Das Münchener Modell Paralleles Angebot von Diplom- und Bachelor/Masterstudiengang Josef A. Nossek Sprecher der Studiendekane der TU München Kai Wülbern Geschäftsführer der Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik Wülbern, 11.05.04, Folie 1
Das Münchener Modell Münchener Modell der TUM DHP Diplom 9 8 7 Master 9 8 7 Bachelor Semester 1-4: Diplom und Bachelor inhaltlich identisch Semester 5 6: Profilbildung in Diplom oder Bachelor Auswahl der Studenten: durch Eignungsfeststellung oder GOP DVP (GOP) 6 5 4 3 2 1 Eignungsfeststellung (alternativ GOP) 4 3 2 1 6 5 BVP (GOP) Bachelor: Schnittstelle für Fach- und Hochschulwechsel, berufsbefähigend Diplom: berufs- und forschungsqualifizierend Master: berufs- und forschungsqualifizierend Wülbern, 11.05.04, Folie 3
Erfahrungen Die Ressourcenfrage: Ein doppeltes Angebot ist machbar! Vermeidung von redundanten Inhalten: Die Grundlagenfächer sind bei Diplom, Bachelor und Master identisch Ressourcenschonende Profilbildung: Gezielte Kombination der existierenden theoretischen, praktischen und methodischen Lehrangebote aus dem vorhandenen Veranstaltungskatalog Modularisierung (Bildung von Themenclustern) Nutzung interfakultärer Lehrangebote Wülbern, 11.05.04, Folie 5
Erfahrungen Bilanz (nach 4 Jahren) Das Münchener Modell hat sich grundsätzlich gut bewährt Die Grundlagen- und Orientierungsprüfung hat sich als wirksames Instrument zur frühzeitigen Eignungsfeststellung erwiesen Studienbegleitende Prüfungen werden seitens der Studierenden gut angenommen. Es zeichnet sich ab, dass das Ziel der Studienzeitverkürzung erreicht werden kann. Das ECTS-System erleichtert die Anerkennung extern erbrachter Leistungen Die überwältigende Mehrheit der Studierenden strebt (noch) das Diplom an. Mehr als 70% dieser Kandidaten erwerben zusätzlich den Bachelorabschluss. Der Bachelorabschluss wird (bislang) kaum als Schnittstelle für einen Studienorts- bzw. Studienfachwechsel genutzt. Es gibt bislang noch keine Kandidaten, die mit Bachelorabschluss in die Industrie gegangen sind. Der Masterstudiengang ist besonders für externe Bewerber mit berufsqualifizierendem Abschluss (Ausländer, FH-Absolventen) attraktiv. Wülbern, 11.05.04, Folie 7
Erfahrungen Probleme Inhaltliche Identität der ersten 6 Semester von Bachelor und Diplom kann nicht beibehalten werden Profil des Masterstudiengangs nicht optimal Bafög-Problematik Unterschiedliche Regelstudienzeiten für Diplom und Bachelor/Master Weiterentwicklung des Münchener Modells notwendig! Wülbern, 11.05.04, Folie 8
Wie ist das angloamerikanische System aufgebaut? (Teil 1) Unsere Analyse zeigt: Das einstufige deutsche Modell findet in den USA Nachahmer! Studienangebote an amerikanischen Universitäten ohne klare zweistufige Struktur: Accelerated BSc/MSc Dual Degree Programs Five Year BSc/MSc Programs Integrated, Combined or Joint BSc/MSc Programs Coterminal Bachelor/Master Degree Programs Concurrent Bachelor/Master Degree Programs MIT, Yale, Harvard, GeorgiaTech, Stanford, University of Illinois, Colorado State, UC Davies, Princeton, University of Maryland, University of Florida, North Carolina State, u.v.a. James M. Tien, IEEE Vice President, Educational Activities (June 2003) I propose restructuring the U.S. undergraduate and graduate degrees into a professionally oriented program based on a five-year European model such as the Diplomingenieur program in Germany, Wülbern, 11.05.04, Folie 9
Wie ist das angloamerikanische System aufgebaut? (Teil 2) Ein amerikanischer Trend: Einstufige und zweistufige Strukturen werden künftig koexistieren! Trennung in Undergraduate-Graduate Level verliert an Bedeutung Die besten Studenten dürfen einstufig studieren Erkannte Vorteile des einstufigen Wegs in den USA: optimales Studium durch Verzahnung (!) Master 5 Jahre Bachelor effektiverer Weg zum (zweiten) Graduate Abschluss Increasing demand for master s level training and research skills (Zitat, Quelle: University of Colorado) James M. Tien, IEEE Vice President, Educational Activities (June 2003) I propose restructuring the U.S. undergraduate and graduate degrees into a professionally oriented program based on a five-year European model such as the Diplomingenieur program in Germany, Wülbern, 11.05.04, Folie 13
Wie werden sich die Studienstrukturen künftig entwickeln? Einstufigkeit Einstufigkeit und Zweistufigkeit Zweistufigkeit Dipl MSc Dipl BSc TUM MSc MSc MSc BSc BSc? BSc USA Bologna -Europa Wülbern, 11.05.04, Folie 11
Aktueller Stand der Überlegungen für eine Weiterentwicklung Einstufiger Weg: Schnellerer Weg zum Studienabschluss und zur Promotion Zugangsvoraussetzung Zweistufiger Weg: Bachelorabschluss als Schnittstelle für den Studienorts- oder Studienfachwechsel Zugangsvoraussetzung Master: qualifizierter Bachelor Einstufiger Weg* Zweistufiger Weg* Abschlussarbeit Masterarbeit 8 8 7 7 Studienarbeit / Industriepraktikum 6 5 Zugang für ausgewählte Studenten Grundstudium 4 3 Qualifizierter Bachelor Bachelorarbeit / Industriepraktikum 6 5 4 3 Grundlagen- und Orientierungsprüfung Zugang zum Masterstudium als Schnittstelle für externe Studenten 2 1 2 1 Masterabschluss und Diplomabschluss sind äquivalent! Theorie, Grundlagen, Methoden *Die Regelstudienzeit für den ein- und zweistufigen Weg beträgt jeweils 10 Semester und beinhaltet 8 Semester Lehrveranstaltungen, 6 Monate Abschlussarbeit und 6 Monate für ein Industriepraktikum und eine Studien- bzw. Bachelorarbeit. Wülbern, 11.05.04, Folie 15