in Sekundarschulen und Gymnasien des Landes Sachsen-Anhalt Landesschulversuch Musikalische Allgemeinbildung (MAB) am LISA Halle

Transkript

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2 Wir hatten einen Traum Aus dem finnischen Grundschullehrplan (Sjg.1-9) von 2004 Prüfungskriterien für die Endbeurteilung Note 8 (gut): der Schüler kann etwas Grundlagentechnik auf Rhythmus-, Melodie- und Klanginstrumenten, so dass er am gemeinsamen Musizieren teilnehmen kann

3 Musikunterricht im MAB heißt: Freude an der Musik Singen und Instrumente spielen lernen eigene Musik erfinden können Musik aus aller Welt kennen lernen musikalische Wurzeln finden

4 Wie alles begann: musikalische Alphabetisierung in der Grundschule mit Freude singen und musizieren lernen Blockflöte lernen Noten lernen Musik erfinden lernen Landesschulversuch MuGS

5 Musikalische Zukunftswünsche von Grundschulkindern (4. Klasse)

6 Was sollte im Musikunterricht gelernt werden? Antworten von Erwachsenen: 1. Musikinstrumente spielen (80%) 2. Singen (44%) 3. Noten (37%) 4. Freude an der Musik (33%) 5. Musik hören (30%)

7 Was sollte in Musik gelernt werden? - Antworten von 316 Kindern 5. Klasse: Musikinstrumente lernen: 52% davon: 40 x Gitarre 36 x Klavier/Keyboard 34 x Schlagzeug Singen: 32%

8 Was wollten wir erreichen? Musik soll Freude machen. Am Ende der Schulzeit sollt ihr sagen können: Ich habe im Musikunterricht viele Lieder gelernt, die ich gern singe, Musikinstrumente spielen gelernt, die Notenschrift lesen gelernt, oft und gern gemeinsam mit den anderen aus meiner Klasse gesungen und musiziert. All das steht im Lehrplan. Musikunterricht ist kostenfrei.

9 Lehrplan Sekundarschule Schuljahrgänge Kompetenzschwerpunkte Sjg. 5/6 Sjg. 7/8 Sjg. 9/10 Mit Stimme und Instrumenten musizieren Stimme Stimmbildung (Kinderstimme) Lieder, auch in einfacher Mehrstimmigkeit Instrumente Grundfertigkeiten Melodiespiel Begleitung mit Grundrhythmen Grundtöne als Grundlage für Harmoniespiel Orff-Instrumente/Blockflöte, Keyboard Stimme Umgang mit der Mutation Gospelsongs/Spirituals/Blues Instrumente Liedmotive/Spielstücke im Zusammenspiel Rock/Pop-Rhythmen einfache Akkorde auf Begleitinstrument (Gitarre/Keyboard) Stimme Stimmbildung (junge Erwachsenenstimme) gefestigtes eigenes Liedrepertoire Instrumente einfache Lieder/Spielstücke im Zusammenspiel Rhythmen auf Percussion/Schlagzeug im Zusammenspiel einfache Harmoniefolgen als Liedbegleitung Musikalische Verlaufsstrukturen und Formen erfassen und anwenden Motive, Dreiklänge, Auf- und Volltakt, Notenbild Rondo- und Variationsformen Musik mit Programm Liedstrukturen Sequenzen, Ostinati, Pattern musikalische Kontraste Akkordschrift motivisch-thematische Arbeit Musik im Wandel der Zeit verstehen Musik des 20. Jahrhunderts und der Gegenwart Musik- Geschichte(n) Musik aus Renaissance und Barock Rock- und Popmusik, Musical Musik aus Klassik und Romantik Oper Musikkulturen der Welt entdecken Musik aus Europa Musik aus aller Welt Musik aus Amerika Musik aus Afrika Musik aus Asien Musik aus Australien/Ozeanien Musik im Medienkontext reflektieren und gestalten Musik im Alltag Stille - Lärm Musik und Werbung Filmmusik Hörspielmusik Vermarktung von Musik Entwicklung der Musikmedien Musik und Computer Musikwirtschaft Rechtsfragen zur Musik

10 Diese Schulen machten sich auf den Weg Sekundarschule Schulzentrum Könnern Sekundarschule E. Wille Magdeburg Sekundarschule H. Brunsberg Tangermünde Sekundarschule Seelandschule Nachterstedt

11 Diese Schulen ebenfalls Sekundarschule Süd-Ost Bernburg Sekundarschule Bodfeld Elbingerode Sekundarschule Gommern Sekundarschule Wanzleben

12 Und auch diese Schulen Sekundarschule Am Burgtor Aken Gymnasium Jessen Gerhart-Hauptmann-Gymnasium Wernigerode

13 Zuerst lernten die Lehrkräfte

14 und dann die Schülerinnen und Schüler

15 Gemeinsam Erfahrungen bilden

16 Lampenfieber bewältigen

17 Erfahrungen weitergeben

18 Erfahrungen weitergeben

19 Der Luther-Wettbewerb

20 Spontanumfrage : Kulturelle Bildung in der Schule was sollen Schülerinnen und Schüler lernen? in absoluten Nennungen: 130 x Musik selbst machen (singen und musizieren) 37 x Kulturelles Erbe, Kultur der eigenen Region 29 x Kulturen der Welt kennen lernen 29 x kulturvoller Umgang miteinander 24 x Theater/Konzert/Museen besuchen 19 x Freude an Musik und Kultur 19 x Kunst selbst gestalten 11 x Geschichten erfinden 5 x moderne Künste analysieren 2 x Bandtechnik 1 x Foto, 1 x moderne Medien

21 Abschlusstest 100% 90% 80% 79% 85% 86% 80% 71% 75% 78% 91% 82% 70% 60% 50% 40% SKS Gym gesamt 30% 20% 10% 0% Achtelnote Viertelnote Halbe Note 326 Schülerinnen und Schüler

22 Vergleich zum Ausgangstest Ausgangstest LSV MAB 2008 (392 Kinder) - Frage 4: Kenntnis der Notenwerte 100% 90% 80% 78% 70% 68% 71% 73% 60% 53% 50% 45% 47% 44% 40% 37% 34% 30% 29% 20% 21% 10% 0% Viertelnote Ganze Note Achtelnote Halbe Note Sekundarschulen Gymnasien Gesamt

23 Kompetenzzuwachs 100% 90% 80% 70% 71% 79% 85% 80% 68% 71% 86% 75% 73% 78% 91% 82% 60% 50% 47% 44% 53% SKS Gym 40% 34% 37% gesamt 30% 20% 21% 10% 0% Achtelnote Viertelnote Halbe Note

24 Kompetenzzuwachs je Schulform 50% 45% 45% 50% 40% 34% 35% 30% 25% 20% 15% 14% 16% 18% SKS Gym 10% 5% 0% Achtelnote Viertelnote Halbe Note

25 Orientierung im Notenbild 60% 56% 50% 40% 30% Schüleranteil 20% 18% 15% 10% 4% 1% 6% 0% 0 Fehler 1 Fehler 2 Fehler 3 Fehler 4 Fehler 5 Fehler Melodie Freude schöner Götterfunken

26 Orientierung im Notenbild je Schulform 58% 60% 56% 50% 40% 30% SKS Gym 20% 19% 17% 16% 14% 10% 5% 5% 2% 6% 2% 0% 0% 0 Fehler 1 Fehler 2 Fehler 3 Fehler 4 Fehler alles falsch Melodie Freude schöner Götterfunken

27 Melodiespiel Freude schöner Götterfunken 6% 6% 12% 24% 47% "++" "+" "geht so" "sehr unsicher" nicht gespielt Flöte, Keyboard und/oder Gitarre SKS und Gymnasium

28 Melodiespiel Freude schöner Götterfunken 60% 52% 50% 43% 40% 30% 23% 29% SKS (219) Gym (91) 20% 14% 11% 11% 10% 6% 7% 5% 0% "++" "+" "geht so" "sehr unsicher" nicht gespielt Flöte, Keyboard und/oder Gitarre 310 S aus SKS und Gymnasium

29 Anteil Instrumental-Privatunterricht 2% SKS 98% Privatunterr. ohne Gymnasium 45% 55% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

30 Fazit