Fit für die Facharbeit

Transkript

1 Fit für die Facharbeit Das Trainingsprogramm der Stadtbibliothek Köln Frank Daniel Kongress: Kooperation. Konkret. Dortmund,

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3 Für viele Schüler sind Bücher kein primäres Informationsmittel mehr. Was nicht online ist, existiert für sie nicht, was Google nicht findet, auch nicht. Für die junge Generation ist das Internet selbstverständlich, Bibliotheken sind es nicht mehr.

4 Kernlehrplan Deutsch Sek.1 in NRW Kl. 5/6: Schwerpunkt der unterrichtlichen Arbeit: Erkunden einer Bibliothek Kl. 7/8:... nutzen Bücher und Medien zur Informationsentnahme Kl. 9/10:... nutzen selbständig Bücher und Medien zur Recherche... (z.b.... Bibliotheken, Suchmaschinen...)

5 Bausteine des Schulservices Vorschule Vorlesen (Bewegungs)Spiele MalAktionen... Sek.1 Gespensterspiel Lesersteckbrief Rallyes... Primarstufe Fehlergeschichte (Bewegungs)Spiele Bibliotheksquiz... Sek.2 Methodentraining Facharbeitsrecherche

6 Defizite bei der Facharbeitsrecherche : Standard und Sorgfalt sinken Schwierigkeiten bei der Themenbeschreibung unzulängliche Suchstrategien keine Zeitschriftenaufsätze oder Fachdatenbanken ungefilterte Übernahme von Internetinhalten/ keine Qualitätsbewertung mangelndes Bewusstsein für fremdes intellektuelles Eigentum / fehlende Zitatkennzeichnung

7 Konzeption des Moduls Facharbeitsrecherche AG Methodentraining: Definition Inhalte, Lernziele, Ablauf andere Methoden?? Ziele der Bibliothek?? Veränderte Zieldefinition Sandwichprinzip: häufiger Methodenwechsel schüleraktivierend Landesförderung: Projekt Schülerzentrum Workshop m. Fachleiterinnen des Studienseminars 2

8 Neue Zieldefinition: Neugier wecken Image aufpolieren Bibliothekskompetenz vermitteln Recherchekompetenz verbessern Nutzwert der Bibliothek erfahrbar machen neue Kunden werben Wir möchten, dass die Schüler wiederkommen!!!

9 Quelle:

10 Ablauf Methodentraining INHALT FORMALE + INHALTLICHE ZIELE 1. Begrüßung Willkommen und Selbstvorstellung Abholen Ziel des Besuchs Frage: Wer kennt die Bibliothek schon? Hinweis auf die einzelnen Etagen Einstieg und Willkommen Name des Führenden Abfrage des Vorwissens Erstorientierung Überleitung zur Kurzführung Gedruckte + elektr. Quellen ergänzen sich Bibliothek = zitierfähige Qualitätsinformationen Lexika dienen der Erstinformation Zeitschriftenaufsätze! DigiBibRecherche! Die Bibliothek besitzt Ratgeber für die aktuelle Lebenssituation Die Schüler kennen die Lernwelt. Klären von offenen Benutzungsfragen Transparenz von Veranstaltungsziel und Ablauf 2. Führung: Erste Station Frage: Nutzen der Bibliothek Unterschied zum WWW Hinweis auf Lexikon, z.b. Kindlers Warum können Zeitschriften wichtig sein? Wie recherchiert man Zeitschriftenaufsätze? 3. Führung: Zweite Station Bereich Job und Karriere Hinweis auf kostenloses Internet und WLAN Abiturhilfen 4. Plenum: Infos zum Ablauf / Überleitung Fragen zu Ausweis, Leihfristen, Gebühren...? Übersicht der weiteren Module

11 Ablauf Methodentraining INHALT FORMALE + INHALTLICHE ZIELE 5. Input: Suche in der Bibliothek (Plenum) Abfrage: Wer hat schon sein Thema? Unterrichtsgespräch: Vorstellen der Katalogsuche an Beispielen der Schüler (oder eines gestellten Themas) 6. Praxisteil: Suchaufgaben (Arbeitsgruppen) Bearbeitung von Arbeitsbögen zu fiktiven Facharbeitsthemen verschiedener Fächer kurzes Plenum nach Teil A: Warum sind die kompletten Angaben über das Buch wichtig? Was zitiert man? Recherche im ganzen Haus Rückfragen an den Informationstheken Finden konkreter Buchtitel in Katalog + Regal Selbständige Themenrecherche im Bestand Ansetzung Autoren: Nachname, Vorname. Titelaufnahme > Literaturverzeichnis Bedeutung von Bestandsangaben Identifikation spezifischer sinntragender Suchwörter in bibliograph. Datenbanken Eingrenzung und Erweiterung der Suche Suche von bestimmten Publikationsformen Elektronisch gefundene Informationen können im Printbestand verifiziert und vertieft werden Hilfe ist immer in der Nähe!

12 Methodentraining Katalogrecherche Einfache Suche mit festen Vorgaben Thematische Suche, variabel und strukturierbar Komplexe Suche nach Inhalten, medienübergreifend

13 Ablauf Methodentraining INHALT FORMALE + INHALTLICHE ZIELE 5. Input: Suche in der Bibliothek (Plenum) Abfrage: Wer hat schon sein Thema? Unterrichtsgespräch: Vorstellen der Katalogsuche an Beispielen der Schüler (oder eines gestellten Themas) 6. Praxisteil: Suchaufgaben (Arbeitsgruppen) Bearbeitung von Arbeitsbögen zu fiktiven Facharbeitsthemen verschiedener Fächer kurzes Plenum nach Teil A: Warum sind die kompletten Angaben über das Buch wichtig? Was zitiert man? Recherche im ganzen Haus Rückfragen an den Informationstheken Finden konkreter Buchtitel in Katalog + Regal Selbständige Themenrecherche im Bestand Ansetzung Autoren: Nachname, Vorname. Titelaufnahme > Literaturverzeichnis Bedeutung von Bestandsangaben Identifikation spezifischer sinntragender Suchwörter in bibliograph. Datenbanken Eingrenzung und Erweiterung der Suche Suche von bestimmten Publikationsformen Elektronisch gefundene Informationen können im Printbestand verifiziert und vertieft werden Hilfe ist immer in der Nähe! Selbstkontrolle der Antworten Behebung von RechercheWissenslücken Zusammenfassung, Sicherung des Erlernten 7. Ergebnisbesprechung (Plenum) Lösungsblätter zu Teil B und C Jedes Team stellt die leichteste und die schwerste Frage vor noch Fragen dazu? 8. Pause

14 Ablauf Methodentraining INHALT FORMALE + INHALTLICHE ZIELE 9. Input: Elektronische Suche Kurz(!)präsentation der Recherchemöglichkeiten an Hand eines fiktiven Facharbeitsthemas (oder von SchülerBeisp.) 10. Praxisteil: Exploration Datenbanken (Arbeitsgruppen mit Gruppenpuzzle) Aufgabenblatt mit fiktivem Facharbeitsthema, das in einer bestimmten Datenbank zu recherchieren ist Schriftliche Dokumentation der Ergebnisse! Bibliothek bietet Qualitätsinformationen auch elektronisch: kostenlos nutzbare lizenzierte Datenbanken und Linkempfehlungen Zugang via Digitale Bibliothek, auch extern! Was enthält die jeweilige Datenbank? Wie erhalte ich Zugang? Wie suche ich nach einem Thema, ist Trunkierung möglich? Was erhalte ich als Ergebnis? Digibib: Mit welchen Angaben muss ein Aufsatz im Literaturverzeichnis aufgeführt werden?

15 Methodentraining elektr. Recherche

16 Beispiel für Checklisten zur Ergebnisbewertung

17 Ablauf Methodentraining INHALT FORMALE + INHALTLICHE ZIELE 9. Input: Elektronische Suche Kurz(!)präsentation der Recherchemöglichkeiten an Hand eines fiktiven Facharbeitsthemas (oder von SchülerBeisp.) 10. Praxisteil: Exploration Datenbanken (Arbeitsgruppen mit Gruppenpuzzle) Aufgabenblatt mit fiktivem Facharbeitsthema, das in einer bestimmten Datenbank zu recherchieren ist Schriftliche Dokumentation der Ergebnisse! Vortrag aller oder ausgewählter Gruppen Plenum Alternative Gruppenpuzzle: In einer zweiten Runde mischen sich die Gruppen (1 Experte für jeder Quelle pro Gruppe) 11. Ausstieg Gibt es noch Fragen? Hinweis auf DigiAuskunft + Auskunftspersonal Verabschiedung Feedbackformular Die Bibliothek bietet Qualitätsinformationen auch elektronisch: kostenlos nutzbare lizenzierte Datenbanken und Linkempfehlungen Zugang via Digitale Bibliothek, auch extern! Was enthält die jeweilige Datenbank? Wie erhalte ich Zugang? Wie suche ich nach einem Thema, ist Trunkierung möglich? Was erhalte ich als Ergebnis? Digibib: Mit welchen Angaben muss ein Aufsatz im Literaturverzeichnis aufgeführt werden? Abschluss der Veranstaltung Erreichen von Kundenbindung an die Bibliothek Evaluation

18 Feedbackformular

19 Wir möchten, dass die Schüler wiederkommen! Bibliothek = einfach + cool ausgewogener Schwierigkeitsgrad! Es darf auch Spaß machen! Flexibilität, ggf. Methodenwechsel! weniger ist mehr!...

20 BuB, H.9/2007, S Heftarchiv:

21 ...und das wars! Frank Daniel