bereitgestellte Kärtchen geschrieben. 4 PL 15 Die einzelnen Gruppen erläutern ihre Ergebnisse, wobei alle Gruppenmitglieder an der Präsentation beteiligt sein sollen, z. B. kann jedes Kind ein Kärtchen vorstellen. Fragen an die einzelnen Gruppen können nen sich anschließen. M1.A1 A4 M1.A1 A4 (Folie) lesen notieren diskutieren Meinungsverschiedenheiten austragen entscheiden kommunizieren zuhören beurteilen vortragen kooperieren Merkposten zur Vorbereitung Benötigt werden: M1.A1 A4 als Kopie und einmal auf Folie, Moderationskarten, Stifte, Klebeband, Arbeitsprojektor Erläuterungen ru zum Arbeitsprozess Ziel der Stunde ist es, intensiver ins Themengebiet ebiet einzusteigen und sich mit Wertbegriffen ansatz-atzweise auseinanderzusetzen. In einem mehrstufigen Verfahren erarbeiten die Schüler, welche Dinge ihnen im Leben wichtig sind. Im 1. Arbeitsschritt können die Schüler zunächst et- waige Fragen mit ihrer Lehrkraft klären, bevor sie in ihre Entscheidungsphase eintreten. Wichtig für die folgenden Arbeitsschritte ist es, den Kindern mitzuteilen, dass es bei dieser Übung keine richtige oder falsche Lösung gibt. Andernfalls könnten Ängste diesen Arbeitsprozess hemmen. Im 4. Arbeitsschritt präsentieren und erläutern die einzelnen Gruppenmitglieder ihre Prioritätenlisten, wobei möglichst alle Gruppenmitglieder mit je einem Kärtchen zu Wort kommen sollten. Die Einblendung der vorzustellenden Pictogramme mittels Arbeitsprojektor ist hilfreich. Notizen -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 1

4 Kinder der Welt LS 03.M1 3 Was ist wichtig im Leben? A1 Du siehst auf den nächsten beiden Seiten verschiedene Bilder mit wichtigen Dingen im Leben. Kreuze die sechs Dinge an, die dir am wichtigsten in deinem Leben sind. Falls du etwas vermisst, kannst du es in das freie Feld einzeichnen. Freunde Musik Schule Reichtum Frieden Glück -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 2 Sport Urlaub Gesundheit

5 Kinder der Welt Umweltschutz Familie Kleidung Glaube Tiere A2 Stelle deinem Partner dein Ergebnis vor. Einigt euch auf die fünf Dinge, die euch beiden am wichtigsten sind. -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 3 A3 Vergleicht in der Gruppe eure Ergebnisse, und einigt euch auf die vier wichtigsten Dinge. A4 Bereitet eine gemeinsame Präsentation vor. Bedingung ist, dass jeder von euch zu Wort kommt.

6 Kinder der Welt LS 04 Lehrervortrag zur Thematik Kinderrechte erschließen Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 10 Der L trägt Informationen zum Thema Kinderrechte in der M1 zuhören Klasse vor. Wichtige Begriffe werden an der Tafel schriftlich sprechen fixiert und nochmals genau erläutert. fragen 2 GA 15 In Zufallsgruppen zu jeweils drei S wird der Vortrag nochmals M2.A1 A2 Stichworte notieren rekapituliert, offene Fragen geklärt und ein persönlicher Spickzettel zum Inhalt erstellt. Grundlage und Fahrplan erklären 3 GA 5 dieses Spickzettels liefert ein bereitgestelltes Arbeitsblatt. Durch Losen werden die S in neue Gruppen gemischt. Dort werden mit Hilfe des Spickzettels die wichtigsten inhaltlichen Komponenten nochmals wiederholt. visualisieren schreiben 4 EA 5 Jedes Kind sucht sich zwei Kinderrechte aus und beschreibt diese in eigenen Sätzen schriftlich. 5 PL 15 Ein Tafelbild wird erstellt und ins Heft übertragen. Erläuterungen zum Arbeitsprozess Ziel der Stunde ist die mehrstufige inhaltliche Erarbeitung des Themenkomplexes Kinderrechte. re Im 1. Arbeitsschritt steht ein Lehrervortrag rvortrag im Mittelpunkt, der im 2. und 3. Arbeitsschritt inhaltlich wiederholt und reflektiert werden soll. In zwei aufeinander folgenden n Gruppenarbeitsprozessen eitsprozes n wird den Schülern die Gelegenheit gegeben, intensiv nsiv ins Thema einzusteigen und neue Kenntnisse zu erlangen. Diese werden sodann n in Einzelarbeit verschriftlicht. Im 5. Arbeitsschritt werden diese abschließend mit einem em Tafelbild gesichert. Ein Hefteintrag schließt sich an. Merkposten zur Vorbereitung Benötigt werden: M1; M2.A1 A2, LS 04.M1 kann als Idee verwendet bzw. abgeändert werden, Zettel, Stifte. Notizen -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 4

7 Kinder der Welt LS 04.M1 Lehrervortrag Kinderrechte Jeder Mensch hat Rechte und Pflichten. So hat z. B. jeder Arbeiter Aufgaben, die er erledigen muss, dafür bekommt er im Gegenzug auch pünktlich sein Gehalt. Auch Kinder haben Rechte. Schon 1989 ist ein wichtiges Gesetz über die Rechte des Kindes festgelegt worden, das für alle Kinder in der ganzen Welt gelten soll. Das Wort Recht sagt aus, dass euch etwas zusteht und dass etwas gerecht sein muss. Leider werden viele dieser Rechte nicht beachtet. Und deshalb ist es wichtig, dass ihr eure Rechte kennt. Es gibt 10 wichtige Kinderrechte: -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 5 1. Alle Kinder sind gleich. Kein Kind darf nur, weil es eine andere Sprache spricht, eine andere Hautfarbe oder Religion hat oder weil es ein Junge oder Mädchen ist, benachteiligt werden. 2. Jedes Kind hat das Recht auf Gesundheit. Es soll z. B. genug zu essen bekommen und von einem Arzt behandelt werden können, wenn es krank ist. 3. Jedes Kind hat das Recht (und die Pflicht) eine Schule zu besuchen. 4. Kinder brauchen Spiel und Freizeit. Es soll z. B. dafür gesorgt werden, dass es Spielplätze plätze in der Nähe gibt. 5. Kinder sollen sagen dürfen, was sie denken. 6. Kinder haben das Recht, ohne Gewalt erzogen zu werden. 7. Kinder müssen im Krieg besonders sgeschützt werden. Kein Kind darf, bevor es 16 Jahre alt ist, aktiv am Krieg teilnehmen, z. B. Soldat werden. 8. Jedes Kind muss davor geschützt werden, misshandelt oder zum Sex gezwungen zu uwerden. 9. Kinder rhaben das Recht, mit ihren Eltern zu leben und ihre Mutter oder ihren Vater zu sehen, wenn diese getrennt sind. 10. Behinderte Kinder haben das Recht, dass ihnen geholfen wird und sie mit anderen Kindern spielen können. Ihr seht, Kinder haben viele wichtige Rechte. Ihr wisst aber auch, dass viele dieser Rechte in der Welt und auch bei uns nicht richtig funktionieren. In kleinen Gruppen sollt ihr gleich nochmals diese Rechte zusammenfassen.

8 Kinder der Welt LS 04.M2 4 Kinderrechte A1 Ihr habt schon einiges über die Rechte von Kindern erfahren. Ordnet die folgenden Rechte den Bildern zu. Beschreibt dann in eigenen Worten, was diese Bilder bedeuten. Gleichheit Schutz im Krieg Bildung Keine Gewalt Freie Meinung Hilfe bei Behinderung Keine Misshandlungen Keine Trennung von den Eltern Gesundheit Spiel und Freizeit Recht bedeutet, dass euch etwas zusteht und dass etwas gerecht sein muss. Recht auf -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 6

9 Kinder der Welt -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth A2 Erklärt euch abwechselnd nochmals die verschiedenen Rechte, e, die Kinder haben. Suche dir zwei Kinderrechte aus und formuliere sie nochmals in eigenen Worten. 7! 1. Gleichheit 2. Gesundheit 3. Bildung 4. Freizeit 5. freie Meinung 6. Gewaltlosigkeit 7. Schutz im Krieg 8. Keine Misshandlung 9. Familie 10. Hilfe bei Behinderung

10 Kinder der Welt LS 05 Im Doppelkreis zwei Kinderrechte vergleichen Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 EA 10 Jeder S erhält je einen der vorgegebenen Begriffe. Die Klasse M1.A1 A2 lesen wird dann in zwei Großgruppen unterteilt. Die eine erhält das markieren M1.A1, die andere das M1.A2. freies Reden Der jeweilige Text wird bearbeitet, Wichtiges wird unterstrichen und die Verständnisfragen werden geklärt. aktives Zuhören 2 PA 15 Die S bilden einen Innen- und Außenkreis, derart, dass die S, die M1.A1 bearbeitet haben, außen sitzen und die Kinder mit M1.A2 innen. Zunächst berichtet der Vertreter des Außenkreises den Inhalt seines Textes seinem Gesprächspartner im Innenkreis, danach umgekehrt. Durch Rotation des Außenkreises entstehen neue Ts. Nun wiederholen die S die Inhaltskomponenten des zuvor gehörten Textes. Danach optimieren die Partner ggf. nochmals die Vorträge. vortragen diskutieren visualisieren schreiben 3 GA 10 Es werden kleine Gruppen zu vier S gebildet, die das Ganze nochmals wiederholen, zusammenfassen und eventuell erläutern. 4 PL 15 An der Tafel werden die wichtigsten Erkenntnisse in einer Tabelle zusammengetragen. gen. Ein Hefteintrag trag schließt sich an. Erläuterungen zur Lernspirale rale Ziel der Doppelstunde ist es, dass die Schüler sich anhand zweier Texte über ausgewählte Kinderrechte informieren und dabei das aktive Zuhören trainieren. Im 1. Arbeitsschritt geht es darum, die gewonnenen Informationen so aufzubereiten, dass eine Art Gerüst entsteht, das sich als Grundlage für die anste- henden Vorträge (2. Arbeitsschritt) eignet. Der 3. Arbeitsschritt dient als Teilsicherung, der 4. Arbeits- schritt als Gesamtfestigung dieser Mikrospirale. Merkposten zur Vorbereitung Benötigt werden: M1.A1 A2, Stifte, Lineal. Notizen -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 8

11 Kinder der Welt 5 Rechte vergleichen A1 Lies den Text genau durch. Unterstreiche wichtige Stellen. Das Wichtigste sollst du später einem Partner erzählen. Auf dem Zettel unten kannst du etwas aufschreiben, damit dir das Erzählen leichter fällt. Das Recht auf freie Meinung Gesetze werden von Erwachsenen gemacht. Richter, Anwälte und Politiker haben die Schule abgeschlossen, studiert oder einen Beruf erlernt und sind natürlich viel älter als du. Entscheiedungen, die dich betreffen, werden nicht von Kindern getroffen. Das ist gut so, denn für viele wichtige Gesetze braucht man auch eine gewisse Erfahrung. Aber Kinder haben das Recht auf freie Meinungsäußerung. Das bedeutet: Kinder dürfen sagen, was sie denken. Jedes Kind hat das Recht, seine Meinung zu sagen. Das gilt auch dann, wenn sich ein Kind noch nicht so gut ausdrücken kann wie ein Erwachsener. Und was genauso wichtig ist: Erwachsene sollen den Kindern zuhören, sie ernst nehmen und die Meinung der Kinder bei ihren Entscheidungen berücksichtigen. Vielleicht gäbe es weniger Kriege und Leid auf der Welt, wenn Erwachsene häufiger auf Kinder hören würden. -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 9

12 Kinder der Welt LS 05.M1 A2 Lies den Text genau durch. Unterstreiche wichtige Stellen. Du sollst später das Wichtigste einem Partner weitererzählen. Du darfst drei bis vier Sätze unten auf den Notizzettel aufschreiben, damit dir das Erzählen später leichter fällt. Das Recht auf Gleichheit In vielen Ländern wird schon bei der Geburt bestimmt, welche Richtung das spätere Leben des Kindes nehmen soll. Viele Väter sind unzufrieden, wenn ihre Frau keinen Sohn bekommt. Denn männliche Nachkommen haben in vielen Ländern Asiens oder Afrikas eine wichtige Bedeutung für die Familie. ie. Ein Mädchen in Afrika merkt sehr früh, dass es nur ein Mädchen ist. Schon in jungen Jahren erzieht man es so, dass es später ihrem zukünftigen Mann dient. Außerdem werden Mädchen oft viel schlechter behandelt als ihre Brüder. r. Viele dürfen nicht zur Schule gehen, weil die Arbeit im Haushalt wichtiger ist. Aber alle Kinder sind gleich! Dieses Gesetz haben fast alle Regierungen erung auf der Welt anerkannt. Nicht nur Jungen und Mädchen haben die gleichen Rechte. Kinder sind auch gleich, egal welche Hautfarbe sie haben, ob sie an Gott oder an Allah glauben, ob sie reich oder arm sind oder welche Sprache sie sprechen. -Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Im Doppelkreis gebt ihr euer Wissen einem Zufallspartner weiter. 10

13 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Kinder der Welt Europa Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Medien finden Sie unter ww.k Abbildungsverzeichnis: Umschlag,: Klett-Archiv; Thomas Weccard, Ludwigsburg; S. 6: dpa Picture-Alliance GmbH, Frankfurt am a. M Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Frank Müller Satz: Fotosatz Buck, Kumhausen